三年級(jí)科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、三年級(jí)科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)在三年級(jí)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)持理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合, 創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，利用各種形式，各種各樣的方法，引 導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我積累了一些的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 學(xué)生的合作意識(shí)、探究能力和自主學(xué)習(xí)能力大大增強(qiáng)。一、努力開(kāi)發(fā)科學(xué)課程資源.靈活安排教學(xué)進(jìn)度為做好課前準(zhǔn)備，要深入鉆研教材，認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)際。 注意做好課前準(zhǔn)備，結(jié)合實(shí)際條件，如植物的生長(zhǎng)周期與動(dòng) 物的生命周期有鳳仙花種植、養(yǎng)蠶的環(huán)節(jié)，都需要特定的時(shí) 間，所以我先講了第三四單元，一二單元那么是穿插著進(jìn)行， 根據(jù)鳳仙花和蠶的生長(zhǎng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探究，讓學(xué)生充分的觀(guān)察、 自主的發(fā)現(xiàn)，這樣學(xué)生印象深刻。.拓寬課外科學(xué)活動(dòng)渠道開(kāi)

2、展了豐富多彩的科學(xué)活動(dòng)。在校園里尋訪(fǎng)了生物；也 觀(guān)看了地球變化為我們帶來(lái)的奇特物種礦石；在濕地公園感 受了大自然的美麗?？茖W(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展提高了學(xué)生們學(xué)習(xí) 科學(xué)的積極性，科學(xué)課教學(xué)也從課內(nèi)走向了課外，走進(jìn)了生 活中去。.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)我盡力精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境。準(zhǔn)備 好每節(jié)課必要的實(shí)驗(yàn)器材和教具，做到先備課，后上課的習(xí) 慣。重視學(xué)生實(shí)踐操作，真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，促使 學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。有局部實(shí)驗(yàn)材料不好準(zhǔn)備，教材內(nèi)容與當(dāng)?shù)?實(shí)際情況有很大的距離，遇到這種情況，如何處理教材與實(shí) 際情況，也是一門(mén)大的學(xué)問(wèn)。如材料這局部的內(nèi)容，需 要同學(xué)回家?guī)|西的，就必須提前一周告訴學(xué)生帶過(guò)來(lái)。在

3、 備課的時(shí)候，我會(huì)充分的分析每課的重難點(diǎn)學(xué)，力求吃透教 材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不是教教材，而是用教材來(lái)教，所以 每次我都要自己備好課之后，再去看教參，備課時(shí)，充分利 用各種資源，同時(shí)積極吸取別人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)等等。.重視發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用現(xiàn)代化教學(xué)手段是當(dāng)前教學(xué)不可或缺的一個(gè)重要方面。 教學(xué)中，我合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)等在 教學(xué)中的作用，豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，拓寬了學(xué)生的眼界, 提高了學(xué)生的形象思維能力。把網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用于科學(xué)教學(xué)中，能使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨 其境的感覺(jué)，使抽象知識(shí)具體化、形象化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興 趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，提高課堂教學(xué)效果。如 三年級(jí)的昆蟲(chóng)單元，

4、對(duì)于這些很難解釋的知識(shí)，雖然我 們課堂上引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中也能解決，但那只是模糊的 認(rèn)識(shí)，但利用多媒體的音像動(dòng)畫(huà)的魅力深深地吸引著學(xué)生的 眼球，收到了意想不到的效果，真的要感謝多媒體的神奇作 用，是我們的教學(xué)真實(shí)而具體。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確 定自己的教學(xué)思路；為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi) 容，我積極制作課件，準(zhǔn)備、制作教具；上課時(shí)認(rèn)真講課, 力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練；運(yùn)用多種教學(xué)方法, 從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思 維，使學(xué)生有舉一反三的能力。二、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和科學(xué)精神.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力關(guān)心學(xué)生的參與意識(shí)。竭力發(fā)揮

5、學(xué)生的自主性，讓學(xué)生 主動(dòng)參與，樂(lè)于探究。我根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新教材 理論知識(shí)、設(shè)計(jì)新穎愉快的教學(xué)方法，創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué) 情境，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)、技能。我仔細(xì)觀(guān)察我們 的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同性質(zhì)的學(xué)生，根據(jù)實(shí)際情況設(shè) 立學(xué)習(xí)目標(biāo)，用目標(biāo)來(lái)激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。發(fā)揮學(xué)生的情感, 激發(fā)學(xué)生的好奇心，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué) 的興趣。在課堂教學(xué)中，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生參與， 讓學(xué)生在科學(xué)活動(dòng)中觀(guān)察、感覺(jué)、想象，用自己的話(huà)總結(jié)出 來(lái)，然后在合作、探究、討論和在老師的指導(dǎo)下，形成一個(gè) 正確的判斷，真正使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)。學(xué)生活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)

