生活與健康 (2)

1、 哇，長大了課題生成： 幼兒時期是快速生長發(fā)育的階段，成長的意義，除了身高、體重這種“量”的增加，還可以從幼兒行為能力與心智表現(xiàn)上的發(fā)展作觀察判斷。 每個人的成長發(fā)展?fàn)顩r都有很大的個體差異，讓幼兒從外形觀察或與家人訪談中了解自己現(xiàn)在和以前的不同，進(jìn)而獲得關(guān)于自己成長的具體認(rèn)識。 本主題通過“長大笑哈哈”、“妮妮的粉紅裙”、“我長大了”、“我越來越棒了”、“我會做好哪些事呢”、“小勇士”等活動，以觀察和記錄幼兒外在行為為起點，讓幼兒對自己的成長歷程作評價，再從情緒、智力和社會性等心理層面進(jìn)行探討從而形成較為全面的自我了解?；顒用Q： 長大笑哈哈 妮妮的粉紅裙 活動目標(biāo)：了解長大的意義。知道并舉例

2、說明不斷成長的事實?；顒訙?zhǔn)備：教師自制“長大笑哈哈”兒歌海報。教師熟悉幼兒用書故事情境圖，以備 講述主題故事時使用。請家長幫幼兒帶一件自己小時候穿過 的或現(xiàn)存的衣物，教師也準(zhǔn)備一件自 己現(xiàn)在穿的衣物。圖意說明：Pl中的小朋友舉著小衣服笑哈哈的 樣子，表現(xiàn)了她因為長大而開心的 心情。P2故事畫面中粉紅裙飄起的樣子就 像飛舞的蝴蝶一樣美麗，展現(xiàn)妮妮喜 歡這件衣服的心情。P3故事畫面中妮妮想再穿上美麗的 粉紅裙，卻發(fā)現(xiàn)被自己撐破了，以展現(xiàn)身體外形長大的現(xiàn)象。妮妮的粉紅裙故事內(nèi)容： 小河馬妮妮三歲生日的時候，媽媽送給她一件粉紅裙當(dāng)生日禮物，妮妮好喜歡這條裙子，常常穿著它出去玩。 妮妮總是一口氣就能跳得

3、又高又遠(yuǎn)，她跳起來的樣子讓粉紅色的小裙子像只美麗小蝴蝶在空中飛舞。小鴨達(dá)克總是羨慕地對妮妮說：“你真棒!每次都跳得好遠(yuǎn)呀!” 這一天，妮妮又想出去找達(dá)克玩，卻發(fā)現(xiàn)小裙子怎么也穿不上了，她費了好大的力氣才把裙子穿上，卻發(fā)現(xiàn)腰身好緊好緊，妮妮心里奇怪，想叫媽媽來看，沒想到她剛用力張開嘴，裙子卻“啪”的一聲破了，妮妮難過得都快流下眼淚 這時，河馬媽媽聽到妮妮的叫聲，走進(jìn)房間來，卻高興地對妮妮說：“妮妮，你已經(jīng)長大了，所以穿不下小裙子了。媽媽會再送你一條新的漂亮的裙子?！?妮妮穿上新的粉紅色裙子，開心地出門找好朋友達(dá)克玩了。活動過程：(一)教師詢問幼兒，你們知道什么是 “長大”(例如：長高了、衣服穿不

4、 下、鞋子變小了)?(二)教師展開自制“長大笑哈哈”兒海報，帶領(lǐng)幼兒逐句念誦。(三)教師借助幼兒用書“妮妮的粉裙”故事情境圖向幼兒講述故情節(jié)。(四)教師以“妮妮穿粉紅裙快樂的樣子”和“妮妮的粉紅裙繃開了難過的樣子”兩張圖強調(diào)前后的差異，引導(dǎo)幼兒故事內(nèi)容，并問幼兒： 1妮妮為什么喜歡粉紅裙呢? 2妮妮最喜歡的粉紅裙后來怎么了? 3為什么河馬媽媽說妮妮已經(jīng)長 大了? 4妮妮和好朋友達(dá)克長大了，有什 么改變?(五)教師拿出自己和幼兒帶來的衣服 作比較，引導(dǎo)幼兒了解大與小的 差異。(六)分組討論。 1讓幼兒體驗并討論衣服大小差 異和長大之間的關(guān)系。例如：身 體會長大，衣服不會長大，所以 穿不下 2引導(dǎo)

5、幼兒去發(fā)現(xiàn)身體還有其他 部位也有因為長大而穿不下的 現(xiàn)象，例如：腳長大了，鞋子就穿 不下了 3請每組幼兒說說個人“長大的發(fā) 現(xiàn)”，及自己上學(xué)后學(xué)到的本事。 4鼓勵幼兒們踴躍發(fā)言。 (七)教師總結(jié)：有許多生長現(xiàn)象是“看 得到”而且“可測量”的，例如： 身高、體重，身體部位的長大，衣服、 鞋子穿不下。 小結(jié)引導(dǎo)幼兒在閱讀故事、實際經(jīng)驗交流中探索、觀察，發(fā)現(xiàn)自己的成長變化。提醒幼兒平日多觀察自己身體的變化?；顒用Q： 我長大了活動目標(biāo)：觀察、了解自己成長的變化。知道成長的順序。知道自己現(xiàn)在的特征?；顒訙?zhǔn)備：教師、幼兒準(zhǔn)備自己小時候和現(xiàn)在的 照片各一張。圖意說明：左頁的4張照片，讓幼兒比較和了解 成長

6、的過程： 1襁褓時，讓人抱著。 2開始長牙齒了。 3開始學(xué)走路的娃兒。 4穿著幼兒園制服的小孩，有著自信 的神采。右頁讓幼兒做自己的成長記錄，貼上 小時候和現(xiàn)在的照片，觀察并說一說 自己的成長變化?；顒舆^程：(一)引發(fā)興趣。 教師課前先在教室角落張貼幼兒 帶來的幼年時期的照片，借此引發(fā) 幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 (二)配對游戲。 1讓幼兒再次觀看教室角落的照 片，并試著配對看看，找出每張 小時候照片的主人是誰。 2教師請配對成功的幼兒說一說， 是哪些部位讓他看出照片主人 的?(借此讓幼兒了解：人長大 了仍然會有與小時候相像的 部分。) 3也請照片主人說一說，自己現(xiàn)在 和小時候有哪些不一樣的地方， 例如

7、：長高了，長胖了，跳得更高 更遠(yuǎn)，會幫媽媽忙等。(教師試 著引導(dǎo)幼兒說出內(nèi)在的成長變 化，以讓幼兒了解成長的意義還 包含心智及技能的成長。) 三)分組討論。 1指導(dǎo)幼兒將所帶來的照片分別 貼在幼兒用書“小時候的我”和 “現(xiàn)在的我”的位置上，并想一 想自己現(xiàn)在和以前有哪些不一樣? 2請幾名幼兒在大家面前拿著照 片講述自己的喜好、特長，以及 現(xiàn)在和以前的變化(成長)。 3鼓勵幼兒在日?；顒又谢ハ嘟?談分享，引導(dǎo)幼兒拓展談話 范圍。(四)說明成長順序。 1教師拿出自己小時候的照片(教 師可選擇與幼兒差不多大小時 的照片，以增加幼兒的好奇感)， 讓幼兒猜一猜照片的主人是誰? 2教師向幼兒揭曉是自己的照

