2020年語文高考模擬卷新課標卷(4)含答案

1、2020 年語文高考模擬卷新課標卷（4）（考試時間：150 分鐘 試卷滿分：150 分）注意事項：答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上?；卮疬x擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡 皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。測試范圍：高中全部內(nèi)容。一、現(xiàn)代文閱讀（3 6 分）（一）論述類文本閱讀（本題共 3 小題，9 分） 閱讀下面的文字，完成 13 題。民族文化是民族內(nèi)部彼此認同的核心，其基本要素有服飾、節(jié)慶、語言文字、飲食方式、居住形態(tài)等。這些都是在漫

2、長的歷史活動中自然形成的，與當(dāng)?shù)貧夂?、山川、風(fēng)物、傳統(tǒng)等渾然一體，是民族歷代先祖 集體智慧的結(jié)晶，是一個民族區(qū)別于其他民族的根本標志。在民族內(nèi)部，無論身份高低、財富多寡、是男 是女、年齡長幼，都凝聚在一個共同的文化之下。文化是民族生存發(fā)展之基。一個民族即使領(lǐng)土被敵國占領(lǐng)，只要自己的文化還在，就能重新凝聚人心， 還有復(fù)興的希望；反之，如果文化已經(jīng)消亡，即使沒有敵軍入侵，民族實際上就已經(jīng)滅亡。顧炎武把歷史 上朝代的更迭歸納為“亡國”與“亡天下”兩種情況，前者是民族內(nèi)部的政權(quán)興替，但文化的性質(zhì)沒有變 化；后者是亡國加上滅種，不僅民族政權(quán)覆滅，而且作為文化意義上的一個種已不復(fù)存在。在上古時代，埃及、兩

3、河流域、恒河流域誕生了人類最早的文明。大約在公元前后，這些地區(qū)的文明 被外來文明所置換。今天的埃及、伊拉克、印度文明等，是在外來文明的基礎(chǔ)上重新建立的；當(dāng)?shù)氐纳瞎?文明，人們稱之為“古埃及文明”“古巴比倫文明”“古印度文明”，這些屬于被外來侵略者強制消滅的 文明。歷史上還有因為自身原因而失落的文明，中國的契丹文明就是典型代表。唐宋時期，契丹是中國北 方最強大的民族之一。他們建立的遼國，與宋朝南北對峙，有自己獨特的文化；但在與周邊民族交往的過 程中，由于不注意保存文化，喪失了彼此認同的核心，最終走向了消亡。中華文明是迄今唯一沒有發(fā)生斷裂的古文明，這是人類文明史上的奇跡。延續(xù)中華文脈、振興中華、

4、再造輝煌，是每一個炎黃子孫義不容辭的責(zé)任。但是，有人舉起多元文化的旗號加以反對，認為如今是多 元文化的時代，再提主體文化就是狹隘的民族主義，這種說法似是而非，亟須澄清。多元文化是就全球文化而言的，多民族的世界就一定存在多元的文化。由于地理、氣候、物產(chǎn)、歷史等生存條件的差別，各民族的文化面貌各呈異彩。各民族的文化沒有高低貴賤之別，都有其合理性，應(yīng)享 有平等的尊嚴。哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸后的大約500 年中，西方殖民者壟斷了全世界的資源，長期奴役許多地區(qū)的人民，毀滅了他們的文明。殖民者為了證明自己的行為合理，制造出了“西方文明中心論”，企圖摧 毀異質(zhì)文明的自尊。迄今為止，沒有一種文明是完美無缺的。多元文

5、明并存，正好可以相互補充、相互學(xué)習(xí)。文化交流的 前提是本土文化的存在，如果本土文化都失落了，又用什么去交流？當(dāng)今世界，由于交通與傳媒十分發(fā)達， 各國、各民族的交往更為便利，文化之間的交流與傳播也更為頻繁。但有一點始終無法改變：文化依然是 民族生存發(fā)展之基，每個民族必須有屬于自己的文化，在民族國家還將長期存在的人類社會，民族文化的 主體性仍要加強。下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（3 分）（摘編自彭林文化是民族生存發(fā)展之基）以服飾、節(jié)慶、語言文字、飲食方式、居住形態(tài)為基本要素的民族文化是一個民族區(qū)別于其他民族的根本標志。今天的印度文明已不是上古時代的印度文明，因為古印度文明早已被外來侵略者

6、強制消滅了。 C在人類社會早期的幾大文明中，只有中華文明至今沒有發(fā)生斷裂，是人類文明史上的奇跡。 D任何文明都有其優(yōu)點和缺點，這為多元文明相互補充、相互學(xué)習(xí)并且最終融為一體提供了有利條件。【答案】D【解析】本題考查對原文內(nèi)容的理解和分析能力。要做好這類題，需要全面提取信息，精準篩選，細心比 對，靈活理解。常見的陷阱設(shè)置有：遺漏信息、添油加醋、未然與已然、偷換概念、張冠李戴、曲解文意 等邏輯錯誤。本題要求選擇“關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項”。D 項，錯在“多元文明相互補充、相互學(xué)習(xí)并且最終融為一體”這個地方。根據(jù)原文最后一段，“但有一點始終無法改變：文化依然是民族 生存發(fā)展之基，每個民族必須

7、有屬于自己的文化，在民族國家還將長期存在的人類社會，民族文化的主體 性仍要加強”。即除了民族之間要加強交流互鑒， 但“每個民族必須有屬于自己的文化” “民族文化的主體性仍要加強”。故選D。下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3 分）文章第一段提出文化是民族內(nèi)部彼此認同的核心，同一民族內(nèi)部的所有成員都凝聚在同一文化之下 ，有著基本相同的風(fēng)俗習(xí)慣。文章第三段以契丹民族已經(jīng)徹底消亡為例，正面論證了固守本民族文化的重要性。 C文章在前三段運用了舉例論證、對比論證、引用論證等論證方法。 D文章第五段為論證多民族存在多元文化、每種文化都有其合理性和平等性的觀點，舉了西方殖民者“西方文明中心論”的例子

8、?！敬鸢浮緽【解析】本題考查對原文論證和語言特點的分析理解能力。在高中語文教學(xué)中，“論證”一般指論證方法、 論證結(jié)構(gòu)、論點、論據(jù)等內(nèi)容。論述類文本閱讀常用的論證方法有舉例論證、引用論證、對比論證、比喻 論證、因果論證與類比論證等六大類；論證結(jié)構(gòu)主要包括“橫向展開議論”（并列結(jié)構(gòu)）與“縱向展開議 論”（遞進結(jié)構(gòu)）兩種。本題要求選擇“對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項”，宜采用排除法。B 項， “文章第三段以契丹民族已經(jīng)徹底消亡為例，正面論證了固守本民族文化的重要性”，顯然是從反面論證， 而不是正面論證。文化是民族生存發(fā)展之基。文章第二自然段是全文的中心論點：一個民族即使領(lǐng)土被敵 國占領(lǐng)，只要自己

