讓每位學(xué)生走向成功

1、讓每位學(xué)生走向成功，是我們千百萬人民教師的共同心愿，也是新課改的基本理念之一。在教育實(shí)踐中，我們常埋怨學(xué)生的不好，有時卻缺少了對自己的反思。其實(shí)，有些差生并非無可救藥，只是我們沒有找準(zhǔn)教育他們的切入口，在不傷害學(xué)生自尊和逐漸建立學(xué)生自信的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化學(xué)生的目的罷了。下面就我?guī)啄陙淼陌嘀魅喂ぷ黧w驗(yàn)，淺談我對差生轉(zhuǎn)化的看法。首先，對于差生，我們要百般的關(guān)心與愛護(hù)。羅素在他的教育與美好生活一文中指出：“凡是教師缺乏愛的地方，無論是品格還是智慧都不能充分的發(fā)展。”因此，能不能轉(zhuǎn)化差生，關(guān)鍵是能不能厚愛差生。可以說，厚愛打動差生的秘訣。在我班主任工作中，我不僅在生活上關(guān)懷體貼差生，而且在學(xué)習(xí)上也給予五

2、個優(yōu)先權(quán)：優(yōu)先安排座位；優(yōu)先提問；優(yōu)先練習(xí)；優(yōu)先批改；優(yōu)先輔導(dǎo)。記得在日本著名的新教師手冊里有這樣一個問題：“當(dāng)你碰到差生的時候怎么辦？”答案是：“天天善意地叫到他！”這其實(shí)也是一種優(yōu)先權(quán)。在教育中，我們在讓差生擁有這種優(yōu)先權(quán)的同時，也使他在這種無私的真愛中真正感受到老師的可親可敬，從而使我們對他們的教育轉(zhuǎn)化為知錯能改的行動?？梢?，愛的力量是偉大的！其次，對于差生，我們要給予他們同等的尊重與信任。一般來說，差生最重要的心理障愛是自卑感過重。因此，他們比優(yōu)等生更需要教師的尊重和信任。教育家蘇霍姆斯林斯基說過：“當(dāng)一個孩子跨進(jìn)學(xué)校大門成為你的學(xué)生時，他無限的信任你，你的每一句話對他來說都是神圣的真

3、理。在他看來，你就是智慧、理智和道德的典范”作為教師，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)過失，遇到困難需要幫助時，我們應(yīng)當(dāng)以平等的態(tài)度出現(xiàn)，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，以心交心，動之以情，曉之以理，真誠地幫助差生改正錯誤，克服困難。第三，對于差生的轉(zhuǎn)化，我們盡可能地運(yùn)用考驗(yàn)刺激法。記得在初中教書時我曾有位自幼偷竊成性的學(xué)生，我多次的教育都收效甚微。在一次校運(yùn)會上，由于開水供應(yīng)不上，我當(dāng)著全班同學(xué)的面把自家門的鑰匙交給了這位學(xué)生，讓他到自己家里要開水來。這一突如其來的決定，使全班同學(xué)都愣住了：“怎么能叫他去老師家要開水，他趁機(jī)偷東西怎么辦？”這位學(xué)生當(dāng)時也感到非常詫異，怎么也想不到老師會放心叫自己去。他被

4、這一種模模糊糊的榮譽(yù)感沖擊著，心靈深處沉睡以久的羞恥和責(zé)任感復(fù)蘇了。他很快完成了任務(wù)，并受到了我的表揚(yáng)。此后，從未聽說他偷過別人的東西?？简?yàn)刺激法之所以會取得這樣的效果，我覺得這主要是因?yàn)椋旱谝?，考?yàn)是一種信任的表現(xiàn)，它能消除學(xué)生對老師的疑懼心理；第二，它能使差生克服自卑感，激發(fā)自尊心；第三，考驗(yàn)還可以他感到集體的期待，即大家都希望他出色地完成任務(wù)，并以他所擔(dān)任的該種角色應(yīng)有的品質(zhì)來要求他，這就是角色期待。這種角色期待促使他努力按照角色的要求去做，不負(fù)眾望，以獲得集體的承認(rèn)和肯定，以求改變過去在集體中不光彩的形象。第四，對于差生的轉(zhuǎn)化，我們要多采用表揚(yáng)激勵法。德國教育家第斯多惠曾經(jīng)說過：“教學(xué)

5、的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！蔽艺J(rèn)為，在教育中也是如此。成年人尚且希望別人欣賞自己，贊美自己，認(rèn)同自己，更何況年幼的孩子呢？因此，對于差生的教育，我們宜多用表揚(yáng)激勵的方法，讓他們在受人賞識的良好氛圍中健康成長。然而差生的錯誤和缺點(diǎn)是明顯的，優(yōu)點(diǎn)長處則是少而微、隱而藏，閃光點(diǎn)常常為塵土所掩蓋，甚至是埋在“垃圾堆”中。這就需要我們老師具有一雙善于觀察的慧眼，千方百計(jì)地捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并及時地給予肯定和表揚(yáng)，促使其向好的方向轉(zhuǎn)化。第五，對于差生的轉(zhuǎn)化，我們應(yīng)為他們創(chuàng)造一個良好的轉(zhuǎn)化氛圍。差生所處班級班風(fēng)的好壞，對差生的形成或轉(zhuǎn)變有直接的影響。所以，建立良好的班級體氛圍，讓差生