8、片， 并提示幼兒每個人都有從小到 大的成長過程。 3配合幼兒用書，引導(dǎo)幼兒討論幼 兒用書中成長的順序圖，并進(jìn)一 步對照自己的成長變化，分組交 流現(xiàn)在自己可以動手做的生活 技能，例如： (1)以前需要媽媽喂牛奶，現(xiàn)在 在幼兒園吃點心的時候是 怎樣的呢? (2)以前需要媽媽幫你穿衣服， 現(xiàn)在呢? (3)以前每件事都要別人的幫 忙，現(xiàn)在可以幫忙別人做什 么事呢?(幫媽媽拿東 西)(五)復(fù)習(xí)：待幼兒交流完自己成長的變 化之后，請幼兒復(fù)習(xí)幼兒用書中的 成長順序。小結(jié)教師說明人類出生后，由被抱到 會走、會跑等，會增長許多能力， 可以做以前無法做的事。注意事項：每個幼兒生長發(fā)育的速度不同，有的 快有的慢，提

9、醒幼兒不必太在意現(xiàn)在 的長相或高矮。對于飲食習(xí)慣、營養(yǎng)、 生活作息、運動等影響幼兒生長發(fā)育 的相關(guān)因素，就要多加注意與指導(dǎo)。在幼兒的學(xué)習(xí)過程中，適時地給予鼓 勵和贊美，讓幼兒體會不斷成長的樂 趣，更愿意不斷探索、學(xué)習(xí)新事物?；顒釉u價：能專心聆聽并正確回答教師的提問。能觀察并說出自己現(xiàn)在成長的特征， 包括身高及體重等的變化，或者學(xué)會 更多生活上的技能。能正確分辨并排列出自己或他人的成 長照片的正確順序?；顒用Q： 我越來越棒了活動目標(biāo)：愿意不斷嘗試、學(xué)習(xí)新事物。知道要做到勇敢、不嬌氣，并學(xué)會關(guān)心別人?；顒訙?zhǔn)備：兩個手偶(布偶)、積木。圖意說明：左頁以兩個小朋友堆積木的圖片引導(dǎo) 幼兒觀察體會，只有

10、不斷地嘗試與學(xué) 習(xí)，不害怕失敗，才能獲得真正的 成長。右頁以幾種幼兒常會遇到的情境圖， 引導(dǎo)幼兒思考并討論，遇到問題或有 困難時，應(yīng)該如何處理?；顒舆^程：(一)引起動機。 教師用布偶及積木表演，并配合幼 兒用書圖片演出布偶劇： 1大家好，我叫明明，我已經(jīng)長大 了，我會搭積木，可以搭得好高! 你會不會呢? 2你看，我搭的積木城堡又高又漂 亮呢。 3啊!糟了!我的城堡居然倒了， 嗚鳴，那是我好不容易蓋好的， 我不要玩積木了啦。 4(此時，教師拿出另一個布 偶翔翔)教9幣用小布偶翔 翔的口吻對明明說：“明明，別 難過了，你一定可以再做一個 更漂亮的城堡，我們一起來 比賽?！?二)教師提問： 1小朋友

11、有沒有遇到過故事中的 情況?當(dāng)時是什么樣的情形? 2你覺得翔翔的提議好不好? 3你建議明明應(yīng)該怎么做呢? 4遇到困難的時候，應(yīng)該怎么辦呢?說說你的想法。(三)教師再配合幼兒用書圖片，以布偶 翔翔的口氣說：“亮亮有一天在幼 兒園里，不小心把碗打破了，他看 著地上的碎片，很害怕，不知道該 怎么辦?！苯處熖釂栍變海?1亮亮怎么了? 2如果是你，你會怎么辦呢? 3不小心把東西打碎了要怎么做呢?(四)教師(以布偶的角色)請幾組幼兒 扮演打碎物品和旁觀的小朋友，以 更熟悉并體會劇中人的心情與處 理方式。(五)選取幼兒最常遇到的事件，教師布 置相應(yīng)的情境，用布偶扮演的方 式，引導(dǎo)幼兒討論處理的方法： 1和好

12、朋友吵架了。 2做錯事情。 3房間黑，不敢一個人睡覺。 4走失了。(六)教師以各種情境，請幼兒發(fā)表遇到 這些事情時，心情怎么樣?(害怕、 生氣、擔(dān)心、難過)(七)教師總結(jié)：遇到這些狀況時，起初會 難過、驚慌，隨著年齡的增長，要學(xué)習(xí)用不同的方式解決。鼓勵幼兒不再以哭鬧的方式來處理。例如：跌倒了，要盡量自己站起來，才是勇敢的表現(xiàn)。看到別人跌倒了，會幫助、關(guān)心他的狀況，扶他起來或趕快告訴教師(大人)。 活動名稱：我會做好哪些事呢活動目標(biāo)：思考自己已經(jīng)能做的事情。意圖說明：呈現(xiàn)幼兒在日常生活中會自己做的 事情?；顒訙?zhǔn)備：兩組進(jìn)行整理活動的物品，如：文具用品、茶杯、碗筷、玩具、書籍、簿本等各色物品?；顒?/p>

13、過程：(一)進(jìn)行“整齊大考驗”游戲。 1先請幼兒看看自己的背包或抽 屜，說說看是凌亂還是整齊呢? 2教師在桌上擺放書籍、文具用 品、茶杯、碗筷、玩具等各色物品。 3將幼兒分成兩組，進(jìn)行分類及收 拾比賽游戲。 4兩組輪流分類、整理教師準(zhǔn)備的 兩堆物品。 5教師詢問幼兒，看哪一組整理得 比較好，哪里做得好? 6請幼兒給予獲勝組以掌聲獎勵。(二)討論： 1你怎么收拾和整理桌上的物品? 2你會收拾和整理自己背包和抽 屜的東西嗎? 3每次玩完玩具或看完故事書，是 不是都把它們放回原處了呢?(三)實際操作。 1根據(jù)教師的指令，讓幼兒利用玩 具及文具練習(xí)根據(jù)種類或特性 分類，如：積木、玩偶、美勞用具、 圖書

14、等。 2將分類好的物品放置在教室中 適當(dāng)?shù)牡胤健?四)教師提問：有哪些小朋友四項活動 都已經(jīng)做到?有哪些小朋友已經(jīng) 做到三項了?有哪幾項還沒做到? 愿不愿意從今天開始試試看?(五)討論：教師提示“我”的本領(lǐng)，再一 次請幼兒觀察現(xiàn)在的“我”，讓幼兒 再次審視自己的“本領(lǐng)”。 1現(xiàn)在的自己比以前有哪些進(jìn)步? 自己已經(jīng)會做哪些事情? 2請幼兒自由發(fā)表，教師對發(fā)表的 幼兒予以鼓勵，例如：全班一起 為他拍手、教師贈送小卡片或獎 勵貼紙?；顒用Q：小勇士活動目標(biāo)；了解長大或通過學(xué)習(xí)可使動作技能更 加熟練。學(xué)習(xí)運用大肌肉做活動，嘗試走平衡 木、鉆爬、旋轉(zhuǎn)等不同水平的身體平衡動作?；顒訙?zhǔn)備：戶外游戲場(或鋪有

15、軟墊的體能 教室)。平衡木、鉆籠(可用紙箱來代替)、軟墊 厚紙板(可用紙板拆開攤平來代替)、 繩子。輕快的音樂?；顒舆^程：(一)引起動機。 教師帶幼兒復(fù)習(xí)“長大笑哈哈”兒 歌，說明娃娃長大，身體長高了。 為了讓我們的身體長得更高，變得 更結(jié)實，我們要鍛煉自己的體魄， 這節(jié)課要來進(jìn)行體能大考驗，看看 大家是不是“小勇士”。(二)熱身活動。 1教師介紹平衡木、鉆籠、安全軟 墊等器材，并帶領(lǐng)幼兒布置場地。 2介紹關(guān)卡名稱，并找幼兒來示范 及說明進(jìn)行方式： 第一關(guān)“勇闖獨木橋”：走過平衡木， 中途可停一次，若一腳掉 下平衡木：則需重新走過獨木橋。 第二關(guān)“勇士過山洞”：爬行過 鉆籠。 第三關(guān)“旋轉(zhuǎn)天地

