教師資格面試 第四部分 案例分析

1、敖帥移聘面伏錦義案例今祈（金五篇）目錄 TOC o 1-5 h z HYPERLINK l bookmark0 o Current Document h 案例分析2 HYPERLINK l bookmark2 o Current Document h 案例一：小學語文我們的民族小學2 HYPERLINK l bookmark4 o Current Document h 案例二：小學數(shù)學長方形面積的計算6 HYPERLINK l bookmark6 o Current Document h 案例三：初中化學二氧化碳的性質10 HYPERLINK l bookmark8 o Current Doc

2、ument h 案例四：初中物理光的折射15 HYPERLINK l bookmark10 o Current Document h 案例五：初中地理多民族的大家庭20案例分析案例一：小學語文我們的民族小學各位評委大家好！我是xx號考生,我今天說課的題目是我們的民族小學,下面開始我的說課。我將會從說教材說學情說教法學法、說教學過程說板書設計這五塊來進行我的說課。首先是說教材：-說教材1、教材的地位和作用我們的民族小學是人教版小學三年級上冊第一單元的第一篇課文，是該單元和整冊課本的開篇之作，學好本課對于培養(yǎng)學生對語文的學習興趣至關重要。文章描寫了我國西南邊疆地區(qū)的一所民族小學，在學校里，各民族的

3、小學生身著鮮艷的民族服裝，把學校裝點得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。課文層次清楚。先寫上學的路上和來到學校時的情景；再寫課上和課下,最后以自豪贊美的感情點題：這就是我們的民族小學。2、說教學目標根據(jù)課標的要求、教材特點和學生正處于從低年級升入中年級的過渡時期這一實際，以及新課改對我們提出的三維教學目標要求，我將教學目標確定為：(1)知識與技能：會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。(2)過程與方法：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；

4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義；了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情。(3)情感、態(tài)度和價值觀：學生受到民族團結的教育，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。3、說教學重難點依據(jù)課標要求以及對教材的分析，本課的教學重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。又依據(jù)學生的實際情況，因為缺少實景，教學難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。二、說學情說學情我將從兩方面來分析，首先是學生的已有知識結構，三年級的學生已經掌握了常用字詞的讀寫能力，能夠熟練、通暢地閱讀課文；

5、另外，三年級的學生還處于前運算階段，他們的認識和理解依賴于具體情境，且活潑好動，注意力難以集中，喜歡表現(xiàn)，喜歡得到教師表揚，所以在教學過程中注意營造有趣的情境，激發(fā)學生學習興趣。三說教法學法在語文教學中，要講究訓練的科學性，體現(xiàn)訓練的層次性，根據(jù)對教材和學情的分析，采用以下幾種教法：誦讀法：引導學生齊聲誦讀，共同體會文中的情景；自主探究法：通過圈劃，讓學生理清文章思路；通過比較句子，促進語感；根據(jù)對教材、學情的分析和教法的選擇，采用以下幾種學法：小組討論法：分小組合作完成課后的活動，交流讀后的感受，抄下描寫窗外安靜的句子。四、說教學過程圍繞以上教學目標，我將教學過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：（第一學時

6、）1、情境激趣，導入新課引導學生觀看課文下方的圖片，用故事導入“在一個樹林里，住著好多動物朋友，有小鳥、小狐貍、小猴子、小松鼠等等，它們每天都開心地在一起玩游戲，有一天早晨，它們突然聽到了一陣歌聲，看見好多穿著五顏六色衣服的小朋友，它們笈情不自融蟒這些小朋友，戀要去看看他們要去往磔里”，我們大家也和小動物一起去看個究竟好不好？2、朗讀課文，初步感知教師帶領學生一起朗讀課文，在讀的過程中標花出生字詞，/初步感知“樹技不搖了，鳥兒不力夕T,蝴蝶存在花朵上，好像都在聽同學們讀課文”這些句子中所表現(xiàn)的安靜。帶鮮生一起來學習本節(jié)課的生字詞，教師講茂“壩、傣、昌、昂、婚的讀音，“坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔

7、、雀、舞、銅、粗、尾”的讀音和寫法。學生模歷老師的儂書寫這些字。（第二學時）復習字詞，導入新課在第一課時的塞舷上，學生對課文、字詞已有了初步的認識，課始，復習一遍字詞有劭于學生對課文的訓練，為下面的感轆文奠定了塞砒）3、納讀課文，理解段意這一部分，讓學生自己納讀課文，教師通過跣聞題進行引導，來理解各段的段意。這篇課文的第三自然段是處理的重點。重點癱兩個表方時勵勺詞語“上課”和“下課”，在學生充分朗讀這一自然段后，將這一段分成兩層，引導學生嬤恭出每一層重點說了什么。再用“會讀方的人能把幾句話讀成一個詞”這胡的引導語，引導學生分為用“安靜”和“熱鬧”概括&然后進沅逐層分析理解。通過“從哪些地方能看

