幼兒禮儀教育生活化的實(shí)踐探索

1、幼兒禮儀教育生活化的實(shí)踐探索摘要：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展迅速，我國(guó)的幼兒教育的發(fā)展也有了改善。自古以來， 中華民族都以彬彬有禮的風(fēng)貌著稱于世。然而反觀當(dāng)下，許多人的待人接物、 言行舉止似乎與禮“漸行漸遠(yuǎn)”，亂闖紅燈、公共場(chǎng)所大聲喧嘩、網(wǎng)上謾罵等情景 屢見不鮮。禮儀是融洽人際關(guān)系的重要紐帶，對(duì)個(gè)體適應(yīng)社會(huì)生活具有重要的影 響。幼兒期是個(gè)體成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期，對(duì)幼兒 進(jìn)行禮儀教育，將使他們終身受益。關(guān)鍵詞：幼兒禮儀教育；生活化；實(shí)踐探索引言古語(yǔ)云，“三歲看老”?？梢?，幼兒階段的教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要 影響。當(dāng)前，為了進(jìn)一步提高國(guó)民道德素質(zhì)，人們?cè)絹碓街匾曈變憾Y儀教育。禮

2、 儀教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容。幼兒正處于品 德形成、人格塑造的關(guān)鍵時(shí)期，因此，幼兒園開展禮儀教育具有重要意義。幼兒 若得不到正確的禮儀教育，自身錯(cuò)誤的行為得不到及時(shí)糾正，長(zhǎng)期下去就可能習(xí) 以為常。一旦幼兒養(yǎng)成不良行為習(xí)慣，就會(huì)對(duì)健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不利影響，出現(xiàn)頂撞 長(zhǎng)輩、出口成臟等問題。本文分析當(dāng)前幼兒園禮儀教育存在的問題，并對(duì)幼兒 園禮儀教育提出幾點(diǎn)建議。1創(chuàng)設(shè)禮儀教育的文化生態(tài)環(huán)境闡述1.1禮儀教育是文明的傳承和延續(xù)中國(guó)自古就素有文明古國(guó)”“禮儀之邦的美譽(yù)。在璀璨絢麗的五千年華夏文 明的歷史進(jìn)程中，禮儀文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著悠久的歷史傳承和深厚的文化積淀， 如：周代的周

3、禮儀禮禮記就是我國(guó)最早的禮儀學(xué)專著。在春秋戰(zhàn)國(guó) 時(shí)期，儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子倡導(dǎo)推崇仁、義、禮、智、信”，更是把禮看成是 治國(guó)、安邦、平定天下的基礎(chǔ)。時(shí)至今日，禮儀作為一種道德規(guī)范，歷經(jīng)千年的 歷史洗禮和傳承發(fā)展，形成了今天我們所講的中華禮儀。作為中華傳統(tǒng)文明的延 續(xù)和中華民族寶貴的精神財(cái)富，我們希望通過家長(zhǎng)、教師、孩子們的共同努力、 共學(xué)生習(xí)，讓孩子們?cè)谟變簳r(shí)期就能把中華禮儀內(nèi)化于心、外化于行，養(yǎng)成良好 的禮儀習(xí)慣，為孩子們的健康成長(zhǎng)和發(fā)展播下一顆希望的種子，從根本上提升中 國(guó)國(guó)民的綜合素質(zhì)，使中國(guó)禮儀之邦的美譽(yù)綻放出新的光芒。1.2禮儀教育需要在當(dāng)今的幼兒教育注入新的要求和新的活力幼兒園教育指

4、導(dǎo)綱要（試行）中明確指出：品德教育應(yīng)以情感教育和培 養(yǎng)良好的行為習(xí)慣為主，注意潛移默化，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)中。這就 要求幼兒園教育不僅要讓孩子在智商方面有所提升，而且在文明禮儀、良好品格 塑造方面都應(yīng)該有系統(tǒng)、科學(xué)的教育體現(xiàn)。36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中在 健康領(lǐng)域明確指出幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形 成終身受益的生活能力和文明生活方式。幼兒園階段是形成良好禮儀行為和健康 人格的最佳時(shí)期，文明禮儀及良好的品德習(xí)慣對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個(gè)人生的發(fā) 展將產(chǎn)生積極的作用。2幼兒園禮儀教育的方法隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，禮儀教育已經(jīng)成為幼兒園教育不可忽視的一部分。 幼兒園禮

5、儀教育主要包含生活禮儀、學(xué)習(xí)禮儀、交往禮儀等方面的內(nèi)容，禮儀教 育可以讓幼兒成為講文明、懂禮貌的好孩子，對(duì)孩子人生發(fā)展具有重要的意義。2.1結(jié)合日常生活熏陶幼兒心靈禮儀是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范， 禮儀教育的內(nèi)容涵蓋社會(huì)生活的各個(gè)方面。除了家庭之外，幼兒待在幼兒園的時(shí) 間最長(zhǎng)。為此，幼兒教師可以結(jié)合幼兒感情豐富、思維具體形象等特點(diǎn)，從日常 生活著手，制定學(xué)一點(diǎn)、懂一點(diǎn)、做一點(diǎn)的禮儀教育目標(biāo)，盡可能實(shí)現(xiàn)禮儀教 育日?；?、實(shí)用化。例如，教導(dǎo)幼兒每天入園、離園都要主動(dòng)跟老師打招呼，在 園內(nèi)與同學(xué)和諧相處、文明就餐、安靜入睡等。又如，教導(dǎo)幼兒與老師一起給植 物澆水、擦

