教師培訓(xùn)論文：新課程背景下中學(xué)教師信息專業(yè)化發(fā)展策略研究

1、教師培訓(xùn)論文：新課程背景下中學(xué)教師信息專業(yè)化發(fā)展策略研究教育在新課程背景下應(yīng)該與時代發(fā)展的步伐相吻合，不僅需要提升教育質(zhì)量，而且需要讓教育跟隨現(xiàn)代化發(fā)展的目標(biāo)加速前進(jìn)。為此，教師要對教育進(jìn)行優(yōu)化升級，使教育質(zhì)量得到提高。教師是推動新課程發(fā)展的重要力量，是提升教育水平的關(guān)鍵所在。中學(xué)教師在新課程背景下提升信息專業(yè)化發(fā)展有十分重要的作用，不僅是推動教學(xué)質(zhì)量的重要力量，也是讓課堂教學(xué)效率提升的關(guān)鍵所在。新課程的目標(biāo)是讓教育模式符合現(xiàn)代化要求，在提升教師教學(xué)能力的過程中，還應(yīng)該讓教師學(xué)會利用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化教育的方式，為教育好學(xué)生打下基礎(chǔ)。而新課程能夠?yàn)樯鐣囵B(yǎng)出一批優(yōu)質(zhì)人才，為社會的向前發(fā)展不斷輸

2、送相應(yīng)的人才。新課程不再只是把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績放在首位，而是更加注重學(xué)生的健康成長以及教師教學(xué)能力的提升，使教學(xué)的質(zhì)量提到提升。在新課程背景下，中學(xué)教師信息專業(yè)化發(fā)展就顯得越來越重要了，不僅是為了讓教師更加專業(yè)化，而且也是為了讓教育緊跟新課程改革的步伐，讓教學(xué)效果得到明顯的提升，從而促進(jìn)中學(xué)教育的發(fā)展。在新課程背景下采取怎樣有效的策略才能讓中學(xué)教師信息專業(yè)化發(fā)展有所提升呢？這是在推動教育發(fā)展的過程中需要重點(diǎn)關(guān)注的問題，本文圍繞這一問題進(jìn)行了深入分析。一、引導(dǎo)教師充分借助信息技術(shù)推動教育現(xiàn)代化發(fā)展教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)，使教學(xué)質(zhì)量得到提高，幫助學(xué)生更快地學(xué)習(xí)相關(guān)知識。在信息專

3、業(yè)化發(fā)展的道路上，教師應(yīng)該主動積極地利用信息化技術(shù)，如教師在教學(xué)的過程中可以借助多媒體教學(xué)，以動靜相結(jié)合的教學(xué)模式吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更加快速地掌握課本內(nèi)容，從而打造高效課堂。為了實(shí)現(xiàn)信息專業(yè)化發(fā)展，中學(xué)教師要學(xué)會充分借助信息技術(shù)，在這個過程中要養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)推動課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。二、對青年教師進(jìn)行培訓(xùn)青年教師由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在實(shí)際的教學(xué)過程中容易出現(xiàn)教學(xué)效率低、課堂氛圍不活躍、信息專業(yè)化低下等問題，使教學(xué)課堂并未達(dá)到理想的效果，嚴(yán)重影響了教師的信息專業(yè)化發(fā)展，不利于教師緊跟現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的步伐。為了解決這一問題，學(xué)校應(yīng)該對青年教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓青年教師學(xué)習(xí)信息化

4、教學(xué)，從而使教學(xué)效率有所提升。這離不開信息專業(yè)化很強(qiáng)的教師來引導(dǎo)，讓青年教師在老教師的帶領(lǐng)下找到信息專業(yè)化發(fā)展的有效方法，提升青年教師的信息化素養(yǎng)，從而讓課堂教學(xué)質(zhì)量得到提升，讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中能夠提升學(xué)習(xí)的熱情，更好地吸收教師所傳遞的知識。為了讓青年教師在參加培訓(xùn)后掌握相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就需要定期對青年教師進(jìn)行考核，考核的內(nèi)容可以圍繞教師信息專業(yè)化相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行，讓青年教師在考核中及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，在今后的教學(xué)生涯中能夠更進(jìn)一步提升自己的教學(xué)技巧并對原先的教學(xué)方式進(jìn)行改善，從而打造高效課堂。“學(xué)習(xí)是一個永無止境的過程”，青年教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)信息專業(yè)化知識，豐富信息專業(yè)化知識，帶領(lǐng)學(xué)生輕

5、松掌握學(xué)習(xí)技巧。青年教師在培訓(xùn)的過程中，既能找到信息專業(yè)化發(fā)展的通道，又能對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，讓師資隊伍素養(yǎng)不斷地得到提高，實(shí)現(xiàn)中學(xué)教師信息專業(yè)化發(fā)展。三、在提升教師信息專業(yè)化的過程中讓師德師風(fēng)得到建設(shè)中學(xué)教學(xué)對教師的專業(yè)技能有較高的要求，一方面要求專業(yè)教師更好地將知識傳遞給學(xué)生，另一方面要求教師實(shí)現(xiàn)信息專業(yè)化的發(fā)展，使課堂教學(xué)質(zhì)量有所提升，但在要求教師擁有高技能的過程中，還應(yīng)該強(qiáng)化教師師德師風(fēng)建設(shè)。教師的思想道德要符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中要為學(xué)生樹立良好的榜樣，讓師德師風(fēng)建設(shè)能夠得到強(qiáng)化，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。習(xí)近平總書記曾對師風(fēng)師德的重要性做了說明，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了提高教師隊伍素質(zhì)的第一步是強(qiáng)化師

