2022年P(guān)EP五年級(jí)英語下冊(cè)教案

1、PEP五年級(jí)英語下冊(cè)教案 Unit 1 My Day 單元教學(xué)目標(biāo)類別 知 識(shí) 與 能 力 目 標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1. 能夠聽、說、讀、寫 A、B部分中 Let s talk和 Let s learn的重點(diǎn)句子和單詞；2. 把握 A部分 Let s spell中所給單詞的字母組合的發(fā)音規(guī)律以及音標(biāo),并能熟讀這些單詞；3. 懂得 B部分 Read and write中的短文,并能依據(jù)短文內(nèi)容完成題目,回答疑題；4. 懂得 B 部分 Let s check 和 Let s wrap it up中的題目?jī)?nèi)容,并能正確地答題；情感態(tài)度、文1. 能夠在生活中主動(dòng)詢問別人或?qū)e人的詢問能熱忱應(yīng)答, 相化意識(shí)、學(xué)習(xí)

2、互明白各自的日常學(xué)習(xí)及生活情形；策略2. 能夠明白學(xué)校中及社會(huì)生活中相關(guān)活動(dòng)的名稱,激發(fā)同學(xué)熱目標(biāo)愛學(xué)習(xí)、寵愛生活的美好情感；3. 能夠合理地支配日常學(xué)習(xí)和周末活動(dòng)；單元 課時(shí) 安排課時(shí) 教學(xué) 重難點(diǎn)第 1 課時(shí)A 部分 Let s try Lets talk 第 2 課時(shí)A 部分 Let s learn Ask and write 第 3 課時(shí)A 部分 Let s spell 第 4 課時(shí)B 部分 Let s try Lets talk 第 5 課時(shí)B 部分 Let s learn Do a survey 第 6 課時(shí)B部分 Read and write Let s check Let s

3、wrap it up C部分 Story time 第一課時(shí) 1. 把握重點(diǎn)句型 When do you 及回答；2. 懂得句子 When do you finish class in the morning.的相關(guān)語法點(diǎn)；教學(xué)1. 課本錄音.Warm-up Revision 備注預(yù)備2. 多媒體課件老師帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)上一學(xué)期中與本課時(shí)相關(guān)的情 景對(duì)話；.Presentation Let s try s try部分的錄音之前,老師告知同學(xué)1. 在聽 Let 題目要求；2. 老師按課本上三張圖片的次序進(jìn)行提問：教 學(xué) 步 驟What is it in the first/second/third

4、picture. 同學(xué)的回答只要大致符合圖片內(nèi)容即可 3. 同學(xué)審題完畢后, 老師播放錄音, 同學(xué)留意聽對(duì)話 所描述的圖片, 完成聽力題目, 老師核對(duì)答案, 并 對(duì)該聽力題目進(jìn)行講解；4. 再次播放錄音內(nèi)容, 讓同學(xué)跟讀, 培育同學(xué)對(duì)聽力的敏銳度和預(yù)感精確度；Let s talk 1. 老師播放對(duì)話部分的課文錄音, 并要求同學(xué)一邊聽錄音一邊默讀；2. 老師再次播放錄音并讓同學(xué)跟讀；3. 講解重點(diǎn)句子“When do you finish class in the morning. We finish class at 1 oclock ” ,并指出需要留意的細(xì)節(jié)；1） 由“when” 引導(dǎo)的特

5、別疑問句；2） 當(dāng)句子中有實(shí)意動(dòng)詞時(shí), 疑問句中主語和助動(dòng)詞要相互對(duì)應(yīng)；3） 說明在詳細(xì)的時(shí)間點(diǎn)要用 at 搭配；4. 同學(xué)分角色朗讀對(duì)話, 朗讀完畢后以組為單位, 替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞進(jìn)行情形對(duì)話練習(xí), 并請(qǐng)同學(xué)示范；.Summary 1. 同學(xué)四人一組,仿照 role-play 張卡片；部分的圖片制作四2. 老師利用同學(xué)制作的卡片,提問卡片所代表的職 業(yè)；老師舉起卡片,同學(xué)說職業(yè)；3. 老師帶讀該部分對(duì)話, 然后同學(xué)四人一組利用卡片 仿照對(duì)話進(jìn)行練習(xí)；1. 聽錄音,仿讀對(duì)話；作業(yè) 設(shè)計(jì) 2. 謄寫對(duì)話 2-1 ；Unit 1 My day eat lunch eat dinner When

6、do you finish class in the morning. 板書We finish class at 1 oclock. 設(shè)計(jì)課后 小結(jié)課時(shí) 其次課時(shí)教學(xué)1. 把握 Let s learn部分的動(dòng)詞詞組；重難點(diǎn)2. 結(jié)合上一課時(shí)的句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)；教學(xué)1. 課本錄音.Warm-up Revision 備注預(yù)備1. 老師帶領(lǐng)同學(xué)利用圖片復(fù)習(xí)上一學(xué)期的相關(guān)動(dòng)詞 詞組,老師出示相關(guān)圖片,同學(xué)回答并拼寫；2. 老師提問,同學(xué)依據(jù)實(shí)際情形進(jìn)行回答；教學(xué)Let s learn .Presentation 步驟s learn部分的錄音,同學(xué)跟讀,1. 老師播放 Let 留意訂正同學(xué)朗讀時(shí)的語音語

