小學班主任案例分析

1、 班主任要舍得把權力下放給家長、學生 米娜瓦爾。艾薩 從教已有二十四個年頭，兼任班主任也有二十幾年，班主任的工作概括起來就是“累、雜、煩?！彪m然班主任職位不高，也就是個“小主任”，但是權力可不小，要管幾十號學生的吃、喝、拉、撒等。去年九月，我有幸接任了一年級六十位小天使，并兼班主任，看著八零后的年輕家長們，我就在想怎么當好這個班的班主任，想來想去，還是覺得從以下幾個方面入手：一、從家長入手（一）、開好第一次家長會 記得上學期，開學沒有幾天我們就召開了一次家長會。在家長會上，我首先表明了自己的態(tài)度，我會公平、公正地關注每一個孩子，我們班桌椅排成八排，每到星期一，學生的座位要前后左右滾動，我在課堂

2、上的提問基本上都是開火車式的，學生參加活動，我也會采取輪流式的，所以請家長們免開尊口，不要給我提給孩子挑座位的要求，也不要提課堂上多照顧你的孩子的要求，更不要提多讓你的孩子參加學校的活動，我會關注每一個孩子，我會把這六十個孩子放在一個起跑線上的。說到就要做到，事后，我一直按照自己在家長會的承諾去做，到現(xiàn)在沒有一個家長給我提任何要求。（二）、建立好家校委員會機構 記得也還是在第一次家長會上，我讓家長自愿報名，組織起我們一年級（5）班的家校委員會機構，根據(jù)能力，我明確了各委員的職位，細化了他們的工作任務，我們班家校委員會共有十人組成，主任是王藝萱的媽媽，全盤負責家校聯(lián)系，副主任是王怡文的爸爸，主要

3、負責孩子們的運動會、勞動等工作，還有美化教室的美化師（吳浩瀚的媽媽，)還有攝影師（趙宇陽的爸爸）,還有會計（盧耀偉的媽媽），出納員（張騫文的媽媽），打印資料員（張澤鵬的媽媽），布置教室員（俞欣儒的媽媽），家庭教育顧問（王彬健的媽媽和徐米逸的媽媽）。 （三）、把家校委員會當成主心骨 我把家校委員會當成了我班主任工作的主心骨。我一遇到困難就找家校委員會幫我解決。家校委員會是我班主任工作干得個心應手的及時雨。案例 當我還沒有從開學的忙碌中理清頭緒的時候，我們家校委員會的主任已經幫我們班建好了一年級（5）QQ群，一年級的新生一入校就要在電腦上錄制實名制，我在電腦上打字的速度太慢，正在我焦頭爛額的時候，

4、我們班的資料打印員（張澤鵬的媽媽）對我說：“萬老師，這項工作我來干，我熟悉電腦，你只要負責把家長的資料收集來就行?！苯Y果，我只負責收證件的復印件，她很快將我們班六十個孩子的信息準確無誤的輸入了電腦。沒過幾天，醫(yī)院又要求我們班主任把孩子的疫苗本子收齊，并讓班主任抽時間去醫(yī)院配合醫(yī)生，核對學生打疫苗的情況，說實在的班主任的工作太忙，沒有時間，怎么辦？對了，找家校委員會的主任，她馬上派家長將這項工作迅速的完成了，解決了我的后顧之憂。記得去年十月份，奇臺四小舉辦陽光體育運動會，我一個人顧了這頭顧不了那頭，這時候，也是家校委員的兩位成員，一路幫助我們班主任，直到運動會結束，還有前一段時間“清明節(jié)”，我們

5、去掃墓，家校委員會的主任給我打電話“萬老師，六十個孩子，你管不住，我們去兩位家長，區(qū)里配合你的工作?！蹦翘?，天上不時地飄著雪花，我們凍的瑟瑟發(fā)抖，但是，家校委員會的兩位家長一直陪我們到活動結束。直到現(xiàn)在，我們班一開家長會，都是家校委員會的成員輪流坐莊主持，這樣，家長之間交流起來融洽，更主要的是縮短了家長和老師之間的距離，改變了以前的那種家長會上，老師的一言堂，家長插不上話，現(xiàn)在角色調換了，把家長會的主動權交給了家長，是家長們可以暢所欲言。 （四）、與家長搞好關系 俗話說：“人非草木孰能無情，”“你敬人一寸，人家會敬你一尺?！?記得剛開始，好多家長私下說我，“這個老師太厲害了，以后我們和她要交往

