廣東省小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)與管理的現(xiàn)狀與思考

1、廣東省小學(xué)校園網(wǎng)建立與管理的現(xiàn)狀與考慮摘要：對廣東省小學(xué)現(xiàn)有校園網(wǎng)的現(xiàn)狀，網(wǎng)管員知識構(gòu)造的需求情況，對校園網(wǎng)管理員的期待等問題進(jìn)展了調(diào)查之后，通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)制約我省校園網(wǎng)開展的原因，提出了加快我省校園網(wǎng)開展步伐的問題考慮和抓好校園網(wǎng)系統(tǒng)管理的三個模塊課程()的培訓(xùn)工作的詳細(xì)建議。關(guān)鍵詞：教育信息化，在職培訓(xùn)(JT)，模塊課程()AbstratTheauthrsinvestigatedthestateftheurrentpriaryshlIntranetsinGuandngPrvinefhina,thegeneralrequireentsfthenetrkadinistratrskn

2、ledgestruture,theexpetatinsfthenetrkadinistratrs,et.Byanalyzingthelleteddata,theydisveredthebstalesttheprvinespriaryshlIntranetsandputfrardthensideratintspeedingupthedevelpentftheprvinespriaryshlIntranets.Theyalsputfrardnreteprpsalstpingiththenthejbtrainingthateplysa3-duleursefrshlIntranetadinistrat

3、in.Keyrds:eduatinalinfratizatin,nthejbtraining(JT),dularurse()引言教育信息化是指現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用、教育資源的有效利用以及在教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)信息社會所特有的組織和管理方式的系列過程。3教育信息化的核心是開展以Internet為核心的綜合化效勞體系和推進(jìn)信息技術(shù)(InfratinTehnlgy，簡稱IT)在教育中的應(yīng)用。在信息技術(shù)迅猛開展的今天，教育觀念、教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段都在發(fā)生改變。如何選擇、搜集、處理、分類、存儲、使用和改良教學(xué)用資料，成為廣闊老師面臨的需要迫切解決的問題。2000年11月14日教育部發(fā)出?教育部

4、關(guān)于在中小學(xué)施行“校校通工程的通知?，“校校通工程的目的是：用510年時間，使全國90%左右的獨立建制的中小學(xué)校可以上網(wǎng)。事實上，隨著教育信息化的深化和開展，在學(xué)校建立校園網(wǎng)已經(jīng)是大勢所趨。學(xué)校校園網(wǎng)的建立與管理是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要使得校園網(wǎng)充分發(fā)揮它的作用，學(xué)校網(wǎng)管員是關(guān)鍵。為此，需要對網(wǎng)管員的知識構(gòu)造的需求情況，對校園網(wǎng)管理員的期待等問題進(jìn)展調(diào)查，通過調(diào)查和數(shù)據(jù)的分析研究，找出我省小學(xué)校園網(wǎng)建立與管理存在的問題，發(fā)現(xiàn)制約我省校園網(wǎng)開展的原因，從中總結(jié)出一套合理的學(xué)校網(wǎng)管員培養(yǎng)體系和學(xué)科教學(xué)形式。1調(diào)查方法為了開展好這項研究工作，我們主要采取了以下三種調(diào)查方法：(1)對全省小學(xué)信息技術(shù)轉(zhuǎn)

5、崗進(jìn)步班學(xué)員進(jìn)展書面問卷調(diào)查。2022年7月12日至2022年8月20日，受廣東省教育廳的委托，我系舉辦了兩期“廣東省小學(xué)信息技術(shù)轉(zhuǎn)崗老師進(jìn)步班。在轉(zhuǎn)崗進(jìn)步班辦班期間，對來自全省各地將近600位小學(xué)信息技術(shù)課老師進(jìn)展書面問卷調(diào)查。(2)對來自全省各地的函授班學(xué)員進(jìn)展書面問卷調(diào)查。2022年7月15日至2022年7月30日，廣東教育學(xué)院計算機(jī)系2001級、2002級本科函授班學(xué)員回校集中上課，在集中上課期間，對兩個函授班的100位學(xué)員進(jìn)展了書面問卷調(diào)查。(3)網(wǎng)上問卷調(diào)查。從2022年7月26日起，我們把“校園網(wǎng)管員情況調(diào)查表制作成網(wǎng)頁，放在1.gdE.n/jsjkxx1/survey/inde

