問題學(xué)生教育

1、電影放牛班的春天簡介放牛班的春天是由法國著名導(dǎo)演克里斯托夫巴拉蒂 （Christophe Barratier）導(dǎo)演的電影。以倒敘的手法記述了一個(gè)老師的育人故事。該影片講述了世界著名指揮家皮埃爾莫朗奇重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂啟蒙老師馬修遺下的日記，莫翰奇慢慢回憶著老師當(dāng)年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭。 電影放牛班的春天簡介1949年，當(dāng)克萊蒙馬修一位失業(yè)的音樂教師在一所管教寄宿學(xué)校找到了一份管教的工作時(shí)，他如同進(jìn)入了一個(gè)孩子們的地獄。他被匆忙逃走的原任管教的經(jīng)歷所震驚，又親眼目睹了學(xué)校各項(xiàng)嚴(yán)厲的懲罰手段。校長的殘忍，其他管教的冷酷

2、，孩子們的無法無天及可憐無助，讓他產(chǎn)生了一種改變這種教育方式的沖動(dòng)。他在樂譜上寫下了專門為孩子們譜寫的歌曲，他用純凈的音樂喚回了管教們冰冷已久的心，解脫了束縛孩子們身心的繩索，撫平了他們受傷的心。神圣而純凈的音樂不但凈化了孩子們的心靈，更對(duì)他們今后的人生道路產(chǎn)生了重大的影響。仁愛、友善、寬容，讓所有的觀眾眼中充滿喜悅的淚水。 電影放牛班的春天主要角色克萊蒙馬修：他是一位音樂家，到了一間外號(hào)叫“池塘之底”的男子寄宿學(xué)校當(dāng)助理教師，以他的愛心和才華，徹底改變了一群調(diào)皮孩子的命運(yùn)。 電影放牛班的春天主要角色皮埃爾.莫朗奇：天使面孔，魔鬼心靈，后成長為音樂家。電影放牛班的春天主要角色佩（派）皮諾：孤獨(dú)

3、無助，渴望親情。 電影放牛班的春天主要角色蒙丹（東）：不良行為習(xí)慣較多（抽煙、流氓習(xí)氣），暴躁、有暴力傾向。 哈森：校長，教育手段簡單粗暴，近乎殘酷。靜下心來，我們一起看電影：放牛班的春天第77屆奧斯卡金像獎(jiǎng)(2005)：最佳原創(chuàng)歌曲(提名)，最佳外語片(提名) ； 第20屆戈雅獎(jiǎng)(2006)：最佳歐洲電影(提名)。 觀后討論歸納一下，放牛班里的學(xué)生都有哪些問題？這些問題得到解決沒有？請選擇一個(gè)問題分析一下。 “放牛班”問題學(xué)生的“問題” 第一類：愛搞惡作劇。給人體標(biāo)本抽煙，亂扔馬修的包、給老師設(shè)“陷阱”。第二類：行為習(xí)慣不好。包括抽煙、喝酒、睡覺不按時(shí)、上課不用心、逃學(xué)等，第三類：親情缺失。

4、第四類：行為偏激、自控力弱、激情犯錯(cuò)。包括欺負(fù)弱小、砸老師、防火燒學(xué)校等。第五類：品德出現(xiàn)問題。如，流氓習(xí)氣、偷盜、訛詐等。我們應(yīng)該得出的結(jié)論一問題學(xué)生是我們必須面對(duì)的客觀存在。問題學(xué)生普遍存在學(xué)生問題一時(shí)存在學(xué)生問題局部存在我們應(yīng)該得出的結(jié)論二我們必須勇于面對(duì)并傾力教育好問題學(xué)生。學(xué)生成長的需要家庭幸福的需要學(xué)校發(fā)展的需要社會(huì)和諧的需要教師必須承擔(dān)的教育責(zé)任我們應(yīng)該得出的結(jié)論三“問題學(xué)生”是可以教育好的科學(xué)研究表明 心理學(xué)研究表明 調(diào)查和有關(guān)測試證明 不拋棄，不放棄，職業(yè)操守對(duì)我們的要求，為人師者的使命。我們應(yīng)該得出的結(jié)論四管理好一個(gè)班級(jí)的核心手段是情感和活動(dòng)情感真摯非虛情假意活動(dòng)有趣非空洞