9、的文化還在，就能重新凝聚人心，還有復(fù)興的希望；反之，如果文化已經(jīng)消亡，即使沒 有敵軍入侵，民族實際上就已經(jīng)滅亡。契丹民族的消亡，正是從反面論證了“固守本民族文化的重要性”。 故選B。根 據(jù) 原 文 內(nèi) 容 ， 下 列 說 法 不 正 確 的 一 項 是 （3 分 ） A民族文化是民族內(nèi)部彼此認同的核心，在民族內(nèi)部，民眾在民族文化的特征上趨于一致。 B在顧炎武看來，“亡國”指民族內(nèi)部政權(quán)興替而文化性質(zhì)不變，“亡天下”是民族政權(quán)覆滅且伴隨種族消亡。C從歷史的角度看，文明的消亡主要有兩種途徑：一是被外來文明置換，二是因自身原因而逐漸失落 直至消亡。D隨著科技的發(fā)展，文化交流與傳播日益頻繁，在交流過程

10、中，我們要保護本土文化，加強民族文化 的主體性?！敬鸢浮緽【解析】此題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解、分析和概括的能力以及把握作者在文中的觀點態(tài)度的能力。命 題側(cè)重于原文內(nèi)容進行推斷的能力。做這類題往往需要對原文進行“推斷和想象”，所以選項的內(nèi)容就不 再是原材料的簡單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做 到對材料的熟悉和理解，以便解題時迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進而進行比較、分析、推斷；其次， 要清楚選項都是在文中句子基礎(chǔ)上進行的合理推斷，絕不是憑空進行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下 文篩選信息、推敲選項；將選項和原文信息進行比較時，掌握一些常見的設(shè)錯方

11、式很有必要，從而使思維 變得更加敏捷，提高解題速度和準確率。本題要求選擇“根據(jù)原文內(nèi)容，說法不正確的一項”。B 項，“且伴隨種族消亡”的表述不正確。從原文“顧炎武把歷史上朝代的更迭歸納為亡國亡天下種情況，前者是民族內(nèi)部的政權(quán)興替，但文化的性質(zhì)沒有變化；后者是亡國加上滅種，不僅民族政權(quán)覆滅，而且作為 文化意義上的一個種已不復(fù)存在”可知：應(yīng)是“作為文化意義上的”的“種”而不是生物意義上的“種族”。故選B。（二）實用類文本閱讀（本題共 3 小題，12 分）閱讀下面的文字，完成 46 題。材料一：有零售行業(yè)人士曾提出暢想，付費自習(xí)室或可作為一種新業(yè)態(tài)進入到購物中心，原因有三：一是自習(xí) 室和購物中心的目

12、標客群是一致的，二是購物中心提供了自習(xí)室等需要的休閑餐飲等服務(wù)，三是自習(xí)室能 豐富購物中心的業(yè)態(tài)?！拔覀冇锌紤]過。”蘇家輝悅。但他指出，這其中存在不少障礙或壓力：一來購物中心的招商門檻比 較高，每個月的固定開支大；二來購物中心的人流量比較大，對于需要一種安靜自習(xí)環(huán)境的人而言，未必 是最佳的場景。中國百貨商業(yè)協(xié)會特聘專家、北大零售研究中心特約專家丁昀則向記者直言，不看好付費自習(xí)室進入 購物中心，原因是“業(yè)態(tài)頻次比較低”?，F(xiàn)階段而言，付費自習(xí)室是否值得當(dāng)成“風(fēng)口”那般運作，得透過虛火才能認真研判。但有教育學(xué)者 提出，付費自習(xí)室走紅也在無形中提醒，從完善社會服務(wù)的角度看，滿足求學(xué)者的自習(xí)需求，當(dāng)前城

13、市管 理者需要加大公共資源的開放力度。但如何開放或許又是一個新的難題。21 世紀教育研究院副院長熊丙奇指出，可以探索新的開放機制， 如通過第三方專業(yè)中介機構(gòu)，整合社區(qū)內(nèi)的學(xué)校、公共場館資源，招募志愿者，以會員制方式(僅收取成本 費用)，向社會開放這些資源，更有效地服務(wù)社會，為建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會”提供力能所及的硬件資源支撐。 (摘編自付費自習(xí)室走紅，賣“學(xué)習(xí)氛圍”是下一個創(chuàng)業(yè)風(fēng)口？，每日經(jīng)濟新聞)材料二：(摘編自艾媒數(shù)據(jù)調(diào)查與計算統(tǒng)計)材料三：作為一個主要是年輕人經(jīng)營、也主要服務(wù)年輕人的行業(yè)，付費自習(xí)室的人性化和智能化特點尤為突出。 何秀娟為了給用戶選擇一把舒適的椅子，挑了十幾種款式?！白约涸囎?、

14、再請朋友試坐現(xiàn)在家里還有6 把?！笔鎼倓t談到了自習(xí)室桌子的設(shè)計：桌面不能太大或太小，小了空間局限，大了則會擺放一些雜物， 影響注意力；桌子兩側(cè)的隔板要長度適中，使顧客既能在學(xué)習(xí)時將目光集中在桌面上，能在放松后靠時看 到周圍學(xué)習(xí)的人，以此激勵自己。許多自習(xí)室還選擇使用線上預(yù)約系統(tǒng)，甚至用上了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)：顧客可 以自助掃碼開門，座位的電源與預(yù)約系統(tǒng)聯(lián)通。關(guān)于付費自習(xí)室的前景，店主們的看法不一。舒悅認為，雖然自習(xí)室在國內(nèi)作為新興事物前景可觀， 但絕不是一個掙快錢的行業(yè)。他表示，在北京仍有很多人不知道付費自習(xí)室的存在，同行們都在做著同一 件事：讓市場、大眾認識我們。紹強的看法相反，他認為付費自習(xí)室對顧

15、客的經(jīng)濟水平有一定要求，并且 “收入的天花板很低”，因為空間和服務(wù)內(nèi)容有限，服務(wù)范圍也很難擴展。對于未來，何秀娟認為經(jīng)營付 費自習(xí)室的同行都處于一個初始嘗試的階段，“大家都在摸索”。(摘編自付費自習(xí)室里的考研季，中國青年報)下列對材料中“付費自習(xí)室”的相關(guān)理解，正確的一項是（3 分）付費自習(xí)室或可作為新業(yè)態(tài)進入到購物中心， 原因之一是購物中心能滿足其所需要的休閑餐飲 等服務(wù)。專家指出，付費自習(xí)室可以探索新的開放機制，如整合社區(qū)內(nèi)的學(xué)校、公共場館資源，招募志愿者等。作為一個主要是年輕人經(jīng)營、也主要服務(wù)年輕人的行業(yè)，付費自習(xí)室的特點體現(xiàn)在人性化和智能化上。一些付費自習(xí)室的店主認為，付費自習(xí)室尚處摸

