學(xué)生教育工作先進(jìn)個(gè)人事跡材料（2篇）精選

1、學(xué)生教育工作先進(jìn)個(gè)人事跡材料（2篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。學(xué)生教育工先進(jìn)個(gè)人事跡材料 第一篇：馬德君, 男, 漢族, 1971年10月出生, 山東省濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)萬(wàn)德鎮(zhèn)萬(wàn)南村人, 中共黨員, 大學(xué)本科學(xué)歷, 山東省濟(jì)南市長(zhǎng)清第五中學(xué)初中數(shù)學(xué)高級(jí)教師, 山東省特級(jí)教師, 自1992年7月參加工至今, 一向堅(jiān)守在濟(jì)南市南部山區(qū)的農(nóng)村薄弱學(xué)校長(zhǎng)清第五中學(xué)任教初中數(shù)學(xué)。該同志工22年來(lái), 認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和_的重要思想, 以及_等重要理論。熱愛(ài)祖國(guó), 熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨, 熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。時(shí)刻遵守教

2、師職業(yè)道德規(guī)范, 愛(ài)崗敬業(yè), 廉潔從教, 為人師表。在工中, 用心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論, 樹(shù)立一切為了學(xué)生, 為了學(xué)生的一切的教育思想, 不斷學(xué)習(xí), 不斷超越, 以身則, 甘為人梯, 全心全意為每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)而奉獻(xiàn)出自我的青春和熱血。在班主任工13年中, 任勞任怨、以身則, 用心幫忙貧困學(xué)生和單親子女, 沒(méi)讓一個(gè)孩子因困難而輟學(xué), 出色的完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)德育工。馬德君同志所帶的班級(jí)多次榮獲校先進(jìn)班群眾、濟(jì)南市優(yōu)秀班群眾, 本人也多次被評(píng)為市、區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任和區(qū)師德先進(jìn)個(gè)人。濟(jì)南市長(zhǎng)清第五中學(xué)是一所濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)南部山區(qū)的農(nóng)村薄弱中學(xué), 起點(diǎn)低、硬件差, 一向是全區(qū)的落后學(xué)校。為改變學(xué)校辦

3、學(xué)條件落后、教學(xué)質(zhì)量低下、社會(huì)影響較差的現(xiàn)狀, 馬德君同志大膽探索改革, 于2006年9月, 建立了反串互動(dòng)式導(dǎo)學(xué)模式。在2008年, 該模式先后推廣到長(zhǎng)清區(qū)和濟(jì)南市。反串互動(dòng)導(dǎo)學(xué)模式即師生主角反串、多維互動(dòng)的教學(xué)模式。課堂中, 透過(guò)兩串三動(dòng)彰顯學(xué)生個(gè)性, 就是學(xué)生反串當(dāng)老師、老師反串為學(xué)生, 到達(dá)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)和組組互動(dòng)的多維互動(dòng)的效果。透過(guò)三講四問(wèn)就是對(duì)桌互講、組內(nèi)再講和全班共講, 問(wèn)缺、問(wèn)難、問(wèn)新和問(wèn)變, 從而打造高效愉悅的課堂。課堂中, 學(xué)生透過(guò)一學(xué)（自主學(xué)習(xí)）、二助（對(duì)桌互助、小組互助）, 三講（對(duì)桌講、組內(nèi)講、全班講）凸顯學(xué)生的主角地位。透過(guò)本成果的研究, 改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

4、, 以最優(yōu)化的方式促進(jìn)學(xué)與教的變革, 取得了很好的推廣應(yīng)用效果, 探求出一個(gè)適合農(nóng)村有效教學(xué)的基本模式。自實(shí)施反串互動(dòng)導(dǎo)學(xué)模式以來(lái), 學(xué)校、教師、學(xué)生的精神風(fēng)貌發(fā)生了巨大變化。校園中師生的關(guān)系就像朋友, 教師之間的交流更加頻繁。變化最大的就是學(xué)校里的學(xué)生了。課堂上學(xué)生在簡(jiǎn)單的教學(xué)環(huán)境中張揚(yáng)了個(gè)性、樹(shù)立了信心、感到了快樂(lè)、體驗(yàn)了成功, 真正實(shí)現(xiàn)了從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的質(zhì)的轉(zhuǎn)變。在馬德君老師的課堂中, 每一個(gè)學(xué)生都充滿(mǎn)激情與歡笑, 每一個(gè)學(xué)生都能得到成功的喜悅, 每一個(gè)學(xué)生都是課堂的主宰, 每一個(gè)學(xué)生都有事做, 整個(gè)課堂處處彰顯學(xué)生的快樂(lè)與成功。經(jīng)過(guò)幾年的研究, 課改取得顯著的效果, 馬德君老師所教的初中

