創(chuàng)客空間的歷史使命和教育價值

1、創(chuàng)客空間的歷史使命和教育價值北京景山學(xué)校吳俊杰 這個世界會好么？人口的增長、歧視和不平等的加劇、披著技術(shù)外衣的壟斷人與社會在資本主義的社會模型中生產(chǎn)關(guān)系中勞動者不占有生產(chǎn)資料。在馬克思主義所倡導(dǎo)的社會模型當(dāng)中，生產(chǎn)資料公有，每個人都是全面發(fā)展的，勞動成為人的第一需要，但仍存在很多令普通人難以理解的問題。創(chuàng)客空間麻省理工創(chuàng)客空間丹佛創(chuàng)客空間Fablab（微觀裝配實驗室）上海創(chuàng)客嘉年華、深圳制匯節(jié)，創(chuàng)客文化創(chuàng)客文化是一個發(fā)展過程中的概念，總體上它是創(chuàng)客小圈子當(dāng)中的一種信仰上的共識：我去做一些新的東西，光這個事情我就很開心，我把這個東西變成一種產(chǎn)品、服務(wù)和方案，我愿意把東西分享出去，以結(jié)識更多的朋友

2、，我尊重知識產(chǎn)權(quán)但是并不希望它跟我一輩子，我期望能夠經(jīng)營我的個人品牌，最終實現(xiàn)思想和雙手的自由。設(shè)計民主化、開源文化與個性化制造讓居創(chuàng)屋和創(chuàng)客空間網(wǎng)絡(luò)和國家所有的大規(guī)模原材料生產(chǎn)配合起來，實現(xiàn)個人創(chuàng)造和公共品生產(chǎn)的平衡，通過設(shè)定環(huán)境耐受的邊界和大數(shù)據(jù)背景下的決策，在全球化背景下，追求人的類特性層面的升級和可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)客空間的歷史使命數(shù)字匠人：用服務(wù)業(yè)和設(shè)計思維改造傳統(tǒng)手工業(yè)，使其和大工業(yè)制造配合起來，促進制造業(yè)的個性化轉(zhuǎn)型。創(chuàng)客空間：有共同愿景的創(chuàng)客們自發(fā)聚集起來的有集體所有的松散的社群組織居創(chuàng)屋：類似于居酒屋和咖啡廳，創(chuàng)客們分享服務(wù)和工作坊，提供簡單教學(xué)和基本工具的培訓(xùn)，個體法人，集體互聯(lián)

3、。創(chuàng)客空間的歷史使命：使人類走向一條綠色可持續(xù)發(fā)展的相對保守主義的創(chuàng)新之路，平衡人工智能潛在的巨大風(fēng)險。，創(chuàng)客教育創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，基于學(xué)生興趣，以項目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物，鼓勵分享，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問題能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。創(chuàng)客所需要的品質(zhì) 發(fā)現(xiàn)需求，質(zhì)感品味，價值規(guī)律，資源限制學(xué)生students找到find個性characters變化change學(xué)習(xí)方式learning style浸入fuse into生活方式living style成為 e未來消費者customer潛在的potential創(chuàng)新者/創(chuàng)業(yè)者innovator/entrepr

4、eneur推動drive創(chuàng)新經(jīng)濟creative economy生存下去to survive創(chuàng)客教育的時代特征創(chuàng)客空間的教育意義讓學(xué)生成為面向未來的勞動者反饋作品 works feedback提供案例 case presenting家庭創(chuàng)客空間maker space: home校園創(chuàng)客空間maker space: home基礎(chǔ)課程basic curricula組織活動activity organization協(xié)助建設(shè)assist in construction認(rèn)可技能approving skills社會創(chuàng)客空間maker space: society人流量 people flow優(yōu)秀項目excellent projects學(xué)習(xí)最新技術(shù)售賣個人產(chǎn)品參與創(chuàng)業(yè)孵化To learn the latest technology, sell products, start a business創(chuàng)客教育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)1.教具、學(xué)具、文具層面的創(chuàng)客工具的平衡2.創(chuàng)客空間建設(shè)、創(chuàng)客課程建設(shè)、創(chuàng)客師資培養(yǎng)的平衡3.普及的創(chuàng)客基本功課程和多樣的校內(nèi)外活動的平衡4.創(chuàng)客作品的過程性分享報告在學(xué)校體制內(nèi)外評價機制中的認(rèn)可5.依托“迷你數(shù)字制造單元”的區(qū)