16、索階段，雖然前景可觀，但絕不是一個掙大錢的行業(yè)?！敬鸢浮緽【解析】本題考查對信息的篩選和整合能力。解答此類題型時首先應(yīng)迅速瀏覽，劃記關(guān)鍵詞；其次找到對 應(yīng)位置比對原文，最后做出判斷。比對時注意選項與原文是同義轉(zhuǎn)述還是改變了原文。同時要熟悉設(shè)誤的 類型，如偷換概念、混淆未然已然、混淆或然必然、無中生有，強加因果，肯定否定不當(dāng)、強加因果，曲 解原文等。A 項，“滿足”是錯誤的，由原文“購物中心提供了自習(xí)室等需要的休閑餐飲等服務(wù)”可知， 而不是“滿足”。C 項，“付費自習(xí)室的特點體現(xiàn)在人性化和智能化上”是錯誤的。由原文“付費自習(xí)室的人性化和智能化特點尤為突出”可知，并不能說明付費自習(xí)室的特點只體現(xiàn)在

17、人性化和智能化上。D 項， “絕不是一個掙大錢的行業(yè)”是錯誤的。由原文“絕不是一個掙快錢的行業(yè)”可知，付費自習(xí)室絕不是一 個掙快錢的行業(yè)。故選B。下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3 分）付費自習(xí)室的消費人群主要集中在18-25 歲，主要為在校學(xué)生和職場白領(lǐng)，其他的分量很小。B付費自習(xí)室消費人群占比中，18 歲以下的最少，18-25 歲的最多，25-35 歲的超過四分之一。C2018 至 2022 年，中國付費自習(xí)室規(guī)模將逐年擴大在202 年將達到頂峰接近 400 億元。D2018 至 2022 年，中國付費自習(xí)室規(guī)模的年增長率2020 年將達到波峰，在 2022 年跌至最低。

18、【答案】B【解析】本題考查信息篩選和整合能力。本題主要考查對材料相關(guān)內(nèi)容的表述，解答此類題型時要明確具 體的考核要點，找準文章的對應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個判斷正誤。B 項，“18 歲以下的最少”是錯誤的。由圖表可知占比最少的是 35 歲以上的群體，僅為 3.04%。故選B。6根據(jù)上述材料，概括付費自習(xí)室興起的另外兩方面原因。（6 分）公共資源：公共學(xué)習(xí)空間不足條件有限不能滿足學(xué)習(xí)者需求。付費群體： 自習(xí)室優(yōu)勢： 【答案】付費群體：競爭壓力大，有利用閑暇時間“充電”需求；易焦慮，希望通過“良好的學(xué)習(xí)氛圍” 來督促自己學(xué)習(xí)。（3 分）自習(xí)室優(yōu)勢：環(huán)境優(yōu)良，設(shè)備齊全；學(xué)習(xí)氛圍濃厚。（3 分）【解

19、析】本題主要考查文本內(nèi)容分析、篩選、概括的能力。解答時可以劃記表明重點內(nèi)容的語句，沒有的 話要根據(jù)內(nèi)容概括，同時可以結(jié)合材料的標題，表頭還有選文的出處等信息。根據(jù)材料二中可知，付費群 體主要為在校學(xué)生和職場白領(lǐng)，他們競爭壓力大，有利用閑暇時間“充電”需求，由材料三“桌子兩側(cè)的 隔板要長度適中，使顧客既能在學(xué)習(xí)時將目光集中在桌面上，能在放松后靠時看到周圍學(xué)習(xí)的人，以此激 勵自己”可知，付費群體希望通過“良好的學(xué)習(xí)氛圍”來督促自己學(xué)習(xí)。由材料“購物中心提供了自習(xí)室 等需要的休閑餐飲等服務(wù)”、“付費自習(xí)室的人性化和智能化特點尤為突出”可知，付費自習(xí)室環(huán)境優(yōu)良， 設(shè)備齊全。并且由“子兩側(cè)的隔板要長度適

20、中，使顧客既能在學(xué)習(xí)時將目光集中在桌面上，能在放松后靠 時看到周圍學(xué)習(xí)的人，以此激勵自己”可以看出付費自習(xí)室學(xué)習(xí)氛圍濃厚。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共 3 小題，15 分） 閱讀下面的文字，完成 79 題。宋記老面饅頭楊 莙說起我家的宋記老面饅頭，南同縣城不知道的人不多。坐落在老街上的這個小店鋪，是許多南同人心 目中的放心店。這可不是我吹的，你看來店里買饅頭的人就曉得了。有的人專門開著車來買，住得遠的， 通常十個二十個地買回去，冰箱里存放著。受歡迎自然是有道理的，如今，真正稱得上手工制作的老面饅頭，還有幾家店子有那份閑心去伺候？ 我爺爺做的饅頭綿扎，韌性好，有嚼頭，我伯伯說，完全趕得上他在北方

21、吃過的饃饃。“宋記”饅頭堆頭大、墩實，機器和這樣那樣粉劑批量生產(chǎn)出來的饅頭，倒是松軟得跟面包沒有兩樣，其實捏緊了也就一小 坨，說白了就是個虛胖。但金無足赤，宋記老面饅頭也有瑕疵。比如個頭不如機器做出來的一致。還有，有時堿水沒和均勻， 那褐黃的顏色留在饅頭上，這一點那一滴，不好看。爺爺卻說：“饅頭該是啥子樣子，爺爺就把它做成啥 子樣子?！彼f有些燒臘攤子上的燒臘紅扯扯的，板鴨黃金亮色的，是要好看些，但那是加了硝鹽，抹了 上漆用的金黃粉，“吃了要不得唦，要著背罵名的唦”。就像我奶奶說的，買菜要指著有蟲眼子的買，雖說不好看可沒打藥吃起放心一樣，本色本味的宋記老 面饅頭，不那么白軟，大小也不那么齊整，

22、偶爾還要長點斑啥的，卻照樣搶手。“宋記”除了老面饅頭外，菜包、糖包都做，偏偏不做肉包子。我問過爺爺，他說：“一塊五一個，做不出來。”“為啥別人又做得出來？”“那些槽頭肉，那些來 歷不明的爛筋筋肉，當(dāng)然做得出來哦?！蔽曳磫枺骸澳菫樯赌蛔?，反正都絞成了肉末，哪個看得出來？” “哪個說看不出來？老天就看得出來！”翻了年，爺爺就該吃七十二歲的飯了。伯伯的電話又來了，依然是店子關(guān)張的老話。爺爺?shù)暮殓姶笊?門又展示成擴音器的效果：“大娃子，你莫說了！一天清耍的話，莫說我自己不習(xí)慣，我那些老主顧也不 習(xí)慣！”說完便摁了手機。估計伯伯的耳朵得嗡嗡地響上個三五天了。還沒過幾天呢，似乎要見證一下爺爺說過的話似的

23、，爺爺騎著他那輛半新不舊的三輪車，不小心摔了。 還好，附近一個擺水果攤的大叔，也是“宋記饅頭”的老主顧了，他沒有為扶還是不扶而糾結(jié)，幾步就趕 了過來，將爺爺送到了醫(yī)院。所幸無大礙，住了幾天院，回家靜養(yǎng)了幾天后，宋記老面饅頭又熱氣騰騰地 現(xiàn)身迎客了。買饅頭的那些人，逮著我爺爺“老板”“師傅”地喊， 抱怨這么些天沒見露面了，真還有點不習(xí)慣。我爺爺搓著手，一個勁“嗯嗯”著，說不出話來了。其實喉嚨里哽咽著潛臺詞的，就是馮鞏在春晚的那句話：“朋友們，我想死你們了！”那位送爺爺去醫(yī)院的水果大叔也來買饅頭了，這下子爺爺打死也不收他的錢，兩個人在那兒拉拉扯扯 的，簡直跟吵架沒有兩樣。水果大叔急了：“你送了我那

