大學(xué)生調(diào)查報(bào)告1500字模板4篇

1、大學(xué)生調(diào)查報(bào)告1500 字模板 4 篇大學(xué)生調(diào)查報(bào)告既是大學(xué)生分析綜合能力和寫作水平的直接反映， 又是大學(xué)生對社會(huì)的關(guān)注狀況的體現(xiàn)。下面就是我給大家?guī)淼拇髮W(xué)生調(diào)查報(bào)告1500 字模板 4 篇，希望大家喜歡!大學(xué)生調(diào)查報(bào)告1500 字（一）一、調(diào)查概況20 xx年x月28日至x月30日，我很榮幸的有機(jī)會(huì)在鎮(zhèn)江市南門（又名：科技附屬小學(xué) ） 度過了我一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯，我這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是作為一名的教育實(shí)習(xí)，二是作為一名的實(shí)習(xí)。在這一個(gè)多月的里，我積極認(rèn)真地工作，虛心向里有的請教，取得了不錯(cuò)的成績。同時(shí)，我還利用這一個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調(diào)查， 這個(gè)調(diào)查是針對語文這門課在當(dāng)今

2、時(shí)代的的。 通過調(diào)查研究， 我對當(dāng)下語文教學(xué)的狀況有了初步的了解， 為深化教學(xué)改革， 探索素質(zhì)教育的新子，提供了客觀依據(jù)。二、調(diào)查的具體目標(biāo)（一）具體目標(biāo)1、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀。3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。（ 二 ） 調(diào)查方法抽樣調(diào)查： 以我實(shí)習(xí)的語文教師為主要調(diào)查對象， 調(diào)查對象為我的指導(dǎo)老師王燕老師、 年級(jí)主任張俊妹老師、 三年級(jí)二班班主任黃麗萍老師以 及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師。三、調(diào)查結(jié)果1、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。首先，從小學(xué)語文教師的自身方面談一

3、談?wù)Z文教學(xué)的狀況。 經(jīng)過一個(gè)多月的相處， 我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)的語文教師的文化平都是大專。 經(jīng)過從教導(dǎo)處了解的信息， 在這所小學(xué)中擁有大專文憑的老師占多數(shù)， 只有少數(shù)教師擁有本科文憑。 這小學(xué)語文教師普遍文憑不高。另外，有些人的普通話不算很標(biāo)準(zhǔn)。這些狀況比較讓人憂心。其次， 從現(xiàn)今小學(xué)語文教師的教學(xué)方面來看語文教學(xué)的狀況。 在教學(xué)方法方面， 三年級(jí)的語文老師基本都采用問答法、 講授法， 少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師會(huì)采用輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽，他們很少使用多媒體、 掃描儀等的手段。 導(dǎo)致這種現(xiàn)象的

4、一個(gè)很重要的原因就是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很， 而且減少了互動(dòng)的機(jī)會(huì)。 以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多看一些圖畫， 對圖畫的倒很清楚， 但卻忽略了圖畫旁邊的文字。 這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來， 大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書， 一些老師一節(jié)課下來， 根本就沒在黑板上寫一個(gè)字， 學(xué)生也就不作了。 他們認(rèn)為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認(rèn)字識(shí)字一塊， 利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備， 無形之中就降低了寫字的重要性， 而很多學(xué)生的自覺意識(shí)不高， 基本是老師寫他們也寫， 老師不動(dòng)他們也不會(huì)動(dòng)， 為了提高效率只能舍棄先進(jìn)的設(shè)備， 轉(zhuǎn)向老舊的方法

5、了。 事實(shí)也證明采用老舊的方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。另外老舊的方法具有其獨(dú)到的靈活性， 它可以根據(jù)課堂的實(shí)際可是隨時(shí)更改 課堂內(nèi)容的設(shè)置， 這是先進(jìn)設(shè)備所不具備的。 從教學(xué)態(tài)度上來講， 小學(xué)的孩子都還未定型， 心性不穩(wěn)， 不僅一個(gè)班里的學(xué)生語文成績有很大的差別， 而且單的不 同時(shí)段語文成績也有很大差別，小學(xué)語文老師們并不認(rèn)為可以把學(xué)生分為幾等，他們一視同仁， 想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好， 他們對所有的孩子都有耐心， 他們極力想讓孩子聽懂， 所以變換著方式讓孩子感興趣， 并且看這些孩子的具體情況， 視個(gè)人的情況不同而對他們有不同的要求。 對于成績特別差的學(xué)生老師也沒有采取的態(tài)度， 他們