7、調(diào)問題；2. 老師依據(jù)短語做動(dòng)作,同學(xué)說短語；3. 同學(xué)仿照該部分的對(duì)話,依據(jù)該部分的短語和時(shí) 間,四人一組進(jìn)行對(duì)話接力練習(xí)；Ask and write 1. 老師講解題目要求；2. 同桌間進(jìn)行一問一答,然后完成該部分的題目；3. 老師請(qǐng)一組同學(xué)倒著將自己的答案念出；.Summary 邀請(qǐng)幾組同學(xué)進(jìn)行示范嬉戲：第一名同學(xué)依據(jù)單詞卡片比劃動(dòng)作,其次名同學(xué)說出 符合第一名同學(xué)動(dòng)作的詞組,第三名同學(xué)用該詞組造 句；1. 聽錄音,跟讀單詞；作業(yè) 2. 仿照 Let s learn部分做一個(gè)時(shí)間活動(dòng)表；設(shè)計(jì)3. 用新學(xué)會(huì)的詞組造句；板書 設(shè)計(jì)Uni t 1 My day do mor ni ng exe

8、r ci seshavecl asspl ay spor t seat br eakf ast / l unch/ di nner課后 小結(jié)課時(shí) 第三課時(shí)教學(xué) 1. 把握字母組合 cl 和 pl 在單詞中的發(fā)音規(guī)律；重難點(diǎn) 2. 能讀出符合字母組合 cl 和 pl 發(fā)音規(guī)律的單詞；教學(xué)預(yù)備課件.Warm-up Revision 備注1. 老師帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)習(xí)的相關(guān)的動(dòng)詞詞 組,老師說拼寫, 一個(gè)同學(xué)說詞組, 并再說一個(gè)拼 寫,下一同學(xué)接著說下去；教 學(xué)步 驟2. 老師要求同學(xué)四人一組, 以對(duì)話形式練習(xí)第一課時(shí) 的重點(diǎn)句型；.Presentation Let s spell Read,

9、listen and chant 1. 老師出示打掃房間的圖片, 解讀道：“ Sarah cleans the room. ” , 引導(dǎo)同學(xué)拼讀： clean ；2. 老師出示時(shí)鐘的圖片, 解讀道：“ It s a clock. ” , 引導(dǎo)同學(xué)拼讀： clock ；3. 老師出示上課的圖片,解讀道：“We have an English class at 7:00. ” ； 引導(dǎo)同學(xué)拼讀： class ；4. 老師出示聰慧的一休的圖片,解讀道：“He is a clever boy. ” ； 老師供應(yīng)音標(biāo),引導(dǎo)同學(xué)小組合 作,用上述例子的拆音法拼讀單詞 class ；（從上面幾例,老師引導(dǎo)同

10、學(xué)知道字母組合“cl ”的音）發(fā)/kl/ 老師講解下一個(gè)字母組合“pl ” ；5. 老師出示盤子的圖片,并解讀道：“hers. ” , 引導(dǎo)拼讀： plate ；The plate is 6. 老師出示茄子的圖片,并解讀道：“That is an eggplant. ” , 引導(dǎo)拼讀： eggplant ；7. 老師出示起立的圖片,并解讀道：“Stand up, please. ” , 引導(dǎo)拼讀： please ；8. 老師出示打籃球的圖片,并解讀道：“They play basketball.” , 老師供應(yīng)音標(biāo),引導(dǎo)同學(xué)小組合作,用上述例子的拆音法拼讀單詞 play ；（從上面幾例,老師引

11、導(dǎo)同學(xué)知道字母組合“pl ”發(fā)/pl/ 的音）9. 播放錄音,同學(xué)跟讀,對(duì)輔音連綴進(jìn)行講解；Bingo 1. 老師說明題目要求；2. 要求同學(xué)在本子上畫九宮格并進(jìn)行聽寫,同學(xué)可以 按任意次序填入格子里 3. 老師念出任意單詞, 當(dāng)橫行、豎行或?qū)蔷€上成一 Bingo；線時(shí),同學(xué)便可以喊 Choose, write and say 1. 說明題目要求；2. 同桌一組爭(zhēng)論并完成該題；3. 請(qǐng)幾位同學(xué)展現(xiàn)答案；.Summary 老師任意從 Choose, write and say中選一個(gè)單詞,要求同學(xué)造句, 一名同學(xué)造完句后, 列舉另一個(gè)單詞,下 一位同學(xué)用該詞造句,并依次傳下去；作業(yè)1聽讀 Le

12、t s spell部分錄音；設(shè)計(jì)2仿寫本部分句子；Unit 1 My day /kl/ clean /kli:n/ Sarah cleans the room. clock /klok/ Its a clock. class /kla:s/ We have an English class at 7:00. clever /kleve/ He is a clever boy. 板書 /pl/ plate /pleit/ The plate is hers. 設(shè)計(jì) eggplant /egpla:nt/ That is an eggplant. please /pli:s/ Sit down,

13、please. play /plei/ They play basketball. 課后 小結(jié)課時(shí) 第四課時(shí)教學(xué) 重難點(diǎn)1. 把握重點(diǎn)句型；2. 將重點(diǎn)句型運(yùn)用在實(shí)際生活當(dāng)中；教學(xué) 課件 預(yù)備 .Warm-up Revision 備注 1. 從老師開頭, 老師說出一個(gè)字母組合, 一個(gè)同學(xué)舉 例子,下一個(gè)同學(xué)造句,并再列舉一個(gè)字母組合,教 學(xué) 步 驟進(jìn)行小組接力；2. 老師說出句子, 同學(xué)找出帶 pl 和 cl 的單詞,并說 出音標(biāo)；.Presentation Let s try 1. 在聽 Let s try部分的錄音之前,老師告知同學(xué)題目要求；2. 老師要求同學(xué)利用對(duì)話,同桌相互提問圖片內(nèi)容