24、么多餅干糕點，再不收錢說不過去?！睜敔斦f：“那根本就是兩碼事嘛， 我收你的錢才叫說不過去?！弊罱K大叔沒能犟過爺爺，道了謝提著幾個饅頭走了。不想以后買饅頭的顧客里，卻見不到水果大叔的影了。那天晚上，爺爺在燒臘攤子上切了一斤豬頭肉回家，吃酒，卻半天不說一句話。奶奶抿了幾口酒后， 頰上飛起兩團酡紅，拿手指敲著爺爺?shù)哪X門子說：“你犟嘛，還有比你更犟的?！蔽覡敔敳焕⑹俏覡敔敚碱^就那么一跳，便有了主意。在問到水果大叔家的地址后，他拎了十個才蒸好的熱饅頭，登門拜訪，說他再不來饅頭店，就天天上他家送饅頭。水果大叔徹底服氣了，說吃完這袋 饅頭后就去買，前提是得收錢，否則真不好意思再來。爺爺重重地點了頭，應(yīng)下

25、了?！拔艺诔菢怯^山景，耳聽得城外亂紛紛”我爺爺哼著川戲，一路“咿咿呀呀”回來了?！昂?， 我看到底哪個犟！”他邊說邊坐下喝了口茶，“咕咚”一聲，無比響亮地吞下，咂了咂嘴巴，又拍打著椅 子的扶手，繼續(xù)搖頭晃腦地唱將起來：“旌旗招展空翻影，卻原來是司馬發(fā)來的兵”（選自短篇小說2019 年第 8 期，有刪改） 7下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項是（3 分）小說開頭用大量筆墨寫宋記老面饅頭的優(yōu)缺點，這和寫人們開車來買饅頭等細節(jié)的用意相同，都說 明了“宋記”是一家放心店。爺爺不做肉包子的原因，是他不愿意用槽頭肉和爛筋筋肉做便宜的肉包子去賺昧心錢，坑害“宋記 ”的顧客們。水果大叔是小說中的

26、次要人物，小說設(shè)置這一人物的目的，是為了在對比中更加有力地塑造爺爺?shù)?形象。從全文看，南同縣城里的人們淳樸熱情、心地善良，這是爺爺不愿意聽伯伯的話關(guān)掉店子享清福的原因之一?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學(xué)生對作品思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。學(xué)生首先應(yīng)對文本的整體內(nèi)容有所 把握，然后審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句，將題目材料信息帶入選文比對理 解分析。C 項，水果大叔與爺爺?shù)男蜗笾g不是對比，是襯托。8宋記老面饅頭在小說中多次出現(xiàn)，簡析其對刻畫爺爺形象的作用。（6 分）【答案】用老面饅頭的廣受歡迎來映襯爺爺?shù)氖炙嚭茫唬? 分）用老面饅頭與機器饅頭的對比反映爺爺做生意講誠

27、信；（2 分）用爺爺給水果大叔送饅頭體現(xiàn)爺爺個性倔強，知恩必報。（2 分）【解析】本題考查小說中物象對人物的作用。作答時，要考慮物象是不是能夠表現(xiàn)人物的性格，或者與人 物的品質(zhì)、技藝等有關(guān)。文章第一段寫宋記老面饅頭受人歡迎，“有的人專門開著車來買，住得遠的，通 常十個二十個地買回去，冰箱里存放著”，文章用老面饅頭的廣受歡迎來映襯爺爺?shù)氖炙嚭茫坏诙螌懰?記老面饅頭“真正稱得上手工制作”“綿扎，韌性好，有嚼頭”“堆頭大、墩實”，而機器制作的饅頭“松 軟得跟面包沒有兩樣，其實捏緊了也就一小坨，說白了就是個虛胖”，文章用老面饅頭與機器饅頭的對比 反映爺爺做生意講誠信；后文中爺爺看到水果大叔不再來買饅

28、頭時，爺爺給水果大叔親自送去饅頭并說“說 他再不來饅頭店，就天天上他家送饅頭”，這體現(xiàn)爺爺個性倔強，知恩必報。 9請?zhí)骄拷Y(jié)尾畫線句的表達效果。（6 分）【答案】照應(yīng)上文奶奶打趣爺爺犟不過別人這一情節(jié)，使文章前后呼應(yīng)；（2 分）運用語言描寫和連續(xù)的動作描寫體現(xiàn)出爺爺成功解決問題后輕松得意的心情；（2 分）表現(xiàn)出作者對淳樸人情的贊美；（1 分）語言節(jié)奏明快，富有畫面感。（1 分）【解析】本題考查學(xué)生賞析句子表達效果的能力。作答時，通常從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來答。內(nèi)容方面要先 概括句子的內(nèi)容，然后分析這個內(nèi)容能表現(xiàn)所闡述對象的什么特點，有什么作用；結(jié)構(gòu)則考慮其和上下文 這間的關(guān)系，是否照應(yīng)前文，是否為下

29、文某內(nèi)容做鋪墊，是否與什么內(nèi)容形成對比等。水果大叔因爺爺不收錢而不再來店里買饅頭，奶奶為此說“你犟嘛，還有比你更犟的”，尾段用爺爺說的 “嘿，我看到底哪個犟”照應(yīng)上文奶奶打趣爺爺犟不過別人這一情節(jié)，使文章在情節(jié)上前后呼應(yīng)。尾段不 僅運用語言描寫，還運用連續(xù)的動作，如“邊說邊坐下”“喝了口茶”“咂了咂嘴巴”“拍打著椅子的扶 手”等一系列動作描寫，體現(xiàn)出爺爺成功解決問題后輕松得意的心情。水果叔叔將摔倒的爺爺扶起并送到 醫(yī)院，爺爺知恩圖報不收水果叔叔的饅頭錢，水果叔叔反而不好意思再來買饅頭，之后爺爺親自去送饅頭， 送回之后爺爺又唱又樂，表現(xiàn)出作者對淳樸人情的贊美。畫線句子多用短句，并且刻畫了一些動作

30、細節(jié)， 使語言節(jié)奏明快，富有畫面感。二、古代詩文閱讀（34 分）（一）文言文閱讀（本題共 4 小題，19 分） 閱讀下面的文言文，完成 1013 題。法正字孝直，建安初，天下饑荒，正與同郡孟達俱入蜀依劉璋，久之為新都令，后召署軍議校尉。既不任用，志意不得。益州別駕張松與正相善，松于荊州見曹公還，勸璋絕曹公而自結(jié)先主。璋曰：“誰可 使者？”松乃舉正。正既還，為松稱說先主有雄略，密謀協(xié)規(guī)，愿共戴奉，而未有緣。松遂說璋宜迎先主， 使之討魯。復(fù)令正銜命。正既宣旨，陰獻策于先主曰：“以明將軍之英才乘劉牧之懦弱張松州之股肱以響 應(yīng)于內(nèi)然后資益州之殷富馮天府之險阻以此成業(yè)猶反掌也?！毕戎魅恢?，溯江而西，與璋

