嘗試體驗中國畫的筆墨情趣--學畫中國畫

1、高中美術(shù) 人教版嘗試體驗中國畫的筆墨情趣-學畫中國畫教案教學活動的方式與方法：欣賞討論與實踐課業(yè)類型：欣賞+繪畫教學時間：5課時 學生分析：由于中國畫的門類多，實際動手操作又有一定難度，學生對本部分內(nèi)容的興趣可能不會很大，教師應(yīng)根據(jù)實際教學情況最大限度地調(diào)動他們學習的積極性，以爭取最好的教學效果。教材分析：本課教學時間為五課時，主要內(nèi)容為指導學生了解中國畫的工具材料、進行白描花卉臨摹、寫意花卉臨摹、山水小品臨摹、人物臨摹或?qū)懮ㄟ^理論知識的學習、鑒賞作品和實際動手操作，使他們體驗中國畫的題材和分類、審美特征及中國畫的不同技法的特點。教學目標：1.了解、體驗中國畫的題材分類及審美特征。2.學習

2、中國畫的相關(guān)理論知識和技法，體會中國畫的獨特的藝術(shù)風貌。3.激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。教學重點：通過相關(guān)知識的學習和實際動手臨摹或?qū)懮?，體驗中國畫的優(yōu)秀傳統(tǒng)和獨特的藝術(shù)風貌。教學難點：根據(jù)實際教學情況最大限度地調(diào)動學生學習的積極性。教學準備：1.教師準備：根據(jù)每課的內(nèi)容，準備必要的演示用具。 2.學生準備：購置必備的中國畫工具和材料，根據(jù)每一課的具體內(nèi)容做好相關(guān)準備。第1節(jié)教學過程：學會欣賞、認識材料1新課導入：激發(fā)興趣，敢于質(zhì)疑，以達到共同探究的目的。藝術(shù)是文化的產(chǎn)物，故，藝術(shù)要與文化相結(jié)合。中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)浩如煙海，而中國畫的形式和一般的繪畫形式既有區(qū)別又有聯(lián)系。夢溪筆談中說到這樣一個故

3、事：相傳唐代詩人、畫家王維得到客人送的按樂圖很興奮，王維說這是畫的霓裳羽衣曲第三遍的第一段，客人不信，請來樂工演奏那段舞曲，這才信服。因此說，圖畫只能畫出一瞬間的演奏活動即“止（只）能畫一聲”而不是一段舞曲的演奏過程。唐代詩人徐凝在題畫詩中這樣寫道“一水寂寥青靄合，兩崖崔萃白云殘；畫人心到啼猿破，欲作三聲出樹難”詩的前兩句是寫畫中景，后兩句是詩人發(fā)出的感嘆：畫家挖空心思，終究畫不出“三聲”連續(xù)的猿啼，因為他止（只）能畫一聲，而凄楚動人的猿三聲，是畫面上表達不出的，此繪畫之弊也。然詩歌（詞、賦）卻能做到表現(xiàn)時間、空間、環(huán)境、音樂、舞蹈等，人世間的喜 、怒 、哀、樂及萬事萬物的刻畫等包羅萬象 ；也

4、正好彌補繪畫之不足。但詩是含蓄的，不及畫的直觀通俗易懂 。歷來有詩 、書、畫同源之說，三者的最高境界是“詩情畫意”；都是寫心 、寫思想 、抒發(fā)感情的。因此，從根本上說，三者是相通的。歷來的書畫家，一般都精于詩詞創(chuàng)作，如大畫家、大文豪蘇軾評價唐代的詩、書 、畫大家王維：“觀摩詰畫，畫中有詩；味摩詰詩，詩中有畫”。達芬奇說：“畫是啞巴詩，詩是盲人畫”。古希臘詩人西蒙尼德斯說：“畫為不語詩，詩是能言畫”。清代文學批評家姜夔指出：“舒（抒）寫胸臆與發(fā)揮景物結(jié)合起來”。藝術(shù)家完成畫的創(chuàng)作后，再作一首題畫詩，這樣畫與詩相互補充，相互輝映，相得益彰；使藝術(shù)家的藝術(shù)境界（作品），得到淋漓盡致的發(fā)揮“詩情畫意”

