山香教育內(nèi)部招教組題

1、山西文杷教師之路，從山香起步!山香教育內(nèi)部招教組題一、單項選擇題（共20小題，每題0.5分，共10分）1、以下有關(guān)我國教育發(fā)展的敘述，有誤的是（）A竟是同文館的創(chuàng)立是中國近代新教育的開端B、竟是大學堂的創(chuàng)立標志著中國新教育體質(zhì)的肇始G “壬寅學制”是我國實行的第一個比較系統(tǒng)的法定學制D “癸卯學制”是中國近代教育走向制度化、法制化階段的標志 TOC o 1-5 h z 2、確保講授質(zhì)量的首要條件是（）A、內(nèi)容的科學性和思想性B 、系統(tǒng)完整C、層次分明D 、語言清晰3、全班或小組成員在教師指導(dǎo)下，圍繞某一問題發(fā)表自己的看看法和見解，從而進行相互學習的方法是（）A、談話法 B 、討論法 C 、演小

2、法 D 、講授法4、提出“把一切事物交給一切人” “一切男女青年都應(yīng)該進學?！钡臍W洲近代教育家是（）A、夸美紐斯B、盧梭G福祿貝爾D、裴斯泰洛奇5、規(guī)定學科知識范圍、深度及其結(jié)構(gòu)、教學進度和教學方法上的基本要求的教 學指導(dǎo)性文件稱之為（）A、課程計劃B 、課程標準 C 、教科書 D 、課程目標6、“一年站穩(wěn)講臺，三年獨當一面，五年成為優(yōu)秀教師，十年稱為教學名師”體現(xiàn)的是新入職教師的（）A、教育情感B、教育理想G教育目標D、職業(yè)生涯規(guī)劃7、“生而知之”的天才論和“一兩的遺傳勝于一噸的教育”都是（）的觀A、環(huán)境決定論、實踐決定論山西文杷教師之路，從山香起步!C、經(jīng)驗決定論D 、遺傳決定論8、把學生

3、的“一般發(fā)展”作為教學的出發(fā)點與歸屬的著作是（）A、教學與發(fā)展B、大教學論C、民主主義與教育D 、教學過程9、在韋納的三維度歸因模式中，任務(wù)難度屬于：（）A.內(nèi)部的、穩(wěn)定度、不可控制的B.外部的、穩(wěn)定的、不可控制的C.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的D.外部的、不穩(wěn)定的、可控制的10、分配學生座位時，教師最應(yīng)該關(guān)心的是（）A.對課堂紀律的影 B.學生聽課效果C.后進生的感受D.人際關(guān)系影響11、衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關(guān)注（）A.生存B.情景C.學生D.教材12、人可以把形狀大小各不相同能飛的動物，稱之為“鳥”，這體現(xiàn)思維的（）A.間接性B.概括性C.靈活性D.邏輯性13、了能背誦

4、和默寫課文，劉梅在晨讀時總是一邊輕聲朗讀，一邊用手寫。這種學習策略屬于（）A復(fù)述策略B.精細加工組織C組織策略D.資源管理策略 14、根據(jù)艾賓浩斯的理論，小葉在學習某材料 10次后剛好記住，那么她想要取 得最好的學習效果，應(yīng)一共學習（）次山西文杷教師之路，從山香起步!山西文杷教師之路，從山香起步!A.6 B.9 C12 D.15 15、吃糖之后再吃藥，就覺得藥特別苦，而吃完藥再吃糖，就會覺得糖特別糖 特別甜。這是哪一種感覺規(guī)律（）A.感覺適應(yīng)B.同時對比C.繼時對比D.感覺轉(zhuǎn)換16、某小學生為了避免父母的斥責而認真完成家庭作業(yè)，其行為背后的作用機 制（）A.正強化B.負強化C.正懲罰D.負懲罰

5、 17、人們常說“聰明早慧”或“大器晚成”是指個人身心發(fā)展的（）A.互補性B.個別差異性C.不平衡性D.階段性18、我國首次以法律的形式規(guī)定國家實行教師資格制度，是通過頒布哪部法律 （）A.教師資格條例B.教師資格條例實施辦法C.中華人民共和國教育法D.中華人民共和國教師法19、某校高二教師章某通過了全國碩士生考試，想?yún)⒓舆M修。但學校以教師資 源不足為由拒絕，此時，章某可以向（）申訴。A.當?shù)亟逃諦. 當?shù)厝嗣裾瓹.當?shù)厥薪逃諨.人民法院 20、趙老師故意不完成教育教學任務(wù)，從而給教育教學工作造成了損失，根據(jù) 教師法趙的行為應(yīng)由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門（）A.給予記過處分