16、”：手交叉放 在胸前，原地旋轉(zhuǎn)三圈，若轉(zhuǎn)出 繩圈的范圍，則須再做一次。 3帶著幼兒快步繞三個關(guān)卡的場 地三圈，并活動頭、手和腳部等 關(guān)節(jié)。 4將幼兒分成三組，輪流在各關(guān)卡 練習(xí)，教師在旁觀察并適時個別指導(dǎo)。(三)進(jìn)行“小勇士”活動。 1教師說明“小勇士”活動進(jìn)行方 式：從起點開始，逐一通過第一 關(guān)、第二關(guān)和第三關(guān)，再回到 起點。 2教師播放音樂，游戲即開始，幼 兒就要從起跑線往終點線前進(jìn)， 一一通過各關(guān)卡。 3重復(fù)進(jìn)行，直到音樂停止游戲即 結(jié)束。(四)“小勇士”進(jìn)階游戲。 1教師變換游戲的難度，例如：增 加一組不同高度的平衡木和爬 行的鉆籠，即為： 第一關(guān)“勇闖獨木橋”。 第二關(guān)“勇士過山洞”

17、。 第三關(guān)“再闖獨木橋”。 第四關(guān)“旋轉(zhuǎn)天地”。 第五關(guān)“勇士過山洞”。 2將幼兒分組，用競賽的方式 進(jìn)行。 3完成速度較快的組即為優(yōu)勝，獲 頒“小勇士”卡。(五)游戲結(jié)束，師生共同收拾軟墊等用 具，以培養(yǎng)幼兒活動完即收拾的好 習(xí)慣。_幼兒多元能力探索課程主題名稱：多彩的秋天生活與健康領(lǐng)域：我有好習(xí)慣課題生成：教幼兒守規(guī)矩的基本意義首先是教給幼兒一些對他有益的生活習(xí)慣，而這些習(xí)慣對幼兒的生長發(fā)育與身心健康至關(guān)重要。其次，則是幫助幼兒能快樂地適應(yīng)幼兒園生活。 良好的生活習(xí)慣包括：飲食習(xí)慣、餐桌禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣、正確的姿勢以及規(guī)律的作息，即幼兒在日常生活中所有與衣食住行相關(guān)的注意事項。 本單元通過“

18、午餐時間”、“開飯啰”、“早點兒睡覺喔”、“馬桶先生謝謝您”、“如廁好習(xí)慣”、“投籃游戲”、“健康小主人”等活動，借助情境判斷、澄清、演練、自我檢核等方式，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 為了保護(hù)幼兒，在復(fù)雜的環(huán)境中建立簡單易了解的規(guī)范，可以免去許多危險，也可以使幼兒在探索這個新奇的世界時不會遭遇太多挫折，幼兒將更容易學(xué)會管理和照顧自己。家園共育幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不但對幼兒日后的生活有益，也可以避免干擾別人的生活與學(xué)習(xí)。 習(xí)慣的養(yǎng)成需持之以恒，不斷強化，這樣才能從習(xí)慣到自然。幼兒的意志力較薄弱，可能會無法堅持。那么，父母就應(yīng)該及時給予幼兒鼓勵，增進(jìn)他的信心。在幼兒園教育及家長的配合之下，給

19、幼兒良好的成長環(huán)境。和幼兒共同討論及約定生活作息，例如：按時就寢、準(zhǔn)時起床、每天大便、不憋尿等。讓幼兒了解自己的生活習(xí)慣是否良好，例如：三餐定時定量，注意用餐衛(wèi)生和餐桌禮儀，保持良好的坐、站、走和閱讀姿勢等。 每個幼兒都有自己的“節(jié)奏”，給幼兒充裕的時間和機會練習(xí)，讓他們在自愿而不是強求的情況下，慢慢建立起他們的自信心和責(zé)任感。 活動名稱：午餐時間活動目標(biāo)：了解故事內(nèi)容及其意義。知道吃飯時要細(xì)嚼慢咽。培養(yǎng)良好的用餐習(xí)慣。活動準(zhǔn)備：幼兒用餐具或玩具餐具。教師自備小熊、小兔、小猴或其他小動物布偶。 午餐時間故事內(nèi)容：午餐時間到了，小熊一心只想玩，加上今天的飯里有他最討厭的紅蘿卜，所以，當(dāng)其他小動物

20、都專心高興地吃午餐時，小熊卻一會兒用湯匙玩飯菜，一會兒拿著玩具跑來跑去。 過了一會兒，小熊的好朋友小狗、小兔吃飽飯，收拾好餐具準(zhǔn)備出去散步了。小熊看到了很著急，一直嚷著：“不要留下我一個人，等等我！”但是，小兔提醒他說：“老師說要把飯菜都吃完，才可以離開。”小熊連忙邊對小狗、小兔說：“等我一下，我馬上就吃完了?！毙⌒艽颐Φ匕扬埐税沁M(jìn)嘴里，嚼都沒嚼就吞下肚子。然后把餐具一丟，就跟小猴、小兔出去了。 沒過多久，小熊就抱著肚子蹲在地上，大聲叫著：“我的肚子好痛喔！我的肚子好痛喔！”大家都害怕了，不知道小 熊到底發(fā)生了什么事，只能趕快扶起他去找老師求救了?；顒舆^程：（）教師先和幼兒一起回憶、描述今日中

21、午的用餐情形（上午則回憶前一日中午的用餐情形），以引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“午餐時間”的學(xué)習(xí)情境。（二）教師配合餐具，以布偶講演幼兒用書上的故事。（三）教師提問并討論： 1動物幼兒園午餐時間發(fā)生了什么事情？（此問題是引導(dǎo)幼兒回想故事情節(jié)中特別的部分如小熊沒有好好吃飯） 2你認(rèn)為小能為什么會肚子痛呢？ 3吃飯的時候應(yīng)該要怎么樣才不會像小熊一樣肚子痛呢？（四）教師總結(jié)：教師引導(dǎo)幼兒從故事和日常生活實例的共同討論中，歸納用餐時的好習(xí)慣，并由教師總結(jié)與提醒。 1定時定量。 2細(xì)嚼慢咽。 3不挑食、不偏食。 4要專心用餐，不邊吃邊玩?；顒用Q：開飯啰活動目標(biāo)：了解基本的用餐文明。學(xué)會并養(yǎng)成用餐好習(xí)慣。活動準(zhǔn)備：餐桌

22、、餐具及玩具食物?；顒舆^程：（）教師請幼兒說說用餐時應(yīng)該注意的問題，請幼兒自由發(fā)言。（二）教師利用幼兒用書頁面，請幼兒找出用餐文明的小朋友，并在幼兒用書下方的表格中畫上一朵紅花。（三）教師請幼兒說說其余幼兒沒有獲得紅花的理由，如：1邊吃邊玩的。 2吃飯時到處亂跑。 3在盤中或碗中翻揀食物。 4骨頭等殘渣隨手亂丟。 5吃飯時大聲說話，口水亂噴。（四）教師詢問幼兒：如果旁邊的小朋友每次用餐時都這樣，你還會喜歡他嗎？（引導(dǎo)幼兒了解用餐禮儀不當(dāng)，不只可能影響自己，而且會妨礙到周圍的人，例如：亂噴的口水會飛到別人身上；邊吃邊玩，可能會撞翻別人的飯菜；邊吃邊玩，也可能不小心吞咽到魚刺或骨頭。）（五）請幼兒