6、認(rèn)為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。 當(dāng)然， 老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情。對于老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講， 確實(shí)是難能可貴的。 在語文教學(xué)的過程中， 三年級(jí)的語文老師們對預(yù)習(xí)指導(dǎo)和字詞教學(xué)工作很重視， 因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生剛從低年級(jí)轉(zhuǎn)上來， 對沒有標(biāo)讀音的課本一時(shí)還不大能適應(yīng)， 所以要確保他們字后才能開始課文教學(xué)。 在作業(yè)要求方面， 三年級(jí)的老師可以說是非常嚴(yán)苛的， 這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)，以后能更好的適應(yīng)更高年級(jí)的要求。2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀我實(shí)習(xí)的年級(jí)是三年級(jí)，學(xué)生都在十歲左右， 這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。 經(jīng)過

7、一個(gè)多月的， 我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動(dòng)，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是，而三年級(jí)是個(gè)特殊的時(shí)間段， 語文這門學(xué)科從這個(gè)年級(jí)開始， 才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上語文課的任務(wù)不僅僅是識(shí)字，更重要的是要開始學(xué)習(xí)如何使用語言， 如果上課注意力不集中， 是根本掌握不了語文的知識(shí)的， 這非常讓三年級(jí)的語文老師頭痛。 所以上課時(shí)， 吸引學(xué)生注意、 維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)三年級(jí)語文教師的重頭戲， 他們努力以富于激情的聲音、 高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力，以游走于課堂每個(gè)角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實(shí)習(xí)期間上課時(shí)也曾經(jīng)有這樣的困擾， 后來我也學(xué)習(xí)使用這種方法， 課

8、堂收效還不錯(cuò)。據(jù)了解，在現(xiàn)今中學(xué)，有部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué) 語文，他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué)， 每天說的也都是母語，特 別是理科生，他們的這種想法更為嚴(yán)重，他們認(rèn)為自己又不想成為作家， 語文學(xué) 的再好也沒有多大用，況且自己時(shí)得分也不會(huì)太低。還好，這種現(xiàn)象在小學(xué)里是 不常見的，我想從學(xué)生方面說，這可能是因?yàn)樾W(xué)生年齡還小， 和語文的接觸還 不深，語文這門課對他們來說還是一門很新鮮的學(xué)科， 對語文知識(shí)還有著濃厚的 興趣。當(dāng)然這種現(xiàn)象和小學(xué)語文教師的教學(xué)也是分不開的，每一位小學(xué)語文教師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學(xué)生的注意 力引導(dǎo)到語文學(xué)習(xí)上

9、來。在實(shí)習(xí)期間，我曾帶領(lǐng)實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生去多媒體教室上 過三次課。通過這幾次課，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的，很感興趣，可是他們意識(shí)比較差，到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳，導(dǎo)致課堂難 以維持，另外由于資源問題，多媒體教室又是科學(xué)室，實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備比較多，學(xué) 生好奇心太強(qiáng)，盡管老師千強(qiáng)調(diào)、萬強(qiáng)調(diào)，還是有個(gè)別去拿、去碰。正因?yàn)檫@樣， 這所小學(xué)的語文老師都不愿意帶著學(xué)生使用先進(jìn)設(shè)備。小學(xué)生是很單純的，正因 為這樣，當(dāng)一個(gè)稱職的老師就必須在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)夸獎(jiǎng)他們，盡量用表揚(yáng)來鞭策他們進(jìn)步。當(dāng)然也不能全靠表揚(yáng)，在行為習(xí)慣的調(diào)整方面，和懲罰也是很重要的， 否則引不起他們的重視，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生

