安徽省中小學(xué)智慧學(xué)校建設(shè)指導(dǎo)意見

1、安徽省中小學(xué)智慧學(xué)校建設(shè)指導(dǎo)意見安徽省中小學(xué)智慧學(xué)校建設(shè)指導(dǎo)意見(2018-2022年)隨著新一代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛深入應(yīng)用，我國(guó)積極推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的全面融合，教育信息化開始進(jìn)入2.0時(shí)代，由此將掀起智慧學(xué)校建設(shè)的浪潮。智慧學(xué)校是數(shù)字校園發(fā)展的升級(jí)階段，是以“三通兩平臺(tái)”建設(shè)為標(biāo)志的教育信息化1.0提升到2.0的重要舉措。智慧學(xué)校是綜合運(yùn)用云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新興信息技術(shù)，與學(xué)校的主要業(yè)務(wù)和教育教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)深度融合，以面向師生個(gè)性化服務(wù)為理念，促進(jìn)教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理、生活和文化的流程再造與系統(tǒng)重構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量和教育管理決策水平，逐步形成“可感知、可診斷

2、、可分析、可自愈”的新型校園生態(tài)。為全面深入推進(jìn)我省中小學(xué)智慧學(xué)校工作，根據(jù)安徽省教育信息化中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃(2013-2020年)、安徽省加快推進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化工作的意見等文件精神，結(jié)合我省中小學(xué)教育信息化發(fā)展實(shí)際，特制定本指導(dǎo)意見。一、指導(dǎo)思想全面深入貫徹黨的十九大精神，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)省委省政府建設(shè)智慧教育的戰(zhàn)略部署，堅(jiān)持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提升師生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，穩(wěn)步推進(jìn)智慧學(xué)校建設(shè)的各項(xiàng)工作，完善優(yōu)化教育供給側(cè)服務(wù)，為我省教育改革發(fā)展、教育現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)提供有力支撐。二、建設(shè)目標(biāo)總體目標(biāo)是到202

3、2年，全省所有中小學(xué)校達(dá)到智慧學(xué)校建設(shè)要求，所有中小學(xué)生都享有智慧學(xué)校帶來(lái)的便利學(xué)習(xí)生活，具有良好的信息素養(yǎng)，普遍具有能夠適應(yīng)信息社會(huì)的生存能力。初步形成具有安徽特色的智慧學(xué)校發(fā)展模式，并在全國(guó)有較大影響力。2018年，全省普通高中結(jié)合新課改新高考的要求同步進(jìn)行智慧學(xué)校建設(shè)，遴選300多所示范高中學(xué)校、各地市條件具備的中小學(xué)校以及開設(shè)在線課堂的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校（含教學(xué)點(diǎn)）達(dá)到首批智慧學(xué)校示范學(xué)校或?qū)嶒?yàn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)；到2020年，全省50%的中小學(xué)校進(jìn)入智慧學(xué)校建設(shè)階段。三、建設(shè)原則（一）頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌規(guī)劃。全面加強(qiáng)智慧學(xué)校建設(shè)的整體規(guī)劃和有序推進(jìn)，努力形成省、市、縣級(jí)教育行政部門以及中小學(xué)校共同推進(jìn)智

4、慧學(xué)校建設(shè)的良好局面。省級(jí)層面制定整體推進(jìn)指導(dǎo)意見；各地根據(jù)實(shí)際做好規(guī)劃；學(xué)校制定適合自身的智慧學(xué)校實(shí)施方案。（二）分步實(shí)施，示范引領(lǐng)。省級(jí)建設(shè)以安徽省基礎(chǔ)教育信息化平臺(tái)為龍頭的省市縣校四級(jí)教育云服務(wù)體系。各地教育主管部門根據(jù)自身財(cái)力和教育教學(xué)需求，按照統(tǒng)一目標(biāo)、任務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)智慧學(xué)校建設(shè)過(guò)程的統(tǒng)籌、論證、監(jiān)管與評(píng)估，尤其將信息化環(huán)境設(shè)施、重點(diǎn)項(xiàng)目、運(yùn)維等經(jīng)費(fèi)列入預(yù)算并指導(dǎo)實(shí)施。學(xué)校主抓建設(shè)應(yīng)用。創(chuàng)設(shè)一批示范校、實(shí)驗(yàn)校，引領(lǐng)帶動(dòng)全省智慧學(xué)校建設(shè)，由點(diǎn)及面推動(dòng)智慧學(xué)校的整體提升。（三）深化應(yīng)用，融合創(chuàng)新。以學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展和師生需求為導(dǎo)向，充分利用智能化教育環(huán)境，探索信息技術(shù)應(yīng)用的新模式、

