認知功能及其測量課件

1、Cognitive function and its measurement 周鴻雁 1Psychological processes知感覺知覺認知記憶言語思維推理 情情緒感情意意志動機2 認知（cognitive）是人類心理活動的一種，是指個體認識和理解事物的心理過程。 認知功能（cognitive function） 是指人類在覺醒狀態(tài)下始終存在的各種有意識的精神活動,包括從簡單的對自己和環(huán)境的確定、感知、理解、判斷到完成復雜的數(shù)學計算等。3認知功能包括四個方面認知功能知覺注意記憶思維語言記憶學習功能思維功能表達功能接受功能4Perception 認知心理學將知覺看做是對感覺信息的組織和解

2、釋，即獲得感覺信息的意義的過程。 這個過程被看做是一系列連續(xù)階段的信息加工過程，依賴于過去的知識和經驗。5Visual perception實物辨別（Physical identification）：1 物體鑒別：辨別椅子、茶壺、表、鑰匙、鞋、自行車、剪刀、眼鏡 等日常用品的圖片 。2 形狀鑒別：分辨正方、三角、園、矩形、菱形、半圓、梯形、六角 形。3 辨認重疊的圖形： 辨認香蕉、蘋果、梨；鋸、鉗、鋤三者重疊在一 起的圖形 4 辨認重要特征：只給出小汽車前的擋風玻璃、電話的后面、錘子的 側面，明顯或不完整的物體，讓被試辯認。說出名稱， 并按鍵反應。6 班德視覺完形測驗(Bender Visua

3、l Gestalt Test) 美國精神病學家L.班德于1938年制定的一種測定知覺組織原則和知覺異常的幾何圖形測驗。又稱班德格式塔測驗。適用于3歲以上兒童直至成年。 測驗方式是向被試者呈現(xiàn)一系列9張由點、線和角組成的幾何圖形，要求將這些圖形在一張大紙上復制出來。若被試者在復制時違反了知覺組織原則，就被視為有一定的精神癥狀。7聽覺定位（Auditory localization）-雙耳分聽實驗1、音籠實驗2、咔嗒聲實驗（瞬態(tài)聲音）3、連續(xù)樂音實驗4、野外樂音定位8空間知覺（Space perception）深度知覺（Depth perception） 霍瓦多爾曼深度知覺測試儀(Haward-D

4、olman perception apparatus) 主 試 調整比較刺激位置 被 試 準 備 反 應 鍵 被 試 調 節(jié) 比較刺激 主 試 記 錄 距離誤差9時間知覺時距知覺時序知覺+10特征集中性指向性心理活動對一定對象注意 注意：是意識對一定事物的指向和集中，在人類的認知活動中起著重要的調節(jié)作用。Attention11selective attention 選擇性注意指從外界環(huán)境中優(yōu)先選擇特定的信息進行加工, 同時忽略其他無關信息的認知過程。12視覺搜索范式（Visual Search Paradigm） 1、額外的奇異刺激范式（Additional Singleton） 2、無關特征

5、搜索范式（Irrelevant Feature Search） 3、靶子-奇異刺激距離范式（Target-singleton Distance Paradigm） 幾種子范式：圖一 圖二13負啟動范式 AA啟動刺激探測刺激注意重復條件控制條件忽略重復條件14線索-靶子范式 Clues - target paradigm15sustained attention 持續(xù)性注意：指注意在一定的時間保持在某個認識的客體或活動上，也叫注意的穩(wěn)定性(stability of attention)。 敲擊板通過測量手的敲擊速度，從而可了解個人的堅持性或疲勞的速度?？裳芯咳说膱猿中院推谒俣鹊膫€別差異。本儀器

6、可作為一種能力測驗應用。敲擊板由帶有絕緣套的金屬敲擊棒、金屬板、電子計數(shù)器組成。16快速序列視覺呈現(xiàn)任務(rapid serial visual presentation task) 17transfer of attention 注意的轉移是指根據(jù)任務目標和情境變化，對知覺和反應偏向進行重組的內部控制過程。這些知覺和反應偏向也稱注意定勢或任務定勢。 18連線測驗( trail making test) A型測驗： 一張紙上印有25個小圓圈, 并標上數(shù)字1 - 25, 要求被試盡快將數(shù)字1 - 25用鉛筆按順序連接起來, 記錄完成的時間和錯誤次數(shù), B型測驗： 要求被試盡快將數(shù)字1 - 13和