10、老師不足懼的想法。 小學(xué)生也是很敏 感的，不能因?yàn)樗麄兡挲g小，就認(rèn)為他們不懂，其實(shí)他們都擁有亮的眼睛。調(diào)查中，小學(xué)生最喜歡的是貼近他們的老師， 他們會(huì)去老師跟他們的共同喜 好，如果共同喜好多，他們會(huì)比較親近這個(gè)老師，反之，則比較生疏。他們最不喜歡的老師就是那種對待學(xué)生不公平的，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子， 無論是乖學(xué)生還是調(diào)皮的學(xué)生， 他們對這一問題的看法是不約而同的。個(gè)孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意的， 用的方法可能會(huì)讓老師喜歡， 也有可能會(huì)讓老師產(chǎn)生討厭的情緒， 后果是他們始料未及的， 可以說每個(gè)孩子的行動(dòng)出發(fā)點(diǎn)都是好的，端看老師是如何看待它。實(shí)習(xí)中，我就見到這樣的事情。

11、我實(shí)習(xí)的班級(jí)有一個(gè)小男生叫李嘉龍， 很是調(diào)皮， 老師不看到他還算比較收斂， 老師的目光一轉(zhuǎn)到他身上， 他便更調(diào)皮了， 老師對他就比較頭疼， 因?yàn)樗险n老是插嘴。 綜合我的所見所聞， 我認(rèn)為李嘉龍只是為了引起老師的注意， 所以我比較注意他的一言一行，在每次跟他的談話中爭取引導(dǎo)他到正確的道路上來。我認(rèn)為， 當(dāng)一個(gè)稱職的好老師， 要從學(xué)生的心理出發(fā)， 尋找適合他們的引導(dǎo)之道。 這樣才不會(huì)讓學(xué)生抵觸老師， 甚至抵觸這位老師所教的科目。 小學(xué)生年紀(jì)比較小， 所以知識(shí)面比較狹窄， 上他們的課就不能海闊天空地、 一股腦兒地將語文老師所有知道的、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們，要考慮到他們的接受能力。如果語文老師

12、不管不顧這些， 那就有可能使學(xué)生失去上語文課的興趣， 甚至討厭起語文課來。實(shí)習(xí)期間，我教的第一篇課文就是做一片美的葉子 ，這篇課文中有這樣一句話： 每一片葉子都做著相同的工作 - 把變成的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。 這里需要給他們一下關(guān)于光用的含義， 但是又不能講的太過深入， 不然的話不僅語文課不像語文課了， 而且學(xué)生也理解不了。 于是， 我用我自己的語言比較淺層次的講述了一下基本過程， 只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。 在學(xué)習(xí)壓力方面， 我是在小學(xué)實(shí)習(xí)的， 調(diào)查的對象都是小學(xué)生， 教育局明文規(guī)定他們的在校學(xué)習(xí)時(shí)間不能超過六個(gè)小時(shí)， 作業(yè)不能超過一個(gè)小時(shí)。 因?yàn)榛丶易鳂I(yè)的總時(shí)間不能超過一個(gè)小時(shí)

13、， 所以劃給語文的時(shí)間就更少了， 所以我認(rèn)為他們的負(fù)擔(dān)還是很輕的。不過我不是他們，不能為他們立言，為此我專門進(jìn)行了了解。據(jù)我深入學(xué)生之中了解到的， 大多生對回家作業(yè)的量還是很滿意的， 也能夠 及時(shí)完成， 只有少部分學(xué)生因?yàn)榉N種原因， 遲交或不業(yè)。 可是他們普遍都認(rèn)為在校的課堂作業(yè)太多了， 導(dǎo)致他們沒時(shí)間玩耍。 我了解到硬筆習(xí)字冊是他們課后必須要完成的， 大多數(shù)時(shí)候還要完成大練習(xí)冊和補(bǔ)充習(xí)題的訂正， 有時(shí)候還需要在校完成的底稿或謄寫。 針對這種情況， 我特地去問了幾位老師， 老師們告訴我其實(shí)他們并不想這樣， 但是這也是沒辦法的事情， 一是由于教育局給的回家作業(yè)時(shí)間太少，導(dǎo)致很多既定任務(wù)無法完成;