5、新途徑和新方法，促進(jìn)教育理念、教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新與變革，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代需要的創(chuàng)新型人才。四、建設(shè)內(nèi)容智慧學(xué)校以推進(jìn)智慧教學(xué)、智慧學(xué)習(xí)、智慧管理、智慧生活、智慧文化為突破口，以基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)和人才隊(duì)伍為支撐，構(gòu)架“5項(xiàng)基本業(yè)務(wù)+2項(xiàng)支撐條件”的智慧學(xué)校結(jié)構(gòu)，形成智慧學(xué)校生態(tài)體系。（一）智慧教學(xué)智慧教學(xué)是指教師在智慧學(xué)校建設(shè)環(huán)境支撐下，以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，促進(jìn)信息技術(shù)和學(xué)科課程深度融合的新型教學(xué)模式。實(shí)現(xiàn)教學(xué)全程智能化。依托智能化教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)云端優(yōu)質(zhì)資源到書到課與智能推送，助力精準(zhǔn)備課和有效導(dǎo)學(xué)；以貫穿課堂教學(xué)全過(guò)程的學(xué)習(xí)診斷與評(píng)價(jià)為載體，促進(jìn)數(shù)據(jù)支撐的針

6、對(duì)性教和個(gè)性化學(xué)，實(shí)現(xiàn)多元化交流互動(dòng)、即時(shí)化評(píng)價(jià)反饋，著力打造智能、高效的課堂；基于線上線下作業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生作業(yè)和測(cè)試的自動(dòng)批改與分析。利用師生教與學(xué)行為的伴隨式數(shù)據(jù)采集與大數(shù)據(jù)分析工具，完成科學(xué)的學(xué)習(xí)診斷和教學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)施個(gè)性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段多樣化。依托學(xué)科教室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等各種新型教學(xué)環(huán)境，利用智能移動(dòng)終端、3D打印機(jī)、機(jī)器人、VR、AR、人工智能（AI）等新型教學(xué)設(shè)備，探索跨學(xué)科學(xué)習(xí)（STEAM）、創(chuàng)客教育等新興的信息化教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化。促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力等核心素養(yǎng)的全面提升。實(shí)現(xiàn)教研方式網(wǎng)絡(luò)化。創(chuàng)設(shè)融

7、合備課教研、數(shù)據(jù)采集分析、設(shè)施設(shè)備應(yīng)用和管理機(jī)制為一體的教研環(huán)境，利用備課教研系統(tǒng)，結(jié)合區(qū)域教研數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)的集體備課、評(píng)課與議課。建立線上線下相結(jié)合的泛在化教研模式，即時(shí)提出、診斷并解決教學(xué)問題，為教師專業(yè)成長(zhǎng)提供常態(tài)化的動(dòng)力支持。鼓勵(lì)教師利用現(xiàn)有平臺(tái)注冊(cè)的教師空間，積極參與網(wǎng)絡(luò)協(xié)同教研。實(shí)現(xiàn)教育資源特色化。充分利用國(guó)家、省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)，各級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、微課大賽等教學(xué)教研活動(dòng)的生成性資源以及豐富多樣的校本化資源，匯聚融合形成具有學(xué)校特色的教育資源庫(kù)。緊密結(jié)合“專遞課堂”、“名師課堂”、“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”等，加強(qiáng)學(xué)校間的網(wǎng)絡(luò)交流合作，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶動(dòng)薄弱學(xué)校，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