7、字母A - L 交替連接即1 - A - 2 - B - 12 - L - 13等記錄完成時間和錯誤次數(shù)。19 記憶是指在頭腦中積累和保持個體經驗的心理過程； 從信息加工觀點來看，記憶就是對輸入信息的編碼、貯存和提取的過程。Memory20記憶的結構遺忘遺忘信息丟失可能遺忘再現(xiàn)外界信息輸入感覺記憶短時記憶長時記憶編碼存提 取儲21記憶研究的基本方法再現(xiàn)法（Reproductionmethod ）再認法（Recognition method ）重學法（Relearning method ）部分報告法（partial-report procedure）反應時測量技術（Reaction time m

8、easurement technology）定向遺忘技術(directed forgetting technology )22 工作記憶指在解決認知任務的過程中，用于信息加工并同時保持與當前任務相關的信息的能量有限的系統(tǒng)或機制。Working memory23前瞻性記憶研究（Prospective Memory Research） 前瞻記憶： 與回溯記憶相對應，是指對將來要完成的活動和事件的記憶, 它指向于將來特定情景下，使人們記得將要去做某事。 前瞻記憶的研究范式：自然法（Natural method）雙任務實驗法（Dual-task experiment）情境模擬法（Situational

9、 simulation method）24Implicit memory 內隱記憶指人們不能回憶其本身但能在行為中證明其事后效應的經驗。 其操作定義是:在不需要對特定的過去經驗進行有意識或外顯回憶測驗中，表現(xiàn)出來的對先前獲得的信息的無意識提取。25內隱記憶的測量方法 1、再學法的節(jié)省時間（Further study and then to save time） 2、閾下知覺實驗（Subliminal Perception Experiment） 3、無意識學習（Unconscious study） 4、啟動效應（Priming effect） 5、遺忘癥病人的內隱記憶研究（Amnesia pa

10、tients implicit memory research） 6、詞干補筆測驗（word-stem completion test） 7、知覺辨認測驗（Perceptual identification test）26知覺辨認測驗 刺激呈現(xiàn)階段+xxx-冷讀出冷字+熱-冷熱-？讀出冷字說出冷字再認“冷”辨認“冷”條件二條件三條件一測驗階段27記憶力評定量表加利福尼亞詞語學習測驗（CVLT）三維語義記憶測驗(TDSM)韋氏記憶測試（WMS）臨床記憶測試(Clinical memory test)28Thinking 思維是人腦借助于語言，以已有知識為中介，對客觀現(xiàn)實的對象和現(xiàn)象概括的、間接的

11、反映，是揭露事物本質和規(guī)律的認識過程的高級階段。 29思維的形式思維的主要形式是概念、表象和判斷推理。概念：是人腦對客觀事物的一般特征和本質特征的反應形式，是思維的最基本單位，在認識過程中，將事物經過分析、綜合、比較、抽象、概括的思維過程而形成的，用詞語來表示。表象：是事物不在面前時，人們在頭腦中出現(xiàn)的關于事物的形象。推理：是從具體事物歸納出一般規(guī)律，或根據(jù)一般原理推出新結論的思維活動?？煞譃闅w納推理與演繹推理。 30心理旋轉實驗 心理旋轉（mental rotation）：單憑心理運作，將表象予以移轉，從而獲得正確知覺經驗的心理歷程?？疾煲粋€人的空間想像能力。 字符旋轉實驗31Reasoni

12、ng歸納推理(Inductive Reasoning)：是從特定的事件、 事實向一般的事件或事實進行推論的 過程，旨在將知識或經驗概括簡約化。演繹推理(Deductive reasoning)：是從一般原理到 特殊事例的推理。解決問題時的一種 思 考方法,也是科學研究中用來驗證 假設時一種不可缺少的方法。32演繹推理主要有三種類型:第一,關系推理:關心的是對象間關系的邏輯特性,如對象之 間的大小關系、空間位置和時間先后等。第二,復合命題推理:主要包括條件推理和連接詞推理。 前者又稱假言推理,關心的是命題間的蘊涵 關系或條件關系,命題常以“如果那么” 的形式進行連接。后者又包含合取推理和 析取推

13、理,分別以“和”和“或”等的連詞形式 連接命題。第三,范疇三段論推理:關心的是對象間的一般和特殊的特 性,常以量詞“所有”、“一些”的形式描述對 象之間的范疇關系。33二元表征思維測驗命題：1、如果是女生，那么站在左邊2、如果比賽贏了，那么獎勵100元3、如果是老人，那么站左邊4、如果去北京，那么坐汽車四個推理規(guī)則：1、肯定前件式(modus ponens MP) 2、否定后件式(modus tollens MT) 3、否定前件式(denying the antecedent DA ) 4、肯定后件式(affirming the consequent AC) . 34Problem-solvi