14、 二是學(xué)生本身回家作業(yè)存在很多這樣那樣的問題，只能利用課后時(shí)間讓他們訂正返工 ; 三是學(xué)生的升學(xué)還是要靠他們自己的成績，放松作業(yè)這塊，有可能導(dǎo)致很嚴(yán)重的后果，學(xué)生也不能理解，這在前幾屆有過這樣的前車之鑒。3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展的一般特點(diǎn)： 小學(xué)生的感知覺已經(jīng)逐漸完善， 他們的方位知覺、 空間知覺和時(shí)間知覺在教育的影響下不斷發(fā)展， 觀察事物更加細(xì)致有序。 小學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展， 從以機(jī)械識(shí)記為主逐漸發(fā)展到以意義識(shí)記為主， 從以具體形象識(shí)記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長， 從不會(huì)使用記憶策略到主動(dòng)運(yùn)用策略自己識(shí)記。 小學(xué)生的言語也有很大發(fā)展， 能夠比

15、較熟練地掌握和運(yùn)用口頭言語， 在教育的影響下，逐漸掌握了書面言語，學(xué)會(huì)了寫字、閱讀和寫作。小學(xué)生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式。 小學(xué)低年級(jí)形象思維所占的成分較多， 而高年級(jí)兒童抽象思維的成分較多。 小學(xué)語文教學(xué)要把握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展， 找出適合本階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。 注重學(xué)生在思維方面的發(fā)展，引導(dǎo)他們從以具體形象思維為主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。 重視學(xué)生在言語上的發(fā)展， 適時(shí)給與引導(dǎo)， 讓他們獲得更好的發(fā)展。 適時(shí)把握學(xué)生在識(shí)記能力上的發(fā)展， 讓他們多記多背， 為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 小學(xué)生的 性發(fā)展的一般特點(diǎn)： 入學(xué)以后， 他們的社

16、會(huì)關(guān)系發(fā)生了重要， 與老師和在一起的時(shí)間越來越長， 在與老師和同學(xué)的相處中， 他們逐漸學(xué)會(huì)與人相處、 與人合作及的一些基本技能技巧。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對他們的學(xué)校適應(yīng)有重要影響。 這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對學(xué)習(xí)的興趣， 對班級(jí)、 學(xué)校的歸屬感， 也影響到學(xué)生情緒、 情感的發(fā)展。小學(xué)階段也是個(gè)體逐漸形成的一個(gè)重要時(shí)期， 他們的學(xué)業(yè)成敗、 社會(huì)技能的掌握程度， 來自教師及同伴的社會(huì)支持， 對其形成或自卑的品質(zhì)有很大的影響。 小學(xué)語文教學(xué)要注重學(xué)生在個(gè)性品質(zhì)上的塑造， 引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 形成正確的思想認(rèn)識(shí)。 注重學(xué)生在人際交往方面的， 適時(shí)他們指導(dǎo)， 鼓勵(lì)他們?nèi)谌爰w，關(guān)心他人。小學(xué)生

17、的認(rèn)識(shí)能力也逐漸發(fā)展起來，從只注意行為的后果，逐步過渡到比較全面地考慮動(dòng)機(jī)和結(jié)果。 由于認(rèn)知能力的發(fā)展特別是觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展，他們越來越能從他人角度看問題，道德情感體驗(yàn)日益深刻。所以，小學(xué)語文教學(xué)也要注重學(xué)生在道德方面的表現(xiàn)， 并加以引導(dǎo)， 幫助學(xué)生形成正確的道德觀。語文教學(xué)的終極目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達(dá)兩個(gè)能力。當(dāng)然，要完成這個(gè)目標(biāo)，須具備一定基礎(chǔ)：即字、詞、句知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí) ; 表達(dá)技巧 ; 文學(xué)常識(shí)等。這就構(gòu)成了語文教學(xué)的三大現(xiàn)實(shí)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、表達(dá)。小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生閱讀和表達(dá)的基礎(chǔ)能力。 根據(jù)以上了解到的小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀， 我認(rèn)為， 在現(xiàn)今條件下改善語文教學(xué)現(xiàn)狀