8、出來校園很安靜？”這一問題，引導學生在聲中邊找到雌的語句邊把它劃下來，再通過我的引導，進行有感情地朗讀訓練。在學生讀出安靜的妹道來后，緊接著請學生也考“為么校房里這么安靜？”引導學生說出，是因為上課/,它們被小朋友好聽的讀方聲音被引住了，也是因為它們伯打擾了小朋友學習。在處理好這些后，增加一個說話訓練。把文中所說的“窗外公安靜，樹枝不搖了，鳥）1不叫了”，換假“教室十分干凈,”讓學生根據(jù)實際情況，解想象,大於說出自己的,翻去。當下課的時候，校園變得熱鬧了。這時候，我就會讓學生說說，大家都在校國里干必，并進一步進行思維教訓練，讓學生想象小朋友除了在做文中所說的這些活動外，還會做哪些活動？教師趁熱

9、打鐵，引導學生讀出下課后的熱鬧來。從而突破了本節(jié)課的教學難點。4、通讀全文，體會感情活動結菜后，學生齊聲通讀課文，體會”這是一所美麗的學校，一所團結的學校，一所充滿樂的學校”,體會作者的自豪和對民族小學的贊美之情。5、小組合作，拓展練習學生分小組討論課后的/魂，從文中雌出喜歡的句子進行背誦，物互表達讀完課文后的感想，抄寫關于安靜的句子進行對比。教師可以進次巡視指導。6、課堂小結采用首尾照應的方法，回顧課前所講的故事，讓學生自己來給故事做一個結尾，仄而結柒本節(jié)課的教學。7、布置作業(yè)學生和家長一起學習課后資料袋里圖片，了解各個少數(shù)民族的服裝特色。五說板書設計最后我說一下這節(jié)課的板右度計，為了使學生

10、對整個課文的內容有個系統(tǒng)全面的掌握，板書紇計如下：我們的民族小學上學：鮮艷的民族服裝歡唱的小鳥飄揚的國旗上課：安靜下課：熱鬧我的說課到此結束,感謝各位評委老師！案例二：小學數(shù)學長方形面積的計算各位評委大家好！我是XX號考生,我今天說課的題目是長方形面積的計算，下面開始我的說課。我將會從說教材說學情、說教法學法、說教學過程、說板書設計這五塊來進行我的說課。首先是說教材：-,說教材1、教材的地位和作用長方形面積的計算是人教版小學數(shù)學三年級下冊第六單元第二課，本課是在學生認識了長方形的特征，知道了面積單位和會用工具直接測量面積的套砌上進庫學的，是學生第一次學習平面圖形的面積計算。學會長方形面積的計算

11、，不僅是今后學習平面圖形面積的重要基礎,而皂有助于發(fā)展學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生的學習能力和空閘觀念。2、教學目標根據(jù)課程標準以及新課改提出的以學生為主體，實現(xiàn)三維目標的要求，我將教學目標制定為以下三個層次：(1)知識與技能：通過觀察與實驗，學生自主發(fā)現(xiàn)長方形面積的計算公式，初步理解長方形面積的計算方法，會運用公式正確地計算長方形的面積；培養(yǎng)學生提出/謔、分析問題、解決問題的能力。(2)過程與方法：滲透“猜戀實驗一發(fā)現(xiàn)一驗證”的學習方法教學，發(fā)揮學生的主體性，為今后學習科學知識打好基舷(3)情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的學習興趣和對數(shù)學知識的探索精神。3,教學重難點根據(jù)教學內容、教學目

12、標和新課標的要求，本節(jié)課的教學重點是引導學生通過實驗，探究得出長方形面積的計算公式，其中的教學關鍵點是理解長方形所含的平方厘米數(shù)，正好等于長和寬所含厘米數(shù)的乘積。又鑒于學生的認知結構，第一次夜觸用公式來進行面試的計算，所以本節(jié)課的教學重點笈是教學難點。二、說學情說學情我將從學生已有知識結構和心理生理發(fā)展特點兩方面來說:首先是已有知識結構，學生之前已經認識了長方形的特征，知道了面積單位，用且會用工具直接測量面積，這為本課進一步學生長方形的計算提供了塞蘇%其次是學生心理生理發(fā)展特點，四年級學生正處于生長發(fā)育的關犍期，他們依賴性強、自我約束能力差、模功能力強、好奇心強，所以在教學中可以及計一些探究的

13、活動，讓學生自己動手和思考來解決問題。三說教法學法小學數(shù)學新課程標準中指出“方法比知識更重要”，為了突出重點、分散難點、解決關鍵，本節(jié)課我將采用以下幾種教法：(1)講命去：教師在多媒體演示后提示學生進思考，分對面積變化與長和寬之硼關系進行講解，幫功學生共同推導出長方形面積計算公式。(2)多媒體演示法：借助多媒體，用動題展示一個長2厘米、寬1厘米的長方形的長和寬的變化過程，讓學生形成豐富的表象，馬上就猜想出長方形的面積的變化可能和它的長和寬有關。根據(jù)教法的選擇和學生的認知特點，選用以下幾種學法：(1)觀察法：學生觀察多媒體中長2厘米、寬1厘米的長方形的長、寬和面積的變化情況，從嗨想出長方形的面積

