看圖寫(xiě)話(huà)流程

1、課題研究背景小學(xué)低年段寫(xiě)話(huà)教學(xué)是學(xué)生寫(xiě)作文的基礎(chǔ),是培養(yǎng)初入學(xué)兒童向觀察客觀事物的過(guò)渡,是培養(yǎng)兒童提高認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：一方面,小學(xué)新生喜歡隨心所欲地說(shuō),不會(huì)寫(xiě)。他們抓不住主題內(nèi)容,不會(huì)描寫(xiě)具體事物。因此：需要智力培養(yǎng)和情感熏陶；需要訓(xùn)練連貫說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的思維力；需要訓(xùn)練仔細(xì)觀察；需要大量積累語(yǔ)言,從而使說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)具體生動(dòng)。另一方面,一些語(yǔ)文教師對(duì)說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)能力培養(yǎng)的系統(tǒng)意識(shí)模糊,仍存在傳統(tǒng)教學(xué)思想中的一些問(wèn)題。他們忽視學(xué)生作為人的存在,忽視學(xué)生的價(jià)值。這學(xué)期，我們二年級(jí)語(yǔ)文組選擇“童心樂(lè)園低段寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練”為研究方向，對(duì)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的可操作流程進(jìn)行研究，通過(guò)研究

2、能夠探索出符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的學(xué)生寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練策略，這既是落實(shí)新課程的要求，也是提高學(xué)生作文寫(xiě)作水平、更好地發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的有效保證，有著重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。寫(xiě)話(huà)教學(xué)需要突破的重難點(diǎn)1、學(xué)生看了圖以后，不知道圖上是什么內(nèi)容，寫(xiě)不出來(lái)。2、學(xué)生雖然看懂了圖的大意，寫(xiě)出的話(huà)像一潭死水，沒(méi)有生氣。3、寫(xiě)出的話(huà)語(yǔ)無(wú)倫次，表達(dá)不清。4、教師的教學(xué)方法不妥拔高要求，批改時(shí)多批評(píng)少獎(jiǎng)勵(lì)，多指責(zé)少引導(dǎo)，第一步：寥寥數(shù)筆，勾輪畫(huà)廓預(yù)學(xué)獨(dú)學(xué)1.根據(jù)圖中人物動(dòng)作想一想發(fā)生了什么事？2、用一到兩句話(huà)說(shuō)清楚。3.起一個(gè)能概括圖意的標(biāo)題。預(yù)學(xué)第二步：質(zhì)疑答惑，明暗調(diào)定獨(dú)學(xué)1、根據(jù)標(biāo)題提出問(wèn)題。2、明確寫(xiě)的順序，詳略。第三步：分工合作，局部刻畫(huà)群學(xué)第四步：修改點(diǎn)評(píng)，熠熠生輝展示寫(xiě)話(huà)教學(xué)策略一、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆，降低寫(xiě)話(huà)難度，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作自信心。二、注重以多種方式激發(fā)孩子的寫(xiě)話(huà)興趣，培養(yǎng)寫(xiě)話(huà)能力。 先畫(huà)再寫(xiě) 先觀察再寫(xiě) 先活動(dòng)再寫(xiě) 先閱讀再寫(xiě)三、注重充分利用教材資源拓展寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。 課堂延伸 模仿創(chuàng)新 . 仿內(nèi)容，培養(yǎng)觀察能力 。 仿語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受力 仿技法，培養(yǎng)具體的寫(xiě)作技能 。 詞句鋪墊四、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合 日常隨機(jī)小練筆 組詞