31、會涪。北至葭萌， 南還取璋。鄭度說璋曰: “左將軍縣軍襲我，兵不滿萬，士眾未附，野谷是資，軍無輜重。其計莫若盡驅(qū)民內(nèi)涪水以西，其倉廩野谷，一皆燒除。彼至，不過百日，必將自走。走而擊之，則必禽耳?！毕戎髀劧鴲褐詥栒?。正曰：“終不能用，無可憂也?！辫肮缯裕矶?，不用其計。十九年，進圍成都，璋 稽服。先主以正為蜀郡太守、揚武將軍，外統(tǒng)都畿，內(nèi)為謀主。一餐之德，睚眥之怨，無不報復(fù)?；蛑^諸葛亮回：“法正于蜀郡太縱橫，將軍宜啟主公，抑其威福?！绷链鹪唬骸爸鞴诠惨?，法孝直為之輔 翼，如何禁止法正使不得行其意邪！”二十二年，正說先主曰：“曹操定漢中，不因此勢以圖巴、蜀，而 留夏侯淵、張邰屯守，身

32、遽北還，必將內(nèi)有憂逼故耳。舉眾往討，則必可克。此蓋天以與我，時不可失也?！?先主善其策，乃率諸將進兵漢中，正亦從行。二十四年，先主自陽平南渡沔水，緣山稍前，于定軍興勢作營。淵將兵來爭其地。正曰：“可擊矣?！毕戎髅S忠乘高鼓噪攻之，大破淵軍，淵等授首。先主立為漢 中王，以正為尚書令、護軍將軍。明年卒，時年四十五。先主為之流涕者累日。諸葛亮與正，雖好尚不同， 以公義相取，亮每奇正智術(shù)。先主既即尊號，將東征孫權(quán)以復(fù)關(guān)羽之恥，群臣多諫，一不從。章武二年，大軍敗績，還往白帝。亮嘆曰：“法孝直若在，則能制主上令不東行；就復(fù)東行，必不傾危矣?！毕铝袑ξ闹挟嫴ɡ司€部分的斷句，正確的一項是（3 分）（節(jié)選自三國

33、志蜀書法正傳）以明將軍之英才/乘劉牧之懦弱/張松/州之股肱/以響應(yīng)于內(nèi)/然后資益州之殷/富馮天府之險/阻以此 成業(yè)/猶反掌也/以明將軍之英才/乘劉牧之懦/弱張松/州之股肱/以響應(yīng)于內(nèi)/然后資益州之殷/富馮天府之險阻/以此 成業(yè)/猶反掌也/以明將軍之英才/乘劉牧之懦弱/張松/州之股肱/ 以響應(yīng)于內(nèi)/然后資益州之殷富/馮天府之險阻/以此成業(yè)/猶反掌也/以明將軍之英才/乘劉牧之懦/弱張松/州之股肱/以響應(yīng)于內(nèi)/然后資益州之殷富/馮天府之險/阻以此 成業(yè)/猶反掌也/【答案】C【解析】本題考查文言文斷句能力。解答時抓住句子中的重要名詞和虛詞，根據(jù)其在句子文中充當(dāng)?shù)某煞?和在句子中所起到的作用，可以判斷出

34、斷句的正確劃分；同時注意句子中對仗的地方，根據(jù)句式特點斷句 是最簡潔的方法?！芭橙酢笔且粋€詞語，意思是“膽小，懦弱”，中間不能斷開，所以“弱”后斷句，排 除選項B、D 兩項，“殷富”是一個詞語，意思是“富饒”，中間不能斷開，所以“富”后斷句，排除選項A。故選C。下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3 分） A稽服，拜服，敬服。古有“稽首”之說，跪拜禮，行禮時先拱手胸前而拜，后叩頭至地。文中指的是劉璋向法正投降。都畿，京都及其周圍地區(qū)?！岸肌敝竾?，“畿”原指天子直接管轄的王都周圍千里以內(nèi)的地區(qū)， 后泛指國都周圍的地區(qū)。尚書令，官名。秦始置，漢沿置，本為少府屬官，掌章奏文書。到東

35、漢，政務(wù)皆歸尚書，尚書令成 為總攬政令的長官。尊號，尊崇皇帝、皇后或其先王及宗廟等的稱號；自唐代起又在帝、后稱號之上再加稱號。文中指 的是劉備登上帝位?！敬鸢浮緼【解析】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、 建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政 區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境 的含義作答。A 項，“文中指的是劉璋向法正投降”錯誤，由原文“十九年，進圍成都，璋稽服”可知， 建安十九年，劉備進兵包圍成都，劉璋投降。所以劉璋是向劉備投降

36、，而不是向“法正”投降。A 錯誤。故選A。下 列 對 原 文 有 關(guān) 內(nèi) 容 的 概 括 和 分 析 ， 不 正 確 的 一 項 是 （3 分 ） A法正久不得志，渴望投靠明主。他早年依附劉璋，一直未得到重用，遇到雄才大略的劉備后，就和好友張松商議一同擁戴劉備，并且暗地向其獻策奪取益州。法正恩怨分明，然而胸襟不廣。他任蜀郡太守后，對以前別人一餐飯的恩德，又或是極小的怨恨， 沒有不償還報復(fù)的，有人認為他過于驕縱蠻橫，對其不滿。法正多謀善斷，能夠預(yù)見成敗。他看到漢中空虛，就建言劉備機不可失，相機奪?。欢ㄜ奻t一戰(zhàn)， 也是因為法正的計策，黃忠才得以大破曹軍，斬殺了夏侯淵。法正智術(shù)甚奇，無奈英年早逝。

37、諸葛亮與法正所崇尚的理念不一，對他的謀略也不以為然；劉備自 立為王之后，法正擔(dān)任尚書令，可惜他四十五歲就去世了?！敬鸢浮緿【解析】本題考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力。選項內(nèi)容多是命題者對原文的概括、轉(zhuǎn)述和分析， 所以首先要理解文意，通過對比法把選項與原文進行細致的對比、分析，從中發(fā)現(xiàn)選項與原文意思不一致 的地方，進而找出選項的干擾之處。D 項，“對他的謀略也不以為然”錯誤，由原文“諸葛亮與正，雖好尚不同，以公義相取，亮每奇正智術(shù)”可知，諸葛亮與法正雖然喜好和崇尚不同，但都能從國家利益出發(fā)， 彼此取長補短，諸葛亮常常對法正的智慧和謀略感到驚奇。由此可知，諸葛亮與法正彼此取長補短，諸葛 亮常