14、；3. 同學(xué)審題完畢后,老師提示同學(xué)依據(jù)剛才回答的圖 片內(nèi)容,留意聽 Sarah 詳細(xì)的所在地, 完成聽力練 習(xí)；4. 播放錄音, 同學(xué)完成聽力練習(xí), 老師核對(duì)答案, 并 對(duì)該聽力進(jìn)行講解；Let s talk 5. 聽對(duì)話錄音,老師進(jìn)行提問；6. 老師再次播放錄音并讓同學(xué)跟讀；7. 講解重點(diǎn)句子；8. 同學(xué)仿照錄音跟讀；9. 同學(xué)替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞進(jìn)行練習(xí)；10. 小組接力進(jìn)行對(duì)話練習(xí)；.Summary 同桌二人為一組,老師向其中一人提問,另一人依據(jù) 同桌的回答比劃動(dòng)作；作業(yè) 1. 聽錄音,仿讀對(duì)話；設(shè)計(jì)2. 謄寫對(duì)話 2-1 ；Unit 1 My day 板書 What do you do

15、 on the weekend. 設(shè)計(jì) I often watch TV and play ping-pong with my father. 課后 小結(jié)課時(shí) 第五課時(shí)教學(xué)1. 把握 Let s learn部分的動(dòng)詞詞組；重難點(diǎn)2. 將動(dòng)詞詞組用在實(shí)際的情形會(huì)話中；教學(xué) 課件 預(yù)備.Warm-up Revision 備注 老師做動(dòng)作,同學(xué)依據(jù)要求,進(jìn)行會(huì)話練習(xí)；邀請(qǐng)一組同學(xué),依據(jù)動(dòng)作進(jìn)行上一課時(shí)部分重點(diǎn)句型 的會(huì)話練習(xí)；教學(xué) 步 驟.Presentation Let s learn 1. 老師依據(jù)書上的圖片次序比劃動(dòng)作,同學(xué)說出中文；2. 老師播放錄音,同學(xué)跟讀并記住動(dòng)詞詞組的發(fā)音；3. 老師

16、講解本部分詞組的相關(guān)學(xué)問點(diǎn)；4. 同學(xué)仿照 Let s learn部分的句子,以四人為一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)；Do a survey 1. 老師講解題目要求；2. 老師帶讀本部分的句子和短語, 為接下來的嬉戲做預(yù)備；3. 四人小組的成員都從本部分挑一欄, 最終一位同學(xué) 將三個(gè)部分組合成句子；.Summary 1. 小組內(nèi)利用所學(xué)過的句型和詞組進(jìn)行互問互答的 自由對(duì)話練習(xí)；2. 學(xué)唱歌曲 My weekend；作業(yè) 設(shè)計(jì)1. 聽錄音,跟讀單詞； 2. 用新學(xué)會(huì)的詞組造句；板書cl ean my r oomUni t1 My daygo f or a wal k設(shè)計(jì)go shoppi ngt ake a

17、 danci ng cl ass課后小結(jié)課時(shí) 第六課時(shí) 教學(xué)重難點(diǎn) 1. 能夠?qū)⒈締卧膶W(xué)問點(diǎn)敏捷地運(yùn)用在習(xí)題中；2. 通過練習(xí)題擴(kuò)展詞匯量；教學(xué) 課件預(yù)備.Warm-up Revision 備注 1. 老師邀請(qǐng)幾組同學(xué), 每組中的一個(gè)同學(xué)說出含有動(dòng) 詞詞組的句子,另一個(gè)同學(xué)口頭拼寫動(dòng)詞詞組；教2. 老師挑一個(gè)小組的同學(xué)依據(jù)老師的例子,進(jìn)行造句接力；學(xué).Presentation 步 驟Read and write 1. 老師播放短文錄音, 要求同學(xué)一邊聽錄音一邊講短文中的動(dòng)詞詞組圈出來, 并相互詢問找到的動(dòng)詞詞 組；2. 圈出詞組后,老師給同學(xué)兩到三分鐘時(shí)間熟識(shí)短 文,然后再次播放錄音,知道同

18、學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)全文；3. 老師可以通過提問短文中的小細(xì)節(jié)或相關(guān)問題,檢 測(cè)同學(xué)是否認(rèn)真閱讀；4. 同學(xué)聽錄音閱讀短文并完成下方的題目；Let s check 1. 老師講解題目要求；2. 播放錄音前,老師要求同學(xué)按次序說出每張圖片的 內(nèi)容；3. 聽錄音完成選項(xiàng)；Let s wrap it up 1. 講解題目要求；2. 同學(xué)完成題目后麻將室進(jìn)行校正講解；Story time 1. 課件出現(xiàn)故事部分內(nèi)容, 同學(xué)通過聽、 看明白故事 大意；2. 同學(xué)帶著問題獨(dú)立閱讀,并將問題答案勾畫在文 中；3. 同學(xué)跟讀并分角色表演；.Summary 老師請(qǐng)兩組同學(xué) （三人一組）,一個(gè)同學(xué)比劃動(dòng)作, 一 個(gè)同學(xué)說

19、詞組,最終一個(gè)同學(xué)造句；作業(yè)1聽讀 Read and write和 Story time；設(shè)計(jì)2完成練習(xí)冊(cè)；Unit 1 My day Read and write: get up wash my face eat breakfast clean my cave go swimming play sports Story time: collect nuts dry my nuts eat nuts watch TV have a show play the pipa 板書 設(shè)計(jì)課后 小結(jié)Unit 2 My favourite season 單元教學(xué)目標(biāo) 類別 教學(xué)目標(biāo) 句型1. 能夠聽說讀寫