8、（二）智慧學(xué)習(xí)智慧學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在智慧教育環(huán)境下的學(xué)習(xí)新方式，是新一代信息技術(shù)支撐下的學(xué)習(xí)者高度自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式靈活化。通過(guò)現(xiàn)有空間、資源、平臺(tái)、各種智能終端，積極開展翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)，處處可學(xué)。通過(guò)自動(dòng)測(cè)評(píng)和及時(shí)反饋，智能主動(dòng)推送適合學(xué)生學(xué)習(xí)能力、興趣、進(jìn)度的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)提醒學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生自主管理、自主學(xué)習(xí)、自助服務(wù)的自適應(yīng)學(xué)習(xí)能力。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)自主化。充分發(fā)揮新一代信息技術(shù)的智能化優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主安排，學(xué)習(xí)內(nèi)容和資源的自主選擇，學(xué)習(xí)過(guò)程的自主調(diào)控，學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主反思，培

9、養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的充分落實(shí)。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)智能化。建立智能化學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)，形成學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程的動(dòng)態(tài)評(píng)測(cè)數(shù)據(jù)，改變以考試為主要手段和教師為單一評(píng)價(jià)者的“結(jié)果性評(píng)價(jià)”，更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過(guò)程，生成學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)記錄，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)、持續(xù)、隱形的過(guò)程化數(shù)據(jù)采集，全面感知和記錄教與學(xué)的“大數(shù)據(jù)”并進(jìn)行分析，設(shè)置數(shù)據(jù)分析模型和評(píng)估指標(biāo)體系，精準(zhǔn)評(píng)估學(xué)習(xí)績(jī)效。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果呈現(xiàn)多樣化。通過(guò)新型學(xué)習(xí)方式豐富學(xué)習(xí)成果呈現(xiàn)和分享的多樣化。學(xué)生之間、師生之間通過(guò)多種形式的線下線上展示，促進(jìn)師生之間、生生之間等多元主體的互動(dòng)分享，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的再學(xué)習(xí)、延伸拓展學(xué)習(xí)具有十分重要的

10、意義。實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)智能化。建立學(xué)生檔案，收集學(xué)生日常行為數(shù)據(jù)，幫助學(xué)校更全面地了解學(xué)生，跟蹤學(xué)生成長(zhǎng)，支持學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中各種信息的記錄和存儲(chǔ)。采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的自動(dòng)化、智能化和可視化。（三）智慧管理智慧管理是指利用信息技術(shù)建立的服務(wù)于學(xué)校管理全流程的綜合應(yīng)用系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校校務(wù)、教務(wù)、師生發(fā)展等管理的高效化、智能化、精細(xì)化，為學(xué)校管理決策提供科學(xué)依據(jù)。整合多平臺(tái)的校務(wù)管理。提供綜合辦公自動(dòng)化管理服務(wù),高效開展公文流轉(zhuǎn)、知識(shí)共享、信息發(fā)布、公文審批等校務(wù)辦公活動(dòng)。提供人事管理服務(wù)，支持學(xué)校管理全體學(xué)生及教職工信息，幫助

11、學(xué)校管理者及時(shí)、迅速、準(zhǔn)確了解師生的出勤及人員信息情況。提供財(cái)務(wù)管理服務(wù)，支持學(xué)校開展信息化環(huán)境下的財(cái)務(wù)管理、監(jiān)督和控制。提供設(shè)備資產(chǎn)管理服務(wù)，完善固定資產(chǎn)的信息內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高效管理各類設(shè)備和資產(chǎn)。實(shí)現(xiàn)智能化的教務(wù)管理。支持學(xué)校開展選課、排課、評(píng)課、成績(jī)采集等教務(wù)活動(dòng)，對(duì)課程選修、班級(jí)選定、學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)進(jìn)度、教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)進(jìn)度等提供清晰、直觀的可視化數(shù)據(jù)分析結(jié)果。尤其是通過(guò)智慧學(xué)校平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)中心校與教學(xué)點(diǎn)的一體化管理，優(yōu)化鄉(xiāng)村學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)教研、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)、管理和服務(wù)等過(guò)程。開展教師專業(yè)成長(zhǎng)智能管理。支持基于網(wǎng)絡(luò)的教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)新模式，對(duì)教師參加專業(yè)發(fā)展活動(dòng)、日常教學(xué)行為進(jìn)行記錄和數(shù)據(jù)統(tǒng)

