學(xué)前兒童情感的發(fā)展課件

1、第 八 章 學(xué)前兒童情感的發(fā)展第1頁，共16頁。第八章 學(xué)前兒童情感的發(fā)展目 標(biāo) 導(dǎo) 航1知道情緒和情感的概念和功能。5初步掌握如何培養(yǎng)學(xué)前兒童的情緒情感。4初步了解學(xué)前兒童情緒、情感的發(fā)展特點。3知道兒童情緒的發(fā)生和幾種基本情緒。2知道情緒和情感的一般分類。第2頁，共16頁。第八章 學(xué)前兒童情感的發(fā)展教學(xué)難點1情緒和情感的概念、功能和分類。1如何培養(yǎng)學(xué)前兒童的情緒情感。3學(xué)前兒童情緒、情感的發(fā)展特點。2兒童情緒的發(fā)生和幾種基本情緒。教學(xué)重點第3頁，共16頁。第八章 學(xué)前兒童情感的發(fā)展案例引入丫丫3歲前一直和媽媽在一起。過完3歲生日后，媽媽認(rèn)為丫丫該上幼兒園了。一大早，媽媽就帶著丫丫到幼兒園報

2、到。沒想到，剛到幼兒園門口，丫丫就開始大哭起來，抱著媽媽的腿不肯松開。老師抱過丫丫，帶她到游戲室?？吹接螒蚴夷敲炊嗪猛娴耐婢撸狙静豢蘖?，和老師一起玩起了玩具。不放心的媽媽悄悄地從窗戶那里看著。丫丫一回頭，無意中看到媽媽，又大哭了起來。媽媽趕緊離開。丫丫很快熟悉了幼兒園的生活，在幼兒園玩得很高興。過了一段時間，幼兒園又新來了一個小朋友，他不停地哭著叫媽媽，惹得丫丫和其他小朋友都跟著哭了起來。請問:丫丫為什么會這樣？別的小朋友為什么會跟著一起哭呢？這反映了學(xué)前兒童什么樣的情緒特點？教師和家長應(yīng)該如何應(yīng)對這種現(xiàn)象呢？第4頁，共16頁。第一節(jié) 情緒和情感的概述一、情緒和情感的概念（一）什么是情緒和情

3、感情緒和情感是指人對客觀事物是否符合自己的需要、愿望和觀點而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗。（二）情緒、情感與認(rèn)識過程的關(guān)系1.人的情緒情感總是與人的認(rèn)識緊密相聯(lián)的。2.人的情緒和情感與認(rèn)識過程也有明顯的區(qū)別。第5頁，共16頁。第一節(jié) 情緒和情感的概述二、情緒和情感的功能（一）適應(yīng)功能（二）動機(jī)與調(diào)節(jié)功能（三）信號交際功能1肢體表情。2面部表情。3言語表情。第6頁，共16頁。第一節(jié) 情緒和情感的概述（四）對學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展的作用情景再現(xiàn)阿姨問婕婕：“婕婕，這個芭比娃娃是誰送給你的呀？”婕婕說：“是舅舅送給你的?！卑⒁坦室庹f：“舅舅送給我的呀？那好，我拿走了。”婕婕馬上急得大叫：“這是我的。這是我的。”這一瞬間

4、，她就開始意識到了正確使用“你”“我”的重要意義。以后，當(dāng)說到“你”或者“我”時，她開始小心翼翼。有時無意中說了“給你的”也會馬上更正為“給我的”。（五）對兒童社會化和個性形成的作用第7頁，共16頁。第一節(jié) 情緒和情感的概述三、情緒和情感的分類（一）按情緒狀態(tài)進(jìn)行分類1心境2激情3應(yīng)激（二）情感的社會性內(nèi)容分類1道德感2理智感3美感第8頁，共16頁。第二節(jié) 學(xué)前兒童情感發(fā)展的特點一、先學(xué)前兒童情緒的發(fā)生和表現(xiàn)（一）先學(xué)前兒童情緒的發(fā)生（二）兒童幾種基本情緒的表現(xiàn)1哭2笑3恐懼4依戀與焦慮第9頁，共16頁。第二節(jié) 學(xué)前兒童情感發(fā)展的特點二、學(xué)前兒童情緒和情感的發(fā)展（一）情緒和情感的社會化發(fā)展1引

