部編版宇宙生命之謎部編版課件

1、 尤里阿列克謝耶維奇加加林，蘇聯(lián)航天員，第一個(gè)進(jìn)入太空的地球人。世界上第一座空間站：“禮炮”1號(hào)阿波羅登月 中國太空漫步第一人翟志剛10 宇宙生命之謎謎語 嫦 娥 滄海一粟 尚未 攝氏度 氧氣 分析 輻射 軌道 傾角 揭開 斑點(diǎn) 謎語 嫦 娥 滄海一粟 尚未 攝氏度 氧氣 分析 輻射 軌道 傾角 揭開 斑點(diǎn) 字詞學(xué)習(xí)我會(huì)讀chncnsshnynxufjiqnbnshm干燥 沙漠 磁場(chǎng) 抵御 海盜 土壤 培養(yǎng) 隕石干燥 沙漠 磁場(chǎng) 抵御 海盜 土壤 培養(yǎng) 隕石cydornmynzopi我會(huì)寫尚娥嫦 傾攝斑燥漠磁揭按結(jié)構(gòu)給這些字分類。御謎 斑尚左中右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)謎 嫦 娥 攝 傾 揭 燥

2、漠 磁 御 1.多方尋求答案；研究。（ ）2.豎和橫；橫一條豎一條的。奔放自如。 （ ）3.抵擋，抵抗。（ ）4.大海里的一顆谷粒，形容非常渺小。（ ）A.縱橫 B.滄海一粟 C.抵御 D.探索BCAD詞語解釋整體感知 自由朗讀課文，思考：課文可以分為幾部分，每個(gè)部分講了什么？ 第一部分（ ）：提出問題：地球之外是否有生命存在。 第二部分（ ）：分析問題：從理論和科學(xué)研究?jī)煞矫娣治鰡栴}。 第三部分（ ）：得出結(jié)論：地球之外是否存在生命仍是謎。12-89-10課文解讀學(xué)習(xí)第一部分 古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們一直向往著“天上的世界”。于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛會(huì)現(xiàn)在，科學(xué)發(fā)

3、達(dá)了，人們知道那都是古人編出來的神話。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一個(gè)吸引人的問題。這一段在文中有什么作用？ 在結(jié)構(gòu)上，它起到了總領(lǐng)全文的作用，作者引用古代的神話傳說表明人類自古就開始了探索宇宙生命之謎，從而引出下文。在內(nèi)容上，作者用推翻神話傳說引出了本文說明的主要問題地球之外的太空中是否有生命存在。學(xué)習(xí)第二部分 默讀2-4自然段，思考： 1.理論研究得出了什么結(jié)論？ 2.科學(xué)家認(rèn)為天體上存在生命的條件是什么？ 3.根據(jù)這些條件，科學(xué)家認(rèn)為哪些星球上不存在生命？ 地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一個(gè)極小的部分，銀河系又是宇宙的滄海一粟。整個(gè)銀河系中有幾千億顆恒星

4、，類似太陽系這樣的天體系統(tǒng)為數(shù)不少，其中肯定有與地球類似的行星。可以猜測(cè)，地球絕不是有生命存在的唯一天體。作比較1.理論研究得出了什么結(jié)論？思考：加點(diǎn)的詞語有何作用？ “幾千億顆”表明數(shù)量巨大，“為數(shù)不少”說明可能性很高，這是科學(xué)家推測(cè)地球之外的太空中存在生命的重要依據(jù)。2.科學(xué)家認(rèn)為天體上存在生命的條件是什么？ 一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在零下五十?dāng)z氏度至零上一百五十?dāng)z氏度之間；列數(shù)字 二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；舉例子 三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對(duì)于生命的存在是極為重要的；