23、發(fā)表，和同學(xué)一起用餐時，還有哪些你不喜歡的用餐行為？并說說為什么？（六）教師請l2位幼兒示范正確的用餐行為，加深印象、鞏固學(xué)習(xí)。（七）歸納：教師配合幼兒用書圖片再次強調(diào)、歸納正確的用餐禮儀?；顒用Q：早點兒睡覺喔活動目標(biāo)：了解故事內(nèi)容及所要傳達(dá)的“早睡早起”的生活習(xí)慣。培養(yǎng)“早睡早起”的生活習(xí)慣。愛看電視的熊哥哥故事內(nèi)容： 熊哥哥很愛看電視，常常因為看電視忘記了其他事。這一天能哥哥和熊弟弟在看電視，熊媽媽說：“孩子們，明天要去郊游，該上床學(xué)！” 熊弟弟馬上說：“好，媽媽晚安！”就爬上床鋪，睡覺了。 熊哥哥卻說：“再等一下嘛！我想看完這個節(jié)目?！毙芨绺绲难劬χ倍⒅娨暉赡?，完全沒有要上床睡覺的意

24、思，也不理會媽媽不斷提醒他明天要早起去郊游的事。 第二天早晨，早就穿戴好郊游裝備的熊弟弟，驚訝地看著哥哥說：“哎呀！哥哥，你怎么變成熊貓了？”熊哥哥的眼睛四周，居然出現(xiàn)了黑眼圈。 熊哥哥睡眼惺忪，不好意思地摸著頭說：“我昨天貪看電視，睡得太晚了，所以起晚了，不但有黑眼圈，頭也昏昏沉沉的呢！從今天開始一定要早點睡覺?！?熊媽媽在旁邊聽了笑著說：“早睡早起，身體才會棒棒的?！被顒舆^程：（一）教師描述自己的某一興趣（如：看電視或看書等），引導(dǎo)幼兒也簡要描述自己的興趣。（二）幼兒很容易只專注自己感興趣的事物，教師引導(dǎo)其說出興趣后，幼兒會熱衷于描述自己的興趣。教師可讓幼兒自由描述，再接著講述幼兒用書愛看

25、電視的熊哥哥的故事，使幼兒融人故事情境中。 （三）提問與討論： 1熊哥哥最喜歡做什么？ 2小朋友們呢？有沒有跟熊哥哥一樣，喜歡做一件事以至不想睡覺呢？ 3熊哥哥為什么會有黑眼圈呢？4熊哥哥是不是差一點就來不及去郊游呢？5熊哥哥去郊游后，會玩得高興嗎？還是會因為沒有睡好而沒有精神玩呢？6有沒有太晚睡覺而起不來的經(jīng)歷，或者起來了也覺得渾身不舒服的經(jīng)歷呢？小結(jié) ： 人的身體有一定的生理時鐘，需要定時定量休息，如果長期違反或顛倒生理時鐘，不但容易誤事，也會影響身體健康?；顒用Q：馬桶先生 謝謝您活動目標(biāo)：認(rèn)識不同類型的廁所及使用方式。學(xué)習(xí)維護(hù)廁所清潔的方法。學(xué)習(xí)如廁禮貌?；顒訙?zhǔn)備：各種廁所圖片、男生、

26、女生廁所的標(biāo)示圖樣?；顒舆^程：（）教師講述“馬桶先生”的故事： 我是一個很愛干凈、愛洗澡的馬桶先生，可是，每天來使用的人很多，大家都不注意衛(wèi)生，有時候使用了之后也不沖水，衛(wèi)生紙也亂丟，把我全身弄得又臟又臭，我快受不了啦！誰能來幫幫我呀？ 終于有一天，來了一個清潔人員，把我全身上上下下、里里外外，還有周圍的環(huán)境都打掃得干干凈凈，呼！好舒服唷！（二）教師帶領(lǐng)全體幼兒到幼兒園的廁所看一看。 1 幼兒園的廁所是什么樣子的？（蹲式、坐式、還是站式）干不干凈呢？ 2 有沒有看過別的樣子的廁所呢？教師配合圖片說明不同樣式的馬桶和廁所。 3 有沒有發(fā)現(xiàn)，男生的小便池很不一樣呢！說說看，為什么呢？教師引導(dǎo)幼兒觀

27、察，并提示男生、女生廁所的差別。（三）這些廁所使用完畢后要如何沖水？（教師依廁所中的設(shè)備示范清潔的方式）（四）教師請一位男生和女生分別模擬演練上廁所的情形，演練完后請幼兒說說看，有沒有要補充的地方？（五）教師依幼兒用書上的上廁所步驟指導(dǎo)幼兒整體的流程和應(yīng)注意的禮儀： 1看清楚男生、女生的標(biāo)示。 2敲敲門看有沒有人。 3要對準(zhǔn)便池。 4上完后要拿衛(wèi)生紙由前向后擦干凈。 5穿好褲子再走出廁所。 6出來前記得要沖水。 7便后記得要洗手。 （六）教師演示錯誤情形，如： 1不敲門，一打開門發(fā)現(xiàn)有人。 2不沖水。 3不洗手。 （七）提醒幼兒要注意： 1 養(yǎng)成如廁禮貌和清潔好習(xí)慣，才不至有尷尬情形或可能影響

28、健康的情況發(fā)生。 2 不同的馬桶或廁所的樣式，使用的方式不太一樣，但最重要的是：使用時和使用后 的規(guī)范，并且要保持廁所環(huán)境的清潔。 （八） 回到教室，教師以幼兒用書圖片作總結(jié)，請幾位幼兒說一說（或演練）上廁所的注、意事項及如廁禮貌，以加深幼兒的學(xué)習(xí)印象?；顒用Q：如廁好習(xí)慣活動目標(biāo)知道維護(hù)廁所清潔人人有責(zé)。知道廁所使用之后要保持干凈?；顒舆^程（）操作檢驗：看圖說故事。 1教師請幼兒觀看幼兒用書，試著看圖說話，說說畫面中發(fā)生了什么事。 2教師講述完故事之后，請幼兒觀看幼兒用書畫面，在對的行為的O里打。 3教師請幼兒分別發(fā)表意見，自己覺得哪個行為是對的，為什么？（二）進(jìn)行“故事接龍”活動。 1教師

29、請幼兒針對四格圖內(nèi)容，分別進(jìn)行故事接龍活動，幫每個圖想一個完整的結(jié)局。 2教師適時給予引導(dǎo)。（三）實地教學(xué)。 1教師帶領(lǐng)幼兒前往廁所進(jìn)行環(huán)境觀察，看是否有不干凈的地方。 2教師示范便后沖水的方法，注意垃圾要丟進(jìn)垃圾筒內(nèi)。 3請幼兒觀察廁所哪里有不干凈的地方，大家一起做好清潔工作。（四）教師提醒幼兒要以正確的方法上廁所，并且記得便后沖水，才能維持廁所的清潔，同時也要感謝每天打掃廁所的人?；顒用Q：投籃游戲活動目標(biāo)學(xué)習(xí)力量大小與方向運用的控制。熟悉投籃和跳躍的動作?；顒訙?zhǔn)備 籃子（裝玩具或其他東西的籃子也可以）、皮球數(shù)個。活動過程（）復(fù)習(xí)之前學(xué)過的拍球、傳球等動作。（二）教師示范：先將籃子擺在一定

30、距離外（第一次不必太遠(yuǎn)，最好讓每個幼兒都可以投進(jìn)，以增強幼兒的學(xué)習(xí)興趣），然后將球投入籃子里。（三）讓每個幼兒都試試看。（四）在每個幼兒都可以將球投進(jìn)地上的籃子后，就可以讓幼兒試著投位置較高的籃框。教師先示范，請幼兒觀察怎樣才能比較容易地將球投進(jìn)籃框里。（五）幼兒輪流投籃，待幼兒熟悉投籃動作后，可增加距離或改變投籃的方向，讓幼兒多加練習(xí)投籃動作和準(zhǔn)確度。（六）分組闖關(guān)游戲。 1共兩個關(guān)卡，教師準(zhǔn)備兩個籃子，一個放在地上，一個放在柜子上。 2全體幼兒分成兩組。 3球要投進(jìn)籃子內(nèi)，才能往前進(jìn)入下一關(guān)，到終點后換下一個人出發(fā)。 4最先完成所有動作的組獲勝。 5給予獲勝組獎勵，落后組以鼓勵。延伸活動活