12、計(jì)，建立教師成長(zhǎng)記錄電子檔案袋，實(shí)現(xiàn)檔案管理的智能化，為制定教師培養(yǎng)策略提供支撐依據(jù)。搭建教師專業(yè)發(fā)展管理平臺(tái)，引導(dǎo)教師在提升師德素養(yǎng)、落實(shí)教書育人的同時(shí)，開展積極的自我反思和自我評(píng)價(jià)，主動(dòng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。開展學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與督導(dǎo)評(píng)價(jià)智能管理。充分利用國(guó)家和省級(jí)管理信息系統(tǒng)開展學(xué)校教育教學(xué)管理，建立學(xué)校特色個(gè)性化的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，形成全面整合、集中一致的教育管理和決策基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)基于大數(shù)據(jù)的“多元化、生成性、發(fā)展性”的診斷評(píng)價(jià)，進(jìn)行數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)與科學(xué)決策，支持基于校情的學(xué)校發(fā)展性指標(biāo)要素的動(dòng)態(tài)督導(dǎo)評(píng)估和綜合分析，為教育教學(xué)管理和發(fā)展提供科學(xué)決策依據(jù)。智慧生活智慧生活是指具有信息

13、化時(shí)代特征的學(xué)校生活新方式，為日常生活構(gòu)建便捷的感知體系。構(gòu)建互聯(lián)互通的智慧生活環(huán)境。利用校園一卡通、手機(jī)芯片等智能化設(shè)施方便師生的校園生活，將其融合到師生日常的工作、學(xué)習(xí)、生活中，實(shí)現(xiàn)師生食、住、行的舒適與便捷化，包括校園門禁、考勤記錄、食堂就餐、超市消費(fèi)、圖書借閱等；實(shí)現(xiàn)校內(nèi)各種學(xué)習(xí)、生活、視頻安防平臺(tái)系統(tǒng)的互聯(lián)互通，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)師生線上線下行為進(jìn)行數(shù)字化記錄與大數(shù)據(jù)分析，提供及時(shí)的校園生活指導(dǎo)建議。引導(dǎo)健康綠色的智慧生活方式。樹立環(huán)保、節(jié)約的生活理念，利用智能化設(shè)備實(shí)現(xiàn)校園節(jié)能控制；養(yǎng)成健康、綠色的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，利用智能化裝備記錄日常生活中的學(xué)習(xí)、鍛煉、睡眠、飲食等實(shí)時(shí)狀態(tài)，及時(shí)進(jìn)行健康

14、提醒，通過(guò)數(shù)據(jù)指導(dǎo)生活，優(yōu)化日常作息規(guī)律；開展積極、安全的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，保障學(xué)生身心健康。完善智能高效的校園安防機(jī)制。利用視頻監(jiān)控、智能傳感器和入侵報(bào)警系統(tǒng)等實(shí)現(xiàn)學(xué)校重點(diǎn)區(qū)域的安全監(jiān)測(cè)與管理的全覆蓋；利用智能感知設(shè)備進(jìn)行車牌識(shí)別等，實(shí)現(xiàn)對(duì)進(jìn)出校園車輛、人員的全程監(jiān)控；借助心理測(cè)量和心理健康教育平臺(tái)，關(guān)注特殊群體，提供實(shí)時(shí)服務(wù)支持；提供家?；ネǚ?wù)，幫助家長(zhǎng)實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況及在校表現(xiàn)，加強(qiáng)家長(zhǎng)與教師、學(xué)校管理者之間的互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)家校共育。（五）智慧文化智慧文化是指具有信息化時(shí)代特征的學(xué)校文化建設(shè)新形態(tài)。整合智慧化的學(xué)校環(huán)境文化。完善學(xué)校

15、文化環(huán)境建設(shè)，建立各類信息發(fā)布平臺(tái)，逐步配置包括電子班牌在內(nèi)的各類公共交互式終端、戶外大屏、電子屏幕文化墻等設(shè)施，整合利用學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)、綜合辦公平臺(tái)、微信微博、校園電視臺(tái)、校園廣播等載體，實(shí)現(xiàn)學(xué)校信息發(fā)布和校務(wù)公開渠道多樣化，提供各類信息資訊服務(wù)，反映豐富多彩的師生校園生活，弘揚(yáng)社會(huì)主流價(jià)值觀，傳遞學(xué)校發(fā)展正能量。構(gòu)建智慧化的學(xué)校制度文化。借助于信息化手段，實(shí)現(xiàn)既有傳統(tǒng)制度規(guī)范動(dòng)畫、視頻、圖文并茂的可視化處理，和多平臺(tái)、多終端靈活呈現(xiàn)，提高師生日常行為規(guī)范和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳教育效果，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校制度規(guī)范的激情、明理、導(dǎo)行教育。適應(yīng)信息時(shí)代數(shù)字化公民的行為規(guī)范和道德建設(shè)新要求，與時(shí)俱進(jìn)