6、B.給予警告C.給予罰款及通報批評D.給予行政處分或者解聘二、多選（共10小題，每題1,共10分） TOC o 1-5 h z 1、班主任領(lǐng)導(dǎo)方式可以分為（）A、強制型 B、民主型 C 、指導(dǎo)型 D 、權(quán)威型 E、放任型2、贊科夫提出的教學原則有（）A、高難度原則B 、高速度原則G理論聯(lián)系實際原則D 、理解學習過程原則E、可接受原則3、根據(jù)教學評價的教學作用，可以分為（）A、診斷性評價B、相對性評價G形成評價D、總結(jié)性評價E、絕對性評價4、從課程的表現(xiàn)形式來劃分，課程可劃分為（）A、必修課程B、顯性課程G選修課程D、隱形課程D校本課程5、耶克斯一一多德森定律表明，各種活動都具有最佳動機水平，而

7、且動機最佳 水平隨任務(wù)難度的不同而有差異，具體表現(xiàn)為（）A.在低難度任務(wù)中，處于較高動機水平的工作效率最高B.在中等難度任務(wù)中，處于中等動機水平的工作效率最高C.在高難度任務(wù)中，處于較低動機水平的工作效率最高D.在高難度任務(wù)中，動機水平的高低與工作效率無關(guān) 6、根據(jù)遷移內(nèi)容抽象和概括的水平，可將遷移分為（）山西文杷教師之路，從山香起步！A.水平遷移B.垂直遷移C. 一般遷移D.具體遷移7、小軍為了得到父母的獎勵而努力學習，這種學習動機是（）A.低級的學習動力B.高尚的學習動機C.外部學習動機D.內(nèi)部學習動機8、掌握了漢語拼音字母“ A.b”，再學習英語字母“ A.b”的書寫，將出現(xiàn)（）A.正遷

8、移B.負遷移C.順向遷移D.逆向遷移9、自我意識的成分包括（）。A.自我認識 B.自我體驗C.生理自我D.自我監(jiān)控E.心理自我10、中華人民共和國義務(wù)教育法規(guī)定的學校有下列哪些情形之一的，由縣 級人民政府教育行政部門責令限期改正；情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員 和其他直接責任人員依法給予處分。其中包括（）A.拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的B.分設(shè)重點班和非重點班的C.違反本法規(guī)定開除學生的D.選用未經(jīng)審定的教科書的三、判斷（共45小題，每題0.8,共36分）1、拓展型課程注重培養(yǎng)學生的探究態(tài)度和能力。（）2、教學不僅是課程過程，也是課程開發(fā)與創(chuàng)生的過程。（）3、我

9、國的第一步教育學專著是論語。4、班主任了解學生的基本方法是問卷法。5、人們常說：“教學有法，但教無定法?！边@發(fā)硬了教師勞動具有創(chuàng)造性特點。（ ）6、羅杰斯強調(diào)教學以學生為中心，反對把學生看作“較大的白鼠”和“較慢的山西文杷教師之路，從山香起步!山西文杷教師之路，從山香起步! TOC o 1-5 h z 計算機”。（）7、集中復(fù)習的效果一般優(yōu)于分散復(fù)習。（）8、弗洛伊德把人格結(jié)構(gòu)分為三個層次，即本我、自我、超我，其中，本我遵循快樂原則，自我遵循現(xiàn)實原則，超我遵循道德原則。（）9、教師體罰學生經(jīng)教育不改的情節(jié)嚴重的構(gòu)成犯罪的依法追究刑事責任。（ ）10、適齡兒童少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的