14、的變化可能和它的長和寬有關。(2)自主探究法：學生自己用“長方形面積=長寬”這個公式，計算前面猜，婀節(jié)中的變化所得的3個長方形的面積，以此驗證他們所發(fā)現(xiàn)的公式是否能用于其它的長方形，從而證明公式是成立的。(3)合作探究法：學生合作完成練習，把所學的知識運用于生活，分以小組為單位把調查的結果貼在課室后面的黑板上，讓同學們叔互檢查驗證。四說教學過程在本節(jié)課的教學過程中，我共郵卜了以下五個環(huán)節(jié)：(一)激情引趣，導入新課在這一環(huán)節(jié)中我依據(jù)兒童心理特點和認知規(guī)律，利用多媒體技術在學生喜聞所見的生活中引出數(shù)學礴，提高學生的學習數(shù)學的興趣，激發(fā)學生的求知欲。我采用了小老虎要為客廳鋪地磚的故事，讓學生發(fā)現(xiàn)用面

15、積單位去量地板的面積是很不方便的，由此引出我們必要尋找一種更好、更簡便的方法來計算長方形物體的面積。（二）實踐探究、推出公式長方形面積公式的推導過程是本節(jié)課的核心/。題，順應小學生好奇、喜動的特點，我采用了“猜想一實驗一發(fā)現(xiàn)一驗證”的方法，運用多媒體的輔喇能突破核心礴的探究過程，培養(yǎng)學生探索/題和解決/題的能力。首先我充分利用flash動畫為學生提供猜想材料，鼓勵學生大嗨想。學生們通過觀察長2厘米、寬1厘米的長方形的長、寬以及面積的形彖燙化，形成豐富的表象，馬上就猜，想出長方形的面積的變化可能和它的長和寬有關。然后，我用12個1平方厘米的小正方形擺長方形的實驗，通過分小組、動手操作實驗，使學生

16、頻磨、感知長方形面積與長和寬有密切關系。按照學生的匯報，我形彖地用flash動畫直觀展示出6種不同的擺法，給予學生強烈的視做果以及方范作用，方便學生觀察比較，幫助學生迅速得出長方形面積公式就是長乘以寬的結論。疾著，學生們試用“長方形面積=長又寬”這個公式，計算前面猜,念環(huán)節(jié)中的變化所得的3個長方形的面積，以此驗證他們所發(fā)現(xiàn)的公式是否能用于其它的長方形。學生的計算結果與多媒體展示擺方格的數(shù)據(jù)布同，由此證明公式是成立的。在新夜課完成時，我引導學生進療小結，深化對新知的理解，讓學生們進一步明確學習了什么知識、通過怎知的方法學習，分指出在學習知識時我們應該經常使用這種探究的方法。（三）鞏固練習，應用公

17、式練習環(huán)節(jié)的酒十本著立足基砂，力求變化，適應發(fā)展的原則，使練習有層次，有梯度，是學生在塞序中鞏固新知，變化中深化新知，發(fā)屣中內化新知，使不同層次的學生各有所得。為此我安排了以下練習：首先是基本練習，我運用多媒體軟件展示了小老虎房硼長方形物品，并出方數(shù)據(jù)讓學生口算出它們的面積，目的是讓學生感受長度單位要與茄應面積單位對應，用且進一步熟練運用公式計算長方形的面積。然后進行物強練習，指出其實長方形是一種很常見，很實用的圖形，在我們的周圍隨時隨地都可以看到長方形，運用多媒體動畫謝我校的小操場、走廊、游泳池、籃球場等圖片，最后以籃球場為例，出示數(shù)據(jù)讓學生們求出它的面積以及半場的面積。最后讓學生分小組合作

18、進行“小偵探”練習，測量身邊的長方形的長和寬，用計算面積，把所學的知識運用于生活，最后以小組為單位把調查的結果貼在課室后面的黑板上，讓同學們根互檢查驗證。（四）課堂小結，強化知識在這一環(huán)節(jié)的好卜中，我讓學生回顧若總結今天所學的知識，以及運用學習的方法是科學探究的方法，展予學生再次交流的機會，讓學生們括互分享和提醒，進一步突出本節(jié)課學習的知識要注意的要點。（五）布置作業(yè)在作業(yè)的布置中，我采用了必屈題和選幽，其中選做題是請學生選用網(wǎng)站上課外跖便的數(shù)據(jù)來計算學校游泳池、跑造、小操場的面積。五、說板書設計以下就是我的板分紇計，我力求邏輯清晰，要點全面，能夠讓學生一目了然地看到公式的演繹過程：長方形面積