6、桌子、擦窗臺(tái)，逐漸培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)公物的習(xí)慣，讓幼兒主 動(dòng)關(guān)心班集體。還可以充分利用每天升國(guó)旗、做早操的時(shí)間，強(qiáng)化幼兒的思想道 德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)遵守公共秩序的習(xí)慣，讓愛與尊重的種子在幼兒心中生根 發(fā)芽。2.2針對(duì)幼兒差異實(shí)施個(gè)性化教育當(dāng)前，大多數(shù)幼兒是獨(dú)生子女，他們從小受到長(zhǎng)輩的溺愛，部分幼兒或多或 少會(huì)有一些不良習(xí)慣，如愛發(fā)脾氣、自私、固執(zhí)、任性等。為此，幼兒教師在對(duì) 幼兒進(jìn)行禮儀教育時(shí)，要針對(duì)幼兒差異實(shí)施個(gè)性化教育。要重視因材施教，結(jié)合 幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)制定教育方案，讓幼兒學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)理解，成為一個(gè)講文明、 懂禮貌的好孩子。2.3開展豐富的教育實(shí)踐活動(dòng)幼兒教師要經(jīng)常組織禮儀教育

7、實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中更好地感知禮 儀，體會(huì)禮儀行為的重要意義。禮儀游戲活動(dòng)能讓幼兒受到良好的禮儀訓(xùn)練，培 養(yǎng)幼兒良好的禮儀習(xí)慣。為此，幼兒教師可以經(jīng)常以幼兒喜歡的方式組織游戲活 動(dòng)，讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)禮儀，掌握禮儀教育內(nèi)容。如為了強(qiáng)化幼兒禮儀教 育，教師可以組織不同場(chǎng)景的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解不同場(chǎng)景的禮貌用語(yǔ)及禮 貌行為。例如，開展超市購(gòu)物游戲時(shí)，扮演營(yíng)業(yè)員的幼兒要時(shí)刻面帶笑容， 熱情地接待顧客”，并對(duì)顧客說：您好！請(qǐng)問有什么需要幫助的嗎？ 扮演顧 客的幼兒可以說不用，謝謝”，也可以說請(qǐng)問，洗發(fā)水在哪個(gè)位置等。又如， 開展“生日晚會(huì)”游戲時(shí)，幼兒要學(xué)會(huì)說“請(qǐng)進(jìn)”“請(qǐng)坐”“請(qǐng)喝茶”

8、等。此外，幼兒教師 也要重視將禮儀教育滲透在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)之中，讓幼兒每時(shí)每刻都受到良好行為 習(xí)慣的熏陶，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。比如，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以潛移默化 地滲透禮儀教育，如需要向同學(xué)借水彩筆、橡皮時(shí)，要求幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。2.4領(lǐng)域滲透，引導(dǎo)幼兒樹立禮儀觀念雖然課程模式有很多種，但領(lǐng)域教學(xué)目前仍是我國(guó)幼兒園使用的最普遍的課 程形式。因此，將禮儀教育滲透到教師的領(lǐng)域教學(xué)中，有利于幼兒更全面地學(xué)習(xí) 禮儀知識(shí)，樹立正確的禮儀觀念。在健康領(lǐng)域中，教師可以利用愛刷牙洗小尹 等活動(dòng)，讓幼兒了解基本的安全保健知識(shí)，幫助幼兒從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣； 在藝術(shù)領(lǐng)域中，教師可以把相關(guān)的禮儀知識(shí)編成朗朗上口

9、的兒歌，讓幼兒的好習(xí) 慣在學(xué)唱兒歌的過程中得到強(qiáng)化；在社會(huì)領(lǐng)域中，教師可以向幼兒出示社會(huì)上一 些違反禮儀文明的圖片，例如插隊(duì)、亂扔垃圾等現(xiàn)象，讓幼兒對(duì)這些行為進(jìn)行評(píng) 析，教師再加以引導(dǎo)，幫助幼兒樹立正確的禮儀認(rèn)知觀念。結(jié)語(yǔ)綜上所述，重視對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)話題。為 此，幼兒園應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒禮儀教育，注重結(jié)合日常生活熏陶幼兒心靈，針對(duì) 幼兒差異實(shí)施個(gè)性化教育，開展豐富的教育實(shí)踐活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒禮儀教 育活動(dòng)，并注重情境模擬。這樣才能培養(yǎng)幼兒講文明、懂禮貌的良好行為習(xí)慣， 才能為幼兒未來的生活與學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)王敏.禮儀教育：幼兒禮儀教育的內(nèi)容、原則和途徑J.幼教園地，2009 (1)： 60-62.許廣玉.禮儀教育：增強(qiáng)德育實(shí)效性的必要環(huán)節(jié)J .無錫教育學(xué)院學(xué)報(bào)， 2004 (3)： 38-40.