10、父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當提出申請由 鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者其他人民政 府教育行政部門批 準。（ ） 四、簡答題（共2小題，每題4分，共8分）1、運用講授法的基本要求要求?2、簡述德育過程的基本規(guī)律。3、良好態(tài)度與品德培養(yǎng)的方法有哪些？4、簡述奧蘇伯爾的成就動機內(nèi)驅(qū)力5、教師在教育教學活動中應(yīng)遵循的基本道德規(guī)范有哪些?五、案例分析（共3小題，第1題8分，第2題8分，第三題9分，公25分）1、我是一個學習成績一般的學生，是班里的“待優(yōu)生”，尤其是我的數(shù)學成績 不好。但上個學期經(jīng)過一段時間的努力，我在考試中得了A,我非常高興?？墒菙?shù)學老師看到我的成績后卻說：“你竟然能得A,太陽真是打西邊出來了?！闭埜鶕?jù)

11、新課程的要求，談?wù)劕F(xiàn)在我國的評價制度存在的不足。2、小紅正在玩玩具看見水就去玩水，看見，別人玩小汽車就去搶小汽車。2.小明，和弟弟別人問他他是你的弟弟嗎？他回答是。那么，你弟弟有哥哥嗎？他說沒有。3,給了兩排珠子，撥動其中一個有一個小孩說是，珠子不變，有一個小孩說珠 子多了。第一，問皮亞杰認知發(fā)展理論有幾個階段。第二，問問上述4個兒童，在哪個階段分別符合什么特點。3、某中學初二（3）班的許多學生，在一次考試后因成績不理想而情緒低落，教 室里失去了往日的歡快和活潑。班主任為緩解這種氣氛，便帶領(lǐng)學生去溜冰。 學生一次次摔倒又一次次站起來，絲毫沒有沮喪和氣餒。班主任就借機告訴學 生：“學會溜冰尚且需

12、要經(jīng)過無數(shù)次的摔倒才能成功，更何況復(fù)雜艱苦的學習 呢？”于是學生們放下心理包袱，又信心十足地投入到學習中。請結(jié)合德育理論分析此案例答案一、單項選擇題（共20小題，每題0.5分，共10分）1、C【解析】“壬寅學制”第一個頒布但是并未實施2、A【解析】講授內(nèi)容要有科學性和思想性，這是確保講授質(zhì)量的首要條件3、B【解析】題干描述的是討論法的概念4、A5、B【解析】課程標準的概念。6、D【解析】“一年”“三年” “五年” “十年”體現(xiàn)的是新入職教師的職業(yè)生涯 規(guī)劃 7、D【解析】無8、A【解析】“一般發(fā)展”體現(xiàn)在贊科夫的教學與發(fā)展9、9、B10、D11、C關(guān)注學生的老師是一名成熟老師的標志12、B13

13、、A朗讀和抄寫是復(fù)述策略14、D當過度學習百分之五十是效果最好15、C繼時有時間的先后順序16、B通過撤銷厭惡刺激以增加行為反應(yīng)頻率所以是一種負強化17、B差異性強調(diào)的是人與人之間的不同18、D【解析】出自中華人民共和國教師法第十條。19、A【解析】學校侵犯教師合法權(quán)益時，教師應(yīng)該向主管該校的當?shù)亟逃痔?出申訴。20、D【解析】見中華人民共和國教師法第三十七條。山西文杷教師之路，從山香起步!山西文杷教師之路，從山香起步!山西文杷教師之路，從山香起步!5、三、多選（共10小題，每題1,共10分）1、BDE 2、ABD【解析】贊科夫提出的原則：高難度、高速度、理論知識起指導(dǎo)作用、理解學 習過程、

14、使所有學生包括差生都能夠得到一般發(fā)展。3、ACD 4、BD 5、ABC【解析】耶克斯一一多德森三條定律6、AB7、AC【解析】為了自己和長者們的贊許所以是一種低級的外部學習動機8、BC9、ABD 10、ABCD【解析】見中華人民共和國義務(wù)教育法第五十七條四、判斷（共45小題，每題0.8,共36分）1、X【解析】拓展型課程是拓展學生的只適合能力。2、V3、X【解析】是學記4、X【解析】應(yīng)是觀察法6、V7、X【解析】分散復(fù)習的效果一般優(yōu)于集中復(fù)習8、V9、V【解析】見中華人民共和國教師法第三十七條10、V【解析】見中華人民共和國義務(wù)教育法第十一條四、簡答題（共2小題，每題4分，共8分）1、講授內(nèi)容