20、句型Which season do you like best. Winter. Why. Because I like summer vacation. 知 識(shí) 與 能 力 目 標(biāo)2. 能夠在情境中運(yùn)用句型,詢問并回答對(duì)季節(jié)的喜好,并簡(jiǎn)潔 陳述寵愛某個(gè)季節(jié)的理由；3. 能夠在圖片的幫忙下懂得描寫四季的短文：能夠依據(jù)正確的語音、語調(diào)、意群朗讀短文,并運(yùn)用句型I like best because 書面表達(dá)自己最寵愛的季節(jié)以及緣由；詞匯1. 能 夠 聽 說 讀 寫 五 個(gè) 關(guān) 于 季 節(jié) 的 單 詞 ： spring, summer, autumn, winter, season. 以及四個(gè)詞組

21、： go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman 2. 能夠在老師的引導(dǎo)下總結(jié)、歸納 語音why和 because 的用法；1. 能夠把握字母組合br/gr的發(fā)音規(guī)章；2. 能狗仔單詞完成謄寫句子的活動(dòng),做到書寫規(guī)范；情感態(tài)度、文1.通過本單元的學(xué)習(xí),讓同學(xué)有愛好用英語表達(dá)自己所寵愛的化意識(shí)、學(xué)習(xí) 季節(jié),并陳述理由；策略 2. 能引導(dǎo)同學(xué)留意小組合作學(xué)習(xí),培育溝通和溝通才能；目標(biāo) 3. 能夠讓同學(xué)明白有關(guān)全球氣候差異的常識(shí)；第 1 課時(shí) A 部分 P12-14 單元 第 2 課時(shí) A 部分 P15-16 課時(shí) 第 3 課時(shí) B

22、 部分 P17 安排 第 4 課時(shí) B 部分 P18-19 第 5 課時(shí) B 部分 P20-21 第 6 課時(shí) C部分 Story Time 課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué) 1. 核心句型 Whats your favorite season. Which season do you 重難點(diǎn) like best. Winter. 的運(yùn)用；2. 能夠在情形中運(yùn)用所學(xué)句型；教學(xué)1. 教學(xué)卡片；備注預(yù)備2. 錄音機(jī)以及相關(guān)錄音；.Warm-up Revision 1. 有自由問答引入對(duì)話情形播放四季音樂進(jìn)行熱身引入,同學(xué)觀賞音樂；教 學(xué) 步老師提問： Do you like the music.同學(xué)依據(jù)自己的喜

23、好回答；老師引導(dǎo)同學(xué)提問音樂的名稱： What is it. 老師出示音樂名稱：The four seasons.學(xué)習(xí)season. 老師指著其中一個(gè)季節(jié)圖片介紹道：I like winter best. 并提問： Which season do you like best. 同學(xué)依據(jù)自己喜好選擇并說I like best. 2. 利用課件出現(xiàn)完整對(duì)話老師展現(xiàn)Let s talk場(chǎng)景圖片,提問 :Who are 驟they. Where are they. What are they talking about. 引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行回答；.Presentation 1. 同學(xué)分角色聽錄音仿照并朗讀對(duì)

24、話, 三人一組練習(xí) 后在小組內(nèi)表演對(duì)話并展現(xiàn)；2. 老師播放動(dòng)畫視頻, 但關(guān)閉聲音, 同學(xué)分角色給對(duì) 話配音；現(xiàn)在全班進(jìn)行練習(xí), 接著邀請(qǐng)部分同學(xué)上臺(tái)演示；3. 老師給出語言框架, 將課文中主人公進(jìn)行替換, 請(qǐng) 同學(xué)自由選擇寵愛的人物進(jìn)行對(duì)話創(chuàng)編；4. 老師撤走語言框架, 只采納語言進(jìn)行情形引導(dǎo)： Can you try to make a new dialogue according to the text. Which season do you like best. 同學(xué)根 據(jù)自己的真實(shí)喜好合作創(chuàng)編對(duì)話, 并情歌別組進(jìn)行 表演；創(chuàng)編過程中, 老師應(yīng)勉勵(lì)同學(xué)使用更多學(xué)過的句型,拓展語用機(jī)會(huì)

25、；5. 同學(xué)利用句型 Which season do you like.詢問別人所喜好的季節(jié),爭(zhēng)論四季中具有代表性的事物,并用句型Do you like .進(jìn)行詢問,最終一個(gè)調(diào)查哪一個(gè)季節(jié)是全班最受歡迎的季節(jié)；.Summary 1. 老師引導(dǎo)同學(xué)問答；2. 生生之間進(jìn)行問答訓(xùn)練；3. 歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)和語言點(diǎn)；作業(yè)1. P12-14 聽讀 5 遍,背誦課文 Let s talk. 2. 預(yù)習(xí) P15頁(yè)；設(shè)計(jì)3. 復(fù)習(xí)春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的問答；板書 Unit Two My favourite season 設(shè)計(jì) A: Which season do you like best. B: W

26、inter. 課后 小結(jié)課時(shí) 其次課時(shí)教學(xué) 重難點(diǎn)1. 能夠聽說讀寫五個(gè)關(guān)于季節(jié)的單詞：spring, summer, autumn, winter, season；2. 四季里典型活動(dòng)的四個(gè)詞組:go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman. 教學(xué)1. 四季的圖片；備注預(yù)備2. 相關(guān)的錄音和視頻；教.Warm-up Revision 1. 老師綻開 Let s learn板塊 Mr. Jones 和同學(xué)們?cè)谡n堂上對(duì)話場(chǎng)景圖片, 引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行觀看, 并提問：Who are they. 引導(dǎo)同學(xué)回答： They are Mr.