6、，興 趣是最好的老師。我認(rèn)為刺激學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是要激 勵(lì)學(xué)生成為一個(gè)活躍科學(xué)探究者。.注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法在課堂教學(xué)中開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能，努力開(kāi)展學(xué)生解決 問(wèn)題的能力，使得學(xué)生在日常生活中親近科學(xué)，運(yùn)用科學(xué), 逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。保持和開(kāi)展學(xué)生對(duì)周 圍世界的好奇心和求知欲。讓學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源 和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的開(kāi)展，從而培養(yǎng)學(xué)生大膽細(xì) 心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài) 祖國(guó)的情感。關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有 疑，小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂， 帶著問(wèn)題走出課堂。要

7、讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題來(lái)推動(dòng)課堂 教學(xué)進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“求真、求實(shí)、多思、善問(wèn)”的課堂 氣氛。.加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力培養(yǎng)把握小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因材施教，用豐富多彩的親歷活 動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程，讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力，即指課標(biāo)中具體化了的“觀(guān)察 能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，制作、飼養(yǎng)、栽培等動(dòng)手能力，邏輯思維 能力和想象能力:這些能力都是探索大自然所需要的一些 最基本的能力。我在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界的過(guò)程中，著力培養(yǎng)、訓(xùn)練和開(kāi)展了他們這些能力。.優(yōu)化教學(xué)方法選擇根據(jù)不同類(lèi)型的教學(xué)內(nèi)容，我選擇了不同的教學(xué)方法。 如以觀(guān)察為主的課，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)的直觀(guān)性，努力準(zhǔn)備充分的 觀(guān)察材料，如實(shí)物、標(biāo)本、模

8、型、掛圖或圖片等。以實(shí)驗(yàn)為 主的課，創(chuàng)造條件盡可能地讓學(xué)生親自參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。以科 學(xué)考察為主的課，結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，努力組織學(xué)生進(jìn)行 考察活動(dòng)。以技能訓(xùn)練為主的課，在講清基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上， 循序漸進(jìn)地進(jìn)行實(shí)際操作。以邏輯推理等內(nèi)容為主的課，從 具體形象思維入手，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力，并教給學(xué)生 科學(xué)思維的方法。三、通過(guò)合理評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生成績(jī)提高L注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。適時(shí) 對(duì)學(xué)生的觀(guān)察、發(fā)言、操作、思路、書(shū)寫(xiě)與繪畫(huà)等進(jìn)行客觀(guān) 評(píng)價(jià)。如觀(guān)察物體的運(yùn)動(dòng)形式，觀(guān)察物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)等 活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作，實(shí) 驗(yàn)的機(jī)會(huì)、獨(dú)立思

9、考的機(jī)會(huì)、表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)、自我表 現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉 快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。上課時(shí)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā), 注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì) 面輔導(dǎo)，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不慌不忙地解決，沉著冷靜。在具體 輔導(dǎo)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展情況進(jìn)行具體有針對(duì)性地評(píng)價(jià)。2.評(píng)價(jià)課堂作業(yè)首先采用等級(jí)制對(duì)學(xué)生的正確率進(jìn)行評(píng)價(jià)，用A、B、C 三個(gè)等級(jí)來(lái)區(qū)分，然后，采用星級(jí)制對(duì)學(xué)生的卷面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，除課內(nèi)作業(yè)以外的其他評(píng)價(jià)方式，它 是針對(duì)學(xué)生的弱項(xiàng)和難點(diǎn)開(kāi)展的過(guò)程性評(píng)價(jià)活動(dòng)，以此更加 全面地考察學(xué)生的各方面能力。使學(xué)生認(rèn)知、能力、情感全 面協(xié)調(diào)開(kāi)展。面向全體，關(guān)注個(gè)性，實(shí)施作業(yè)分層多元設(shè)計(jì)。 利用形式多樣的活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，樹(shù)立學(xué)習(xí)興趣。在 學(xué)期末，根據(jù)一學(xué)期的綜合表現(xiàn)，評(píng)出小小科學(xué)家。我雖然取得了一定的成績(jī)，但還存在缺乏之處，如有的 學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)不主動(dòng)，缺乏探索精神和探究能力等等。有時(shí) 課堂語(yǔ)言平緩，不夠生動(dòng)，沒(méi)有激情。對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度比擬 急躁，缺乏轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的經(jīng)驗(yàn)與方法等等。對(duì)學(xué)生實(shí)際情況 有時(shí)掌握不到位，如