15、要有科學性、系統(tǒng)性和思想性，要認真組織2講授要講究講授的策略和方式，要系統(tǒng)完整，層次分明，重點突出，符合知識 的系統(tǒng)性和啟發(fā)性教學原則的要求教師要努力提高語言表達水平，講究語言藝術(shù)要組織學生聽講要與其他教學方法配合使用2、.德育過程是具有多種開端對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程德育過程是一個促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程德育過程是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程3、教師可以綜合應(yīng)用一些方法來幫助學生形成或改變態(tài)度與品德。常用的方法 有言語說服、榜樣示范、群體約定、價值辨析、獎懲等。具體來講，有以下幾山喜文杷教師之路，從山香起步！種

16、方法：（1）有效的說服；（2）樹立良好的榜樣；（3）利用群體約定；（4）價 值辨析；（5）給予適當?shù)莫剟詈蛻土P。除上述所介紹的各種方法外，角色扮演、 小組道德討論等方法對于態(tài)度與品德的形成和改變都是非常有效的。4、奧蘇貝爾認為，學校情境中的動機包括三方面的內(nèi)驅(qū)力，即認知內(nèi)驅(qū)力、 自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力。認知內(nèi)驅(qū)力，就是指學生渴望認識、理解、掌握知識，以及陳述和解決問題 的傾向，簡而言之就是一種求知的需求。認知內(nèi)驅(qū)力是動機三個組成部分中最 重要、最穩(wěn)定的部分，它大都是存在于學習任務(wù)本身之中的，屬于內(nèi)部動機。自我提高內(nèi)驅(qū)力，是個體因自己的勝任或工作能力而贏得相應(yīng)地位的需要。 自我提高內(nèi)驅(qū)力并非

17、直接指向?qū)W習任務(wù)本身，而是把成就看作贏得地位與自尊 心的根源，屬于外部的動機。附屬內(nèi)驅(qū)力，是學生為了獲得家長和教師等的贊許或認可而努力學習的一種 需要。它是一種外部的動機。在兒童早期，附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出，他們努力學習獲得學業(yè)，主要是為了實 現(xiàn)家長的期待，并得到家長的贊許。到了兒童后期和少年期，附屬內(nèi)驅(qū)力的強 度有所減弱，而來自同伴、集體的贊許和認可逐漸替代了對長者的依附。在這 期間，贏得同伴的贊許就成為一個強有力的動機因素。而到了青年期，認知內(nèi) 驅(qū)力和自我提高的內(nèi)驅(qū)力則成為學生學習的主要動機，學生學習的主要目的在 于滿足自己的求知需要，并從中獲得相應(yīng)的地位和威望。5、（1）愛國守法一一教師職業(yè)

18、的基本要求；（2）愛崗敬業(yè)一一教師職業(yè)的本質(zhì)要求；（3）關(guān)愛學生一一師德的靈魂；（4）教書育人一一教師的天職；（5）為人師表教師職業(yè)的內(nèi)在要求；（6）終身學習一一教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。吏山香文杷教師之路，從山香起步!六、案例分析（共3小題，第1題8分，第2題8分，第三題9分，公25分）答案：1、新課程改革的一個目標是建立與素質(zhì)教育理念相一致的考試與評價制度。新 課程倡導(dǎo)“立足過程，促進發(fā)展”的課程評價，強調(diào)改變課程評價過分強調(diào)甄 別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。 案例中教師的做法卻很明顯的不符合新課程所倡導(dǎo)的教育評價理念。首先，案 例中學生由于數(shù)學成績不好

19、，就被當作班里的待優(yōu)生。這體現(xiàn)了教學中只注重 學生的學習成績，將學習成績作為評價學生的唯一標準，忽略了學生其他方面 的發(fā)展。其次，數(shù)學老師在學生取得好成績后說你竟然能得A,太陽從西邊出來了。這些諷刺的言語忽視了學生是發(fā)展中的主體這一事實，只是看到可學生之 前的狀況，而沒有正確認識學生是一直在進步和發(fā)展的，打消了學生學習的積 極性，教師應(yīng)對學生的進步給予正面的表揚和評價，這樣才能激起學生進一步 學習的興趣和激情。案例中的這些做法是與新課程倡導(dǎo)的教育評價理念相違背 的。2、（1）皮亞杰的認知發(fā)展理論有4個階段，分別是感知運動階段、前運算階段、 具體運算階段和形式運算階段。（2）小紅屬于前運算階段的