6、六年，怎么教往?”隨著時間的推移，家長對我的看法有了三百六十度的大轉彎。在工作中，我常常把這六十名家長當成我的兄弟姐妹，在QQ群里跟他們探討教育孩子的方法、談人生的煩惱、談人生的快樂，街頭巷尾遇到他們，主動跟他們打招呼，以后到現(xiàn)在，有許多家長都叫我”萬姐”。跟家長的關系稿好了，班主任的工作就有人支持了，班主任的工作也會簡單許多，輕松許多。二、在教學中我還將生本教育滲透在班級管理中。 （一）、將生本教育滲透在班級管理中 生本教育既是一種教育理念也是一種教學模式，它的核心就是“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”。為了打造好班級管理，讓學生快樂成長，我將生本教育滲透在班級管理中，收到了很好的

7、效果，從而把自己從班主任繁雜、勞累的工作中解脫出來。認真學習生本理念，仔細揣摩生本含義。成功有效的教學是教師在語文教學課堂上設計出恰到好處的“讀、設、講、練”，有效運用語文的工具性，最大限度地提高語文教學的時效性。為此，教師在課堂教學上要樹立 “生本”意識，做到把“玩”的權利還給學生，把“做”的任務派給學生，把“說”的機會讓給學生，把“創(chuàng)”的使命交給學生。努力做到：凡是能讓學生自己學會的教師不教；凡是能讓學生自己去做的，教師不代替；凡是能讓學生自己講的，教師不暗示。從而將學生由被動接受知識的地位推向自主探索獲得知識的舞臺，使學生真正成為學習的主人。生本教育的核心理念：一切為了學生、高度尊重學生

8、，全面依靠學生。生本課堂就是以學生為主體，讓學生主動、自主學習的課堂。 具體表現(xiàn)形態(tài)為“四突出”、“三轉變”和“四個基本流序”。“四突出”即突出學生；突出學習； 突出合作；突出探究?！叭D變” 即變教師灌輸式的教為學生自主性的學，使學生獲得學習動力； 變“聽懂了”為“學懂了”、“會學了”，使學生掌握學習方法；變“他律”為“自律”，使學生獲得自信、自尊，激發(fā)內在的學習潛能。 “四個基本流序”即 學生先學； 小組合作學習；班級交流；總結和鞏固。 （二）、做好學生的預習工作。我利用一切空余時間，每天必須讓學生把預習工作在學校完成。如：我要求學生預習要做到：課文讀五遍，圈出本課的生字，并標上拼音，有時

9、間的學生做生字卡、標出自然段等。（三）、注重小組合作的學習方式?！吧尽闭n堂中最明顯的一個特點是小組學習活動。我根據(jù)學生能力的強弱，合理搭配，建好小組并選好小組組長，在課桌的旁邊貼上了“小組長”的字樣，誰滾動到這個座位，誰就是小組長，并規(guī)定第一排的八位學生是大組長，負責收發(fā)作業(yè)、試卷、循環(huán)日記等。我把學生分成了15個小組，每個組有四人，我按能力強弱將這四個學生編成1、2、3、4號，每組都有一個學困生，在小組合作學習的時候，組長要分工明確，力爭做到人人有事情做，組員不懂的知識，組長要幫助他解決，學困生有進步，組長要及時加以表揚，在課堂上給學生討論、交流的時間，已達到兵教兵的效果。（四）、做好小組

10、長的培訓工作。首先，我賦予小組長很大的權利，就是說小組長要負責本組內的其他三個成員的吃喝拉撒等工作。其次，我經常培訓小組長。比如在小組合作學習任務的分配上，組長要根據(jù)組員的能力強弱分配好學習任務，給能力強的人分配難度大的問題，給能力弱的學生分配簡單一點的問題，以此讓學生做到人人有事做，學困生也能樹立自信心。組長還要建立好組員的信息資料，如組員家長的電話號碼，組員居住情況，組員的愛好等，當組員有突發(fā)事件時，組長就是小老師進行處理。案例一次，我正在上課，我班學生張賀翔突然嘔吐不知，我正忙的打掃地上的污物，只見他的小組長三步并作兩步跑去辦公室，給張賀翔的爺爺打通了電話，并說清楚了事情的結果，不一會兒，孩子的爺爺來學校孩子去看醫(yī)生。還有我們班的學生經常丟三落四，今天忘記帶語文書，明天忘記帶鉛筆盒，讓我很苦惱，盡管我以再叮囑他們，效果還是不好，這時候我就讓小組長盯他的成員，時時刻刻提醒他的組員，堅持了一段時間，學生丟三落四的現(xiàn)象明顯少了。（五）、建立好評價機制。當某小組上臺展示完學