27、Jones and his students. 老師連續(xù)追問：What are 學(xué)they talking about. 同學(xué)回答： Seasons. 步2. 老師出示 Mr. Jones 和 Oliver的對(duì)話,提問：Which 驟season does Oliver like best. 引導(dǎo)同學(xué)回答：Summer,同時(shí)板書；3. 老師出示春天的圖片,教學(xué)單詞spring, 板書單詞,留意示范單詞發(fā)音； Sp 的爆破音要示范到位,可集合單詞 sports 進(jìn)行語音歸類；4. 老師出現(xiàn)另外兩個(gè)季節(jié) （autumn, winter ）的圖片；教學(xué)單詞,留意示范發(fā)音,并板書；5. 老師播放四季歌

28、曲, 請(qǐng)同學(xué)觀看四季圖片, 感知四 季特點(diǎn),并將單詞的拼寫與意義進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的聯(lián) 系；6. 老師勉勵(lì)同學(xué)認(rèn)真觀看單詞特點(diǎn), 巧記、速記單詞,比如 summer和 winter 的結(jié)尾都是 er 等；引導(dǎo)學(xué) 生在記憶單詞是要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋, 想方法；可在班內(nèi) 進(jìn)行“ 誰的記憶里最好？” 的拼寫單詞競(jìng)賽；.Presentation 1.認(rèn)讀活動(dòng)spring, summer, 老師利用課件或圖片隨機(jī)出現(xiàn)winter, season 這五個(gè)單詞, 5 秒鐘后圖片快速消逝,請(qǐng)同學(xué)說出剛顯現(xiàn)的單詞；同學(xué)說出單詞后,老師重 新出現(xiàn)圖片,核對(duì)答案；老師出示季節(jié)的單詞卡片, 采納開小火車的活動(dòng)方 式,由第一位同學(xué)舉

29、起卡片并大聲讀出單詞,然后將 卡片傳遞到后面一位同學(xué), 連續(xù)認(rèn)讀單詞； 以此類推,最終完成整個(gè)小組同學(xué)的單詞認(rèn)讀活動(dòng)；2.音形匹配、音義匹配或音形義匹配活動(dòng)老師先說3.綜合運(yùn)用活動(dòng)活動(dòng)一：每組同學(xué)預(yù)備一套季節(jié)單詞卡片,季節(jié),同學(xué)舉起相應(yīng)的單詞卡片,本活動(dòng)可在同桌或小組內(nèi)進(jìn)行；活動(dòng)二：老師出示季節(jié)轉(zhuǎn)盤,提問：What season is it. 先請(qǐng)同學(xué)自由推測(cè)季節(jié),接著老師隨便轉(zhuǎn)動(dòng)指針,依據(jù)指針停下的位置確定季節(jié),同學(xué)之間就該季節(jié)進(jìn)行溝通；.Summary 1. Read and match 部分可結(jié)合 Let s learn 部分教 學(xué)一起進(jìn)行,在學(xué)習(xí)四個(gè)季節(jié)的單詞后可引入本部分活動(dòng),老師請(qǐng)

30、同學(xué)先讀一讀句子, 再依據(jù)意思進(jìn)行圖文匹配；2. 本活動(dòng)也可請(qǐng)同學(xué)先觀看圖片, 依據(jù)圖片來判定季 節(jié)接著去查找對(duì)應(yīng)的句子；3. 本活動(dòng)可在完成原有要求后進(jìn)行拓展提升1. P14-15 聽讀 5 遍；作業(yè) 設(shè)計(jì)板書 設(shè)計(jì)2. P15單詞 5+1. 聽寫一遍；3. 預(yù)習(xí) P16；Unit Two My favorite season spring summer autumn winter 課后小結(jié)課時(shí) 第三課時(shí)教學(xué) 重難點(diǎn)1. 同學(xué)能夠把握字母組合br 和 gr 的發(fā)音規(guī)章,即br 和 gr 在單詞中分別發(fā) /br/ 和/gr/; 2. 能夠讀出符合 br 和 gr 的發(fā)音規(guī)章的單詞,并能夠依據(jù)發(fā)

31、音拼寫出符合 br 和 gr 發(fā)音規(guī)章的單詞；3. 能夠在單線上完成謄寫單詞的活動(dòng),做到書寫規(guī)范正確；教學(xué)1. 與之相關(guān)的詞匯；備注預(yù)備2. 課件；.Warm-up Revision 1. 老師與同學(xué)自由對(duì)話,詢問： Which season do you 教 學(xué)like best. Which fruit do you like best. 教師提問： Do you know which fruit I like best.學(xué) 生 猜 測(cè) , 教 師 出 示 葡 萄 的 圖 片 , 板 書 單 詞grapes, gr用紅色字標(biāo)注；步 驟2. 老師用同樣的方法引導(dǎo)同學(xué)讀詞匯, 留意字母組合 g

32、r 的發(fā)音規(guī)章；.Presentation 1. 老師在單詞brother旁邊加一個(gè)面包,板書單詞bread,并說 :brother likes bread, too. What color is this bread. 播放其次段歌謠錄音,提示同學(xué)去尋 找大難；同學(xué)聽寫錄音回答：Brown bread. 2. 老師播放歌謠錄音,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真聽,找出歌謠中的 聽到的包含有 gr 和 br 的單詞；同學(xué)仿照錄音,跟讀 歌謠；3. 老師再次播放歌謠錄音,同時(shí)出示歌謠文字；.Summary 1. 語音的歸納和分類：同學(xué)讀一讀,辯一辯兩組含有br 和 gr 字母組合的單詞,區(qū)分和練習(xí),歸納出 br 和