5、。分析中國畫作品平沙落雁。請同學們總結(jié)一下畫面：溪流、荒灘（荒漠）、彈琴的老人、大雁。2討論法（讀畫體會意境）：在一望無垠、貧瘠的荒原上，沒有樹、沒有草，沒有野兔的奔跑、也沒有牛羊的歡叫；有的只是那寸草不生的戈壁荒漠和那一陣陣卷帶著黃沙的寒風掠過。屈大夫（我們把畫中人看作屈原）在那溪邊獨自撫奏著古琴，時而委婉憂傷，時而悲愴激昂；陪伴他的只是那涓涓的溪流；荒漠俯首、溪流停吟，仿佛在聽他述說人世間的悲歡離合、與大丈夫的壯志未酬。一群大雁掠過頭頂，“呀呀”地自南飛去，屈大夫多么希望那高飛的大雁和潺潺的流水能盡帶走自己滿腹的哀愁啊。依畫之意境作詩：平地風起愁近秋，沙飛卷帶百花休。落幸屈子離騷奏，雁去流

6、水九辯憂?！窘忉尅砍罱铮汗糯坏弥镜奈娜藢η锾斓牡絹?，總覺惆悵悲痛不已。休：休息，這里指花謝了。落幸：失落失去，寵幸。離騷：我國著名詩人屈原所作的文章。騷：即發(fā)牢騷。九辯：屈原流放時做的第一篇為己辯白的文章。詩的釋義：在戈壁荒漠的平原上，忽然刮起一陣陣寒風秋天到了，萬物將失去春的生機，是多么令人愁悵呀。秋風吹起黃沙，打在美麗的花朵上，使花兒凋謝，也卷帶著許許多多零落的花瓣，飛向天空、漂落遠方。正在流放中的屈原面向曠野、溪水，一邊彈奏著古箏，一邊吟唱著離騷、九辯曲；他多么希望那南飛的大雁和涓涓的溪流能盡帶走自己的滿腹愁緒呀。 江山如此多嬌付抱石、關(guān)山月磅礴旭日升中華，九州沐浴金彩霞。世紀更替逐

7、浪高，國昌民種富貴花。萬山紅遍李可染紅遍萬山染成林，飛流直下顯白練。幽燕大地升紫氣，而今華夏小康里。思考探究：進一步分析中國山水畫是如何表現(xiàn)意境的。學生按幾個小組分析討論課本第89頁的山水畫作品，并在班上交流。討論題：（1）畫家生活的背景與時代。（2）畫家的風格及著名作品有哪些？（3）你在作品中看到了什么景物？（4）你能通過作品“讀出”什么樣的意境？（6）這幅作品給你什么感受？中國悠久的歷史中，涌現(xiàn)出一批批優(yōu)秀的畫家及作品，那他們是怎樣將祖國的大好河山永久的保留下來，呈現(xiàn)在我們面前（導出工具材料篇）1.中國畫的工具材料：中國畫的物質(zhì)基礎(chǔ)，中國畫獨特藝術(shù)面貌形成的原因之一是工具材料的與眾不同。中