5、起情緒情感反應(yīng)的社會性動因增加情景再現(xiàn) 案例一：卓卓5歲，是幼兒園大班的孩子。有一天，他到園較早，就主動幫老師澆花，老師及時表揚(yáng)了他。那一整天，他都處于一種愉快的情緒之中。第二天，他又早早地到幼兒園給花澆水。但那天老師有事沒注意到，他沒得到表揚(yáng)。這一整天，他上課都是心不在焉，不守紀(jì)律。 案例二：有一名幼兒，父母很愛他，老師也很喜歡他，可他在幼兒園總感到不快樂，也不愿上幼兒園。家長、老師經(jīng)過交流溝通和仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)，原來不知什么原因，幼兒園的小朋友都不理他，都不愿意和他玩。第10頁，共16頁。第二節(jié) 學(xué)前兒童情感發(fā)展的特點2表情日漸社會化3學(xué)前兒童道德感、理智感、美感的發(fā)展（1）學(xué)前兒童道德感是

6、一個漸漸發(fā)展的過程。情景再現(xiàn) 前幾天，媽媽和貝貝一塊坐在院子里乘涼。貝貝看到深藍(lán)的天空繁星點點，皓月當(dāng)空，非常興奮，向媽媽問個不停。媽媽很累了，說：“天黑了，該睡覺了。”貝貝說：“月亮為什么不睡？星星為什么還眨眼睛？”媽媽看著貝貝，目瞪口呆。（3）學(xué)前兒童美的體驗，也有一個逐步發(fā)展的過程。（2）先學(xué)前期是兒童理智感開始發(fā)生的時期。第11頁，共16頁。第二節(jié) 學(xué)前兒童情感發(fā)展的特點（二）兒童情緒和情感的豐富性和深刻性的發(fā)展1情緒和情感的豐富性的發(fā)展2情緒和情感的深刻性1情緒的沖動性逐漸減少。（三）兒童情緒調(diào)控的發(fā)展2情緒和情感的穩(wěn)定性逐漸提高。3情緒和情感由外顯到內(nèi)隱。第12頁，共16頁。第三節(jié)

7、 學(xué)前兒童積極情感的培養(yǎng)一、創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境陶冶兒童情緒二、合理的生活制度、豐富的生活內(nèi)容，能讓兒童處于愉快的情緒之中三、通過文學(xué)藝術(shù)作品培養(yǎng)兒童的高級情感第13頁，共16頁。第三節(jié) 學(xué)前兒童積極情感的培養(yǎng)四、培養(yǎng)孩子良好情緒情感的具體策略（一）善于發(fā)現(xiàn)與辨別孩子的情緒，從兒童的情感表現(xiàn)來分析兒童的內(nèi)心世界。（二）注意兒童的個別差異，對不同的孩子采取不同的方法。（三）引導(dǎo)兒童學(xué)會合理的宣泄，培養(yǎng)積極情緒，減少消極情緒的產(chǎn)生。（四）引導(dǎo)兒童形成良好的認(rèn)識能力。第14頁，共16頁。本章小結(jié)情緒和情感是指人對客觀事物是否符合自己的需要、愿望和觀點而產(chǎn)生的態(tài)度和內(nèi)心體驗。它具有適應(yīng)、動機(jī)與調(diào)節(jié)以及信號交

8、際的基本功能，也對學(xué)前兒童的認(rèn)知發(fā)展以及社會化和個性的形成起著十分重要的作用。同時，情緒與情感與個體身心健康有著密切關(guān)系。按情緒狀態(tài)分類，情緒可分為心境、激情和應(yīng)激三種形式。按社會性內(nèi)容來分，情感可分為道德感、理智感和美感三種。先學(xué)前兒童出生就表現(xiàn)出原始的情緒反應(yīng)。之后逐漸出現(xiàn)各種基本情緒如哭、笑、恐懼以及依戀和焦慮等。第15頁，共16頁。本章小結(jié)兒童情緒的發(fā)展表現(xiàn)為情緒的社會化的不斷發(fā)展。另外，兒童情緒和情感還不夠豐富，不夠深刻，表現(xiàn)出沖動性、不穩(wěn)定性和外露性。到了兒童晚期，對情緒的控制能力、穩(wěn)定性有一定的提高，還逐漸出現(xiàn)了道德感、理智感、美感等高級情感。生活環(huán)境對學(xué)前兒童情緒情感有直接影響。創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境有助于陶冶兒童良好的情緒情感。老師和家