33、gr 字母組合的發(fā)音規(guī)章；2. 規(guī)律的運(yùn)用與深化：完成 Choose,write and say 練習(xí)；老師請(qǐng)同學(xué)諸葛認(rèn)讀單詞, 嘗試組詞搭配, 選擇合適的單詞連成句子；同學(xué)將選定的句子謄寫到橫線上；完成句子之后,老師請(qǐng)同學(xué)之間相互溝通, 共享不同的句子,勉勵(lì)同學(xué)能盡可能多的連出句子；在書寫過程中,老師留意指導(dǎo)同學(xué)交接英語句子的書寫要規(guī)范；1. P12-16 聽讀 5 遍；作業(yè) 2. P16讀熟設(shè)計(jì) 3. 預(yù)習(xí) P17課文；板書 br /br/ :brown library brother umbrella 設(shè)計(jì) gr /gr/ :reen grape grandpa grow 課后小結(jié)課時(shí)

34、第四課時(shí)教學(xué) 重難點(diǎn)1. 本 部 分 學(xué) 習(xí) 的 詞 組 是 :go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman, 通過 Mike 和吳一凡倆人爭(zhēng)論最寵愛的季節(jié)以及緣由的對(duì)話情形出現(xiàn)四個(gè)詞組的詞形和意義；2. 同學(xué)能夠聽說讀寫上述四個(gè)有關(guān)不同季節(jié)活動(dòng)的詞組；教學(xué)1. Let s learn部分的教學(xué)卡片；備注預(yù)備2. 教學(xué) PPT. .Warm-up Revision 從真實(shí)生活情形綻開教學(xué) 老師用課件播放一組司機(jī)圖片,不同季節(jié)對(duì)應(yīng)不同教的活動(dòng),如： go on a picnic, go swimming等,教師請(qǐng)同學(xué)整體感受圖片

35、；學(xué)步 驟.Presentation 1. 老師和同學(xué)談話；用所學(xué)句型進(jìn)行問答： Which season do you like best. Why. 2. 課件出現(xiàn)秋天蘋果豐收情形的圖片,問答練習(xí)：What can we do in autumn. Eat apples. Pick apples. 3. 老師以同樣的方法詢問其他幾個(gè)季節(jié)；4. 老師將詞組進(jìn)行匯總,提問： Which season do you like best. Why.引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)詞組進(jìn)行問答；.Summary 1. 老師事先預(yù)備一些單詞、 詞組卡片,每張卡片上寫 一個(gè)已經(jīng)學(xué)過的單詞或者詞組, 可以全部用大寫字 母

36、拼寫,比如： WINTER, GO ON A PICNIC等；教 師隨便綻開一張卡片后快速放下, 讓一位同學(xué)說出卡片上的單詞或詞組； 待這個(gè)同學(xué)說出正確的單詞 或詞組后,可視為通過, 再選擇另外的同學(xué)說另一 張卡片；2. 利用課件在屏幕上出現(xiàn)一個(gè)單詞, 或者詞組并快速 令其消逝,老師請(qǐng)同學(xué)說出該單詞, 比比誰的反應(yīng) 快；1. P18 詞, 5+1,聽寫兩邊；作業(yè) 2. 仿 P18 對(duì)話編寫三組對(duì)話；設(shè)計(jì) 3. 預(yù)習(xí) P17； Unit 2 My favorite season 板書 go on a picnic 設(shè)計(jì) go swimming pick apples I like make a

37、snowman There are課后小結(jié)課時(shí) 第五課時(shí)教學(xué)1. 本 版 塊 學(xué) 習(xí) 的 核 心 舉 行 是 ： Why. Because I like summer 重難點(diǎn)vacation. 3. 同學(xué)能夠在圖片和老師的幫忙下懂得對(duì)話大意；4. 能在情形中運(yùn)用句型；詢問并回答寵愛某個(gè)季節(jié)的理由；教學(xué)1. 本節(jié)課相關(guān)課件；備注預(yù)備2. 四季的圖片；.Warm-up Revision 自由問答引入對(duì)話情形 1. 播放有關(guān)司機(jī)的歌曲進(jìn)行熱身引入, 同學(xué)跟著寄走 恒昌歌曲；教 學(xué) 步 驟2. 老師提問： Which season do you like best.同學(xué)依據(jù)喜好進(jìn)行回答；3. 老師出示

38、夏季圖片,介紹圖片并進(jìn)行相關(guān)板書；4. 用課件出示不同季節(jié)圖片, 指著圖片介紹, 讓同學(xué)懂得在語境中 because 的含義；.Presentation 利用課件出現(xiàn)完整對(duì)話5. 課件出現(xiàn)對(duì)話圖片,老師引導(dǎo)同學(xué)觀看圖片,提 問:What can you see in the picture. 同學(xué)回答：I can see trees. 老師連續(xù)提問： What color are the trees. 引導(dǎo)同學(xué)用 colorful 進(jìn)行回答；6. 老師請(qǐng)同學(xué)觀看這幅圖片推測(cè)說：Whose picture is it. 可結(jié)合本單元主情形圖進(jìn)行本環(huán)節(jié)的教學(xué)；同學(xué)回答 It s Amys pict

39、ure. 7. 老師提問： Whats this picture about. 同學(xué)回答：Autumn.老師播放對(duì)話錄音,提問：Does Amy like Autumn best. 同學(xué)聽錄音找答案；8. 老師板書： Why. Because . 同學(xué)用新句型在同桌間進(jìn)行操練；.Summary 3. 老師出示掛圖,播放錄音,同學(xué)看掛圖,聽錄音,并查找答案；Amy: Hello, Miss White. Look at my picture. Miss White: Good job. I like the trees. The colors are very _. Amy: Yes. I li

40、ke _best. The _is good and the colors are _. _season do you like _, Miss White. Miss White:_. Amy: _. Miss White:_. 4. 同學(xué)自由朗讀對(duì)話, 朗讀過程中提示同學(xué)留意每一 個(gè)句子要按意群進(jìn)行朗讀；5. 同學(xué)分角色進(jìn)行扮演；6. 在老師指導(dǎo)下完成活動(dòng)手冊(cè)中對(duì)應(yīng)的活動(dòng)；1. P17-P18頁(yè)聽讀 5 遍,背誦 P17頁(yè)課文；作業(yè) 2. 默寫 P17頁(yè)課文；設(shè)計(jì) 3. 預(yù)習(xí) P18-20. Unit 2 My favorite season 板書 Good job. 設(shè)計(jì) Which s