31、動一：我們都是整潔寶寶活動目標(biāo)了解整潔的意義。認(rèn)識日常的整潔事項。訓(xùn)練注意力與觀察力?；顒訙?zhǔn)備大鏡子一面。日常梳洗用具（梳子、牙刷、毛巾、有扣子的衣服等）?；顒舆^程（）預(yù)先將鏡子放至教室中，教師一進(jìn)教室，即對著大鏡子做伸懶腰、起床、梳頭發(fā)等動作。引導(dǎo)幼兒觀察：小朋友，注意看老師在做什么呢？還有鏡子里的老師是不是也在做一樣的動作呢？（二）請兩位幼兒示范，一位扮演真人、一位扮演鏡子。請扮演真人的幼兒先做出刷牙的動作，扮演鏡子的幼兒也跟著做出一樣的動作。（提醒幼兒盡量縮短時間差，比較有照鏡子 的感覺。）（三）全部幼兒兩兩一組做“照鏡子游戲”。進(jìn)行一段時間后，調(diào)換兩人扮演的角色，然后再重復(fù)已做過的動作

32、。 小結(jié) ： 教師再次演示清潔梳洗動作，請所有幼兒說出動作名稱，并跟著做出動作?；顒佣豪滹L(fēng)與太陽活動目標(biāo)了解故事內(nèi)容及其含義。分辨冷、熱的差別。知道天氣冷、熱與穿衣服間的關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備故事圖卡，春、夏、秋、冬四季的圖片，冬衣和夏衣?；顒舆^程（）教師配合穿脫冬衣和夏衣，講述冷風(fēng)與太陽的故事。讓幼兒感受冷、熱與衣服間的關(guān)聯(lián)性。冷風(fēng)與太陽故事內(nèi)容：冷風(fēng)和太陽總是覺得自己比對方強，這一天，兩個人又為了誰比較厲害在天上吵了起來。正巧地上有個游人，冷風(fēng)大聲地對太陽說：“那我們來比賽，看誰先讓那個游人脫掉衣服?！碧栆沧孕诺鼗卮穑骸皼]問題，我讓你先開始。” 于是，冷風(fēng)用力地不斷向游人吹氣，但游人只是覺得好

33、冷好冷，非但沒有脫外套的意思，還把外套的扣子扣上、領(lǐng)子拉高，希望把冷風(fēng)擋在外套外面。 太陽看了哈哈大笑：“他那么冷，怎么會脫外套嘛！看我的！”只見太陽從云端里露出臉，陽光輕輕地照著游人，游人漸漸開始冒出開來，起先只是拿出手帕擦擦汗，最后終于忍不住，把外套脫掉了。（二）討論： 1誰讓游人脫下了厚重的外套？為什么？ 2冷風(fēng)呼呼吹的時候是什么感覺？你會穿什么衣服？ 3太陽高高在天空中掛著的時候是什么感覺？你會穿什么衣服？小結(jié) 教師提醒幼兒，平時穿衣服除了保持整齊清潔以外，也要根據(jù)天氣的冷熱變化，選擇合適的衣服穿（冷了要多穿衣服，熱的時候可以把外套脫掉），才不會一不小心中暑或感冒?；顒尤合词趾没顒幽?/p>

34、標(biāo)知道常洗手可以預(yù)防疾病。知道洗手的方法。活動準(zhǔn)備洗手液（或肥皂）。活動過程（）請幼兒說說看除了上完廁所要洗手，還有何時也要把手洗干凈？ 1吃飯前； 2在外面玩完回家時； 3摸過小動物后。（二）和幼兒一起討論為什么要掌洗手。手上有很多肉眼看不到的臟東西和細(xì)菌，常洗手可保持清潔和健康。）（三）教師說明并示范洗手的正確方法。（用水打濕手、抹肥皂、搓一搓手。沖水、關(guān)水、在水池內(nèi)抖掉多余的水）（四）全體一起邊念口訣邊演練洗手的正確順序和方法。（口訣：濕、搓、沖、捧、擦） 活動四：誰投得準(zhǔn)活動目標(biāo)： 熟悉投籃的動作。 培養(yǎng)運動精神?；顒訙?zhǔn)備 籃子數(shù)個、籃球兩個?；顒舆^程 （一）將幼兒分成兩組，分發(fā)籃球，

35、讓其回憶練習(xí)先前學(xué)過的抽球、傳球及投籃動作。 （二）投籃比賽。 1每組三個籃子（三關(guān)），分別標(biāo)示5、10、15分由近至遠(yuǎn)擺放。 2每組組員輪流投籃，每人兩球，投進(jìn)哪一個分?jǐn)?shù)的籃子就得幾分。 3全部輪完后，分?jǐn)?shù)高的組獲勝。 （三）請輸?shù)慕M給獲勝組掌聲恭喜，也請獲勝組給輸?shù)慕M掌聲鼓勵。 活動名稱：健康小主人活動目標(biāo)了解一天的時間順序及作息。培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備大教具時鐘、日常生活圖卡（或幼兒用書圖片）、日常用具（如：牙刷、毛巾、餐具等）?；顒舆^程（）教師拿出教具鐘，撥時鐘一圈，告訴幼兒“中午到了，可以吃中飯了?！痹贀軙r針一圈，告訴幼兒：“一天過去了?！币龑?dǎo)幼兒體驗時間在“走動”的感覺。（二

36、）教師搭配活動情境圖，邊撥動教具鐘，邊述說自己的一天活動（以起床、刷牙、洗臉、上課、吃午餐、回家洗澡、睡覺等主要活動為段落描述）。（三）教師負(fù)責(zé)撥動時鐘，請幼兒描述自己當(dāng)時的活動（可用圖卡作輔助）。教師撥到八點，說：“現(xiàn)在是早上八點，XX朋友你在做什么呢？”（主要活動皆被提到即可）（四）教師再次撥動時鐘，但搭配不適當(dāng)?shù)幕顒?，問幼兒：“這樣做對嗎？好嗎？”如： 1晚上12點，卻還在看電視（教師可聯(lián)系前面課程內(nèi)容）。 2下午1點鐘了，一直邊吃邊玩，午餐吃不完，其他小朋友已經(jīng)在午睡了。（五）反復(fù)舉幾個例，讓幼兒更加感受一天的作息應(yīng)該要規(guī)律，否則會影響身體健康，甚至還可能妨礙別人的生活”（六）再找三名

37、幼兒上來排列活動情境圖卡，說說自己的生活作息。教師以幼兒排列的活動情境圖卡一簡述各個活動的時間順序，要注意的習(xí)慣養(yǎng)成等（也可配合幼兒示范演練）。（七）教師以幼兒用書的“好寶寶記錄表”，指導(dǎo)幼兒檢視自己的生活作息，請幼兒每天填寫，下周上課時再依幼兒填寫的情形指導(dǎo)。 1按時睡覺； 2每天大便； 3飯前洗手； 4每天運動。 延伸活動活動一：漢堡妹和可樂弟活動目標(biāo)了解故事內(nèi)容及其意義。了解均衡飲食的重要。活動準(zhǔn)備手偶、各種食物圖卡、模型及實品。活動過程（）教師展示漢堡、薯條、可樂等幼兒喜歡吃的快餐食物圖片或模型，并與幼兒討論吃的程度、吃的頻率，以及每次吃的分量等問題。（二）教師講演漢堡妹和可樂弟的故事