19、的計算長方形的面積和什么有關呢？長和寬長方形的面積=長乂寬1X12=122X6=123X4=124X3=126X2=1212X1=12我的說課到此結束感謝各位評委老師!案例三：初中化學二氧化碳的性質各位評委大家好！我是xx號考生,我今天說課的題目是二氧化碳的性質，下面開始我的說課。我將會從說教材說學情、說教法學法、說教學過程說板書設計這五塊來進行我的說課。首先是說教材：-說教材1,教材的地位和作用二氧化碳的性質是人教版九年級化學第六單元課題3二氧化碳和一氧化碳的第一課時。本節(jié)課幫助學生了解過量的二氧化碳會導致溫至效應，從而危及全球，然而二氧化碳卻又有廣泛、重要的用途，它可促進植物光合作用、作滅

20、火劑、可制造化肥，在工農業(yè)生產上有著重要的作用。在此之前，已經學習了二氧化碳的實驗一筆制法，這為研究二氧化碳的性質起到了鋪墊作用，同時本節(jié)課的學習又為第七單元內容的廚F打下了塞揚，因此本節(jié)內容在整個教材中起到了承上啟下的作用。2、教學目標依據(jù)課程標準，在新課程改革理念的指導下，結合對教材的分析，我制定如下三維教學目標：(1)知識與技能：通過實驗探究二氧化碳的物理、化學性質；聯(lián)系性質了解二氧化碳的用途：引導學生自主、合作、探究學習，通過對實驗現(xiàn)彖的觀察和分析及實驗探究，培養(yǎng)學生善于觀察思考,勇于發(fā)現(xiàn)問題、解決礴的能力和培養(yǎng)學生語言表達能力、歸納總結知識能力。(2)過程和方法：學會使用實驗方法獲取

21、信息，聲用比較、歸納等方法對獲取的信息進行整理總結。(3)情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生辨證唯物主義觀點，保持和增強對化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，激發(fā)學習科學的興趣。3、教學重難點依據(jù)課標要求以及對教材的分析，本節(jié)課的教學重點是從二氧化碳的探究實驗認識二氧化碳的化學性質，分對探究的結果進沅總結、落實和應用。又依據(jù)學生的實際情況，本節(jié)課的教學難點是二氧化碳與水、石灰水的化學反應原理及科學探究能力的培養(yǎng)。二說學情說學情我將從兩方面來分析，首先是學生的已有知識結構，對于九年級的學生來說，他們已對氧氣性質有所掌握，實驗的基本技能得到發(fā)展，這對學習二氧化碳有幫，但是學生對二氧化碳的用途、二氧化碳與水、石灰水

22、反應的生成物不易理解。學生的觀察能力不足，對實驗現(xiàn)彖的觀察不全面；表達能力不足，對實驗現(xiàn)彖的描述和現(xiàn)象的解釋可能會辭不達意；知識遷移運用能力、發(fā)教思維能力還有待提高，解決實際礴的意識和能力不足。另外，這一年級的學生思維活躍，求知欲強，有強烈的好奇心，處于形象思維向抽象思維過渡的階段，因此教學過程中多采用直觀的教學方法。三、說教法學法根據(jù)對教材和教學內容的分析，結合學生的實際情況，采用以下的教法：實驗法：教師演示和學生實驗幅合，讓學生去實驗，去體驗，去發(fā)現(xiàn)問題，提出向題并思、考。談話法：在做實驗的同時提出/婕，引發(fā)學生篇f討論?？梢允抢蠋熖岢?姻，也可以讓學生在充分認識實驗現(xiàn)象的基破k提出問題，

23、可以是學生與學生的討論，也可以是師生討論。講解法：在做實驗、提出問題引發(fā)學生思考的塞湖上，教師進行歸納總結，對重要知識點及難點進行講解。根據(jù)學情的分析和教法的選擇，采用以下幾種學法：實驗探究法：通過探究二氧化碳的性質，從探究中發(fā)現(xiàn)/魂，分析/魂，從歷提高學生解決問題的能力。合作學習法：讓學生分組準備實驗，分組討論，使學生在交流中取長補短，培養(yǎng)學生的合作競爭意識。在教學過程中需要用到的教具有大理石、稀鹽酸、醋酸、石灰水、膠頭滴管、試管、燒杯、水槽、集氣瓶、鐵皮架、玻片、塑料瓶、鐵架臺、紙袋、蠟燭等。四、說教學過程1、課堂導入我準備一瓶碳酸飲料，打開飲料瓶蓋，會有氣泡出現(xiàn)，讓學生觀察發(fā)生的現(xiàn)象。提

24、出向題引發(fā)學生思考：（1）氣泡里氣體的成分是什么？（2）在日常生活中我們應如何應用這種氣體？聯(lián)系實際，用貼近生活的事例引入新課，目的是為了激發(fā)學生的求知欲，讓學生無滿興趣地學習。學生只有明確目標，才能學有方向、學有動力，變被動接受為主動探索，力達到整體感知的目的。2,實驗探究（1）發(fā)現(xiàn)問題通過實例引出問題：2000年文昌市錦山鎮(zhèn)有一戶人家為了清理庭院旁的一口嬲的枯井時，請來了兩位民工，結果在清理過程中，第一位民工進去后就不省人事；第二位見狀馬上進去，結果改不省人事；戶主見狀改進去，結果三人都死在井里。同學們猜猜可能是么原因導致三人死亡？指導學生閱讀課本小內容，并在小組內討論其可能原因。教師進行