6、x.asp網(wǎng)上，在網(wǎng)上進(jìn)展問卷調(diào)查。通過以上三種方式的調(diào)查，我們對廣東省小學(xué)校園網(wǎng)與校園網(wǎng)管員的現(xiàn)狀有了一個比擬清楚的理解。2統(tǒng)計結(jié)果2.1現(xiàn)有校園網(wǎng)的情況我們總共發(fā)出有效書面調(diào)查問卷400份，回收調(diào)查問卷368份，其數(shù)據(jù)分布情況如表：注：本表數(shù)據(jù)來源:2022年暑假期間對轉(zhuǎn)崗進(jìn)步班和函數(shù)班所作問卷調(diào)查。由表中可以看出，全省21個地級市，除了深圳市、東莞市、中山市之外我們都進(jìn)展了問卷調(diào)查。在368名受訪者(不同的受訪者，一般都來自不同的學(xué)校)中，答復(fù)已經(jīng)安裝校園網(wǎng)的只有80人，占21%；正在準(zhǔn)備安裝的90人，占24%；沒有安裝校園網(wǎng)的198人，占54%；在已有校園網(wǎng)的80份問卷中仍有10所學(xué)校

7、已建立有校園網(wǎng)但沒有校園網(wǎng)管理員。在現(xiàn)有的校園網(wǎng)管理員中到達(dá)本科學(xué)歷的13人，大專學(xué)歷60人；在本科學(xué)歷的13人中有11人是非計算機(jī)或相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，占85%；在?？茖W(xué)歷的60人中有45人是非計算機(jī)或相關(guān)專業(yè)大專畢業(yè)，占75%。2.2網(wǎng)管員知識構(gòu)造的需求情況關(guān)于網(wǎng)管員的知識構(gòu)造的需求情況，我們主要對已經(jīng)安裝校園網(wǎng)的80份問卷進(jìn)展分析。(1)學(xué)校網(wǎng)管員的學(xué)歷，認(rèn)為應(yīng)該到達(dá)大專的22人，占27%；認(rèn)為應(yīng)該到達(dá)本科的47人，占59%；認(rèn)為應(yīng)該到達(dá)博士的2人；認(rèn)為應(yīng)該到達(dá)碩士的1人。(2)學(xué)校網(wǎng)管員“要有扎實的根底，較強的獨立使用軟件的才能，贊成的有66人，占83%；有相當(dāng)多的受訪者都希望網(wǎng)管員要繼續(xù)學(xué)

8、習(xí)，不斷進(jìn)步管理程度和維護(hù)才能，加強培訓(xùn)、交流。(3)學(xué)校網(wǎng)管員要有老師資格、網(wǎng)管員資格證，贊成的有60人，占75%；認(rèn)為學(xué)校網(wǎng)管員要有網(wǎng)管員資格證，不熟悉教學(xué)也可以的只有8人；認(rèn)為只要是老師即可，可以沒有網(wǎng)管員證的6人。(4)學(xué)校網(wǎng)管員主要工作，負(fù)責(zé)“日常維護(hù)排在第一位，“資源管理排在第二位，“網(wǎng)站建立排在第三位，“相關(guān)開發(fā)工作排在第四位。2.3對校園網(wǎng)管理員的期待(1)“希望校園網(wǎng)管理員做哪些改良的問題，“不斷進(jìn)步才能幾乎是所有受訪者的期望，其次是“愛崗敬業(yè)；“不斷進(jìn)步學(xué)歷排在第三位。(2)“希望校園網(wǎng)管理員給您提供哪些效勞的問題，“更多的導(dǎo)航和幫助功能與“把資源按學(xué)科和年級分類的需求并列