14、ng 問題解決通常被定義為一系列的有目的指向性的認知操作活動過程。 西方心理學家采用各種各樣的問題研究問題解決中的行為，他們提出的實驗課題往往帶有人工性質，例如河內塔（Hanoi）、過河問題、量水問題、密碼算題等等。 35 DONALD+ GERALD= ROBERT 課題序列容器的容量欲求的容量A B CD1 2 3 4 5 6 7 821 127 3 14 163 25 18 43 10 9 42 6 20 59 4 23 49 3 15 39 3 28 59 3100 99 5 21 31 20 18 2536creative thinking 創(chuàng)造性思維：與再造思維相對，是以感知、記憶

15、、思考、聯(lián)想、理解等能力為基礎，以綜合性、探索性和求新性特征的高級心理活動。37創(chuàng)造性思維的測量托蘭斯創(chuàng)造性思維測驗(TTCT) 沃利奇 凱根測驗 芝加哥大學創(chuàng)造力測驗南加利福尼亞大學測驗 非常規(guī)用途測驗（UUT） 創(chuàng)造性人格測驗 斯氏思維風格測驗 (SCSS)38language 語言是指將抽象的詞語按一定的邏輯排列以表達一種思維、理論、行動和需要的交流方式。除口語外，還包括書面、手勢和表情等形式。39語言能力 語言能力是一種抽象的心理能力,從不同的角度有不同的分類。 在表現(xiàn)形式上,語言能力可分為聽、說、讀、寫等能力。 語言能力語音能力語法能力詞匯能力句子能力語篇理解能力40校對任務法 我采

16、了一大束各種的花朵走回家去。這時，我看見溝里有一朵異樣的、深紅的、盛開著的牛蒡花，我們那里管它叫“韃靼花”。割草人皆力避免割它，如果偶爾割掉一枝，割草人怕它刺手，總是把它從草堆里扔出去。我忽然想要拆下這枝牛蒡花，把它放在花束當中。我走下溝去，一只手鉆到花蕊中間，把在那時正睡得甜甜蜜蜜懶洋洋的山馬蜂敢走，就開始折花了。然而這卻是困難的：且不說花梗四面八方地刺人，甚至辣透了我用來裹手的手巾它并且是這樣驚人的豎韌，我得一絲絲地劈開纖維，差不多同它搏斗了五分鐘的光景。末了，我把那朵花折了下來，這時花梗已經破碎不堪，并且花朵已經不那么鮮艷了。此外，由于它的粗廣和不馴，同花束中矯嫩的花朵也不協(xié)調。我惋惜我

17、白糟蹋了一枝花，它本來在自己的位置上是好好的，于是把它扔掉了。“然而生命是多么富于精力和力量啊，”我回憶折花時所費氣力，想到：“它是如何努力地防衛(wèi)著，并且高傲地犧牲了自己的生命啊。” 41校對任務法 我采了一大束各種的花朵走回家去。這時，我看見溝里有一朵異樣的、深紅的、盛開著的牛蒡花，我們那里管它叫“韃靼花”。割草人皆力避免割它，如果偶爾割掉一枝，割草人怕它刺手，總是把它從草堆里扔出去。我忽然想要拆下這枝牛蒡花，把它放在花束當中。我走下溝去，一只手鉆到花蕊中間，把在那時正睡得甜甜蜜蜜懶洋洋的山馬蜂敢走，就開始折花了。然而這卻是困難的：且不說花梗四面八方地刺人，甚至辣透了我用來裹手的手巾它并且是

18、這樣驚人的豎韌，我得一絲絲地劈開纖維，差不多同它搏斗了五分鐘的光景。末了，我把那朵花折了下來，這時花梗已經破碎不堪，并且花朵已經不那么鮮艷了。此外，由于它的粗廣和不馴，同花束中矯嫩的花朵也不協(xié)調。我惋惜我白糟蹋了一枝花，它本來在自己的位置上是好好的，于是把它扔掉了。“然而生命是多么富于精力和力量啊，”我回憶折花時所費氣力，想到：“它是如何努力地防衛(wèi)著，并且高傲地犧牲了自己的生命啊。” 42語言理解能力測試量表多媒理解量表(MultiMedia Comprehension Battery ,簡稱MMCB) 語文閱讀水平測量中的文章的閱讀理解分測驗( Text Reading Comprehension Test ,簡稱TRCT)學業(yè)能力測試(Scholastic Aptitude Test) 中的語言部分 尼爾閱讀能力分析(Neale Analysis of Reading Ability) 43 智力（Intelligence test）是人的各種基本能力的綜合，包括觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力等，其核心是人的抽象思維能力和創(chuàng)造性解決問題的能力。 智力 智力測驗一般分為