7.1《錦瑟》課件23張 2021-2022學(xué)年人教版高中語文必修3

1、三月，醉一場(chǎng)青春的流年。慢步在三月的春光里，走走停停，看花開嫣然，看春雨綿綿，感受春風(fēng)拂面，春天，就是青春的流年。李商隱詩兩首詩句對(duì)接夕陽無限好身無彩鳳雙飛翼何當(dāng)共剪西窗燭春蠶到死絲方盡只是近黃昏心有靈犀一點(diǎn)通卻話巴山夜雨時(shí)蠟炬成灰淚始干目錄第一篇| 錦 瑟 第二篇|馬嵬（其二）第一篇| 錦 瑟 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解李商隱及其詩歌創(chuàng)作。 2.了解此詩的藝術(shù)表現(xiàn)手法，品味詩歌的意境。 3.結(jié)合這首詩的多向旨意，學(xué)習(xí)開放性詩歌鑒賞的方法 教學(xué)重點(diǎn)：鑒賞這首詩，品味詩歌的意境，領(lǐng)會(huì)詩歌的美。 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合詩的多向旨意，學(xué)會(huì)詩歌鑒賞中規(guī)范的語言表述。錦瑟/無端/五十弦，一弦/一柱/思/華年。莊生曉夢(mèng)

2、/迷/蝴蝶，望帝春心/托/杜鵑。滄海月明/珠有淚，藍(lán)田日暖/玉生煙。此情/可待/成追憶？只是/當(dāng)時(shí)/已惘然。第一篇| 錦 瑟 李商隱（約813年-約858年），晚唐著名詩人，字義山，號(hào)玉溪生，又號(hào)樊南生，祖籍河南滎（xng）陽。李商隱性格善感，導(dǎo)致其詩憂郁感傷，?？畤@個(gè)人的淪落和世運(yùn)的衰微，揭示政治的黑暗。由于他多愁善感和復(fù)雜的意念，其詩常避實(shí)就虛，具有象征意味。其詩想像奇妙，詞句精警，色彩濃麗，常鑲嵌典故，意境朦朧。他擅長(zhǎng)詩歌寫作，駢文文學(xué)價(jià)值也很高，和杜牧合稱“小李杜”，與溫庭筠合稱為“溫李”。他叫李商隱背景介紹：牛李黨之爭(zhēng)題解錦 瑟 “錦瑟”或名無題，題目“錦瑟”是取句首兩字。是一首廣為

3、傳誦的有人認(rèn)為是愛情詩，寫思念而不能相聚的痛苦，或有人認(rèn)為可能別有寄托或悼念亡妻之外，大抵是表現(xiàn)封建士大夫隱秘難言的愛情生活。譯文精美的瑟為什么竟有五十根弦，一弦一柱都叫我追憶青春年華。莊周翩翩起舞睡夢(mèng)中化為蝴蝶，望帝把自己的幽恨托身于杜鵑。滄海明月高照，鮫人泣淚皆成珠；藍(lán)田紅日和暖，可看到良玉生煙。此時(shí)此景為什么要現(xiàn)在才追憶，只是當(dāng)時(shí)的我茫茫然不懂得珍惜。初讀這首詩，同學(xué)們覺得詩人想表達(dá)什么？ 詩人看到錦瑟，聽到錦瑟幽幽的旋律，不由想起了自己青年時(shí)代。那是一段多么美好而又感傷的回憶啊，可是往事卻如一片云煙,令人難以真切把握。詩的內(nèi)容是回憶往事，感情基調(diào)應(yīng)為低沉。錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年

4、。首聯(lián)錦瑟啊,你沒來由地為什么竟有五十根弦？那弦弦柱柱所奏出的悲音使我不由自主地思憶起那逝去的青春年華。 詩人由“五十弦”想到了近46歲的自己，進(jìn)而由“錦瑟”想到了自己的青春年華。這其中運(yùn)用了比興手法。 知識(shí)回顧詩經(jīng)中的賦比興賦:平鋪直敘，鋪陳、排比。相當(dāng)于如今的排比修辭方法。比:比喻。對(duì)人或物加以形象的比喻，使其特點(diǎn)更鮮明。(這里有兩種說法，分別是類比和比喻。而在比興中，比為比喻之意。)興:以其他事物為發(fā)端，引起所要歌詠的內(nèi)容。與詩歌內(nèi)容有一定聯(lián)系。比興手法可增強(qiáng)詩歌的生動(dòng)性和鮮明性，增加韻味和形象的感染力。莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。頷聯(lián)A.莊周夢(mèng)蝶-包含著美好的情境,卻又虛渺的夢(mèng)境B

