青島版四年級上冊數(shù)學(xué) 第1單元 信息窗一教案

1、 信息窗一教案教材、教法分析萬以上數(shù)的認(rèn)識是在學(xué)生認(rèn)識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。對大數(shù)的認(rèn)識是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的拓展，是學(xué)生必須掌握的最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識之 一,也是學(xué)生對自然數(shù)認(rèn)識的最后一個階段。以往教學(xué)中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，很多孩子對于大數(shù)的讀法不夠熟練準(zhǔn)確，對大數(shù)的寫法錯漏百出。主要是學(xué)生對大數(shù)的意義 缺少深入的理解，對大數(shù)的讀法和寫法缺少足夠的認(rèn)識。經(jīng)過我們教研組的集體研討，教學(xué)中可借助方塊模型和計數(shù)器幫助學(xué)生認(rèn)識較大計數(shù)單位，通過數(shù)位順序表，將自然數(shù)中所有計數(shù)單位系統(tǒng)得整理起來，使學(xué)生形成一個相對完整的有關(guān)自然數(shù)知識的體系。在這個過程中，借助計數(shù)器理解數(shù)的意義、學(xué)習(xí)讀數(shù)，使學(xué)生將讀數(shù)與數(shù)

2、的意義緊密結(jié)合起來。教學(xué)目標(biāo)：窗一主要分兩段編排：第一段結(jié)合實際情境，讓學(xué)生感受大數(shù)，認(rèn)識“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”等計數(shù)單位，學(xué)習(xí)數(shù)位順序表，認(rèn)識十進制計數(shù)法。第二段結(jié)合實例，教學(xué)萬以上數(shù)的讀法。針對這兩段內(nèi)容，設(shè)定目標(biāo)如下：1、知識與能力：結(jié)合現(xiàn)實情境，感受大數(shù)的意義，并能進行估計。在具體情境中，認(rèn)識萬以上的數(shù)，進一步認(rèn)識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，知道數(shù)位、數(shù)級，了解十進制計數(shù)法。體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和提出簡單數(shù)學(xué)問題并運用知識解決問題的能力。能正確地讀出萬以上的數(shù)。2、過程與方法：能充分利用自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，積極探索，發(fā)展

3、合情推理能力、能進行有條理的思考，經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表。3、情感態(tài)度與價值觀：樂于和同學(xué)合作，并進行交流;有一些合作成功的樂趣體驗。教學(xué)重難點：1、計數(shù)單位以及各計數(shù)單位間的關(guān)系。2、萬以上數(shù)的讀法。教學(xué)過程根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我們設(shè)計了信息窗導(dǎo)入、認(rèn)識比萬大的計數(shù)單位、學(xué)習(xí)數(shù)位順序表、理清數(shù)序培養(yǎng)數(shù)感、學(xué)習(xí)讀數(shù)、鞏固練習(xí)6個教學(xué)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：信息窗導(dǎo)入出示信息窗，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題：十萬是多少?繼續(xù)出示窗下面的數(shù)據(jù)信息，提問：你認(rèn)識這些數(shù)嗎?這些數(shù)到底有多大呢?從而引出課題，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的萬以上數(shù)的認(rèn)識。第二環(huán)節(jié)：認(rèn)識新的計數(shù)單位，我們分為兩

4、個版塊來進行：版塊一：認(rèn)識十萬1，借助實物和直觀圖片復(fù)習(xí)萬以內(nèi)計數(shù)單位及相鄰單位間的進率出示訂書釘，一組是100個，一小盒里有這么10組，你知道有多少個嗎?你是 怎么知道的，由此引出以前學(xué)習(xí)的【10個一百是一千】。借助課件呈現(xiàn)：一大盒里有這么10個小盒。問題“一大盒有多少個?”，引出【10個一千是一萬】。通過問題“對于數(shù)位間的進率，我們還學(xué)習(xí)過什么?”引導(dǎo)學(xué)生說出【10個一是十，10個十是一百】，對萬以內(nèi)的數(shù)位以及數(shù)位間的進率進行全面的復(fù)習(xí)，為進一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2：認(rèn)識十萬課件繼續(xù)出示一大盒、兩大盒，讓學(xué)生跟著出聲數(shù)，這樣的十大盒有多少個，也是一萬，兩萬，十萬。這里，我們讓學(xué)生通過直觀的數(shù)，

5、感受到【10個一萬是十萬】，感受“十萬”的大小。運用以前學(xué)習(xí)“萬以內(nèi)數(shù)”常用的“方塊”模型，先讓學(xué)生猜一猜，一共有多少個小正方體，然后通過課件展示整個模塊的組合過程。幫助學(xué)生進一步體會10個一是十，一直到10個一千是一萬，通過一萬一萬地數(shù)，再次理解十萬的意義，培養(yǎng)數(shù)感。借助計數(shù)器，一萬一萬地邊撥珠子邊數(shù)，根據(jù)需要產(chǎn)生一個新的計數(shù)單位十萬再次體驗10個一萬是十萬。加深了對“十萬”的意義的理解。學(xué)生的 小計數(shù)器只有5個檔位，當(dāng)學(xué)生邊撥邊數(shù)到10萬的時候，發(fā)現(xiàn)滿十需要向前一位進一但計數(shù)器上沒有數(shù)位了，放手讓學(xué)生想辦法，引導(dǎo)學(xué)生想出用同桌倆的兩個小 計數(shù)器合起來創(chuàng)作出一個大計數(shù)器的方法，進一步學(xué)習(xí)大數(shù)