5、數(shù)學(xué)成績(jī)連續(xù)六年名列全區(qū)第一名。在他的帶領(lǐng)下, 全校各個(gè)學(xué)科都推廣了這種教學(xué)模式, 并取得顯著的成績(jī), 學(xué)校整體教學(xué)水平跨入全區(qū)的前列。長(zhǎng)清五中由原先岌岌可危的落后學(xué)校, 一躍成為濟(jì)南市教書(shū)育人先進(jìn)單位, 長(zhǎng)清區(qū)課堂教學(xué)改革先進(jìn)單位。2008年, 該模式先后被長(zhǎng)清區(qū)和濟(jì)南市全面推廣。五年來(lái), 學(xué)校成功舉辦四次市級(jí)以上大型課改成果現(xiàn)場(chǎng)會(huì), 其中20_年成功舉辦了濟(jì)南市課堂教學(xué)改革成果推廣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和全國(guó)有效教學(xué)實(shí)踐策略研討會(huì)。現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上, 馬德君老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課受到了來(lái)自全國(guó)的400多位專(zhuān)家和老師的廣泛好評(píng), 在全國(guó)產(chǎn)生了很大的社會(huì)影響。馬德君同志的教學(xué)改革先后吸引了黑龍江湯原縣和福建龍巖市考察團(tuán)等來(lái)

6、自全國(guó)150多個(gè)學(xué)校的3000多人參觀學(xué)習(xí)。近幾年, 馬德君同志在全國(guó)各地執(zhí)教示范課30余節(jié), 在河南省名師培訓(xùn)班等活動(dòng)中做課改專(zhuān)題講座40余場(chǎng), 在省內(nèi)外產(chǎn)生較大的影響。課改事跡多次在人民網(wǎng)、山東教育、濟(jì)南日?qǐng)?bào)等多家媒體報(bào)道。五年來(lái), 經(jīng)過(guò)不懈的努力與追求, 該同志先后榮獲：山東省特級(jí)教師、山東省教學(xué)能手、山東省20_年度教育創(chuàng)新人物提名獎(jiǎng), 濟(jì)南市優(yōu)秀教師、濟(jì)南市第二屆名師培養(yǎng)人選, 長(zhǎng)清區(qū)專(zhuān)業(yè)技術(shù)拔尖人才、區(qū)師德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)。在山東省初中青年教師優(yōu)秀課觀摩與評(píng)選中（百分100 xz）獲一等獎(jiǎng), 多次執(zhí)教市級(jí)以上公開(kāi)課, 多次參加名師送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。研究成果反串互動(dòng)導(dǎo)學(xué)模式研究先后被評(píng)

7、為濟(jì)南市教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)、濟(jì)南市第十_屆初中畢業(yè)生班級(jí)管理得到了社會(huì)的肯定, 從未發(fā)生一起嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)事件。且在20_中考中, 我?？偡秩〉昧巳泄k學(xué)校第名的佳績(jī), 一舉甩掉了落后的帽子, 取得了驕人的成績(jī)。三、關(guān)愛(ài)班級(jí)學(xué)生, 從點(diǎn)上做好示范。20_學(xué)年度, 我根據(jù)學(xué)校的安排, 接手教學(xué)九（4）班語(yǔ)文, 這個(gè)班級(jí)在八年級(jí)時(shí), 問(wèn)題突出, 班級(jí)調(diào)皮學(xué)生多, 學(xué)習(xí)成績(jī)基礎(chǔ)差。升入九年級(jí)時(shí), 學(xué)校重新安排了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師任教。因?yàn)槲抑肋@個(gè)班級(jí)的情況, 學(xué)校找我談接手此班時(shí), 我立即答應(yīng)了, 并做好了思想準(zhǔn)備, 準(zhǔn)備花大力氣協(xié)調(diào)其它科任老師一起協(xié)助班主任抓班風(fēng), 促學(xué)風(fēng), 提成績(jī)。1、用