38、，配合情境問幼兒講述偏食對健康的影響。漢堡妹和可樂弟故事內(nèi)容： 軒軒和康康是一對姐弟，他們的感情很好，姐姐軒軒每天都會陪弟弟康康看書、玩游戲，他們尤其喜歡媽媽帶他們一起去快餐店吃漢堡喝可樂。 軒軒很愛吃漢堡，幾乎每天每餐都要吃漢堡，所以大家都叫她“漢堡妹”。弟弟康康卻是任何時候都要喝可樂，就連水壺里裝的也是可樂，大家都叫他“可樂弟”。 媽媽雖然限制他們不能吃太多漢堡、喝太多可樂，但是他們常常趁爸爸媽媽上班時，要爺爺帶他們?nèi)コ?。所以，常常到了該吃飯的時候都吃不下飯。 有一天，漢堡妹和可樂弟又趁爸爸媽媽在忙的時候，要爺爺帶他們?nèi)ベI漢堡、可樂吃。當(dāng)他們走到快餐店門口時，恰好碰到了很久不見的阿姨。阿姨

39、看著漢堡妹和可樂弟，驚訝地問：“你們怎么會一個變這么胖，一個變這么瘦呢？” 原來，漢堡妹每天吃很多高熱量的漢堡，又不運動，就變胖了?？蓸返懿煌５睾瓤蓸罚亲用浢浀?，常常吃不下飯，就變瘦了。阿姨擔(dān)心他們兩個人的身體，就仔細(xì)地向他們說明：“漢堡、薯條和可樂不能吃太多，平時也不能只吃愛吃的東西，否則小朋友們會生病的?！睗h堡妹和可樂弟從此就改掉了這個偏食的壞習(xí)慣，不再只吃漢堡和可樂了?，F(xiàn)在他們長得又高又健康?。ㄈ┨釂柵c討論： 1軒軒和康康最喜歡吃什么？他們各有什么外 號？ 2后來，漢堡妹怎么知道不能每天每餐都吃漢堡？ 3可樂弟為什么改掉了總愛喝可樂的習(xí)慣呢？ 4喜歡吃漢堡、薯條和可樂的小朋友，你有什

40、么想法呢？（四）教師以營養(yǎng)用餐的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒描述家中晚餐或其他的用餐情況。（五）教師以食物圖片（或?qū)嵨铮┙榻B各類飯菜（米飯、面、肉、蛋等），讓幼兒初步認(rèn)識平日所吃的菜肴種類。小結(jié) 以食物圖片（或?qū)嵨铮┫蛴變赫f明每種食物都有不同的營養(yǎng)，每天每餐都應(yīng)該吃到，不能只吃愛吃的東西，或者一次吃很多一樣的東西（不用一說明營養(yǎng)素的名稱，只需讓幼兒了解每類食物都對身體有益即可）?；顒佣涸缙疬\動身體好活動目標(biāo)感受歌曲中神氣、自豪約情感，體驗表演的快樂。學(xué)習(xí)用自然的高音歌唱表現(xiàn)出進(jìn)行曲的力度。活動準(zhǔn)備輕快的音樂，空曠適合活動的地方?；顒舆^程教師示范常做的健身操，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 1教師先喊口令并做動作。

41、2請幼兒一起配合音樂在做一次動作。 3集體跟隨音樂節(jié)奏有精神地運動：教師可用語言、動作及表情提醒、指導(dǎo)幼兒。小結(jié) 1每天早上做做健身操，能讓精神好、身體也好。 2跟著音樂做運動更有趣。 3動作要正確才不容易造成運動傷害?；顒尤呵蛞獋鞯侥睦锘顒幽繕?biāo)熟悉球類動作技能。運用五官功能（聽力）及判斷力完成動作。活動準(zhǔn)備空曠場地、皮球數(shù)個?；顒舆^程（）引起動機：讓幼兒體驗靠聽力辨別方向。 1教師請4位幼兒，站在幼兒群的左、右及前、后方。 2請中間的幼兒閉上雙眼。 3請站在四方的幼兒輪流拍手。 4請閉上雙眼的幼兒辨別拍手的方向。 5反復(fù)練習(xí)數(shù)次（可隨時改變拍手方向的順序，并更換拍手幼兒）。（二）搭配傳球、

42、滾球等動作游戲。 1教師仍請出4位幼兒站在四方，再請一位幼兒站在四人中間。 2中間的幼兒閉雙眼，教師請四方中任意一位幼兒拍手。 3請中間的幼兒張開眼后說出拍手聲的方向，并將球滾（傳）至那個方向。 生活日記安全?？绰犝n題生成在幼兒的成長過程中，往往一個不經(jīng)意就會發(fā)生“小災(zāi)難”，例如：跌倒受傷、弄破杯子、打破玻璃等，嚴(yán)重者，可能會造成不可抹滅的傷害，遇到這些狀況，大人們雖然生氣，但也知道幼兒并非故意的，實在是又心疼又著急。36歲的幼兒，雖已能生龍活虎地運動，但是控制力仍然相當(dāng)差，常常會有大人眼中的“意外”情景發(fā)生。再加上這個年齡段的幼兒特別好奇、沖動、勇敢、大膽、愛探索，那就更需要通過適當(dāng)?shù)奶嵝眩?/p>

43、讓幼兒學(xué)習(xí)面對生活中的安全問題了。因此，本單元通過“我在幼兒園”、“最佳運動員”、“走在馬路上”、“馬路小迷宮”等活動，讓教師和家長通過看圖說故事的方式讓幼兒了解危險的情況，再利用小游戲或表演的方式引導(dǎo)幼兒練習(xí)，培養(yǎng)其面對突發(fā)狀況時的應(yīng)變能力。家園共育36歲的幼兒正處于勇于探索、嘗試的階段，因此，無論是在戶外活動還是在學(xué)?；蚣彝ダ铮麄兂Ｒ蚱洳恍⌒?、不經(jīng)意就發(fā)生意外傷害。父母總以為會跑、會跳的幼兒應(yīng)該會照顧自己了，其實不然。為了照顧幼兒的安全，避免造成令人遺憾的意外傷害，應(yīng)掌握“預(yù)防勝于治療”的原則，例如：1、積極訓(xùn)練其手眼協(xié)調(diào)能力，如：搭積木、塑泥偶、捏積木、或經(jīng)常出去跑跑跳跳，讓幼兒的大小

44、肌肉早日發(fā)育成熟。2、提供“正確”的做事方法，例如：日常生活、游戲時，有必要教他們?nèi)绾握_地使用工具或器材，再哪里玩，或怎么玩才比較安全；端湯的時候，教他們?nèi)绾味瞬挪粫粻C到；過馬路時，教他們?nèi)绾巫R別信號燈。3、清楚地說明做哪些事（如使用電器）時必須要有大人在場，并且讓他們明白這些東西可能會有何種危險。當(dāng)然，即使已有這些“自我防衛(wèi)”的秘方，幼兒仍會出點意外。不過，只要不是大災(zāi)難，這些生活經(jīng)歷都會讓幼兒牢牢吸取教社！，幫助他們在未來更加安全的生活。生活與健康領(lǐng)域活動名稱：我在幼兒園活動目標(biāo)：1、分辨危險的行為。2、培養(yǎng)安全及自我保護(hù)的意識?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒園里各個場所的照片或圖片數(shù)幅。2、圖畫

45、紙、油畫棒。圖意說明：1、左右跨頁呈現(xiàn)幼兒國教室外場景圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，圖中的小朋友們正在做什么？有哪些需要注意安全的地方呢？2、左右跨頁畫面中人物的行為說明如下：（1）、有一小男孩在哭，老師拿手帕安慰他。（2）、有一位幼兒在踢球，正踢向另一位小男孩的頭，有一位小女孩路過呈現(xiàn)驚嚇狀。（3）、教室外的樓梯上，一位幼兒正快速奔跑著下樓梯。一位幼兒將頭穿過樓梯的欄桿，與另一位幼兒互扮鬼臉。（4）、沙坑中，兩位幼兒在玩沙，一位幼兒拿著沙往另一位幼兒身上潑灑，那位幼兒的眼睛里似平進(jìn)了沙，用手揉搓眼睛，表情很痛苦。（5）、一位幼兒抓住了樹枝玩蕩秋千。(6)、一位幼兒站在高臺上正要往下跳。活動過程：（一