5、四是要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源。 3.根據(jù)這些條件，科學(xué)家認(rèn)為哪些星球上不存在生命？ 水星離太陽最近，向陽時(shí)表面溫度達(dá)到三百至四百攝氏度，不可能存在生命。 金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星，陽光輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。 水星離太陽最近，向陽時(shí)表面溫度達(dá)到三百至四百攝氏度，不可能存在生命。列數(shù)字 木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一般都低于零下一百四十?dāng)z氏度，因此，也不可能有生命存在。 “一般”表示大多數(shù)情況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。 讀5-8自然段，思考：為什么科學(xué)家認(rèn)為火星是太陽系中唯一可能存在生命的星球？

6、 火星與地球有不少相似之處：地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分；地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度1分，所以火星和地球晝夜長(zhǎng)短相近，而且也有四季更替。 火星與地球有不少相似之處：地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分；地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度1分，列數(shù)字作比較 更有趣的是，1877年，意大利的一位天文學(xué)家觀察到火星表面有很多縱橫的黑色線條，人們猜測(cè)這是火星人開挖的運(yùn)河。人們還觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化，有人認(rèn)為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色。 列舉意

7、大利天文學(xué)家觀測(cè)到火星表面黑色線條的事例以及人們觀測(cè)到火星表面顏色變化的事例，為人們猜測(cè)火星上有生命活動(dòng)提供了依據(jù)。 科學(xué)家們對(duì)火星的近距離觀測(cè)，糾正了人們對(duì)火星的哪些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)？ 1971年，給火星拍攝了大量的照片。這些照片表明，意大利天文學(xué)家觀察到的所謂“運(yùn)河”，原來是一連串的暗環(huán)形山和暗的斑點(diǎn)。 通過近距離觀測(cè)還發(fā)現(xiàn)，以前觀察到的火星表面上所謂顏色的四季變化，并不是由于植物的生長(zhǎng)和枯萎造成的，而是由于風(fēng)把火星表面上的塵土吹來吹去，才造成了顏色明暗的變化。 這表明任何科學(xué)的猜測(cè)必須運(yùn)用科學(xué)的手段去證實(shí)，在不斷的“發(fā)現(xiàn)猜測(cè)證明”的過程中，人們才能發(fā)現(xiàn)真理。 科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)，火星是一個(gè)非常干燥

8、的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的百分之一；科學(xué)家還有哪些發(fā)現(xiàn)？ 為了準(zhǔn)確地說明火星是一個(gè)非常干燥的星球，作者運(yùn)用作比較和列數(shù)字的說明方法，用地球上沙漠地區(qū)極干燥的特點(diǎn)給讀者一個(gè)直觀、形象的認(rèn)識(shí)。 火星的大氣層非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧氣含量極少； 火星表面溫度很低； 火星上沒有磁場(chǎng)，它的大氣層中又沒有臭氧層，因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。 所有這些因素都說明，在火星上生命難以存在。 為了對(duì)火星作進(jìn)一步的考察，1975年，美國發(fā)射了兩艘名叫“海盜號(hào)”的宇宙飛船。這兩艘飛船在火星著陸，進(jìn)行了一系列的分析和測(cè)試，得到兩個(gè)重要結(jié)果，一是在火星的土壤

9、中未檢測(cè)到有機(jī)分子；二是在對(duì)火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。 為了進(jìn)一步證明火星上沒有生命存在，作者舉了哪個(gè)例子？表現(xiàn)了科學(xué)家們鍥而不舍的探索精神。學(xué)習(xí)第三部分 人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遙遠(yuǎn)的太空存在著生命。人們得出了什么結(jié)論？ 地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙之謎。交代人類探索宇宙生命之謎工作的現(xiàn)狀。 人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遙遠(yuǎn)的太空存在著生命。首尾呼應(yīng)。拓展交流 宇宙是無限的。面對(duì)浩瀚的宇宙，你有哪些想去解開的謎？你又有哪些新奇的想法？說給你的同學(xué)聽一聽吧！結(jié)構(gòu)梳理宇宙生命之謎提出問題：宇宙生命之謎分析問題：適合的