25、總結歸納：CO,不能供給呼吸，含量過大可以使人死亡，但人類要在地球上繼續(xù)生存下去，為么又離不開CO?呢？通過對實際題的分析，覿讓學生養(yǎng)成看/題，7、一能單看表面，更重要的是學會分析問題的本質,幫助學生理解客觀事物的發(fā)展時量受至J一定程度，可以引起質刻勺哲學道理。（2）提出假貨引導學生在小組內進行討論，內容為：根據(jù)碳酸飲料的氣泡及上述實例對二氧化碳的性質作出假翊口推斷。（3）實驗求證每個實驗組桌上都正立著一瓶預先收集好的二氧化碳，讓學生觀察二氧化碳的顏色、狀態(tài)、聞氣妹學讓學生自己得出二氧化碳的物理性質一一通常情況下，二氧化碳是無色無味的氣體。培養(yǎng)學生觀察才能準確描述實驗現(xiàn)象能力。補充說明：我們呼

26、出的氣體，絕大部分燃料燃燒后產生的氣體都含有大量的二氧化碳。以此讓學生意識到化學知識隨處可遇，從而激發(fā)學生學習化學的內在動力。驗證二氧化碳的性質：密度比空氣大。參照下圖進行演示實驗，并提問:倒入二氧化碳的紙袋一端向下傾斜，說明了什么?讓學生自己得出二氧化碳的物理性質二氧化碳的密度比空氣大。淵府學生，為什么在擁擠的人群里，蹲著比站著難受？為了拓管生的思維，把化學知識引入實際生活，打開學生思路，培養(yǎng)學生觀察和應用知識能力。探究二氧化碳的化學性質：不能也不支持燃燒。教師進行演示實驗：點燃“階梯形”鐵皮架上的兩支小蠟燭，將鐵皮架放入燒杯中；從燒杯的一側向燒杯中傾倒二氧化碳氣體。培養(yǎng)學生的實驗能力，調動

27、學生學習興趣，使學生從實驗中得到二氧化碳不能的不支持燃燒。探究二氧化碳的性質：溶解性。清學生參照方上114頁圖6-13,自己動手做一做。培養(yǎng)學生的實驗能力，調動學生學習興趣，從實驗中得到二氧化碳溶于水。學生分組實驗實驗探究（4個同學為一個小組），老師指導：在醋酸、鹽酸溶液中加入紫色石蕊試液。觀察：它們都能使紫色石蕊試液蓼L說明酸能使紫色石蕊試液翅E。指導學生取剛才可參瓶中液體少許于試管中，滴轆色石蕊試液，觀察現(xiàn)象。（后題）：是什么物質使紫色石蕊姆:呢？學生（猜顓：是CO?是H?0?是C0?和HQ反應生成的新物質？（貨計實驗）根據(jù)自己的猜想，發(fā)計一個實驗來進行驗證。（討論交流）7浮各小組展赤方案

28、。（實驗探究）選擇學生有代表性的一組。從而讓學生得出結論一一CO?能與水反應生成碳酸。Ca+HQ=H6（碳酸使紫色石蕊試液燙紅）。通過實驗，創(chuàng)及礴情景，引導學生經歷“提出向題，進行猬蒸，的方案，實驗探究，獲得結論，解釋交流”這一探究過程，從而培養(yǎng)學生科學探究的意識和形成科學探究的方法。學生繼續(xù)分組實驗探究：將實驗7中凝的溶液加褊。觀察現(xiàn)象：有氣泡產生，且溶液又變成紫色，說明碳酸不穩(wěn)定,易分解，H2co產HQ+COzt。培養(yǎng)實驗操作、實驗觀察能力以及方寫化學方程式能力。學生展赤：每個實驗小組自己預先準備的兩瓶石灰水，其中一瓶敞口，一瓶密封保存。提出向題：敞口的石灰水上面有一層白色固體，這是什么物

29、質？進。猜想：是不是空氣中的二氧化碳與石灰水發(fā)生反應？度計實驗：在澄清石灰水吹氣。觀察：石灰水變渾濁。學生得出結論CO?與石灰水反應。C02+Ca（OH）2=CaC03+H20o通過觀察、推理，/如上學生的參與，一下子把課堂氣氛推到最高潮。（4）得出結論由以上實驗，讓學生歸納總結二氧化碳的化學性質，教師進斤點評。3、拓展應用讓學生利用所學性質了解二氧化碳的用途，如：光合作用、滅火、工業(yè)原料、氣體肥料，固態(tài)二氧化碳,即力水，可用于飲制冷劑和人工降雨。用課件展示，增大知識容量，縮短教學時/鞏這樣既能使學生懂得學習二氧化碳性質的實際意義，又以新的形式鞏固了新課內容，物強了知識間的內在聯(lián)系。4、課堂小