8、愛(ài)心點(diǎn)燃學(xué)生的希望我接手任教九（4）班語(yǔ)文之初, 首先向班主任、英語(yǔ)老師及學(xué)生了解班級(jí)學(xué)生的基本情況, 尤其是值得表?yè)P(yáng)的閃光點(diǎn)。了解到陳春蓉同學(xué), 年幼時(shí)原是路邊的棄嬰, 被單身年老賣(mài)菜的養(yǎng)父收留, 生活拮據(jù), 更要命的是她患有癲癇病, 每學(xué)期總要發(fā)一兩次。我了解到班主任劉老師特別關(guān)心她, 還曾為她無(wú)償墊去上千元醫(yī)療費(fèi), 為了增加她營(yíng)養(yǎng), 每天早晨都為她在小賣(mài)部為提供一碗雞蛋面。我很受感動(dòng), 將班主任的感人事跡寫(xiě)成了文章發(fā)到自己的博客中, 且上報(bào)校長(zhǎng)室。我則主要是從心理上給予陳春蓉同學(xué)的關(guān)愛(ài), 除了關(guān)心她的生活, 鼓勵(lì)她的進(jìn)步。她學(xué)習(xí)很刻苦, 但文一般, 我將她的文幾乎都面批后打印貼到教室后墻

9、的佳欣賞欄中, 讓同學(xué)們進(jìn)行欣賞, 從而激發(fā)了她寫(xiě)的興趣。2、用習(xí)激發(fā)學(xué)生的熱情為了增強(qiáng)九（4）班同學(xué)的班級(jí)凝聚力, 尋找到從掀起全班同學(xué)的寫(xiě)狂潮為突破口與凝聚點(diǎn), 我堅(jiān)持將生活中的點(diǎn)滴寫(xiě)成一些文學(xué)類(lèi)的文章發(fā)到自己的博客之中, 打印后貼到教室佳欣賞中, 與學(xué)生同欄競(jìng)技。在任教九（4）班的一年中, 我先后寫(xiě)成文學(xué)類(lèi)的文章近百篇, 激發(fā)起全班學(xué)生寫(xiě)的熱情。在批改學(xué)生文時(shí), 一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有好的進(jìn)步的佳, 我都打印后張貼到佳欣賞中。還組織了多名同學(xué)參加各類(lèi)比賽, 并獲得佳績(jī), 其中陳春蓉、周健同學(xué)獲得江蘇省第十_屆板橋杯初中生現(xiàn)場(chǎng)文大賽一等獎(jiǎng)、第五屆興中杯全國(guó)中小學(xué)生文大賽興化賽區(qū)二等獎(jiǎng)。3、用誠(chéng)心

10、化解學(xué)生的堅(jiān)冰初中生處于人生的青春期叛逆期, 他們有自己的思想與個(gè)性, 常常體現(xiàn)在以我為中心, 因而彼此之間也常發(fā)生一些矛盾。要想加強(qiáng)班級(jí)的管理, 增強(qiáng)班級(jí)凝聚力, 就得化解學(xué)生間的個(gè)人芥蒂, 我常常通過(guò)找學(xué)生談話, 了解班級(jí)學(xué)生的情況, 一理發(fā)現(xiàn)矛盾, 就找雙方個(gè)別談話, 引導(dǎo)他們珍惜同學(xué)情, 關(guān)愛(ài)身邊的人, 將更多的精力用于學(xué)習(xí)上, 再讓雙方見(jiàn)面化干戈為玉帛。如我發(fā)現(xiàn)好強(qiáng)的陳春蓉同學(xué)與單親家庭周健同學(xué), 彼此間時(shí)常調(diào)點(diǎn)小別扭, 我不但找她們談話, 還創(chuàng)造機(jī)會(huì)化解他們的矛盾。我認(rèn)真修改她倆的文, 鼓勵(lì)她們參賽, 她倆都通過(guò)江蘇省第十_大賽預(yù)賽后, 領(lǐng)取到?jīng)Q賽證, 周六上午, 我和學(xué)校陳老師帶領(lǐng)全校三名學(xué)生去姜堰三水學(xué)校參加現(xiàn)場(chǎng)大賽, 一路上, 我找些輕松快樂(lè)的話題讓她們共同參加討論, 放松彼此的心情。下午決賽結(jié)時(shí), 大雨滂沱, 我將買(mǎi)來(lái)的花雨傘送給她們共同撐著, 我與陳老師冒雨跑, 她倆很受感動(dòng), 化解了矛盾, 之后她倆感情融洽, 成了要好的朋友。4、將案例寫(xiě)成教育論文我喜歡與學(xué)生交流, 喜歡思索,