41、eason do you like best . Why. Because 課后 小結(jié)課時(shí) 第六課時(shí)教學(xué)1. 同學(xué)對(duì)聽力的懂得；beach, never, 2. 同學(xué)能夠在圖片的幫忙下懂得單詞和句子,如：重難點(diǎn)cheese, Merry Christmas. Christmas is in summer in Australia, so we never have snow for Christmas. 教學(xué)1. Read and write部分的課件；備注預(yù)備2. 四季的圖片；.Warm-up Revision 老師與同學(xué)自由談話；老師提問：Which animal do you like

42、best. 同學(xué)回答寵愛的動(dòng)物名稱；交談過后老師用課件播放動(dòng)物圖片,教 學(xué)步 驟最終出現(xiàn)一副被遮攔住一半的考拉圖片；老師提問：What animal is it.引導(dǎo)同學(xué)說出動(dòng)物名稱:Koala.老師連續(xù)提問： Where is Koala from. 引導(dǎo)同學(xué)回答：Australia. .Presentation 1. 老師出示故事第一幅圖片,引導(dǎo)同學(xué)觀看圖片,提問： Who are they. 同學(xué)回答： They are Zip, Koala and Zoom.老師提問： Where are they. Are they in Australia or in China. Which s

43、eason is it now. 引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行猜想；2. 老師播放錄音,請(qǐng)同學(xué)表演第一幅圖片的情節(jié),感受 Zoom和 Zip 在圣誕節(jié)當(dāng)天在機(jī)場(chǎng)迎接 的興奮心情；Koala3. 老師用同樣的方法教授其他圖片,并帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn) 行表演；4. 評(píng)比出正確表演獎(jiǎng)；.Summary 1. 老師出示打亂次序的六張課文圖片；請(qǐng)同學(xué)依據(jù) 故事進(jìn)展的次序進(jìn)行排序；2. 老師出示對(duì)話框的與語言,請(qǐng)同學(xué)將對(duì)話內(nèi)容與 圖片進(jìn)行匹配；3. 自豪會(huì)播放完整的視頻故事,并請(qǐng)同學(xué)選擇自己 最寵愛的片段進(jìn)行表演；4. 老師請(qǐng)同學(xué)三人合作表演,并上臺(tái)進(jìn)行展現(xiàn)；5. 教 師 引 導(dǎo) 學(xué) 生 思 考 ： Which Christmas

44、 celebration do you like best. The Christmas celebration in Australia or in China. Why. 請(qǐng)同學(xué)自由爭(zhēng)論,并陳述理由；作業(yè) 設(shè)計(jì)1. P29-21 聽讀 5 遍；2. P21讀熟,并進(jìn)行翻譯；3. U2詞聽寫兩遍,課文聽讀背兩遍；4. 預(yù)習(xí) U3；Unit 2 My favorite season 板書Merry Christmas. . 設(shè)計(jì)What do you usually do onI usually 課后小結(jié)Unit 3 My School Calendar 單元教學(xué)目標(biāo)類別 知 識(shí) 與 能 力

45、目 標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1. 才能目標(biāo)（1）能夠說出 12 個(gè)月份的名稱以及1 到 20 的序數(shù)詞形式； 2能夠提問并回答某人生日在哪一月份,如When is your birthday. It s in June. 能夠表述家人或伴侶的生日在哪一天,如：Uncle Bills birthday is in June.并能將陳述句轉(zhuǎn)換成為一般疑問句,如： Is your birthday in . 3能夠詢問并回答某天是幾月幾日, 如： What s the date. It s February 2nd. 2. 學(xué)問目標(biāo)（1）認(rèn)讀 A、B部分 Let s learn中生詞的縮寫形式,以及Read a

46、nd write中的四會(huì)單詞和四會(huì)句子；（2）能夠聽、說、認(rèn)讀A、B 部分 Let s talk中的句型和A/B 部分 Let s learn的三會(huì)單詞；（3）懂得本單元里兒歌、歌曲和小組活動(dòng)部分的內(nèi)容,明白 發(fā)音和小故事閱讀部分的內(nèi)容；情感態(tài)度、文 1能夠明白校歷上一年 12 個(gè)月中豐富多彩的活動(dòng)；化意識(shí)、學(xué)習(xí) 2能夠明白西方復(fù)活節(jié)的文化學(xué)問 策略 3能夠有效的記憶發(fā)音與拼寫有難度的月份單詞 目標(biāo)單元第 1 課時(shí)A Let s try/Lets talk s wrap it up 第 2 課時(shí)A Let s learn/Read and say 課時(shí)第 3 課時(shí)Let s spell 安排第

47、 4 課時(shí)B Let s try/Lets talk 課時(shí)第 5 課時(shí)B Let s learn/Ask and write 第 6 課時(shí)Read and write/Lets check/Let 第一課時(shí)教學(xué) 重難點(diǎn)教學(xué)1.words ：January, February, March, April, May. June.的學(xué)習(xí)；2.sentences ：When is your birthday./ When is Tree Planting Day. It s in . 的學(xué)習(xí)；教學(xué)課件預(yù)備.Warm-up Revision 備注1）Greetings: sing a song toge

48、ther. 2 ） Revision ： Go over the old words: Monday, 教Tuesday Sunday. “ When 學(xué)T：What day is it today. S: Today is 步驟T: Today is also my birthday. Do you know is your birthday.” Ss: 一月、二月 可用中文說出月份 .Presentation 1）板書： the title 并教讀 .“ Unit 3 My school calendar ”2 Learn the new words：January, February,