6、。3：聯(lián)系生活，感知十萬有多少大：一包A4紙有500張，十萬張A4紙大約有十米，大約3層樓高。版塊二：借助計數(shù)器認(rèn)識百萬、千萬、億、十億。1、從10萬起，一萬一萬地邊撥邊數(shù)，11萬，12萬15萬。2、從10萬起，十萬十萬地變撥邊數(shù)，數(shù)到一百萬，從而發(fā)現(xiàn)【10個十萬是一百萬】。3、從一百萬起，十萬十萬地邊撥邊數(shù)，110萬，120萬，130萬。4、從一百萬起，一百萬一百萬地數(shù)，數(shù)到一千萬，發(fā)現(xiàn)【10個一百萬是一千萬】5、從一千萬開始，一千萬一千萬地數(shù)，數(shù)到一億，發(fā)現(xiàn)10個一千萬是一億。6、聯(lián)系生活，感知一億有多大。秒針跳動一下是1秒，所用的時間很(短)。緊接著問學(xué)生：你知道要數(shù)一億下需要多少時間嗎

7、?三年多。由此讓 學(xué)生深刻感受一億相對來說有多么大。然后再給學(xué)生提供其他有關(guān)一億的生活中的例子：一般情況下，成年人的頭發(fā)約有10萬根，1000個正常成年人的頭發(fā)大 約有一億根。鐘表上的秒針跳動一億下需要用三年多時間。7、認(rèn)識比億大的計數(shù)單位。認(rèn)識了“億”這個計數(shù)單位，學(xué)生根據(jù)萬級計數(shù)單位的名稱，編出比億大的計數(shù)單位就比較簡單了。第三環(huán)節(jié)：理清數(shù)序，培養(yǎng)數(shù)感為了提升學(xué)生對數(shù)序的了解，我們想到了表格、數(shù)軸、點子圖等很多方法，但感覺都不太能表現(xiàn)清楚，最后我們決定仍使用計數(shù)器撥數(shù)。1、讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出由9個千和8個百組成的數(shù)，得到9800，然后一百一百地數(shù)，數(shù)到10300，補充：這個數(shù)在幾萬到幾萬

8、之間?離幾萬較近?培養(yǎng)數(shù)感。2、讓學(xué)生撥出和老師計數(shù)器上同樣的數(shù)(97萬)，問：這個數(shù)是由什么組成的?怎么讀?然后一萬一萬地數(shù)，數(shù)到111萬。3、在計數(shù)器上撥出9千萬。第一步，一百萬一百萬地數(shù)，要在哪一位上撥珠子?先通過課件演示百萬位上撥一個珠子，然后讓學(xué)生邊撥邊數(shù)，一直數(shù)到 9千9百萬。第二步，接著十萬十萬地數(shù)，要在十萬位上撥一個珠子，一直數(shù)到9990萬。下面的每一位都如此，可以采用小組、同桌、個人等不同形式進行?！镜扔嫈?shù)器上每一位都是9時】這時：這些9的意義一樣嗎?明白每個9表示的意義后再接著數(shù)1個，計數(shù)器上就會出現(xiàn)連續(xù)的“滿十進一”，加深了“滿十進一”的認(rèn)識，揭示“十進制計數(shù)法”。這個過

9、程看似繁瑣，但在學(xué)生邊撥邊數(shù)的過程中，不僅鞏固了數(shù)序，同時也可以借助計數(shù)器來初步練習(xí)讀數(shù)，為后面學(xué)習(xí)讀數(shù)方法作了鋪墊，一舉兩得。如果學(xué)生在這個過程中讀數(shù)遇到困難時，老師適時引導(dǎo)，比如：910萬為什么不讀成“九百萬一十萬”?第四環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)數(shù)位順序表1、認(rèn)識計數(shù)單位、數(shù)位2、給計數(shù)單位分級，逐步呈現(xiàn)完整的數(shù)位順序表，了解十進制計數(shù)法。3、可補充比億級還要大的數(shù)級知識。第五環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)讀數(shù)1、在剛才的理清數(shù)序的過程中，學(xué)生已經(jīng)讀出了大量末尾是0的大數(shù)，因此，我們的第一個讀數(shù)類型設(shè)定沒有0的數(shù)，利用課件采用逐級呈現(xiàn)的方式：先讀1234再讀12341234再讀123412341234。在交流的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子比較讀萬級、億級和個級的數(shù)有何異同?總結(jié)先分級再讀數(shù)的方法，也就是：億級、萬級數(shù)的讀法與個級相同，只是后面要加上“億”或“萬”字。2、回歸信息窗的大數(shù)信息，用分級的方法讀出各個大數(shù)，交流匯報。3、練習(xí)讀出各類帶0的大數(shù)：1020000,1020002，1020020,1200200，10200000，100020000,100002000，100000200，100200000,10200000000本組數(shù)是為了引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)帶0的數(shù)的讀法，即：每級末尾的0都不讀,其它數(shù)位上,無論有一個0還是連續(xù)幾個0,都只讀一個0最后歸納總結(jié)讀法：讀數(shù)時，從高位讀起一