9、排在第一位；“更多積件、素材的需求排在第二位；“更多課件的需求排在第三位。(3)“對校園網(wǎng)管理員的其他意見和建議的問題，很多受訪者都提到：不斷進(jìn)步才能，做好日常維護(hù)工作，加強資源管理和網(wǎng)站建立，使校園網(wǎng)發(fā)揮更大作用。更有一些受訪者提到要對老師進(jìn)展信息技術(shù)培訓(xùn)、加強與學(xué)科老師親密合作等意見和建議。3結(jié)果分析從上面對校園網(wǎng)的調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果，可以看到以下幾方面問題：(1)現(xiàn)有校園網(wǎng)的比例低，與之相配套的人才缺口大。已經(jīng)安裝校園網(wǎng)的學(xué)校只占21%。廣東省教育廳教育裝備中心二三年五月三十日粵教裝備中心202213號文件指出，十五期間中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)建立目的是：珠江三角洲地區(qū)和各大中城市，有65%左右的中學(xué)，

10、30%左右的小學(xué)建立校園網(wǎng)；校校通工程目的要求：2022年，珠江三角洲鎮(zhèn)以下小學(xué)通過各種方式與互聯(lián)網(wǎng)連接。由此看來，十五期間中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)建立任務(wù)非常艱巨。(2)計算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的專業(yè)人員缺口率達(dá)80%，現(xiàn)狀令人非常擔(dān)憂。網(wǎng)絡(luò)管理人員隊伍不穩(wěn)定、素質(zhì)和專業(yè)程度參差不齊，勢必造成校園網(wǎng)質(zhì)量無法保障。我省大局部地區(qū)在校園網(wǎng)建立中，硬件、軟件、培訓(xùn)的投資比例為9：1：0，出現(xiàn)了重硬件、偏軟件、無視培訓(xùn)的嚴(yán)重傾向，事實上，我們要按照教育信息化工程規(guī)劃制定的硬件、軟件、培訓(xùn)按2：1：1投入的原那么來施行，否那么老師的信息化培訓(xùn)嚴(yán)重滯后，校園網(wǎng)及其根底設(shè)施應(yīng)用效率不高，造成局部設(shè)備的閑置或浪費。對于校園網(wǎng)

11、建立來說，應(yīng)用是目的，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是根底，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是核心，人員培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)維護(hù)是保障。必須有一個好的網(wǎng)管員的隊伍，才能有校園網(wǎng)正常運行的保障。(3)學(xué)校網(wǎng)管員的學(xué)歷要到達(dá)大專以上，最好是本科學(xué)歷。絕大局部的受訪者期待著學(xué)校網(wǎng)管理員的學(xué)歷是計算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的本科學(xué)歷，這個答案是非常明智和實事求是的。顯然，學(xué)校網(wǎng)管員沒到達(dá)大專學(xué)歷，那么不可以作為合格的老師，無法勝任網(wǎng)管員的工作；另一方面，在培養(yǎng)和培訓(xùn)校園網(wǎng)管員時，不必得“高學(xué)歷崇拜癥，不必對博士生“敞著門，對碩士生“開著門，對本科生“留一扇門，對?？粕熬o閉著門。畢竟，學(xué)校網(wǎng)管員主要工作是日常維護(hù)、資源管理、網(wǎng)站建立；“相關(guān)開發(fā)工作和科研不是網(wǎng)管員

12、的主要工作。(4)學(xué)校網(wǎng)管員要具備老師證和網(wǎng)管員證。教育資源庫的建立對校園網(wǎng)的應(yīng)用來說是最重要的。有老師證，說明網(wǎng)管員熟悉教育的規(guī)律，能有效地按照教育的規(guī)律去組織和開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源。無論是信息技術(shù)課還是“校校通，最終的目的都是讓學(xué)校最大范圍地獲取教育資源，“不能光有路和車而沒有貨。資源庫到底怎么建，老師最理解，所以網(wǎng)管員應(yīng)該熟悉教育的規(guī)律，有老師資格證。目前，老師對計算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用已經(jīng)到達(dá)了一個較高的程度，不再滿足于簡單的課件的調(diào)用，合適于老師教學(xué)用的素材庫包括圖片、電子圖書館等內(nèi)容一定會廣受學(xué)校和老師歡送。(5)學(xué)校網(wǎng)管員要不斷進(jìn)步才能，加強資源管理和網(wǎng)站建立，使校園網(wǎng)發(fā)揮更大作用。學(xué)校