20、自我中心性，小明屬于前運算階段的不可逆運算， 說珠子不變的孩子處于具體運算階段的守恒，說珠子變多的孩子處于前運算階 段的不守恒。3、教師利用一次溜冰活動對孩子進行了道德教育，該教師的作法很值得借鑒。從德育內(nèi)容上看，教師進行的是世界觀、人生觀教育。案例中，老師告訴學 生這樣一個人生道理：學習一定會面對失敗，失敗是成功之母。從德育的原則來看，該教師遵循了依靠積極因素，克服消極因素的原則（疏 導(dǎo)原則）。案例中，老師利用孩子在溜冰中堅韌的精神，引導(dǎo)其在學習上勇敢面 對失?。˙）。德育工作中，在教育者要善于依靠、發(fā)揚學生自身的積極因素， 調(diào)動學生自我教育的積極性，克服消極因素，以達到長善救失的目的。從德

21、育方法來看，該教師采用了實際鍛煉法（說理教育法）。案例中，老師是通過讓大家一起去溜冰這一實踐活動來總結(jié)并教育。在德育工作中，學生的思 想品德是在活動和交往中形成，并通過活動和交往表現(xiàn)出來，因此通過社會實山雪文化教師之路，從山香起步！山雪文化教師之路，從山香起步！山雪文化教師之路，從山香起步!踐活動有助于培養(yǎng)學生各種良好的品德和風尚總之，該老師采用了恰當?shù)牡掠瓌t和方法對學生進行了教育，達到了積極的 后果。我們在現(xiàn)實生活中也應(yīng)該將理論應(yīng)用于實際，恰當應(yīng)用德育原則與方法。七、作文題（本大題共30分）【參考范文】堅持的力量河蚌忍受了沙粒的磨礪，堅持不懈，終于孕 育出絕美的珍珠；鐵劍忍受了烈火的赤煉，

22、堅持 不懈，終于煉就成鋒利的寶劍。一切豪言與壯語 皆是虛幻，惟有堅持才是踏向成功的基石。發(fā)明大王愛迪生在研制白熾燈時，嘗試了上 千種材料，均告失敗。有人嘲笑他說：“你永遠 不會成功?！睈鄣仙粸樗鶆樱粧仐壊环艞?， 堅持廢寢忘食地進行研究。終于，他成功研制出 世界上第一枚電燈，給世界帶來了光明。他一生 堅持研究，發(fā)明了一系列使后人獲益匪淺的發(fā) 明，把他的名字熠熠生輝地烙在了史冊上， 經(jīng)歲月流洗而不褪色，盛名流傳至今。正是堅持，讓 他的一生充滿光彩。英國醫(yī)學家羅斯為了證實蚊子是瘧疾病菌 的媒介，日復(fù)一日地和蚊子打交道。1983年的一天，他在顯微鏡下看了 8個小時，眼睛酸痛， 視力模糊，外加天氣炎

23、熱，蚊叮蠅咬，觀察難以 繼續(xù)?？墒?，還有兩只蚊子未觀察。是放棄它們 呢？還是再堅持一下？他定了定神，咬了咬牙， 繼續(xù)在顯微鏡下觀察。最后的勝利，往往就在堅 持一下的努力之中，突然，他發(fā)現(xiàn)這兩只蚊子身 上有一種前所未有的細而圓的細胞，其中含有黑 色物質(zhì)組成的小顆粒，和瘧疾寄生蟲的色素完全 一樣。就這樣，他終于找到了傳播瘧疾病的根源。 正是堅持，讓他戰(zhàn)勝勞累疲憊，獲得研究的成功。翻開奧林匹克的百年長卷，亦可發(fā)現(xiàn)堅持的 亮點。早在1984年洛杉磯奧運會上，許海峰為 中國奪得了首枚奧運金牌時，24歲的王義夫就 站在了領(lǐng)獎臺上。此后，國家隊的成員更換了一 批又一批，可王義夫始終堅持在賽場上，他誓要 奪下一枚奧運金牌。92年巴塞羅那奧運會，王 義夫如愿已償，奪得十米汽手槍金牌。32歲， 他本應(yīng)功成身退，但質(zhì)疑聲使