5、.望帝啼鵑-曾害過相思,有過殷切的思念 莊周夢(mèng)見自己身化為翩躚飛舞的蝴蝶，十分愉悅，后來驚醒，不知是莊周夢(mèng)中變成蝴蝶呢，還是蝴蝶夢(mèng)見自己變成莊周呢？ 傳說周朝末年蜀主杜宇禪（shn）位退隱，不幸國(guó)亡身死，死后魂化為杜鵑，杜鵑在晚春啼鳴，希望留住春天，啼聲哀怨凄悲。 莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。 “莊生夢(mèng)蝶”說的是對(duì)留戀的夢(mèng)境的迷惘之情，表達(dá)了詩人對(duì)美好情感的追懷。 “杜鵑啼血”傳達(dá)出一種凄涼悲慨的情調(diào)來生而不能，死則續(xù)夢(mèng)！ 頷聯(lián)：表現(xiàn)出對(duì)過去美好事物或情感的懷戀，以及惆悵、迷惘之情。我曾經(jīng)像莊周夢(mèng)為蝴蝶一樣沉迷在美好的境界中，最終我只能像望帝那樣，把自己的傷心托付給杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)

6、田日暖玉生煙。頸聯(lián)藍(lán)田玉暖-相傳寶玉埋在地下，上空會(huì)出現(xiàn)煙云，陽光下見得分明。這里化用其意，表示美好愿望終如藍(lán)田之煙云，可望而不可及。鮫人泣淚-傳說每當(dāng)月明宵靜，蚌則向月張開，珠得月華，始極光瑩。又有傳說南海有鮫人，能織絲綢，哭泣時(shí)眼淚變成珍珠。 我的眼淚止不住地流著，過去生活的圖景如同藍(lán)田玉山上的縷縷玉煙，可望而不可及。 “滄海、明月、明珠、淚珠”，這一連串憑借聯(lián)想交融起的意象，幻化成了一個(gè)難以分辨的可望而不可即的又帶有哀婉的意境；“藍(lán)田日暖玉生煙”代表了一種異常美好的理想景色，只是它只能遠(yuǎn)觀，不能把握，終究是空。 滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。頸聯(lián)C.鮫人泣淚-夢(mèng)想和思想都破滅后所得的是

7、滿眼眼淚D.藍(lán)田玉暖-夢(mèng)想和愛情破滅的迷惘頸聯(lián)滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。頸聯(lián)：寫才美不外現(xiàn)，或美好的事物不能長(zhǎng)在，寄寓了悲傷嗟悼之情。此情可待成追憶？只是當(dāng)時(shí)已惘然。尾聯(lián)這種悲歡離合的感情難道等待如今追憶時(shí)才有？在事情發(fā)生的當(dāng)時(shí)就已經(jīng)感到凄迷、悵惘，現(xiàn)在回憶仍然難以捉摸。尾聯(lián)：從“追夢(mèng)”中醒來，并知道那夢(mèng)已遠(yuǎn)去，并且當(dāng)時(shí)就不甚分明，流露出無可奈何的情懷。本詩中間兩聯(lián)用了哪些典故？這些典故渲染了一種什么樣的情調(diào)，留下了一種怎樣的意境？共用了四個(gè)典故：莊周夢(mèng)蝶望帝啼鵑 鮫人泣淚 藍(lán)田玉暖 表現(xiàn)了對(duì)美好情感的追懷 凄涼悲慨 對(duì)夢(mèng)想和理想破滅的傷心 夢(mèng)想和思想都破滅后的迷惘 四個(gè)典故的運(yùn)用表達(dá)了

8、詩人悵惘、悲傷的內(nèi)心情感，帶給讀者的是一種撲朔迷離的意境。 關(guān)于用典用典:借用典故表達(dá)情感、主旨。用典的作用:有助于表情達(dá)意，豐富詩文內(nèi)容鑒賞方法: 1. 理解典故原意; 2. 理解典故在詩文中的含義。一是認(rèn)為這是一首評(píng)悼妻子王氏的詩，首聯(lián)為“景”，看到素女彈五十弦瑟而觸景生情;頷聯(lián)為比“喻”，借莊周化蝶，杜鵑啼血比喻妻子的死亡; 頸聯(lián)為“幻”， 珍珠為之落淚，寶玉為之憂傷;尾聯(lián)為“感”, 情已逝，追思也是惘然!錦瑟流年二是認(rèn)為這是詩人對(duì)逝去年華的追憶，首聯(lián)為“起”，借五十弦之瑟喻人生之五十年華;頷聯(lián)為比“承”，在渾然不覺間人生將走到盡頭;頸聯(lián)為“轉(zhuǎn)”以明珠寶玉比喻自己的才能;尾聯(lián)為“合”，歲月催人老，一切都是惘然!錦瑟流年小結(jié) 這節(jié)課，我們走進(jìn)了李商隱的情感世界，共同學(xué)習(xí)了他的錦瑟，盡管這是李詩中最晦澀的一首，但我們還是結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)、審美體會(huì)，通過聯(lián)想、想像，對(duì)詩歌進(jìn)行了再創(chuàng)造，