13、的主頁是學(xué)校面向世界的窗口，學(xué)校網(wǎng)站是學(xué)校與社會溝通的橋梁。然而，計算機(jī)技術(shù)的開展一日千里，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開展更快，所以在抓好網(wǎng)管員的計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)專業(yè)本科學(xué)歷教育的同時，一定要抓好網(wǎng)管員的培訓(xùn)。4關(guān)于加快我省學(xué)校校園網(wǎng)開展步伐的考慮美國著名將來學(xué)家托夫勒說：“誰掌握了信息、控制了網(wǎng)絡(luò)，誰就將擁有世界。根據(jù)上述的調(diào)查，以及對調(diào)查結(jié)果的分析，我們要實現(xiàn)建立經(jīng)濟(jì)強省，文化教育大省的戰(zhàn)略目的，使得校園網(wǎng)獲得長足的可持續(xù)的開展，我們應(yīng)就以下問題進(jìn)展考慮：4.1轉(zhuǎn)變觀念，以應(yīng)用帶動開展校園網(wǎng)建立遵循“一期啟動、二期充實、三期完善的分期分批建立逐步完善，“邊建立、邊應(yīng)用，以應(yīng)用帶開展的原那么。只有抓好已經(jīng)安裝校

14、園網(wǎng)的21%的學(xué)校的推廣應(yīng)用，轉(zhuǎn)變教育觀念，充分發(fā)揮校園網(wǎng)在教育信息化方面的重要功能，讓計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)教室，讓學(xué)校指導(dǎo)、老師、學(xué)生、家長感受到校園網(wǎng)的宏大好處，讓社會知道校園網(wǎng)給學(xué)校帶來的高速開展，這樣就可以爭取到更大的資金投入，求得校園網(wǎng)更大的開展。TL與我省中小學(xué)校的合作就是最好的例證。另外，還要施行師資培訓(xùn)與隊伍建立先行，師資與軟、硬件協(xié)調(diào)開展的可持續(xù)開展原那么。4.2終身教育，抓好在職培訓(xùn)(JT)是硬道理在職培訓(xùn)(JT)是對在職人員進(jìn)展的一種專業(yè)培養(yǎng)和訓(xùn)練，它以崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育為重點，是在職專業(yè)人員不斷進(jìn)步和深造的重要途徑。對已經(jīng)安裝校園網(wǎng)的21%的學(xué)校和正在準(zhǔn)備安裝的24%的學(xué)校抓

15、好網(wǎng)絡(luò)管理人員的裝備的同時，更重要的是對在職的網(wǎng)管員抓好在職培訓(xùn)。無論學(xué)歷高、低，無論專業(yè)出身，還是半路出家，計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)更新快，知識的保鮮期短，所以抓好在職培訓(xùn)是硬道理。要開展學(xué)校校園網(wǎng)，首先要有人才，而人才可以培養(yǎng)，也可以培訓(xùn)。我省這兩年舉辦的信息技術(shù)老師的轉(zhuǎn)崗班和轉(zhuǎn)崗進(jìn)步班是一個很成功的例子。學(xué)歷教育周期長，知識容易老化，在大學(xué)里學(xué)習(xí)的理論、知識，到了詳細(xì)工作時，大量的“知識難以詳細(xì)轉(zhuǎn)化為“才能?！翱ㄋ奢喓ｋy說明了學(xué)歷教育不可以代替培訓(xùn)?！翱ㄋ奢喩系暮T承受過海上求生、艇筏操縱等教育，但是，學(xué)員只是理論上知道艇筏應(yīng)如何操縱應(yīng)知而根本不會操縱艇筏應(yīng)會。在“卡松輪面臨沉船的情況下，船員不具備