6、身處其中總是受到良性影響，感到溫暖，得到尊重與關(guān)心，同時又感到有壓力、動力和約束力。在自尊心的驅(qū)使下，就會下決心去追趕先進(jìn)的同學(xué)，不拖集體的后退，努力自覺地?fù)P優(yōu)棄劣。以上五點(diǎn)是我近幾年來對差生轉(zhuǎn)化工作中最突出的感受。在這五點(diǎn)感受中，不管是哪一種做法，都離不開教師對學(xué)生傾注的愛。可以說，愛是教育成功的基石。在我們的教育中，教育風(fēng)格可以各有千秋，但“愛”卻是永恒的主題。愿天下所有的教師都能夠多給學(xué)生一些寬容，少一些訓(xùn)斥；多一些關(guān)愛，少一些冷漠；多一些欣賞，少一些打擊。用您的寬容、關(guān)愛與欣賞澆灌出一片生機(jī)與蔥綠，讓每一塊金子都閃閃發(fā)光！對于從小就懷惴這一個教師夢的我，通過這幾天的培訓(xùn)，我認(rèn)識到了教師

7、肩上的重?fù)?dān)，但那更是一份光榮的責(zé)任。教師作為學(xué)校教育工作的組織者，“傳道授業(yè)解惑”其一言一行、一舉一動直接影響著學(xué)生的行為規(guī)范，教師的觀點(diǎn)態(tài)度也在一定程度上決定學(xué)生人生觀、世界觀的形成。一名合格的人民教師，必須要有良好的思想道德風(fēng)尚，為人師表，率先垂范，為全體學(xué)生作出表率作用，只有這樣，才會贏得學(xué)生的尊敬和愛戴，構(gòu)建和諧的師生人際關(guān)系，促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開展，從而使學(xué)校教育教學(xué)工作邁上一個新臺階。教育部長周濟(jì)指出：“教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范?！碧招兄壬f過：“學(xué)高為師，德高為范?！闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育

8、的靈魂。即將步上教師行列的我們，通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我認(rèn)為素質(zhì)教育首先應(yīng)該提高教師自身的素質(zhì),因此更要不斷的完善自己,要實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)首先是要發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,在之前從事的教育活動中，本人在教育教學(xué)中存在很多不足，如：未能真正走入學(xué)生中間，處理學(xué)生之間的矛盾方法簡單，還存在一些不妥之處等。通過這幾天的學(xué)習(xí)，我覺得在今后的教育活動中，要做到以下幾點(diǎn)：一、真心關(guān)愛你的學(xué)生要有愛心。愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。愛學(xué)校、愛教師、愛學(xué)生、師生之愛、生生之愛，是學(xué)校教育教學(xué)工作良好開展的基礎(chǔ)，作為教師要樹立正確的學(xué)生觀，尊重和信任學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長，

9、要做學(xué)生的良師益友。柳州教師盧武，他撒播的是愛，收獲到的是幸福；大瑤山里面的“扁擔(dān)老師”周宏軍，如果不是愛，他們又如何如此的無怨無悔。二、努力提升教師自身的素質(zhì)。教師素質(zhì)的提高是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。隨著信息技術(shù)對教育的影響，要求我們的教師必須對教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容、方法要有更深的造詣，必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。而對于80后的我們生活趕上了這個好的時代，攝像機(jī)、傳真機(jī)、計(jì)算機(jī)、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的運(yùn)用，使以前傳統(tǒng)的單向、傳教式、填鴨式的教學(xué)方式受到了沖擊，計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生的知識來源和知識范圍日益擴(kuò)大。教學(xué)模式已起了質(zhì)的變化，教師要凸出認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用

10、，要注重綜合素質(zhì)的提高，不斷“充電”、學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，適應(yīng)信息化教育帶來的教學(xué)方法和手段的變革，在新課改的教學(xué)中，大膽運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，做到師生互動，把原來傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，推動新課改的健康發(fā)展。要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，要認(rèn)真開展教學(xué)研究研究新的教育技術(shù)、教學(xué)方法，要在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、提高。只有不斷充實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應(yīng)時代對我們提出的要求。在這幾天的“MS-EEPO”培訓(xùn)中，我們掌握了新的教育方式，在今后的教學(xué)中會大放異彩。三、不停留在“傳道、授業(yè)、解惑”的教育表面，屏棄“師道尊嚴(yán)”更多的關(guān)心學(xué)生的身心健康。四、克服心理失衡，避免偏激行為，如訓(xùn)斥學(xué)生，向?qū)W生發(fā)火，