16、，不斷建立完善與智慧校園建設(shè)發(fā)展相匹配的學(xué)校新制度規(guī)范。催生智慧化的學(xué)校行為文化。利用完善的視頻監(jiān)控系統(tǒng)和智能感知終端，掌握學(xué)生特定區(qū)域的活動(dòng)軌跡，實(shí)現(xiàn)校園行為全紀(jì)錄，引導(dǎo)學(xué)生自主開展日常行為管理，強(qiáng)化美德行為，促進(jìn)數(shù)據(jù)支撐下的不良行為的自我矯正。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)名認(rèn)證和多平臺(tái)互通互聯(lián)，強(qiáng)化學(xué)生線上行為記錄管理，培養(yǎng)良好的上網(wǎng)習(xí)慣，開展積極的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)；加強(qiáng)校園心理健康教育，通過(guò)線上線下疏導(dǎo)教育和針對(duì)性輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。凝練智慧化的學(xué)校精神文化。結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念，進(jìn)一步構(gòu)建適應(yīng)信息化時(shí)代發(fā)展新要求的學(xué)校主流價(jià)值觀。堅(jiān)持寓教育于活動(dòng)，充分利用省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)和豐富多彩學(xué)校校本資源，科

17、學(xué)獲取使用網(wǎng)絡(luò)資源，線上線下結(jié)合，開展豐富多樣的主題教育活動(dòng)，深入開展理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育和心理健康教育等系列化主題教育活動(dòng)，全面落實(shí)中小學(xué)德育工作指南的部署和要求；結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生發(fā)展實(shí)際，充分發(fā)揮智慧校園建設(shè)優(yōu)勢(shì)，開展具有特色化的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的文化氛圍，豐富師生精神文化生活，培育健康、向上、創(chuàng)新、發(fā)展的學(xué)校主流價(jià)值觀，逐步形成既植根于學(xué)校發(fā)展傳統(tǒng)又呼應(yīng)智慧學(xué)校建設(shè)需要的學(xué)校精神和學(xué)校特色文化。（六）完善基礎(chǔ)環(huán)境支撐完善基礎(chǔ)環(huán)境支撐是指通過(guò)加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提供舒適便捷、綠色節(jié)能的學(xué)校環(huán)境。物理教學(xué)環(huán)境。通過(guò)升級(jí)改造學(xué)校網(wǎng)絡(luò)

18、環(huán)境，提升學(xué)校寬帶接入水平，實(shí)現(xiàn)有線和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)、辦公及主要公共活動(dòng)場(chǎng)所的全覆蓋。改善物理教學(xué)環(huán)境，建設(shè)智慧教室和移動(dòng)學(xué)習(xí)終端教室等，擁有支撐教學(xué)的智能終端及配套設(shè)備，在學(xué)校主要公共區(qū)域配備信息服務(wù)終端，滿足信息化環(huán)境下教學(xué)教研、學(xué)習(xí)活動(dòng)、生活服務(wù)等需求。建設(shè)校園智能安防預(yù)警系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)校園視頻監(jiān)控、緊急呼叫求助報(bào)警、訪客管理等智能化安防管理，避免學(xué)生出現(xiàn)校園安全事故。虛擬教學(xué)環(huán)境。依托國(guó)家省、區(qū)域教育云平臺(tái)、學(xué)科輔助工具以及在線學(xué)習(xí)社區(qū)等，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)云端一體化。促進(jìn)學(xué)校個(gè)性化應(yīng)用系統(tǒng)與省、區(qū)域平臺(tái)系統(tǒng)互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。建立電子身份統(tǒng)一認(rèn)證系統(tǒng)以及一卡通系統(tǒng)，建設(shè)由校園卡、傳感設(shè)備、