46、）看圖說話。1、教師請幼兒觀察幼兒用書畫面，試著說出場景圖的內(nèi)容。2、請幼兒想一想，書上的這些情形你看過或發(fā)生過嗎？他們應(yīng)該怎么做才是正確的呢？3、說說看在幼兒園還有哪些安全事項需要注意呢？4、教師提問：你最喜歡幼兒園的哪一個角落？最喜歡在那里做什么事？請幼兒自由表達(dá)。（二）自由作畫。1、教師請幼在圖畫紙上畫出自己在幼兒園里最喜歡做的事情。2、幼兒畫完后，教師將作品展示在墻面上。（三）欣賞幼兒的作品，找出大家最喜歡去的場所和最喜歡做的事情。教師可選出一個場所或一件事情，由大家討論在這個場所中或做事情時，應(yīng)該要有什么樣的規(guī)范。例如：多數(shù)人喜歡玩的蕩秋千或溜滑梯，如果有很多人都要玩，應(yīng)該要怎樣呢？

47、在玩的時候，有什么安全事項需要注意呢？（四）教師小結(jié)：教室外的活動大多是動態(tài)活動，所以有些地方要注意安全。1、別人在踢球，就不要太靠近，也不要故意拿球攻擊別人。2、不可以在走廊或樓梯奔跑，以免撞到人或摔倒。3、不可以將頭伸出欄桿，以免卡住。4、不能從高處跳下，以免扭傷或跌倒。5、在沙坑跟其他小朋友玩時，要注意不能拿沙子往別人身上潑。（五）實地觀察。1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒國的戶外游戲場，認(rèn)識各種設(shè)施，如，沙坑、花臺等。2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察團中小朋友在游戲時的樣子，看看大家是否都注意到安全了，并幫他們想一想，有什么是需要留意的呢？3、教師提醒幼兒，戶外的空間較寬敞，所以需要跑跳的活動在戶外做，在

48、游戲時，除了注意及保護(hù)自己的安全之外，也要顧慮到旁人的安全。注意事項：1、提醒幼兒，做自己喜歡的酒動或游戲時，要注意安全，當(dāng)遇到危險時，不要慌張，記得找爸爸、媽媽、老師等大人幫忙。2、幼兒對這個世界充滿了好奇心，有時候大人說不能碰的東西，他們反而想去看看、摸摸。一味的禁止，恐怕沒辦法滿足幼兒的好奇心。在安全條件許可的情況下，或是在大人陪伴下，讓幼兒通過直接觸摸感受危險，例如：在有軟墊的地方，讓幼兒爬到高處感受一下。3、在進(jìn)行安全教育時，亦可多運用故事。以正向的、可以做、應(yīng)該做的方式向幼兒說明，避免單向的以禁止或錯誤的案例等負(fù)面的說u方式。也可適時地讓幼兒討論安全規(guī)范，讓其以自我負(fù)責(zé)的態(tài)度來加強

49、遵守規(guī)范的意識?；顒釉u價：1、能說出在教室外活動時需要注意的安全事項。2、能在游戲時，知道要注意別人的安全?；顒用Q：最佳運動員活動目標(biāo)：1、了解運動時應(yīng)穿著合適的服裝和鞋。2、知道運動前要先做熱身活動的重要性。3、增強腿部肌力，培養(yǎng)跳躍能力?；顒訙?zhǔn)備：1、各色服裝：夾克、襯衫、套頭毛衣、裙子、運動服、球鞋波鞋襪鞋等。2、呼拉圈數(shù)個。圖意說明：1、左頁呈現(xiàn)運動時應(yīng)穿著適當(dāng)?shù)姆b和運動前做熱身操。(1)、穿上吸汗、透氣、合身的運動服，快樂地運動。(2)、運動前要先做熱身操，避免發(fā)生扭傷等運動傷害。2、右頁呈現(xiàn)增強幼兒下肢肌力的活動。(1)、同進(jìn)同出。 (2)、你進(jìn)我出。 (3)、繞圈跑不停?；顒?/p>

50、過程：（一）教師找數(shù)名幼兒，分別穿上夾克外套、毛衣、涼鞋等不同的服裝和鞋，其中只有一名幼兒是正確地穿著運動服和運動鞋。（二）幼兒穿著完畢，站在臺前，教師引導(dǎo)幼兒討論：1、誰的穿著最適合運動？2、分別討論有些服裝和鞋為何不適合運動時穿著。例如：（1）涼鞋：無法保護(hù)腳踝關(guān)節(jié)，容易造成扭傷。（2）夾克外套：太厚，不易排汗，但運動后應(yīng)擦干汗，穿上外套保暖。（3）裙子：不適合作能活動時的各種大動作。3、綜合討論：什么樣的服裝和鞋最適合運動時穿著。4、教師小結(jié)：運動時要穿著吸汗。透氣、合身的運動服，還要穿上合腳、舒適、結(jié)構(gòu)較良好的運動鞋。（三）穿著適當(dāng)?shù)倪\動服裝和鞋后，在運動前還要有足夠的暖身活動。教師需

51、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行簡單的活動，以柔軟備關(guān)節(jié)。例如：1、慢跑約100米，或交替走步和慢跑。2、做熱身操：包括體側(cè)彎、體前彎。轉(zhuǎn)體、繞膝關(guān)節(jié)與踝關(guān)節(jié)等。（四）布置“h圈圈活動”的場地（參考幼兒用書），將幼兒兩人分一組，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)以下活動：1、繞圈跑不停：幼兒繞著呼拉圈跑。2、同進(jìn)同出：呼拉圈放中間，兩名幼兒面對面，一起跳進(jìn)呼拉圈。3、你進(jìn)我出：吁拉圈放中間，一人跳進(jìn)吁拉圈，另一人則跳出呼拉圈。（五）播放音樂，讓幼兒分別進(jìn)行各項呼拉圈活動，音樂停止則暫停休息。（六）活動結(jié)束，指導(dǎo)幼兒收抬場地，整理服裝儀容。注意事項：1、質(zhì)量較好的跑步鞋其主要結(jié)構(gòu)分為三層：外底是接觸地面的一層，質(zhì)地稍硬、耐磨名防滑功能。

52、也有少數(shù)極輕的跑步鞋沒有外底，這類鞋只適合在跑步機上跑步時穿著。中層底是最重要的減震層，它比外底軟，腳弓處的支撐可以控制鞋彎曲的扭曲力，并把落地時的沖擊力從腳跟傳導(dǎo)到腳掌。鞋后跟里的減震裝置是最重要的。內(nèi)底通常可以取出，它是減震和矯正腳形缺點的最后一道防線。鞋面主要是讓腳與鞋緊密結(jié)合，兼有透氣散熱的功能二鞋后跟的硬幫可以提高腳落地時的穩(wěn)定性。2、幼兒的一舉一動是很難去預(yù)期的，因此教師必須具備更多的耐心與愛心，活動中，教師的視線需要從頭至尾、時時刻刻停留在幼兒的身上。教師對“幼兒體能游戲”還需要有較全面的認(rèn)識，它并不只是帶幼兒玩游戲而已，更重要的是，活動過程中幼兒可以學(xué)習(xí)到什么、得到什么。3、跳