11、體罰或變相體罰。五、排除社會影響、環(huán)境逆化，杜絕不健康的行為習(xí)慣及作為普通社會成員的不良習(xí)氣帶入課堂。六、注意“尊師愛生”師生關(guān)系的定位，作為教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注“愛生”的一面，愛護(hù)學(xué)生，平等待人，尤其對差生，更應(yīng)給予較多的關(guān)懷。七、放下架子，以自己的學(xué)識水平、人格魅力來影響、感化學(xué)生，平等交流，善于包容學(xué)生的缺點(diǎn)，真正走到學(xué)生的心里面，讓學(xué)生相信自己；因材施教，讓學(xué)生有“天生我才必有用”的自信。八、以誠相待，交換心理，堅(jiān)持以正面教育為主。善于化解矛盾，而不是激化矛盾，成為學(xué)生的良師益友。九、言傳身教相結(jié)合，以身作則，率先垂范，舉止文雅。善于通過多種渠道、方式，靈活地開展各種教育活動，潛移默化地達(dá)到

12、教育目標(biāo)，做一個讓學(xué)生尊敬的榜樣。十、進(jìn)行師德師風(fēng)評估。建立個人評估檔案，讓家長評估、學(xué)生評估有機(jī)結(jié)合起來，確保評估的公平、公正、實(shí)事求是。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，就是要使全體教師真正認(rèn)識它的重要意義。通過這次的學(xué)習(xí)，提高了我們今后作為教師的教育法律意識和規(guī)范行為品德；通過案例的學(xué)習(xí)和分析，使我們了解到今后應(yīng)該如何展開教育工作，更堅(jiān)定要樹立信心，努力工作，使自己成為一名優(yōu)秀的、合格的人民教師?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下求索”作業(yè)分?jǐn)?shù)： 教師師德培訓(xùn)總結(jié)經(jīng)過這一段時間的遠(yuǎn)程師德培訓(xùn)及與其他老師的交流，作為一名特崗教師，我對師德有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。韓愈說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！闭f的就是我們教師教

13、育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的使命不僅僅是教授學(xué)生文化和知識，還必須要有自己的道德準(zhǔn)則。師德，是一個永恒的話題，也是衡量一名教師最基本的準(zhǔn)則。教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。作為一名即將走上講臺的特崗教師，我決定從以下幾個方面不斷學(xué)習(xí)和提升自我。一、熱愛人民教育事業(yè)“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，”是我們教育工作者的最高精神境界。雖然我目前還沒有達(dá)到這么高的精神境界，但我要以實(shí)際行動不斷提升自己的精神境界。大學(xué)畢業(yè)兩年，出于對教育事業(yè)的熱愛，我一直從事教育培訓(xùn)工作，也從中深刻的體會到教師的苦與樂。雖然說現(xiàn)在換了身份，成為一名特崗教師，但我會繼續(xù)

14、保持對教育事業(yè)的熱愛，在不同的教學(xué)環(huán)境中，不斷學(xué)習(xí)新的知識，努力提升自我的綜合素質(zhì)。工作上，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。生活中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。二、熱愛學(xué)生熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對教師職業(yè)道德評價的重要標(biāo)志。一個人最崇高的愛是愛別人，作為一名人民教師最崇高的愛應(yīng)該是全心去愛每一個學(xué)生。我深刻記得，在教育實(shí)習(xí)即將結(jié)束的那一天早上，當(dāng)全班同學(xué)整齊的站起來并大聲的說：“老師，我們愛你”時，我和我的搭檔忍不住留下了感動的淚水，那一

15、刻，我深刻的感受到學(xué)生對我們教學(xué)工作的認(rèn)可，也充分意識到老師和學(xué)生之間是可以建立良好的關(guān)系，彼此關(guān)愛的。忘不了汽車發(fā)動時，我們熱情的擁抱，忘不了同學(xué)們臉上晶瑩的淚花，更忘不了緊握雙手不愿放開的不舍。那時的情景經(jīng)常浮現(xiàn)我的腦海，我相信在以后的工作中，我能繼續(xù)愛學(xué)生。從學(xué)生的利益出發(fā)，學(xué)習(xí)和生活中真心實(shí)意的關(guān)心學(xué)生，處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要幫助的時候伸出援助之手。同時，還要向?qū)W生學(xué)習(xí)，建立信任的紐帶，在快樂輕松的環(huán)境中不斷進(jìn)步，一起成長。教學(xué)上嚴(yán)格要求，了解學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待，爭取把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成社會有用的人才。三、加強(qiáng)師德建設(shè)，提升自身素質(zhì)。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生

16、的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。教師的責(zé)任是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。所以教師只有提高自身的道德素養(yǎng)，才能培育出高道德素質(zhì)的學(xué)生。師德建設(shè)刻不容緩，要樹立道德意識，通過實(shí)踐行動提升道德素質(zhì)，努力成為一名思想過硬、品德高尚、為人師表的人民教師。四、終生學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。俗話說：“活到老學(xué)到老”。在知識經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實(shí)踐的要求。作為教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。只有不斷擴(kuò)充自己的知識