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1、階段核心實(shí)驗(yàn)R版 八年級下專訓(xùn) 力、彈力的探究12提示:點(diǎn)擊 進(jìn)入習(xí)題31在“探究力的作用效果與什么因素有關(guān)”的課題中,小明利用同一把鋼尺進(jìn)行了如圖實(shí)驗(yàn),其中F1F2,則:(1)實(shí)驗(yàn)中,用力推鋼尺,鋼尺發(fā)生彎曲,說明力能夠_。【方法規(guī)律】題中探究利用了控制變量法。甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)中,控制了力的大小和方向相同,改變了力的作用點(diǎn),可探究得出力的作用效果與力的作用點(diǎn)的關(guān)系。探究力的作用效果與力的大小的關(guān)系,應(yīng)選擇僅力的大小不同的兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對比。改變物體的形狀(2)由甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)可知,力的作用效果與力的_有關(guān)?!痉椒ㄒ?guī)律】題中探究利用了控制變量法。甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)中,控制了力的大小和方向相同,改變了力
2、的作用點(diǎn),可探究得出力的作用效果與力的作用點(diǎn)的關(guān)系。探究力的作用效果與力的大小的關(guān)系,應(yīng)選擇僅力的大小不同的兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對比。作用點(diǎn) (3)由甲、丙兩次實(shí)驗(yàn)可知,力的作用效果與力的_有關(guān)?!痉椒ㄒ?guī)律】題中探究利用了控制變量法。甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)中,控制了力的大小和方向相同,改變了力的作用點(diǎn),可探究得出力的作用效果與力的作用點(diǎn)的關(guān)系。探究力的作用效果與力的大小的關(guān)系,應(yīng)選擇僅力的大小不同的兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對比。方向(4)由_和_兩次實(shí)驗(yàn)可知,力的作用效果與力的大小有關(guān)?!痉椒ㄒ?guī)律】題中探究利用了控制變量法。甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)中,控制了力的大小和方向相同,改變了力的作用點(diǎn),可探究得出力的作用效果與力的作用點(diǎn)的
3、關(guān)系。探究力的作用效果與力的大小的關(guān)系,應(yīng)選擇僅力的大小不同的兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對比。甲丁2【中考山西】小明和小亮同學(xué)利用橡皮筋、硬紙板、帶指針的掛鉤、彈簧測力計(jì)等器材,制作一個簡易測力計(jì)。標(biāo)注刻度方案一:讓橡皮筋在豎直方向自由下垂,當(dāng)指針穩(wěn)定時,在指針?biāo)肝恢脴?biāo)注“0”刻度。再用彈簧測力計(jì)拉動掛鉤,拉力分別顯示為1 N、2 N、3 N、4 N時,在指針?biāo)肝恢梅謩e標(biāo)注對應(yīng)的刻度。實(shí)驗(yàn)相關(guān)數(shù)據(jù)記錄如下表。拉力F/N01234橡皮筋伸長L/cm01.23.46.19.9(1)請你根據(jù)表中的數(shù)據(jù),在圖中繪制出LF圖象。解:如圖所示。(2)完成上述實(shí)驗(yàn)后,小亮提出了標(biāo)注刻度的方案二:標(biāo)注“0”刻度的方法與
4、方案一相同,然后再用彈簧測力計(jì)拉動掛鉤,使拉力示數(shù)為4 N,在指針?biāo)肝恢脴?biāo)注4 N的刻度,在0刻度線與4 N刻度線之間分成4等份,標(biāo)出各刻度線和對應(yīng)的刻度。如果讓你利用橡皮筋制作簡易測力計(jì),標(biāo)注刻度時,你會選擇方案一還是方案二,并說明理由。答:選擇方案_,理由是_。一拉力越大,橡皮筋伸長越長,但伸長量跟所受拉力不成正比3【2019株洲】用一把刻度尺和一支彈簧測力計(jì)探究彈性細(xì)繩的伸長量與所受拉力的定量關(guān)系。如圖甲所示,A、B分別為處于原長的一根彈性細(xì)繩的左右兩端,R1和R2是固定在細(xì)繩上的兩個標(biāo)識?,F(xiàn)將A端固定,用彈簧測力計(jì)將B端沿著細(xì)繩所在直線向右拉,R1、R2和B三點(diǎn)位置及彈簧測力計(jì)的讀數(shù)如圖乙、丙、丁所示。已知細(xì)繩始終處于彈性限度內(nèi)。(1)據(jù)甲圖可知彈性細(xì)繩原長為_cm;乙圖中彈簧測力計(jì)讀數(shù)為_N。(2)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,在彈性限度內(nèi),彈性細(xì)繩是_(填“均勻”或“不均勻”)伸長的;伸長量與所受拉力_(填“成正比”或“不成正比”)。3.001.6均勻成正比(3)當(dāng)標(biāo)識R2剛好位于刻度尺上7.00 cm位置時,R1位于刻
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