18、必須先從制度改革抓起， 小學(xué)生減負(fù)不能光看回家作業(yè)量， 最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量。 其次要提升教師團(tuán)隊(duì)的學(xué)歷水平和素質(zhì)， 要培養(yǎng)一批學(xué)生的老師。 最后就是，要從學(xué)生的心理出發(fā)， 制定適合他們的課程， 讓他們在身心愉悅中增長知識(shí)、 獲得做人的學(xué)問。大學(xué)生調(diào)查報(bào)告1500 字（二）我被分到馬鞍山市紅星中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)， 實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面， 一是專業(yè)課的教育實(shí)習(xí)， 二是班主任的工作實(shí)習(xí)。 在這期間我積極地努力地工作， 虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教， 取得了優(yōu)異的成績。 同時(shí)， 我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作， 是針對語文這門課而言的。 調(diào)查的過程十分辛苦， 為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法

19、，我頗費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。為了全面、 詳細(xì)地獲取材料， 我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的兩個(gè)班的調(diào)查， 而且還跨班級(jí)、 年級(jí)調(diào)查， 甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。 重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模?但我想這對于我們實(shí)習(xí)生來說， 是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受， 而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對自己以后的工作有些效果。首先，從教師的角度來談一下語文教的情況。我調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 現(xiàn)在的語文

20、課堂教學(xué)， 大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。 很多語文老師在備課時(shí)， 設(shè)計(jì)了很多的問題， 以便上課時(shí)提問學(xué)生， 達(dá)到和學(xué)生交流的目的。 調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶， 對學(xué)習(xí)不是很重視， 尤其是語文這門課， 認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分， 也不會(huì)得分很低， 和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距， 況且努力了也不一定 能取得好成績。 因而， 你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候， 大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。 因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學(xué)的過程中一定要 多問個(gè)為什么，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教 材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)

21、習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯(cuò)。一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕 上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚， 但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來， 大部分老 師在上多媒體課時(shí)很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個(gè)字， 學(xué)生也就不作筆記了。老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生語文成績有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好，幾乎是不可

22、能的事情，要看學(xué)生的具 體情況，視個(gè)人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生一些 老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績差而犧牲了大家的利 益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的 過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無形中束 縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講， 確實(shí)是 難能可貴的。在語文教學(xué)的過程中，老師們對文言文教學(xué)工作要認(rèn)真、 仔細(xì)的多，因?yàn)榭?試時(shí)有一道大題是文言文，而且學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。調(diào)查中，大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本，反復(fù)地

23、讀，以致 于達(dá)到背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的 授課中，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法， 多是以講解為主，這樣更能夠讓學(xué) 生很好地記憶。而小說的講解卻與此相反，多利用多媒體播放一些電視、電影的 片段，讓學(xué)生從中去領(lǐng)會(huì)故事的情節(jié)，去感受其中的人物形象。這也說明了老師 們能因材施教。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛總是很活躍。他們備 課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮， 這在我實(shí)習(xí)期間聽不同的老師講課時(shí)感受最深。 有一個(gè)老師講授一篇很枯燥的文 言文時(shí)，給學(xué)生補(bǔ)充了一些甲骨文字，引起了學(xué)生的極大好奇，激發(fā)了他們對文

24、言文的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生很好地記住了難懂的字詞。 他的語言也十分的幽默，還 不時(shí)地做一些動(dòng)作，收到了很好的教學(xué)效果。從中我們不難看出，了解及分析學(xué) 生的實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課情況有直 接的影響，這就是教育學(xué)中提到的備課的同時(shí)要備學(xué)生， 這一理論在我教育實(shí)習(xí) 的調(diào)查中得到了驗(yàn)證。其次，從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的情況。在調(diào)查中，部分學(xué)生對我公開表示他們對語文學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)語文。他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué)，每天說的也都是母語。特別是理 科生，他們的這種想法更為嚴(yán)重，他們認(rèn)為自己又不想成為作家，語文學(xué)的再好 也沒有多大用，況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)

25、太低。 現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性，我 想學(xué)好語文還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分，人生道路不同，更何況 以后踏入社會(huì)后，要進(jìn)行人際交往，好的表達(dá)能力是很受人歡迎的，就是搞對象 也要把話說的漂亮些呀。學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的， 很感興趣，可是等時(shí)間一長也就無所謂了。 有的學(xué)生告訴我， 上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來，有時(shí)太慢，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。有的學(xué)生干脆告訴我說，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)。大學(xué)生調(diào)查報(bào)告1500 字(三)時(shí)間過得真快， 轉(zhuǎn)眼一個(gè)月的實(shí)習(xí)就結(jié)束了。 回想這一個(gè)月里做過的和見過的事情， 終歸是學(xué)到了些東西的吧， 盡管說在