30、結教師引導，學生自己總結，從而了解學生對本節(jié)課掌握情況，及時強調、歸納、突出重點，隅課后思考，如溫室效應、全球頻（多媒體體現(xiàn)），將學生的探究欲望由課內延伸到了課外。5、布置作業(yè)必做題：課本119頁一120頁，第1題（、），第3、4、7、9題;選做題：舉例說明生活中二氧化碳的用途。必做題面向全體學生，選做題供學有余力的學生選擇。五、說板書設計二氧化碳的性質1、無色、無味、密度比空氣大2、不能畫不支持燃燒3、溶于水4、與水發(fā)生反應生成碳酸C02+H20=H2C0；（H03=HQ+C02t5、使澄清石灰水費渾濁C02+Ca（OH）2=CaC0：iI+H，0案例四：初中物理光的折射各位評委大家好！我是

31、XX號考生,我今天說課的題目是光的折射,下面開始我的說課。我將會從說教材、說學情說教法學法、說教學過程說板書設計這五塊來進行我的說課。首先是說教材：-,說教材1、教材的地位和作用光的折射是八年級物理上冊第三章第四節(jié)的內容。本課題是重要的光學現(xiàn)象，是理解透鏡成像汜基礎、同時又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)彖的基砒本節(jié)教材讓學生認識光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律，是為以后幾節(jié)課學習活動進療充分準備。所以本節(jié)是本單元教學的重點，起到了承上啟下的作用。2、教學目標根據(jù)以上對教材地位和作用的分析，結合學生的情況以及新課標的要求，將教學目標定位以下三個維度：(1)知識與技能目標知遁光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角；知道光

32、的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆；能夠用光的折射解釋生活中的一些簡單現(xiàn)象。(2)過程與方法目標通過演示實驗，指導學生觀察現(xiàn)象，引導學生自己分析，歸納規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納能力。引導學生動手做實驗，培養(yǎng)學生的動手能力及通過實驗研究問題的習慣。(3)情感、態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生學習物理的興趣；通過對日常光現(xiàn)象的分析，對進錦物主義教育。3,教學重點和難點根據(jù)以上對教材地位和作用以及教學目標的分析，將教學重點定為光的折射規(guī)律，光路可逆。由于初中生側重于對直觀現(xiàn)彖進行具體、形彖的思維來獲得知識，因此將教學難點定為：光線進入不同介質中折射角和入射角的關系；用光的折射解釋自然現(xiàn)象。二說學情說學情

33、我將從兩方面來分析，首先是學生的已有知識結構，在此之前學生已經學過了光的基本知識和光的反射現(xiàn)象，這些都為進一步學習光的折射提供了知識基劭，另外光的折射現(xiàn)象學生比較熟悉，也比較感興趣，通過對現(xiàn)彖的分析，可以培養(yǎng)學生密切聯(lián)系實際，運用科學知識來解釋一些自然現(xiàn)象的習慣和能力，更重要是可以激發(fā)學生學習興趣，提高科學素質。其次是學生的認知特點和生理、心理發(fā)健見狀，八年級的學生正處于發(fā)育、成長階段，他們思維活躍,求知欲旺盛，具有強烈的操作興趣，處于從形象思維向抽象思維過渡時期，但是他們的邏輯思維還需要經驗支持，因此應從學生身邊的現(xiàn)象來引入知識，遂步讓學生理解和應用科學知識。三說教法學法基于以上對教材、教學

34、目標和學情的分析，采用以下的教法：講技法、實驗法和啟發(fā)式教學法。通過實驗演示，觀察分析，啟發(fā)對比，總結歸納得出規(guī)律?；趯W情的分析和教法的選擇，選用以下的學法：觀察法。教師在做好演員實驗時，引導學生如何去觀察實驗分由他們總結和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。使學生通過觀察總結規(guī)律，聯(lián)系實際，運用規(guī)律解決問題。四說教學過程1、溫故導入教師提出兩個問題：（1）均勻介質中如何傳播？（2）什么是光的反射定律？繼而引出今天要學習另外一種光學現(xiàn)彖，跖破光的折射。2、實驗探究教師演示，引導學生來初步認識光的折射現(xiàn)象【演示一】在碗中放入硬幣，放在一定的高度讓學生剛好看不到碗底的硬幣，再倒入適量的水，清I司學觀察實驗現(xiàn)象?！狙菔径?/p>

35、】在碗中倒入適量的水，斜插入一根直筷子，讓學生側面斜視觀察現(xiàn)象。謂學生思考這是為什么?！狙菔救垦菔竟獾恼凵?，讓一束光線從空氣中斜射入玻璃中。（多媒體演為學生可觀察到進入玻璃中的光線在界面處改奏原來的傳播方向，教師指出這種現(xiàn)象哪的折射，特期雖調折射光線和折射角的狼。進而引導學生觀察光的折射規(guī)律，提出以下幾個/。題：（1）折射光線，入射光線和法線三者之間有什么關系？(2)折射角和入射角的大小關系如何？(3)隨著入射角的變化，折射角如何變化？(4)當入射光線垂直于水面入射時，折射光線的方向如何？讓學生帝著/。題觀察演示實驗?！狙菔舅摹坷霉獾恼凵鋬x演示：(1)光線斜射入水中；(2)讓入射角先發(fā)生變