38、常對法正的智慧和謀略感到驚奇，并不是“對他的謀略也不以為然”。故選D。 13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10 分）先主聞而惡之，以問正。正曰：“終不能用，無可憂也?！狈ㄐ⒅比粼?，則能制主上令不東行；就復(fù)東行，必不傾危矣?！敬鸢浮浚?）劉備聽說后很忌諱此事，向法正詢問對策。法正說：“劉璋最終不會采納鄭度的計策，您不 必為此憂慮?！保?）法正如果在世的話，就能制止主上，使他不向東進軍；即使東征，也一定不會大敗而 回?。　窘馕觥看祟}考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要 落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省

39、略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。賦分點：（1）惡：忌諱。終不能用：省略句，省略主語“劉璋”。憂：憂慮。（2）若：如果。則：就。制：制止。東：名詞做狀語， 向東。行：進軍。就：即使。傾危：大敗?！緟⒖甲g文】法正字孝直，建安初年，天下發(fā)生饑荒，法正與同郡人孟達一同來到蜀地，投靠劉璋，過了很久，法 正才被任命為新都縣令。他既不受重用，感到很不得志。 益州別駕張松與法正相好，張松到荊州拜見曹操后返回益州，勸說劉璋與曹操斷絕關(guān)系，去結(jié)交劉備。劉璋問：“誰可以當(dāng)使者？”張松就舉薦了法正。法正回來后，對張松稱說劉備有雄才大略，他們秘密謀劃，想一起擁戴事奉劉

40、備，卻一直沒有機會。張松 于是勸說劉璋應(yīng)該迎接劉備入蜀，讓劉備討伐張魯。劉璋又下令讓法正受命出使荊州。法正向劉備轉(zhuǎn)告劉 璋的意圖后，又私下向劉備獻計說：“憑著將軍的英才，應(yīng)當(dāng)利用劉璋的懦弱，迅速出兵；張松，是益州 的重臣，可以讓他在成都作為內(nèi)應(yīng)；然后將軍便可以依托益州的富饒，憑借天府之國的險要地勢，來成就 復(fù)興漢室的大業(yè)，實在是易如反掌?！眲湔J為他說的很對，于是率軍逆長江西上，與劉璋在涪城相會。 隨后劉備先北上到葭萌去討伐張魯，后來回軍向南攻打劉璋。 鄭度勸劉璋說：“左將軍劉備孤軍深入來襲擊我們，部下士兵不到一萬人，軍民還沒有歸附他，他只能用田野中的莊稼作為軍糧，軍隊缺少必要的物 資。對付他

41、的最好辦法是把百姓全部驅(qū)趕到涪水以西，將倉庫中的糧食和田野的莊稼全都燒掉。他們到這 里，熬不過一百天，就一定會自行逃離。逃跑的時候我們追擊，就一定能抓獲劉備。”劉備聽說后很忌諱 此事，向法正詢問對策。法正說：“劉璋最終不會采納鄭度的計策，你不必憂慮?！眲㈣肮幌穹ㄕf 的那樣，罷免了鄭度，不采用他的計謀。建安十九年，劉備進兵包圍成都，劉璋投降。劉備任命法正為蜀 郡太守、揚武將軍，在外統(tǒng)領(lǐng)都城及附近地區(qū)，在內(nèi)則是劉備的主要謀臣。法正對別人一頓飯的恩德也要 報答，小小的怨仇也要報復(fù)。有人對諸葛亮說：“法正在蜀郡太驕橫，您應(yīng)該稟告主公，抑制約束他作威 作福的行為?！敝T葛亮答道：“主公從前在公安，法

42、正輔佐幫助主公，現(xiàn)在怎么能抑制法正，使他不能按 自己的意志行事呢！” 建安二十二年，法正勸劉備說：“曹操平定了漢中，他沒有乘這一有利形勢攻取巴、蜀，卻留下夏侯淵、張郃鎮(zhèn)守漢中，自己匆忙率軍北還，一定是由于內(nèi)部憂患逼迫他這樣做的，假如我們 發(fā)兵討伐，一定會取得成功。這大概是上天把良機賜給我們，時機不能錯過啊?！眲滟澩ㄕ挠嫴?， 于是就率眾將領(lǐng)進軍漢中，法正也隨同前往。建安二十四年，劉備從陽平關(guān)向南渡過沔水，沿著山勢逐漸 向前推進，在定軍山一帶扎營。夏侯淵率兵來爭奪此地。法正說：“可以攻擊他了。”劉備命令黃忠率兵 居高臨下，擂鼓吶喊著向夏侯淵發(fā)出攻擊，大敗夏侯淵軍隊，并將夏侯淵等人斬首。劉備被

43、擁立為漢中王， 任命法正做了尚書令、護軍將軍。第二年法正去世，死時年僅四十五歲。劉備為法正的死一連幾日痛哭流 淚。諸葛亮與法正雖然喜好和崇尚不同，但都能從國家利益出發(fā)，彼此取長補短。諸葛亮常常對法正的智 慧和謀略感到驚奇。劉備稱帝后，準備東征孫權(quán)為關(guān)羽報仇雪恥。許多大臣都勸諫阻止，劉備一概不聽。 章武二年，蜀軍戰(zhàn)敗，后退駐扎在白帝城。諸葛亮感嘆說：“法孝直如果在世，一定能夠勸阻主上，使他 不匆忙向東吳進兵；即使向東吳進兵，也不會遭到如此慘敗?！保ǘ┕糯姼栝喿x（本題共 2 小題，9 分） 閱讀下面這首唐詩，完成 1415 題?？椭惺貧q在柳家莊白居易守歲尊無酒，思鄉(xiāng)淚滿巾。始知為客苦，不及在家

44、貧。畏老偏驚節(jié)，防愁預(yù)惡春。故園今夜里，應(yīng)念未歸人。下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? 分）首聯(lián)，開篇點題，點明時間是除夕夜。同時表現(xiàn)作者在外生活窘迫，連酒也沒有；因極度思念家鄉(xiāng)， 淚水把衣襟都沾濕了。頷聯(lián)，作者知道家里生活也貧困，但是與之相比，在外更加的艱辛，因為貧困之外，又加上了刻骨 的思念。頸聯(lián)，“畏老偏驚節(jié)”，一“驚”字，不僅表現(xiàn)出作者因年老而感覺到時光匆匆，更表現(xiàn)出作者對 家鄉(xiāng)的思念。這首五言律詩用語平淡樸實，但感情真切，表現(xiàn)出流落在外的作者逢佳節(jié)對親人的思念之情和畏老情緒?！敬鸢浮緿【解析】此題考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的能力，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的 所

45、有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果 的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。題中D 項，“畏老情緒”錯誤，詩句中表現(xiàn)作者人到老年，思鄉(xiāng)之情更重了，并不是真正的“畏老”，所謂“畏老”情緒 只是為表現(xiàn)詩人的思鄉(xiāng)之情服務(wù)的。故選D。這首古詩運用了多種藝術(shù)手法，請任選兩種加以簡析。（6 分）【答案】直抒胸臆，詩人一開篇就直接表達自己的情感：因極度思念家鄉(xiāng)，淚水把衣襟都沾濕了，看似 平淡，卻是平淡處見真情。對比，用在外漂泊的艱辛與家中生活的貧苦做對比，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的刻骨思 念。曲筆，最后一聯(lián)轉(zhuǎn)換抒寫角度，不寫自