26、機(jī)關(guān)單位確實(shí)學(xué)不到太多東西， 何況時(shí)間又是那么緊。 當(dāng)然在收獲之余也發(fā)現(xiàn)了不足， 需要在以后的學(xué)習(xí)和生活中注意改進(jìn)。記得剛?cè)?shí)習(xí)的第一天， 是班上十多個(gè)同學(xué)一起過去財(cái)經(jīng)大廈的， 在人事處小黃學(xué)長的安排下， 每個(gè)人分到了局里各個(gè)不同的處室， 我被安插在基建處， 實(shí)習(xí)正式進(jìn)入軌道。第一周是熟悉熟悉自然和人文環(huán)境， 經(jīng)歷了幾次跑腿送文件之后， 差不多對與自己處衣業(yè)務(wù)相關(guān)的處室有了印象， 以后再做類似的工作理所當(dāng)然就不需要他們詳說地理位置了， 這也是我的收獲之一： 要用心去做事， 工作不應(yīng)該像一只無頭蒼蠅，理不出頭緒，尤其是新手，應(yīng)該懂得快速地適應(yīng)新環(huán)境，那就得靠自己平時(shí)的細(xì)心積累。 至于人文環(huán)境嘛，

27、 當(dāng)然是要與同事們?nèi)谇⑾嗵幜恕?我是個(gè)多慮的人， 或者可以說是膽小， 特別是面對長輩， 總覺得不知道該怎么與其開懷相處。這次實(shí)習(xí)的遺憾就是這個(gè)了， 我都沒來得及親切地叫他們叔叔阿姨， 都稱他們?yōu)閹煛?做人真的是門很高深的學(xué)問， 這只是稱呼上的一個(gè)小小例子罷了， 尊師的稱法讓我們之間有了距離感， 沒能快速融入同事的生活。 () 這是以后需要多加修行的地方， 也讓我領(lǐng)悟到了工作人跟學(xué)生真的不是同一回事， 工作中社交圈子明顯擴(kuò)大， 是男女老少各種性情的人都有， 在短時(shí)間內(nèi)受到大家的認(rèn)可和肯定， 是很不容易的一件事，但卻是一門必修課程。有件小事不得不提， 那就是泡茶， 這貌似跟實(shí)質(zhì)性工作沒什么牽連，

28、但也是工作所需，特別在廈門，在機(jī)關(guān)單位，辦公室里都有茶幾，是用來招呼客人的。茶文化是閩南文化里很重要的一種， 這里的人對喝茶很有考究， 像我們內(nèi)地喝茶就非常簡單，抓幾根茶葉放進(jìn)茶杯，開水一沖即成。而在這里，除了要用過濾杯過濾外，第一杯茶是不用來喝的，算是長了見識(shí)吧。果然一方水土養(yǎng)育一方人。經(jīng)過一個(gè)星期的適應(yīng)，跟同事們差不多熟絡(luò)起來，雖然還未曾找到歸屬感。辦公室里的人也開始習(xí)慣叫我做事了， 這是我一直期待的， 因?yàn)橐H手處理事務(wù)才能真正學(xué)到東西。 我很清楚地知道基建處這些關(guān)系民生的大型項(xiàng)目是不可能交給一個(gè)實(shí)習(xí)生去做的， 只好逮著同事們叫我?guī)退麄冎票淼臋C(jī)會(huì)， 用心地做好每一張表格， 看看各個(gè)項(xiàng)目的

29、支出和預(yù)算等等， 從這些細(xì)微處尋找新的知識(shí)發(fā)現(xiàn)， 我對基建處具體負(fù)責(zé)什么工作大部分是從制表的過程中得知的。再有一大收獲就是：我的 excel 水平大有長進(jìn)，相信以后一定有用武之地。在這里， 我不得不認(rèn)清一個(gè)事實(shí)， 公務(wù)員并不像傳說中的那么輕松自在。 每個(gè)工作人的肩上都有著自己的擔(dān)子， 只有自己才知道這擔(dān)子究竟有多重。 我不否認(rèn)自己在實(shí)習(xí)期間是有些悠閑， 但辦公室里的同事可不是這樣， 尤其是年末， 幾乎天天都加班。 他們讓我深刻體會(huì)到工作的輕松與否跟自己對本身職責(zé)的認(rèn)識(shí)是分不開的， 一個(gè)真正熱愛自己工作的人或者對自己工作負(fù)責(zé)的人來說， 不管是在什么單位什么崗位都不會(huì)是悠閑的。 因?yàn)樗麄兗缟咸羝鹆?/p>