49、March, April, May. June T：January January spell it please. S：Read after teacher and spell the word. 3）T: Make a sentence: My birthday is in January. S：Read after teacher （同樣的方法教其他單詞）引 導(dǎo)同學(xué)自己說出句子如： January January. My birthday is in January.（明確告知同學(xué)在只有月份的情形下只能用介詞 in ；4）引導(dǎo)同學(xué)找出 16月份中的節(jié)日及自己能用英文讀出的名稱,如： Ch

50、ildren s Day 等；T：When is your birthday. S：My birthday is in January. / Its in January. T：When is Childrens Day. S ：It s in June. . s learn 5 Listen to the tape let.Summary 合作溝通：（用時(shí) 8 分鐘）1）小組合作：（6 人）分別用 When is your birthday. S：My birthday is in January/ February. 造句； 規(guī)定每人選擇一個(gè)與他人不同的月份） ；2 兩人溝通對(duì)話： Whe

51、n is May Day. S ：It s in May. .作業(yè)3）Finish “ Read and say ” . 在四線三1. 完成 January, February, March, April, May. June 設(shè)計(jì)格上的寫法；2. 寫一句自己今日才學(xué)會(huì)最感愛好的句子；板書 設(shè)計(jì)Unit 3 My school calendar January, February, March, April, May. June. When is your birthday. S：My birthday is in January. When is May Day . S：It s in Ma

52、y . . 課后 小結(jié)課時(shí) 其次課時(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)句型： When is 的把握及回答；教學(xué)教學(xué)課件預(yù)備 .Warm-up Revision 備注1 、 Review the words June. ： January . May. 教 學(xué)步 驟2 、T: When is winter vacation. /Fathers day S s: It s in Go over the sentences. .Presentation 1 T：講解重難點(diǎn)單詞及短語“a few fun things”After, an Easter party, have a school trip, cool 并板書

53、2 Read the Let s talk after the tape five times. 3 3T: How many festivals have you heard.（聽短文回答疑題）S：Three. They are sports meet, Easter party and school trip. 同學(xué)可看到書自己查找答案 T ：When is Easter party/school trip. Ss: It s in 4 翻譯并閱讀重點(diǎn)句子5 Write and talk: T: When is school trip./ Chinese test/ singing con

54、test S: Its in. 合作溝通： . 1 1-6 月份的單詞及節(jié)日老師說中文同學(xué)說英文2）Role play: 兩人小組對(duì)話,輪 流仿照以上老師的問句及同學(xué)們的答語；.Summary 練習(xí)：選一選 , 譯一譯,讀一讀； w W w .x K b 1.c o M 1. _ is Tree Planting Day It s in March. A. What B. When 2.Winter vacation is _ February. A. in B. on 3.We have a few fun things _ spring. A. in B. on （）4. When is

55、May Day. It s in _. A. June B. May 同學(xué)小結(jié)： 這節(jié)課我學(xué)到了；作業(yè)設(shè)計(jì)和同桌一起背誦 Let s talk的對(duì)話；It s in April. 板書Unit 3 My school calendar P24 Section A Lets talk Write and say 設(shè)計(jì) A: When is the Easter party. B: A: When is school trip. B: Its in May. 課后 小結(jié)課時(shí) 第三課時(shí)教學(xué) 重難點(diǎn)1.words ：July, August, September, October, November,

56、 December.的學(xué)習(xí)； 2.sentences ：When is your birthday./ When is Mid-Autumn Day. It s in . 的學(xué)習(xí)；教學(xué)預(yù)備words cards , ppt 備注.Warm-up Revision 1）Greetings: sing a song together. 教 學(xué)步 驟 2） Revision： Go over the old words: January, . May. June T ： Do you like January. / February Ss: Yes, I do. T: Do you know Jul

57、y . 板 書 該 單 詞 Ss: Its 7 月. 老師依次板書出 7-12 月及簡(jiǎn)寫形式（也可是事先準(zhǔn)備好的單詞卡片直接粘貼到黑板上）.Presentation 1 Teach the new words：July, August, September, October, November, December. T：July. July Spell it please. S：Read after teacher and spell the word. 2 T: Make a sentence: July, July. Summer vacation is in July. S：Read a

58、fter teacher （同樣的方法教其他單詞,并引導(dǎo)同學(xué)自己說出句子如： September September .Teachers Day is in September. ；3）引導(dǎo)同學(xué)找出 712 月份中的節(jié)日及自己能用英文讀出的名稱,如： Teachers Day 等；T：When is your birthday. S：My birthday is in August. / Its in January. ：It s in T：When is China s National Day. SOctober. . 4 Listen to the tape lets learn .Su

59、mmary 1 小組合作： When is your birthday/ Christmas. S：My birthday is in January/ February/ Its in December. 2 Finish “ Ask and write” . 3）說說你最寵愛的月份, 緣由是什么？ （可以是自己、父母或伴侶的生日,也可以說是由于某個(gè)節(jié)假日）作業(yè) 設(shè)計(jì) I like August best. My birthday is in August. . 1. 完成 July, August, September, October, November, December.在四線三格上

60、的寫法；2. 寫一句自己今日才學(xué)會(huì)最感愛好的句子；板書 設(shè)計(jì)Unit 3 My school calendar July, August, September, October, November, December. When is your birthday. S When is Mid-Autumn Day. ：My birthday is in January. S:It s usually in September or October. . 課后 小結(jié)課時(shí) 第四課時(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)句型： When is 的把握及回答；教學(xué)教學(xué)課件；預(yù)備 .Warm-up Revision 備注1 、