8、國畫的基本工具有哪些？筆、墨、紙、硯、顏料a.筆 硬毫筆、軟毫筆、兼毫筆（結(jié)合實物介紹）b.墨 松煙墨、油煙墨、漆煙墨、書畫墨汁的不同效果c.紙 宣紙的來歷 宣紙的種類：根據(jù)厚薄分：單宣、夾宣；根據(jù)所含原料比例不同分：凈皮、特凈皮、棉料等；因紙的大小分：三尺、四尺、六尺、八尺、丈二匹等；根據(jù)紙的性能分：生宣、熟宣、皮紙、高麗紙、元書紙（結(jié)合采用不同宣紙創(chuàng)作的國畫作品介紹）。d.硯 石質(zhì)、陶質(zhì)、瓷質(zhì) 安徽的歙硯e.顏料 傳統(tǒng)中國畫顏料：礦物質(zhì)顏料、植物質(zhì)顏料 現(xiàn)代：中國畫顏料 第2節(jié)：組織教學，檢查學具解決重點與難點的要點學會觀察，積極參與討論與實踐。作山水技法樹法演示，學生跟進臨摹；樹法：樹桿

9、：畫桿之法無論中鋒。側(cè)鋒四筆即成。樹桿穿插法：畫兩株以上之樹于一從者，切忌平行須分形而或交叉而生。根頂亦須前后參差以免呆板。第一株為主樹。較第二株（客樹即稍遠樹而言）略低。以顯賓主揖讓之勢。如圖二）露根法：平坡臾土多不露根。但懸崖、臨水則露根。分簡式、繁式兩種。（如圖三）樹枝法：由桿生枝。枝須順桿安（分配）。枝須相互穿插。分鹿角、蟹爪二種（如圖四）務(wù)須清晰。不可為葉所掩。畫葉之法分兩大種：一曰“點葉”，另一為“夾葉”。（如圖五、圖六）小樹法：小樹用處最多?；虍嬘谳^遠之山坡，或輔大樹之姿勢亦由填空補白、助山皺法者。其畫法與大樹同（如圖七）學生練習。教師輔導。分小組推薦展示、分析、評價作品；教師點

10、評；山水口訣：“樹為山之衣，石為山之骨；云為山之氣，水為山之血?！?第3節(jié)：1復(fù)習上節(jié)內(nèi)容，作山水技法山石法演示，學生跟進臨??；石法：山為石之積。故學畫山先學畫石。石以輪廓為先。以下圓不方為宜，向陽處筆宜輕，背陰處筆宜重。輪廓之法曰“勾”（如圖八）石面之分全賴皺法。由披麻、斧劈、折帶、潑墨等等。（如圖九）2山之輪廓及皺法：山、石之異乃輪廓。形狀稍不同。（如圖十）坡：土坡：水濱畫坡，或生樹木或筑亭榭亦可為人坐立之所，畫法約同山石。（如圖十一）石坡：也是平坡。有高低之分：高者環(huán)山低者（臨）水（如圖十二）。路徑：山水無程徑則無生氣。路徑之意其形式均順自然之勢。曲折掩映不可全露。（如圖十三） 分小組推

11、薦展示、分析、評價作品；教師點評 第4節(jié)云水法云煙法：山水蒼茫、深遠全賴云煙。遮蓋法：先確定所需云煙大小勾勒法：先擬定大勢，以淡墨勾之，用筆須圓，后輔以遠樹水法：泉水法：坡或岸近旁之空白處即為水也瀑布：兩山中間瀉出泉水者曰瀑布水口：同瀑布之法一樣，長窄為瀑布之水線，寬短為水口之水線蘆葦、水草法蘆葦：水濱作蘆葦，先以墨畫桿參差交叉、再淡墨由桿畫葉（每株之葉不可混亂），最后畫濃墨葉幾片于淡墨葉上，其根因近水故要齊。水草：水洼坡側(cè)畫水草先以淡墨再以濃墨數(shù)莖提之。分小組推薦展示、分析、評價作品；教師點評。 第5節(jié) 獨立作業(yè)（創(chuàng)作）接前幾節(jié)內(nèi)容復(fù)習講授新課取名為山行的范畫（詩意畫）展示給大家遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。中國畫展示：深秋的石山中，蜿蜒的石璣?；鸺t的楓林，祥云環(huán)繞著山林，幾間茅屋在云中時隱時現(xiàn)杜牧坐在一塊