《歡快的節(jié)日》說課案例

1、歡快的節(jié)日說課案例 南昌三中高新校區(qū) 章薇 教師編碼360109003004240092 本課來自江西美術(shù)出版社，7年級(jí)，下冊(cè)第7課的知識(shí)內(nèi)容，本課屬于“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其主要內(nèi)容是通過面具的欣賞和介紹，了解各民族的民俗文化，體驗(yàn)節(jié)日的熱鬧、歡快。通過學(xué)習(xí)面具造型的藝術(shù)特色和設(shè)計(jì)要領(lǐng)，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式，真實(shí)表現(xiàn)自己對(duì)節(jié)日的體驗(yàn)與美好祝愿。本課學(xué)習(xí)中國(guó)面具文化，也為今后學(xué)習(xí)其他民俗文化打下良好的基礎(chǔ)。根據(jù)新課標(biāo)的要求以及學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)立了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生基本了解各地區(qū)各民族的面具文化，掌握面具設(shè)計(jì)制作藝術(shù)和特點(diǎn)要領(lǐng)。2、過程和方法目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)掌握面具造型的

2、藝術(shù)特色和制作方法。提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)際能力。3、感情態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化，熱于參與到傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的自豪感。 依據(jù)初中一年級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征的實(shí)際情況，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)，是了解面具文化，體驗(yàn)節(jié)日的歡樂，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)自主選擇創(chuàng)作方法，表現(xiàn)節(jié)日熱鬧歡快的氣氛。教學(xué)難點(diǎn)是，如何運(yùn)用身邊材料，通過運(yùn)用色彩搭配等相關(guān)知識(shí)制作出造型各異的面具。我所面對(duì)的學(xué)生是處于第四學(xué)段，初中一年級(jí)的學(xué)生，相對(duì)小學(xué)生，他們的生活范圍認(rèn)知領(lǐng)域都有進(jìn)一步的擴(kuò)展，他們的體驗(yàn)感受和創(chuàng)新能力有了進(jìn)一步的增強(qiáng)，但是他們對(duì)于各地民族文化了解比較少，對(duì)面具文化認(rèn)識(shí)較少。因此

3、，為上好這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一些各民族有特點(diǎn)面具文化表演，視頻，圖片，以及實(shí)物、樣本，以便學(xué)生可以直觀感受面具文化的特點(diǎn)。我打算采用情景導(dǎo)入，教授，欣賞，討論，談話等多種教學(xué)方法同時(shí)相結(jié)合，在突出重點(diǎn)。解決難點(diǎn)時(shí)選用直觀演示方法，在課堂中示范設(shè)計(jì)制作一幅面具，便于學(xué)生掌握。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)過程中，我不僅重視學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還重視學(xué)習(xí)方法，而在學(xué)法上采用自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方法，提高自主合作學(xué)習(xí)能力。 因此，我將教學(xué)過程設(shè)計(jì)以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：首先呢!第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入用多媒體播放一段2005年中國(guó)江西國(guó)際儺文化藝術(shù)節(jié)的儺文化藝術(shù)表演的視頻。接著提問：1、看完視頻后對(duì)江西儺文化有

4、什么感受，為什么大家要佩戴面具呢？這表演的是表現(xiàn)一個(gè)什么特定場(chǎng)合，有什么特殊的作用嗎？大家還知道其它關(guān)于面具文化的故事嗎？我們?cè)谝话闶窃谑裁礃拥膱?chǎng)合，什么樣的日子里可以看到人們佩戴呢？經(jīng)過學(xué)生討論，歸納整理，得出面具佩帶一般都在重要的場(chǎng)合、特殊的日子或節(jié)日時(shí)佩帶，為的是渲染節(jié)日氛圍。從而進(jìn)入本課主題歡快的節(jié)日，我這樣的設(shè)計(jì)也體現(xiàn)新課標(biāo)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。這也正體現(xiàn)一句古話“良好的開始，是成功的一半”。進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)、感受新知，講授新課考慮到學(xué)生對(duì)面具文化了解比較少，用多媒體展示幾組不同民間節(jié)日中所佩戴不同面具圖片。同時(shí)拿出面具實(shí)物道具。師生探索以下幾個(gè)問題：同學(xué)