5、說教活動(dòng)有益?zhèn)鬟f正能量問題學(xué)生的教育“放牛班”的春天常在一、教育問題學(xué)生，愛是必開的藥方 在這里，缺乏的正是公義、尊重、愛心我國教育家夏丏尊曾說：“教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)虛空?！币?、教育問題學(xué)生，愛是必開的藥方1、愛是把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子，以親人之愛、寬容、理解。 我不孤獨(dú)，我有60個(gè)孩子！ 一、教育問題學(xué)生，愛是必開的藥方2、愛要深沉、豐富、持久，為學(xué)生的健康、成長、未來著想。3、要用孩子眼中的愛，孩子需要的愛，孩子的方式去愛。4、要老師盡職盡責(zé)，在學(xué)術(shù)上，教學(xué)上都要爭優(yōu)秀，做最好的服務(wù)者，給孩子最優(yōu)質(zhì)的教育。 一、教育問題學(xué)生，愛是必開

6、的藥方建立和諧的師生關(guān)系樂于接受教育。 教育不能沒有愛，教育不能僅僅依靠愛。二、教育問題學(xué)生，運(yùn)用科學(xué)的方法考100分的學(xué)生 科學(xué)家考 80分的學(xué)生 同事不及格的學(xué)生 捐錢給學(xué)校作弊的學(xué)生 公務(wù)員退學(xué)的學(xué)生 喬布斯或比爾蓋茨愛打架的學(xué)生 警官 早戀的學(xué)生 文學(xué)家愛撒謊的學(xué)生 記者胡攪蠻纏的學(xué)生 城管弄虛作假的學(xué)生 進(jìn)了發(fā)改委話不著邊際的學(xué)生 政府發(fā)言人 二、教育問題學(xué)生，運(yùn)用科學(xué)的方法（一）因材施教。1、要關(guān)注問題，更要關(guān)注優(yōu)點(diǎn)?？朔俗员?、自暴自棄，樹立問題學(xué)生的自信心。 二、教育問題學(xué)生，運(yùn)用科學(xué)的方法（一）因材施教。1、要關(guān)注問題，更要關(guān)注優(yōu)點(diǎn)。2、找到精力釋放的途徑。用豐富有趣的有意活

7、動(dòng)來讓孩子釋放豐沛的精力。 二、教育問題學(xué)生，運(yùn)用科學(xué)的方法（二）期望和期望值期望：事先預(yù)料的行為結(jié)局，也指在實(shí)際遭遇某情境之前就對(duì)它作出預(yù)期。期望值：遵照享樂主義原則，個(gè)體對(duì)行為的某個(gè)特定結(jié)果所賦予的值。 二、教育問題學(xué)生，運(yùn)用科學(xué)的方法（二）期望和期望值戴爾卡耐基 羅森塔爾效應(yīng)，言外之意是肯定和美好的期待 正性期望值促進(jìn)個(gè)體行為改變，反之阻礙個(gè)體行為改變。 二、教育問題學(xué)生，運(yùn)用科學(xué)的方法（三）科學(xué)合理的懲罰。懲罰法：對(duì)學(xué)生不良思想行為作出的否定評(píng)價(jià)。它可以使學(xué)生明確認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，并在情感上引起內(nèi)疚和痛苦的羞愧感，促使其克服缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤。 二、教育問題學(xué)生，運(yùn)用科學(xué)的方法（三）科學(xué)合理的懲罰。 懲罰要點(diǎn)到為止（適度），以毖后為目的。2、懲罰要適時(shí)，有效。 3、公正原則。 4、懲罰范圍一定要小，切不可“連坐”。 5、懲罰必須以尊重人格為前提。6、懲罰的方法應(yīng)靈活變通。二、教育問題學(xué)生，運(yùn)用科學(xué)的方法（三）科學(xué)合理的懲罰。 6、懲罰的方法應(yīng)靈活變通。取消愛好換位體驗(yàn)彌補(bǔ)過錯(cuò)暫停隔離 二、教育問題學(xué)生，運(yùn)用科學(xué)的方法（三）科學(xué)合理的懲罰。絕對(duì)不能用的懲罰：1.諷刺貶損2.打罵3.侮辱 4.公布隱私5.孤立犯錯(cuò)者6.無關(guān)聯(lián)懲罰懲罰風(fēng)險(xiǎn)大，使用需謹(jǐn)慎！三、教育問題學(xué)生，“問