19、安防監(jiān)控、能耗監(jiān)測(cè)、移動(dòng)終端、可穿戴設(shè)備等組成的學(xué)校智能感知環(huán)境。使物理學(xué)習(xí)空間和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間全面銜接，實(shí)現(xiàn)物理環(huán)境、虛擬環(huán)境和智能感知環(huán)境的全面融合。教育數(shù)據(jù)中心。建設(shè)完善基于用戶、數(shù)據(jù)、資源統(tǒng)一的省級(jí)教育數(shù)據(jù)中心。按照國(guó)家教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建統(tǒng)一身份認(rèn)證、統(tǒng)一數(shù)據(jù)匯聚、統(tǒng)一資源管理、統(tǒng)一桌面呈現(xiàn)的智慧學(xué)?；A(chǔ)服務(wù)平臺(tái)，提供全局統(tǒng)一的用戶管理和認(rèn)證服務(wù)，支持用戶安全、便捷地應(yīng)用各種信息服務(wù)。提供單點(diǎn)登錄服務(wù)，支持用戶一次登錄即可在有效期內(nèi)訪問任何已經(jīng)授權(quán)的應(yīng)用系統(tǒng)；提供綜合信息門戶服務(wù)，支持用戶個(gè)性化設(shè)置各種信息資源和應(yīng)用服務(wù)。（七）加強(qiáng)人才隊(duì)伍支撐加強(qiáng)人才隊(duì)伍支撐是指通過(guò)開展智慧學(xué)校人才培訓(xùn)

20、，提升智慧學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者、教師和技術(shù)人員水平。信息化領(lǐng)導(dǎo)力。設(shè)立由校領(lǐng)導(dǎo)或?qū)Ｂ毴藛T擔(dān)任的首席信息官（CIO）。通過(guò)國(guó)培計(jì)劃等，提升領(lǐng)導(dǎo)力，使CIO具有信息化規(guī)劃組織、管理和評(píng)價(jià)能力，結(jié)合本校實(shí)際，前瞻性、創(chuàng)新性地謀劃工作并持之以恒予以推進(jìn)，能夠運(yùn)用信息技術(shù)手段開展學(xué)校各項(xiàng)管理，有效推進(jìn)教育決策和績(jī)效評(píng)價(jià)。考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。通過(guò)安徽省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測(cè)評(píng)系統(tǒng)，對(duì)參加智慧學(xué)校應(yīng)用能力培訓(xùn)的人員進(jìn)行初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三級(jí)考核，強(qiáng)化對(duì)項(xiàng)目實(shí)施人員的動(dòng)態(tài)評(píng)估，作為年度工作目標(biāo)管理績(jī)效考核的重要依據(jù)。強(qiáng)化教師師德考核，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，注重發(fā)揮先賢名師與師德楷模的模范引領(lǐng)作用。開展

21、智慧學(xué)校建設(shè)應(yīng)用水平競(jìng)賽和研究活動(dòng)等，積極鼓勵(lì)中小學(xué)參賽，并對(duì)優(yōu)秀單位和個(gè)人進(jìn)行表彰，建立一定的激勵(lì)機(jī)制并組織教師開展智慧學(xué)校課題研究。人才培養(yǎng)機(jī)制。建立完善的信息化工作機(jī)構(gòu)體系，針對(duì)中小學(xué)教師、技術(shù)管理人員分別開展智慧學(xué)校應(yīng)用培訓(xùn)和技術(shù)管理培訓(xùn)；通過(guò)集中培訓(xùn)、分組自學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目實(shí)施等多種方式，提升教育信息化專業(yè)隊(duì)伍的支撐服務(wù)能力，確保技術(shù)管理維護(hù)到位、智慧教學(xué)應(yīng)用到位。各級(jí)教研員和名師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、名師課堂培養(yǎng)適應(yīng)智慧教學(xué)環(huán)境的教師。全面提升教師的信息素養(yǎng)，將智慧學(xué)校信息化教學(xué)能力培養(yǎng)納入師范生培養(yǎng)全過(guò)程且覆蓋所有教師教育專業(yè)，提升師范生和新入職教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平，建立高素質(zhì)的管理隊(duì)伍與教師隊(duì)伍。五、保障措施（一）加強(qiáng)組織