10、溫度必要的水分適當(dāng)?shù)拇髿獬煞殖渥愕墓夂蜔岽嬖跅l件探究結(jié)論：未解之謎激發(fā)科學(xué)興趣探索生命之謎主旨概括 本文是一篇介紹科學(xué)家探索宇宙生命之謎的科普文章，啟示我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家追求真理、不斷探索的精神，激發(fā)我們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。拓展延伸有關(guān)科學(xué)的名言 驚奇就是科學(xué)的種子。 萬事開頭難，每門學(xué)科都是如此。 欲要看究竟，處處細(xì)留心。 滴水能把石穿透，萬事功到自然成。 好奇心造就科學(xué)家和詩人。 科學(xué)是使人變得勇敢的最好途徑。隨堂練習(xí)一、用“”選出下列加點(diǎn)字正確的讀音。1.銀河系又是宇宙的滄海一粟（s l）。2.火星的大氣層非常稀?。╞ bo)。3.火星表面有很多縱橫（hn hn)的黑白

11、 線條。二、選字組詞。 娥 蛾 峨 鵝 巍( ) 嫦( ) 天( ) 飛( ) 燥 澡 躁 噪 ( )音 暴( ) 洗( ) 干( )峨娥鵝蛾噪躁澡燥 不能，“至少”表示“溫度”“水分”“大氣”以及“光和熱”是生命存在的最基本的條件，缺少其中任何一個(gè)條件，生命都無法生存。這體現(xiàn)了說明文語言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。三、分析句子。 人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件 句中加點(diǎn)的“至少”能否刪掉？課后習(xí)題為了了解其他星球是否存在生命，你在閱讀時(shí)是怎么做的？這位同學(xué)的思考給了你哪些啟發(fā)？ 與問題相關(guān)的內(nèi)容我會(huì)仔細(xì)讀，必要時(shí)會(huì)多讀幾遍。有的段落和我想要了解的問題關(guān)系不大，就不需要細(xì)讀。 有

12、的信息可能是不準(zhǔn)確的，需要再查查相關(guān)資料加以判斷。 示例：通讀全文，可以發(fā)現(xiàn)文章的第段主要講生命存在的條件，這是解決“其他星球是否存在生命”這個(gè)問題的基礎(chǔ)，所以在朗讀時(shí)要加強(qiáng)分析理解。文章第段主要講太陽系的其他行星不存在生命，應(yīng)逐句細(xì)讀，邊讀邊做記錄，了解這些行星不存在生命的原因。文章第段在探索火星上是否存在生命，應(yīng)整體朗讀并歸納概括。在朗讀的過程中遇到一些不懂的專業(yè)性術(shù)語，如“厭氧菌”“溫室效應(yīng)”“自轉(zhuǎn)軸”“公轉(zhuǎn)軌道平面”“磁場(chǎng)”“宇宙線”等，應(yīng)及時(shí)查找資料，弄清它們的意義，這樣有利于解答問題。如果你想探究下面這些問題，會(huì)怎樣閱讀這篇文章？ 科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？ 示例：解

13、答這個(gè)問題要重點(diǎn)閱讀文章第-段，可以發(fā)現(xiàn)科學(xué)家們主要采取“用宇宙飛船對(duì)火星作近距離的觀測(cè)”“飛船在火星著陸，進(jìn)行了一系列的分析和測(cè)試”這樣的方法來探索其他星球是否具備生命存在的條件，從而判斷其他星球上是否有生命。 人類是否有可能移居火星？ 示例：仔細(xì)閱讀文章第-段，了解火星與地球的相似之處、火星表面的環(huán)境特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，分析人類是否有可能移居火星。課外作業(yè)搜集更多關(guān)于宇宙知識(shí)的圖文資料，分組制作一份手抄報(bào)。推薦閱讀：DK宇宙大百科（英，馬丁里斯）。在這次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開一次“祖國在我心中”的

14、學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來，和大伙一同分享。二、確定匯報(bào)形式，小組排練1.讀口語交際的要求，明確匯報(bào)形式。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）2. 分小組討論匯報(bào)形式建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長(zhǎng)確定匯報(bào)形式。教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報(bào)形式時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。2.根據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練。若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺(tái)。三、匯報(bào)會(huì)開始，同學(xué)評(píng)價(jià)。1.宣布