46、己思念家人，而是從家人思念自己的角度來寫，不僅表現(xiàn)出 一種濃濃的親情，更強化了作者對家鄉(xiāng)的思念之情。（每點 2 分）【解析】此題考核鑒賞詩歌的表達技巧的能力，答題時注意明確具體的手法，然后詩歌的內(nèi)容解釋，然后 分析藝術(shù)效果。此題從抒情手法的角度看，“思鄉(xiāng)淚滿巾”直抒胸臆；從表現(xiàn)手法看，“始知為客苦，不 及在家貧”是對比，“故園今夜里，應(yīng)念未歸人”是曲筆，答題時注意結(jié)合詩歌的情感分析效果。（三）名篇名句默寫（本題共 1 小題，6 分）補寫出下列句子中的空缺部分。（6 分）離騷中巧用比興手法指出群臣妒忌賢才，肆意對屈原造謠中傷的句子是“， ”。蘇軾念奴嬌赤壁懷古中“，”兩句，既寫出周瑜的指揮若定、

47、胸有成竹，又抓住了火攻水戰(zhàn)的特點，概括了戰(zhàn)爭的勝利場景。好之者不如樂之者，送東陽馬生序中，“，”兩句，體現(xiàn)出當(dāng)把學(xué)習(xí)作為樂事時，物質(zhì)的貧乏將不值一提?！敬鸢浮浚?）眾女嫉余之蛾眉兮 謠諑謂余以善淫 （2）談笑間 檣櫓灰飛煙滅 （3）以中有足樂者 不知口體之奉不若人也（每空 1 分）【解析】本題考查常見的名句名篇的默寫。高考名篇名句情景式默寫，考查的是對文章內(nèi)容和內(nèi)涵的理解。 因此在默寫的時候，我們就要在緊扣文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握好情景式默寫題所提示的語境：包括題干所 給出的敘述性情景，以及題干給出的要默寫語句的關(guān)鍵詞，題干提示所要默寫句子運用的修辭手法等。特 別要注意所默寫語句中的難寫字、易混

48、字、易錯字、通假字，還有虛詞等。此題默寫時需注意以下字詞書 寫：嫉、蛾眉、謠諑、檣櫓。三、語言文字運用（20 分）閱讀下面的文字，完成 1719 題。網(wǎng)紅經(jīng)濟的本質(zhì)是口碑經(jīng)濟、誠信經(jīng)濟，信用是其發(fā)展壯大的基石。但現(xiàn)實中，一些網(wǎng)紅在流量價值 面前打起“如意算盤”，或弄虛作假“刷單”買粉絲、買評論，制造數(shù)據(jù)假象，騙取廣告客戶信任； 為劣質(zhì)商品代言，做一錘子買賣。粉絲沒買到合意的產(chǎn)品，廣告客戶沒買到承諾的效果，傷害了社會化營銷 這一電子商務(wù)新業(yè)態(tài)。無論是保護新業(yè)態(tài)發(fā)展還是保護消費者權(quán)益，對出現(xiàn)的問題，都不能 ，而應(yīng)在規(guī)范的同時加強監(jiān)管。( )這就要求監(jiān)管部門進一步暢通投訴渠道，對明確違法的行為做到“

49、重拳出擊”、 。新的電商模式和消費模式，正在成為中國經(jīng)濟的新亮色，這背后，是人們多樣化、個性化需求對網(wǎng)絡(luò) 上大量個性化產(chǎn)品感到滿足。只有用健康可持續(xù)的商業(yè)模式作為保障，讓人們愿消費、 ，才能讓消費更好地成為經(jīng)濟增長的壓艙石。依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? 分）A或聽之任之以儆效尤敢消費B甚至聽之任之懲一儆百能消費C或聽天由命以儆效尤敢消費D甚至聽天由命懲一儆百能消費【答案】A【解析】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此題，首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓 住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法?；颍B詞，表選擇。甚 至，連詞，表遞進。

50、此處由“或弄虛作假”和后面的分號可知為選擇關(guān)系而不是遞進關(guān)系，應(yīng)選用“或”。 聽之任之，任憑事物存在發(fā)展而不去過問。聽天由命，指聽任事態(tài)自然發(fā)展變化，不做主觀努力的意思。 此處語境中沒有“命”這一概念，屬于無中生有，應(yīng)選用“聽之任之”。以儆效尤，嚴肅處理一件事，用來警醒那些仿效做壞事的人。懲一儆百，懲罰少數(shù)人以警戒多數(shù)人。此處兩個詞是近義詞，在此不具備明 確區(qū)分度。敢消費，強調(diào)的是“敢”，能消費，強調(diào)的是“能”。此處依據(jù)“只有用健康可持續(xù)的商業(yè)模 式作為保障”可知應(yīng)為保障之下的“敢消費”，而不是“能消費”。故選A。 18下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? 分）網(wǎng)紅直播銷售具備即時

51、性，這大大增加了監(jiān)管難度，尤其是相較于線下門店。 B網(wǎng)紅直播銷售的即時性是它與線下門店的主要區(qū)別，因此對后者的監(jiān)管難度不大。 C對線下門店的監(jiān)管比對網(wǎng)紅直播銷售的監(jiān)管難度小，是因為網(wǎng)紅直播銷售的即時性。D相較于線下門店，網(wǎng)紅直播銷售的即時性，無疑大大增加了監(jiān)管難度?！敬鸢浮緿【解析】本題考查學(xué)生語言表達的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出 一句話讓考生進行選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內(nèi)容 的照應(yīng)。根據(jù)語段內(nèi)容，表達的監(jiān)管對象應(yīng)該是“網(wǎng)紅直播銷售”而不是“線下門店”，排除B、C 兩項； 依據(jù)后一句“這就要求監(jiān)管部門進一步暢通

52、投訴渠道”，語意中的“這”應(yīng)指的是“監(jiān)管難度”，排除A。 故選D。19文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? 分） A這背后，是人們多樣化、個性化的需求對網(wǎng)絡(luò)上大量個性化產(chǎn)品滿足。 B這背后，是人們多樣化、個性化需求對網(wǎng)絡(luò)上大量個性化產(chǎn)品產(chǎn)生滿足。C這背后，是網(wǎng)絡(luò)上大量個性化產(chǎn)品對人們多樣化、個性化需求的滿足。 D這背后，是網(wǎng)絡(luò)上大量個性化產(chǎn)品對人們多樣化、個性化需求感到滿足?！敬鸢浮緾【解析】本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題者從一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然 后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此類試題解答時，需要掌握病句的常見類型。 常見的病句

53、類型有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。通過抽 取句子主干可知，A 項，“需求對產(chǎn)品滿足”，搭配不當(dāng)；B 項，“需求對產(chǎn)品產(chǎn)生滿足”，搭配不當(dāng)；D 項 ，“ 產(chǎn) 品 對 需 求 感 到 滿 足 ” 搭 配 不 當(dāng) 。 故 選 C 。20在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過 15 個字。（6 分）雪蓮花，因其頂形似蓮花， ，簡稱雪蓮。多分布在新疆天山(烏魯木齊、博格達山、和碩)、青藏高原等地。 ，一般的植物根本無法存活，而它卻能在零下幾十度的嚴寒和空氣稀薄的缺氧環(huán)境中傲霜斗雪、頑強生長。雪蓮產(chǎn)量極低，從發(fā)芽