36、化；(3)光線垂直射水中；教師引導學生觀察實驗，多思考規(guī)律，得出結論。(1)折射光線，入射光線和法線在同一平面上(三線共面)；(2)折射光線與入射光線分居法線兩側；(3)(光線從空氣斜射水中)折射角小于入射角，折射光線向法線偏折；(4)光線垂直射入水面時，傳播方向不改鑾教師補充如果光從空氣進入玻璃，水晶等透明物質時，折射情況與上述茄同。【演示五】(1)電腦課件模擬演示光的折射中入射角和折射角的關系。(2)改變入射角度，在電腦上直觀顯示汲折射角度隨入射角度的變化關系。(3)復習：光在反射中光路可逆。(4)教師指出：光在折射中光路應可逆。K提向3如果光線從水中到空氣中，那折射角是否小于入射角。繼續(xù)

37、演示:(1)光線從水中斜射進入空氣中K結論：(1)光從水中斜射入空氣中，折射角大于入射角，折射光線偏離法線。(2)在光的折射現(xiàn)象中光路可逆。讓學生動善畫出光折射的光路圖，用總結光的折射規(guī)律。3、拓展應用用光的折射解釋以下現(xiàn)象：K現(xiàn)象一插入水中的筷子為什么會彎折？學生討論，代表回答(利用電腦課件解釋)K現(xiàn)彖二X原來碗底的硬幣看7、見，倒入水后卻能看到硬幣學生討論，代表回答（利用電腦課件解釋）（問）我們看到河水的深度（視深）而可水的實際深度那個大利用電腦課件解釋河底變淺的原因（講述故事）在清澈見底的池塘，常有小孩下水戲耍而溺死，有的老人說，這是水中有鬼迷惑小孩。7薦同學們用今天所學的知識來分析小孩

38、溺水可能的原因。學生分組討論，請代表發(fā)言提/切若從水中看岸邊的物體位置是變高了還是燙祗了。4、鞏固練習下圖那個能正確表而光從空氣射向水中。清幽.出光經過三角形玻璃柱的折射光路圖。5,課堂小結采用總結匯報的方式進行量堂總結，這期既有利于對于本節(jié)知識的鞏固和強化，又有利于調動學生學習的積極性。6、布置作業(yè)本節(jié)課布置的作業(yè)分為兩類：一類是必做題，選用課本P67閱讀材料海市蜃樓，探究海市蜃樓的成因；二類是選命題，供學有余力的學生選作，選用一個小實驗，觀察壓在厚玻璃板下的圖像文字有何變化并用折射規(guī)律物以解釋。這癢設置可以腐足不同層次的學生的需求。五說板書設計最后我說一下這節(jié)課的板力度計，為了使學生對本節(jié)

39、課內容有個系統(tǒng)全面的掌握，板書繪計如下:第四節(jié)光的折射1、折射現(xiàn)象：光從一種介質斜射入另一種介質中時，傳播方向一般發(fā)生變化，這種現(xiàn)象侑做光的折射。2、折射角：折射光線與法線的夾角。華圖教師網(wǎng)課程第口 8頁客服電話：400-678-10093、光的折射規(guī)律（1）光從空氣斜射入水或其它透明介質中時:折射光線與入射光線，法線在同一個平面上；折射光線和入射光線分居法線兩側；折射角小于入射角；入射角增大時，折射角也隨著增大；當光線垂直射向介質表面時，傳播方向不改變（2）光從水或其它透明介質斜射入空氣中，折射角大于入射角。（3）光的折射中光路可逆。（4）人從空氣看到水中的物體是看到物體的虛像。我的說課到此

40、結束感謝各位評委老師！案例五：初中地理多民族的大家庭各位評委大家好！我是xx號考生，我今天說課的題目是多民族的大家庭，下面開始我的說課。我將會從說教材說學情說教法學法說教學過程說板書設計這五塊來進行我的說課。首先是說教材：-,說教材1、教材的地位與作用多民族的大家庭是人教版義務教育課程標準實驗教科方八年級上冊第一章第三節(jié)的內容。八年級上冊第一章主要從疆域、人口和民族三個方面認識我國的國情，本節(jié)教材內容主要圍繞我國的民族構成狀況、主要少數(shù)民族的風土人情和文化特點及民族分布在新。從教材結構上看本節(jié)課既是第二節(jié)眾多人口的延伸和獷展，又為以后深入地學習民族奠定了基陽，具有承上啟下的作用。2、教學目標在