16、求生的才能。終于釀成了十余名海員死亡的嚴(yán)重事故。生還的海員說,他們所學(xué)的有關(guān)知識,經(jīng)過兩年的時間,早已“還給老師,根本不管用。學(xué)歷教育的形式不能滿足網(wǎng)絡(luò)的高速開展和市場經(jīng)濟(jì)的需要。4.3抓好校園網(wǎng)系統(tǒng)管理員的三個模塊課程()的培訓(xùn)工作模塊課程(以下簡稱)是在“才能教育體系(BE)和“多元整合的課程觀的根底上建立起來的，是采用直接與實際工作崗位情景相一致的技能課程構(gòu)造的教育課程集合。模塊課程()以模塊為教學(xué)單元，以掌握才能為衡量教學(xué)進(jìn)程的基準(zhǔn)，以學(xué)習(xí)活動為中心。校園網(wǎng)系統(tǒng)管理員的培訓(xùn)要抓好以下三個模塊課程()的培訓(xùn)工作：模塊課程()一：校園網(wǎng)的設(shè)計與建立崗位對象：準(zhǔn)備安裝校園網(wǎng)的網(wǎng)管員。內(nèi)容：(

17、1)分析建網(wǎng)學(xué)校的特色和特點，對校園網(wǎng)的需求情況進(jìn)展分析，訂出長期、中期、近期的校園網(wǎng)開展規(guī)劃。(2)根據(jù)學(xué)校的實際情況和經(jīng)濟(jì)才能，進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)造型。確定網(wǎng)絡(luò)拓樸構(gòu)造，設(shè)備的選型，終端的規(guī)劃，IP資源的分配等。(3)熟悉各種網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)造布線和架構(gòu)，分析各種組網(wǎng)方案的利弊。(4)校園網(wǎng)性能評估和校園網(wǎng)優(yōu)化的方法。模塊課程()二：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與根本信息效勞崗位對象：已經(jīng)安裝校園網(wǎng)的在職學(xué)校網(wǎng)管員。內(nèi)容：(1)域名效勞器的配置。學(xué)習(xí)操作域名效勞器，架設(shè)和配置效勞和功能；創(chuàng)立用戶及群組，合理分配IP資源；路由器的應(yīng)用。(2)EB效勞器的架設(shè)。EB效勞器是學(xué)校對外的窗口，它為學(xué)校提供了教學(xué)的舞臺和展示的空間。(3

18、)FTP效勞器的架設(shè)。引導(dǎo)學(xué)生和老師合理使用FTP效勞器，促成學(xué)校資源的積累和進(jìn)步。(4)其他功能的配置。如電子郵件效勞、VD效勞、素材資源效勞、遠(yuǎn)程教育、教育短信、個人主頁效勞等。模塊課程()三：網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與開發(fā)崗位對象：有實際工作經(jīng)歷的學(xué)校網(wǎng)管員。內(nèi)容：(1)網(wǎng)絡(luò)平安技術(shù)。包括網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的測量、網(wǎng)絡(luò)病毒和黑客的防范技術(shù)。(2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建立。外部獲取和內(nèi)部創(chuàng)立教學(xué)資源庫的方法。(3)教學(xué)平臺和教育資源庫的開發(fā)和維護(hù)。模塊課程()可以讓校園網(wǎng)網(wǎng)管員從多角度、多層次、多渠道掌握校園網(wǎng)系統(tǒng)管理的實際案例，使知識和技能升華。使現(xiàn)有校園網(wǎng)網(wǎng)管員的知識構(gòu)造更加合理，解決校園網(wǎng)網(wǎng)管員未到達(dá)應(yīng)用的知識構(gòu)造和才能的問題，使校園網(wǎng)網(wǎng)管員的網(wǎng)絡(luò)教育的應(yīng)用程度有顯著進(jìn)步。完畢語學(xué)校網(wǎng)管員培養(yǎng)、培訓(xùn)體系的研究涉及的問題還很多，尤其是培訓(xùn)形式的研究，培訓(xùn)課程的設(shè)置，案例的積累、更新、選用等等還有很大的研究空間。參考文獻(xiàn)1梁波方耿劉銘編著網(wǎng)絡(luò)組建與管理實用根底教程北京：地震出版社2彭文勝毛叔平等編著校園信息