5、們，仔細(xì)觀察、分析、體會(huì)，我們生活中人的臉部特征與面具的臉部特征有什么相同之處與不同之處？介紹一下你所了解到面具有什么作用？為什么都是特殊節(jié)日所使用的面具，而不同的民族和地區(qū)的面具所呈現(xiàn)的藝術(shù)特點(diǎn)相差很大呢？可以從造型、結(jié)構(gòu)、色彩等方面進(jìn)行分析，不同民族文化面具有什么不同藝術(shù)特點(diǎn)？通過學(xué)生之間的探討、整理歸納答案，目的是了解各民族和地區(qū)的民俗文化，通過學(xué)習(xí)面具知識(shí)，掌握面具造型的藝術(shù)特色和設(shè)計(jì)要領(lǐng)，參與到傳統(tǒng)文化的傳承中也體現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，也是美術(shù)文化層面學(xué)習(xí)。進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)、深入學(xué)習(xí)，示范展讀。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，我的主要目的是讓學(xué)生基本掌握制作面具的方法。提高對(duì)面具欣賞能力，

6、用多媒體展示國(guó)外面具的不同場(chǎng)面佩帶的優(yōu)秀面具圖片。提問，“請(qǐng)同學(xué)們，仔細(xì)觀察國(guó)外面具有什么特點(diǎn)？在現(xiàn)代他是什么場(chǎng)合什么節(jié)日佩戴，有什么作用嗎？目的是為了讓學(xué)生了解西方面具藝術(shù)特點(diǎn)，開拓視野。我會(huì)拿出準(zhǔn)備好的工具放于講臺(tái)上，在課堂進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)制作一幅面具，通過師生討論，示范面具制作步驟及注意事項(xiàng)：先確定所帶面具場(chǎng)合，進(jìn)行面具設(shè)計(jì)構(gòu)思。用報(bào)紙斯成一小條一小條時(shí)，貼于氣球面上，用雙面膠粘貼，注意要平整。在用顏料上色，畫出而所設(shè)計(jì)面具圖案。在裁剪面具時(shí)，注意安全。演示完后引導(dǎo)學(xué)生討論還可以用什么方法制作面具，如平面紙制作面具，開闊視野。這樣的步驟示范及講解，是為了讓學(xué)生更加容易理解面具特殊制作工藝的運(yùn)用，

7、理解面具文化多元化，提高學(xué)生審美能力和實(shí)踐操作能力的要求。進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)、創(chuàng)作實(shí)踐，作品展示。讓學(xué)生可以分成8人一小組，嘗試將課本中的內(nèi)容或自己喜歡的故事改編成短劇并為劇中人物（或動(dòng)物）繪制一個(gè)面具。要求：1、并配一個(gè)簡(jiǎn)短創(chuàng)意小說明。2、除用剛所學(xué)的粘貼制作方法，還可用平面剪或其他制作方法。學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)，我會(huì)利用多媒體不斷地循環(huán)展示面具圖片，同時(shí)播放歌曲。我會(huì)在教室來回走動(dòng)。觀察學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)態(tài)，幫助解決學(xué)生的問題，提示學(xué)生注意衛(wèi)生，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。讓學(xué)生在自主、合作、探索的學(xué)習(xí)氛圍中完成任務(wù)。最后我將提供展示作品的平臺(tái)，每組同學(xué)都上臺(tái)展示自己的作品，并講解自己這一組的創(chuàng)作理念，其他同學(xué)可以提問或提出意見，引導(dǎo)學(xué)生之間的相互交流與學(xué)習(xí)。建議同學(xué)可以把自己的美術(shù)作品作為禮物送給同學(xué)，親人，體驗(yàn)成功，親情，友情的喜悅，激發(fā)再次學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。課后拓展：請(qǐng)同學(xué)們，在課后閑暇時(shí)間里可以上網(wǎng)收集一些有關(guān)優(yōu)秀民間面具作品，提高美術(shù)修養(yǎng)。接下來說說評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生