41、新課程改革理念的指導下，結合對教材的分析，我制定如下三維教學目標：(1)知識與技能目標：通過教學讓學生知理國民族的基本構成，初步了解一些少數(shù)民族的風土人情和文化特點，掌握我國民族分布的特點和民族政策。(2)過程與方法目標：通過運用圖片等資料，說明我國民族的即兄，從而提高學生對我國國情的認識。(3)情感態(tài)度與價值觀目標：引導學生感臃國是由56個民族組成的統(tǒng)一大家庭,激發(fā)學生對民族大家庭的熱愛之情，樹立民族一律平等，互笳尊重，共同維護祖國統(tǒng)一的正確觀點。3、教學重難點依據(jù)課標的要求以及對教材的分析，本課的教學重點是掌握我國的民族構成，分布特點及民族政策：又依據(jù)學生的實際情況，因為缺少實景和生活經驗

42、，教學難點是了解主要少數(shù)民族的風土人情和文化特點。二、說學情說學情我將從兩方面來分析，首先是學生的已有知識結構，對于八年級的學生來說，他們對患本的地理知識和地理技能有了一定積累，但學生對少數(shù)民族知識了解較少，民族觀念不強，學生運用知識分析和解決地理向題的能力還有待提高。其次是學生的身心發(fā)展特點和認知特點，這一年級的學生思維活躍，求知欲強，有強烈的好奇心,處于形彖思維向抽象思維過渡的階段，因此教學過程中盡量多采用直觀的教學方法。三、說教法學法基于以上對教材、教學目標和學情的分析，采用以下的教法：(1)讀圖分析法：在教學過程中采取讀圖分析的方法，幫坳學生回憶、總結、提高。讀圖方法的掌握對以后的學習

43、至關重要。對于地理原理和教學重難點，運用多媒體及圖表輔助，分析講解，予以突破。(2)自主探究合作：教材內容形式多種多樗，在教學過程中充分利用圖像觀察思考、活動探究訓練、信息查詢、閱讀討論等活動，充分調動學生的學習積極性，真正發(fā)揮學生的主體作用。提高學生的觀察能力、分析能力、語言表達能力等，從而發(fā)展學生的探究能力。塞于對學情的分析和教法的選擇，選用以下的學法：(1)收集資料法：學生通過各種途徑，如報刊雜志、因特網(wǎng)等搜集與學習內容相關的材料。(2)自主合作學習：通過引導學生讀、思、議，以發(fā)揮學生主體作用，充分激發(fā)學生學習興趣。讀：培養(yǎng)學生閱讀地圖的習慣和能力；思：通過教師提應7啟發(fā)，學生積極思考達

44、到學習的要求；議：學生圍繞教師的質疑，府討論，進一步理解知識。四說教學過程本節(jié)課教學總的思路是以知識結構為線索，激發(fā)學生的學習動機，通過師生問答，把教師的認知結構轉化為學生的認知結構。整個教學過程我將圍繞“我國的民族構成狀況、少數(shù)民族的風土人情和文化特點及分布特點?！边@一主線來組織教學。通過構建三大問題情景、兩次合作討論來完成。首先第一個環(huán)節(jié)是課堂導入。1、問題導入通過提出/切題的形式進療導入，即，我國共有五個自治區(qū)，有哪五個自治區(qū)呢?為么要在演這些自治區(qū)呢？然后播放影片愛我中華，導入新課。次置聞題的目的在于吸引學生的注意力，使學生的注意力先終集中在課堂上，激起他們急于探求結果的好奇心，激發(fā)學

45、生的學習興趣。2、新授課（1）56個民族結合多媒體課件，讓學生圍繞我國各民族人口數(shù)量圖進行觀察分析。通過讀圖，讓學生回答下列兩題：我國有56個民族，人口最多的是娜個民族？（漢族約占全國總人口的92%,55個少數(shù)民族約占8%）人F1超過400萬的少數(shù)民族有嫩幾個民族？通過讀圖，使學生掌握閱讀和使用地理圖表的基本技能。獲卜來讓學生分組討論各自家鄉(xiāng)都有鰥些少數(shù)民族，在討論中、在小組合作交流中充分調動學生學習的積極性和主動性。在學習完主要內容后，學生在教師指導下自主完成課本活動題1：聯(lián)系世界地理學過的知識比較我國和日本、美國民族構成的異同？這祥處理可使條理清晰，知識點明確，結合現(xiàn)實生活，增強了直觀效果，還可以體現(xiàn)學生的主動性，培養(yǎng)了學生收集資料、整理資料并展示資料的能力.在祖國溫暖的大家庭里，各民族無論大小，一律平等，各民族都有自己獨特的風俗習慣，豐富多采的文化藝術和傳統(tǒng)體育活動，大多民族還有自己的語言和文字。通過多媒體展齊幾個民族的文字,使學生能夠認識一些民族的文字的字秸，這年可以擴大學生的視野和知識面，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生們看了課本17頁各少數(shù)民族風俗習慣和文化傳統(tǒng)的圖片，讓學生猜一猜分別反映的是哪個少數(shù)民族的活動。再結合圖片對這些少數(shù)民族的風俗習慣進行解說，這是蒙古