30、重?fù)?dān)。 在這一點(diǎn)上， 我是十分欽佩的，今后也會(huì)以他們?yōu)榘駱?。我還領(lǐng)會(huì)到了學(xué)習(xí)東西關(guān)鍵是要靠自己的主動(dòng)。 我在整理資料的過程中碰到不懂的就會(huì)去問身邊的同事， 也會(huì)想出一些辦法提高效率。 有時(shí)候資料太多， 要整理出來真的很難度，我就會(huì)把這些項(xiàng)目分成幾類，社會(huì)發(fā)展，交通設(shè)施，教育醫(yī)療等等， 這樣再在每一個(gè)小類里面去對應(yīng)整理， 明顯提高了工作效率。 在沒事的時(shí)候，我會(huì)翻翻處室里的一些資料和書籍，像公務(wù)員手冊、預(yù)算指南、公文寫作指導(dǎo)等等， 也學(xué)到了一些知識(shí)。 比如知道公文分為十幾種啊， 每種大概都有個(gè)具體的定式，很規(guī)范。在實(shí)習(xí)期間， 我有很多感觸。 曾在師兄的電腦上看到了福建省各個(gè)市的財(cái)政收入和 * 產(chǎn)

31、量，廈門市財(cái)政收入是位居榜首，但是* 排名全省第一的卻是泉州。這讓我想起書本上說的財(cái)政收入與* 成正比， 但是現(xiàn)在卻剛好相反。 腦海中自然也就有了疑團(tuán)。 后來上網(wǎng)去查閱原因， 知道 * 只是影響財(cái)政收入的一大因素而已，還有很多其它因素也會(huì)影響著它。 諸如各個(gè)地方不同的主要稅收收入， 各個(gè)地方的征稅能力， 執(zhí)行能力等等。 這也讓我認(rèn)識(shí)到了調(diào)研的重要性， 只有實(shí)踐才能出真知， 書上的知識(shí)是不能生搬硬套的。 另外一個(gè)感觸比較深的就是廈門財(cái)政局的財(cái)政力量，真的很雄厚，也較大程度地實(shí)現(xiàn)了取之于民用之于民?？纯磸B門的公交系統(tǒng)就不得而知，近年新建的 * 工程更是為改善交通做了不少貢獻(xiàn)。所以，大政府、國有化也

32、未必就一定低效率。本次金融危機(jī)不也正好說明了這一點(diǎn)?不過政府機(jī)關(guān)也有政府機(jī)關(guān)的缺點(diǎn)，直接體現(xiàn)為辦理事務(wù)的繁瑣。經(jīng)?？梢钥吹酵粋€(gè)人天天往財(cái)政局里跑， 所以簡化辦事程序， 提高辦事效率的問題有待改進(jìn)。 其次就是政務(wù)網(wǎng)外網(wǎng)需要及時(shí)跟進(jìn)。 做了一次調(diào)查， 老百姓普遍對會(huì)計(jì)之窗這一塊反映滿意， 就在于它實(shí)用， 真正給市民提供了有用的信息。 諸如政府采購等部門的外網(wǎng)都應(yīng)該繼續(xù)改進(jìn)， 增加政府處理事務(wù)的透明度， 創(chuàng)造一個(gè)良好的信譽(yù)環(huán)境，讓老百姓放心地把自己的稅收收入交給國家來處置。大學(xué)生調(diào)查報(bào)告1500字（四）實(shí)踐課題：你對 * 的公共設(shè)施有什么意見和建議嗎 ?調(diào)查范圍：隨機(jī)調(diào)查調(diào)查時(shí)間：上午9： 00 到下午 3： 00調(diào)查地點(diǎn)：各大超市、商場、居民社區(qū)等調(diào)查人： *