53、圈圈游戲可以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)各種跳法及律動節(jié)拍感，以及團隊合作的能力。在活動進(jìn)行中，有時會發(fā)生前后互相沖撞之情況，因此，在游戲中必須提醒幼兒注意安全?；顒釉u價：1、能分辨什么是合適的運動服裝和鞋。2、能知道“熱身活動”的意義。 3、能做出指定的跳躍動作。活動名稱：走在馬路上活動準(zhǔn)備：1、提高觀察和認(rèn)識標(biāo)志的興趣。2、了解標(biāo)志的作用，初步學(xué)會看標(biāo)志以保護(hù)自己。3、初步了解簡單的交通規(guī)則?；顒訙?zhǔn)備：1、大紙箱、輪胎、標(biāo)志、泡棉墊戶8旗與各種障礙物。2、有關(guān)安全標(biāo)志及相關(guān)圖片。3、油畫棒。意圖說明：1、左頁呈現(xiàn)馬路口，行人依照紅綠燈信號，走在人行橫道線上的情境，提醒幼兒遵守交通規(guī)則的重要意義。2、右頁呈

54、現(xiàn)常見與安全有關(guān)的警告標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒辨識，并學(xué)習(xí)應(yīng)變的方法?；顒舆^程：（一）教師與幼兒共同進(jìn)行“馬路歷險”游戲。1、準(zhǔn)備大紙箱，分組制作大紙箱汽車數(shù)輛。2、利用教室中現(xiàn)有的設(shè)備，在地上擺設(shè)路障與穿越的路線，形成一個有馬路、人行道及其他設(shè)施的小小社區(qū)。3、將幼）分成兩組，有人開紙箱汽車，有人當(dāng)行人4、馬路歷險游戲關(guān)卡。（1）第一關(guān)：跨越一排輪胎。（2）第二關(guān)：依照標(biāo)志指示行進(jìn)。（3）第三關(guān)：說出通關(guān)密語，如：紅燈停、綠燈行（4）第四關(guān)：鉆過泡棉墊組合成的障礙物。（5）第五關(guān)：開車的人要禮讓行人。（6）第六關(guān)：到達(dá)口的地拔一面錦旗，折回起點，插上錦旗，換另一組幼兒繼續(xù)上述活動。5、活動中無法達(dá)成闖

55、關(guān)、拿不到錦旗的幼兒則中途出局。6、待各隊幼兒告完成闖關(guān)，獲得錦旗最多的那一組為獲勝組。（二）引發(fā)幼兒口憶，導(dǎo)入課題。1、提問：過馬路時應(yīng)該從什么地方走？（請幼兒說一說）2、小結(jié)：人行橫道線是由一條條橫線組成的，根線之間的距離差不多，人們從遠(yuǎn)處就能很清楚地看到白色的人行橫道線，知道要從哪兒過馬路。（三）教師示范講解。1、教師出示幼兒用書：“玲玲和明明要過馬路，讓我們來告訴他們應(yīng)該從什么地方走吧！”2、示范：在左、右邊各畫一條豎線。樹幣從左邊的豎線開始畫根線，畫出的橫線與右邊的豎線相連接，注意畫的橫線不能超出豎線。3、請個別幼兒嘗試畫橫道線。4、幼兒操作，教師指導(dǎo)。（1）鼓勵幼兒大膽作畫，盡可能

56、將橫道線畫直畫勻。（2）鼓勵有興趣的幼兒添畫馬路上的車。5、引導(dǎo)幼兒觀察標(biāo)志上的圖案是什么形狀的？用了哪幾種顏色？6、引導(dǎo)幼兒在紙張上面下標(biāo)志。（四）討論與交流。1、請23名幼J肝宮腳限上畫標(biāo)志。2、教師邊示范邊講解標(biāo)志的畫法與意義。注意事項：1、安全意識是指幼兒對安全知識的掌握及對保證自身安全的基本行為的認(rèn)識。安全意識是幼兒自我保護(hù)能力的一個重要方面。近年來，幼兒意外事故時有發(fā)生，而且有相當(dāng)大的比例是由于幼兒缺乏自我保護(hù)能力和安全常識所造成的。因此，加強安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力是非常重要的。2、通過游戲帶入交通規(guī)則概念，例如：玩“紅燈停、綠燈行”的游戲，以增強幼兒遵守交通規(guī)則的意識，

57、提升幼兒對安全知識的掌握及行為實踐?；顒釉u價：1、能辨識三種常見的交通標(biāo)二。 2、能了解簡單的交通規(guī)則?；顒用Q：馬路小迷宮活動目標(biāo)：1、認(rèn)識交通信號燈與標(biāo)志。2、了解簡單常見的交通規(guī)則。3、借助游戲熟悉交通信號燈和規(guī)則?；顒訙?zhǔn)備：各種安全標(biāo)志、小紙箱、膠帶。意圖說明：1、左右跨頁呈現(xiàn)小朋友要走過十字路口的迷宮游戲圖，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)辨認(rèn)交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則。2、一名小女孩要跟媽媽回家，請幼兒幫她選出最安全的走法?；顒舆^程：（一）教師描述自己上班情形，引導(dǎo)幼兒說說自己來上幼兒園的情形。1、幼兒描述上幼兒園所經(jīng)過的路徑與狀況。2、描述上幼兒園所搭乘的交通工具和所經(jīng)過的路徑。3、交流自己上幼兒

58、園過馬路所經(jīng)歷的事或趣聞。（二）教師以幼兒用書引導(dǎo)幼兒觀察書中圖片。1、比較兩圈，說說看怎樣才能安全地過馬路。2、請幼兒發(fā)表自己的觀察心得，并提出正確的過馬路方法。（三）請幼兒完成迷宮游戲。（四）討論與歸納：請幼兒說說關(guān)于迷宮關(guān)卡的選擇，教師接著歸納安全過馬路、平安回家的方式和注意事項。1、走人行橫道線或地下道、大橋等行人專用穿越道。要有大人陪同。2、遇綠燈時要快步通過，不要逗留。3、不能在馬路嬉戲、玩耍。（五）教師稱贊表現(xiàn)優(yōu)良的幼兒，鼓勵幼兒平時多觀察生活中的標(biāo)志，并畫下來介紹給同伴。（六）模擬街道。1、教師在教室中用膠帶貼出人行棧道線，布置出街道的場景。2、將幼兒分組，有人接著紙箱行走扮演

59、車子，有人扮演行人，也有人拿著紅綠燈信號的紙板站在路口。3、當(dāng)信號燈變換時，扮演車子及行人的幼兒就要做出相應(yīng)反應(yīng)，教師在一旁提醒。4、活動結(jié)束后，教師請幼兒感想誰在活動中的表現(xiàn)最好，大家一起給予他表揚。注意事項：1、有些“自我保護(hù)”教育的內(nèi)容存在于家庭中，教師不便進(jìn)行具體指導(dǎo)。因此，園所可透過適當(dāng)?shù)募覉@聯(lián)系機會，讓家長了解國所正在進(jìn)行安全教育的課堂活動，將一些日常生活中的安全常識介紹給家長，提高家長自身的安全意識。在父母的幫助下，讓幼兒掌握在家中的一些安全自護(hù)知識。例如：家長可在日常生活中引導(dǎo)幼兒多觀察身邊的標(biāo)志，學(xué)會看標(biāo)志以保護(hù)自己。2、教師與家長應(yīng)共同努力維護(hù)幼兒的生活安全，協(xié)助幼兒尋找舒適、有利于健康的活動場地，并給予幼兒充分活動的空間與時間。讓幼兒在家庭與幼兒園的密切配合下，對幼兒實施安全自護(hù)的家園同步教育，這也是幼兒健康、安全成長的必要保證?；顒釉u價：1、能認(rèn)識三種常見的交通信號燈。2、能知道簡單的交通規(guī)則。3、能遵守游戲規(guī)則。生活（221-225）幼兒以稱贊。小結(jié)教師再次強調(diào)洗臉等清潔活動對身體健康的影響,并可適度地再做動作的演示和提醒。平時注意提醒幼兒隨時注意自身的清潔與衛(wèi)生。動作正確與否和清潔的程度有很大關(guān)系,在幼兒初學(xué)時不厭其煩地給予指導(dǎo)和要求,可讓幼兒得到更確切的學(xué)習(xí)。會注