54、到開花需歷經(jīng)五年，其種子在零攝氏度發(fā)芽，三至五攝 氏度生長，幼苗能夠抵御零下二十一攝氏度的低溫，實際的生長期不到兩個月。 ，雪蓮卻煥發(fā)出旺盛的生命力，其植株高度能超過其它植物五到七倍?！敬鸢浮抗实妹┥徎?生長環(huán)境極其惡劣 雖然生長期很短（每處 2 分）【解析】本題考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。本題是嵌入型補寫。解答此類題目要 在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等 來分析推理、判斷，還要注意語言音節(jié)上的和諧及押韻。再從語句內(nèi)容方面考慮，在時間上、事理上注意 先后順序。還要在上下語句中找到相對應(yīng)的信息。本段文字主要介紹雪蓮

55、花的名稱由來、生存環(huán)境以及旺盛的生命力。（1）根據(jù)“因其頂形似蓮花”“簡稱雪蓮”，推知此處應(yīng)填雪蓮花得名；（2）根據(jù)前后文的內(nèi)容是說其生長環(huán)境惡劣，但雪蓮花生命力頑強，推知應(yīng)填“生長環(huán)境極其惡劣”；（3）根據(jù)上句“實際的生長期不到兩個月”的內(nèi)容和下句“雪蓮卻煥發(fā)出旺盛的生命力”，推知與下句發(fā)生轉(zhuǎn)折，應(yīng)填“雖然 生長期很短”。 21請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60 字。（5 分）近日，國家西甜瓜產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系首席科學(xué)家、北京市農(nóng)林科學(xué)院蔬菜中心主任許勇帶領(lǐng)團隊，牽頭組 織國內(nèi)外多家科研機構(gòu)，完成了新一代西瓜基因組精細圖譜繪制和馴仳歷史解析，首次系統(tǒng)揭示

56、了西瓜果 實品質(zhì)性狀進化的分子機制。研究成果發(fā)表于自然遺傳學(xué)上，科研團隊系統(tǒng)解析了野生西瓜到栽培 西瓜的馴化歷史，鑒定獲得了果實大小、釆肉含糖量、苦味等重要品質(zhì)性狀的候選基因，并首次解開了西 瓜“甜蜜基因”馴化的秘密。【答案】近日，中國科學(xué)家首次系統(tǒng)揭示了西瓜果實品質(zhì)性狀進化的分子機制，解開了西瓜“甜蜜基因” 馴化的秘密。（意思對即可得滿分）【解析】本題考查壓縮語段的能力。這道題具體考的是對新聞報道的文字進行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息， 這可以利用新聞結(jié)構(gòu)特點擬寫。新聞一般分導(dǎo)語、主體、結(jié)語三個部分。導(dǎo)語揭示新聞的核心內(nèi)容，關(guān)鍵 信息可從中提取。中間是新聞的主體，詳細交代事件的來龍去脈，是對導(dǎo)語的

57、豐富和擴展，保留關(guān)鍵信息 時要適當(dāng)刪留。結(jié)語部分是對事件的意義和影響進行闡發(fā)，起補充延伸作用，可直接刪去。保留關(guān)鍵信息 用主謂式，即時間+陳述對象+行為。關(guān)鍵信息取核心勿重復(fù)，語言力求簡潔流暢，嚴格控制字數(shù)不超過50 個。根據(jù)以上方法，找到這則新聞陳述的對象是：中國科學(xué)家。時間是：近日。事件是：首次系統(tǒng)揭示了 西瓜果實品質(zhì)性狀進化的分子機制，并首次解開了西瓜“甜蜜基因”馴化的秘密。其它語句為次要信息， 可以直接刪除。所以，這則新聞壓縮后保留的關(guān)鍵信息為：近日，中國科學(xué)家首次系統(tǒng)揭示了西瓜果實品 質(zhì)性狀進化的分子機制，解開了西瓜“甜蜜基因”馴化的秘密。四、寫作（60 分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求

58、寫作。（60 分）微博知名美食視頻博主李子柒命運多舛，父母在她很小的時候就去世了，與祖母相依為命。但在過去 幾年里，她專注于制作美食短視頻獲得了巨大成功。因把田園生活拍攝得如詩如畫，圈了幾千萬粉絲。近 期，她再次成為話題中心，“破圈”走向了海外，在海外社交媒體吸粉735 萬，受到熱捧。有評論認為， 這是一種新的中國文化“文化輸出”形式，她講好了中國文化，講好了中國故事。請從下列任務(wù)中任選一個寫作。請寫一篇發(fā)言稿，在校內(nèi)時事討論沙龍中發(fā)言，說說李子柒為什么會取得成功。請寫一篇文化評論，結(jié)合李子柒現(xiàn)象，談?wù)勑聲r期我們應(yīng)當(dāng)如何講好中國故事。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合

59、文體特征；不要套作，不得抄襲； 不得泄露個人信息；不少于 800 字?！纠?1】李子柒，你為什么那么“火”？這幾天，一個名叫李子柒的四川姑娘火了?；鸬绞裁闯潭?？世界聞名。她主要是在一些自媒體平臺上發(fā)布自己制作美食的短視頻。幾年下來，積累了幾千萬粉絲，在國外知 名自媒體平臺上，她的訂閱量幾乎和CNN 差不多。網(wǎng)上制作美食的短視頻多了，李子柒憑什么脫穎而出？首先，她過手的都是四川農(nóng)村的家常食物，特 色調(diào)料，而且差不多每一樣都是她從地里刨出，山泉洗過，爐火炙燒，非常原生態(tài)，符合大眾對綠色食品 的期待。其次，視頻制作精致，不管是雨落屋檐，灶臺爐火，還是肩扛枯柴，石磙碾姜，都營造出一種文靜祥 和的意境

60、。這是孟浩然領(lǐng)略過的“開軒面場圃，把酒話桑麻”；這是陶淵明體驗過的“種豆南山下，草盛 豆苗稀”；這是儲光羲驚嘆過的“潭清疑水淺，荷動知魚散”?？梢哉f，她的視頻，滿足了人們對山水田 間美好生活的所有想象。在光影流淌中，觀者感受到了一股似乎非常熟悉、但又久未謀面的煙火氣、生活味，以至于很多網(wǎng)友 關(guān)注李子柒后紛紛感嘆：太治愈了。李子柒治愈了什么？說到治愈，很容易讓人聯(lián)想起長眠在紐約撒拉納克湖畔的特魯多醫(yī)生的墓志銘：有時，去治愈；常常， 去幫助；總是，去安慰。特魯多醫(yī)生這句話中的第一層意思治愈，意思是治療疾病，網(wǎng)友感嘆的“治 愈”，含義其實是墓志銘的最后一層意思安慰。大家在看李子柒視頻的過程中，感到獲