6、德師風(fēng)，讓師德師風(fēng)得到建設(shè)，從而推動師資隊伍的發(fā)展。師德師風(fēng)得到強(qiáng)化后，教師在教學(xué)的過程中能熱愛學(xué)生，真正地帶領(lǐng)學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)，教師在強(qiáng)烈的教學(xué)責(zé)任感下，能夠更熱愛教師這個崗位?！盀槿藥煴怼币彩菐煹聨燂L(fēng)所強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，讓教師在教學(xué)過程中能夠切實(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生遨游在知識的海洋中，讓教學(xué)質(zhì)量能夠進(jìn)一步提升。四、以備課的形式引導(dǎo)教師信息專業(yè)化的提升在引導(dǎo)教師實(shí)現(xiàn)信息專業(yè)化發(fā)展的過程中應(yīng)該充分利用集體備課的形式，教師在這個過程中可以與其他教師進(jìn)行互動交流，幫助教師更快地解決教學(xué)過程中遇到的困難，讓教師信息專業(yè)化得到快速提升。同時互動交流的形式也能讓教師分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教師的教學(xué)能力，切實(shí)幫助教師掌

7、握促進(jìn)信息專業(yè)化發(fā)展的技巧，從而促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織集體備課活動，讓所有的教師能夠借助這個活動提升信息專業(yè)化素養(yǎng)。教師在活動中可以將備課內(nèi)容通過信息化技術(shù)展現(xiàn)出來，其他教師在臺下聽后給予相應(yīng)的建議，這樣的備課活動能夠讓教師的教學(xué)能力上升到新的高度，并且能夠讓教師的信息專業(yè)化得到提升，切實(shí)地讓學(xué)生更快地掌握相應(yīng)的知識，讓教學(xué)效果得到進(jìn)一步提升。五、推動“課題研究”的進(jìn)程課題研究的目的就是讓教師在這個過程中不僅能夠促進(jìn)信息專業(yè)化的發(fā)展，而且還能夠讓教師對課本內(nèi)容掌握得更加熟練，讓課題在中學(xué)階段更加符合教育發(fā)展的步伐，教師可以充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，有針對性地對課題進(jìn)行研究，培養(yǎng)

8、“科研型”教學(xué)人才，為教學(xué)注入更多的新鮮血液，讓教師信息專業(yè)化發(fā)展得到大力提升。教師在整個課題研究的過程中，能夠優(yōu)化課堂教學(xué)的模式，使課堂教學(xué)模式更加現(xiàn)代化，符合教育不斷發(fā)展的步伐，在教學(xué)的過程中遇到與信息專業(yè)化相關(guān)的難題也會得到有效解決。所以在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師對課題進(jìn)行研究，能夠讓教師鞏固基礎(chǔ)知識，還會讓教師對教學(xué)內(nèi)容有進(jìn)一步認(rèn)識，從而讓教師有更多的收獲。六、結(jié)合本校教學(xué)資源，引導(dǎo)教師主動積極地編寫校內(nèi)教材課本是教師在課堂教學(xué)中主要依靠的教學(xué)工具，為了提升教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，學(xué)?？梢越Y(jié)合本校的教學(xué)資源，引導(dǎo)教師主動積極地編寫校內(nèi)教材，讓學(xué)習(xí)資源得到優(yōu)化?！靶?nèi)教材”主要是總結(jié)

9、教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為教師起到良好的指引作用。校內(nèi)教材的編寫能將課本的功能進(jìn)一步升華，發(fā)揮其更大的功效，幫助教師更進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，讓教師在教學(xué)的過程中不只是依靠現(xiàn)有的課本內(nèi)容，而是有很多專業(yè)化老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作為支持，使教師在教學(xué)的過程中更加得心應(yīng)手?！靶?nèi)教材”不僅能夠讓學(xué)校擁有屬于自己的學(xué)習(xí)教材，而且在培養(yǎng)教師信息專業(yè)化的過程中能夠起到“指南針”的作用。七、讓“名師工作室”的價值得到充分發(fā)揮學(xué)校名師工作室的設(shè)立主要是為了讓教師的資源上升到新的高度，在推動教師信息專業(yè)化大力發(fā)展的過程中應(yīng)該讓“名師工作室”的價值得到充分發(fā)揮，讓各科專業(yè)化的教師起到“榜樣性”的作用，引導(dǎo)其他教師主動積極地提升信息專業(yè)化素養(yǎng)，使中學(xué)教育能夠緊跟信息化時代的潮流，提高課堂教學(xué)效率，并讓教師能夠接受信息化教學(xué)，讓教師信息專業(yè)化發(fā)展能夠落到實(shí)處，使教學(xué)質(zhì)量有所提升。名師工作室的設(shè)立不僅對教師的教學(xué)水平有促進(jìn)作用，而且還能讓優(yōu)質(zhì)教師的隊伍逐漸壯大，有利于提升教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)技巧，讓學(xué)生輕松學(xué)到