敬畏生命、熱愛(ài)生命

1、敬畏生命、熱愛(ài)生命教學(xué)目的1整體感知課文，理解文章的脈絡(luò)和主旨。2品味一些語(yǔ)句。3認(rèn)識(shí)生命的木質(zhì)、生命的意義，培養(yǎng)正確的人生觀。.教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)1目標(biāo)2教學(xué)難點(diǎn)目標(biāo)2課前預(yù)習(xí)閱讀這兩篇文章,了解文章大意。教學(xué)內(nèi)容和步驟一、課前三分鐘讀書(shū)感受二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。從文題入手，憑語(yǔ)感揣摩敬畏”的內(nèi)涵。比較敬畏與熱愛(ài)的內(nèi)涵，試找出二者之間的聯(lián)系，對(duì)兩篇文章的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。說(shuō)說(shuō)哪個(gè)標(biāo)題對(duì)你更有吸引力，為什么？學(xué)生自由回答三、整體感知課文。.朗讀課文敬畏生命。以座次為順序，請(qǐng)同學(xué)單個(gè)、分段朗讀課文，便于老師發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的字音，加以糾正。讀前提請(qǐng)注意下列字的讀音纖維渾然不覺(jué)奢侈湖畔蔚然成陰要求同學(xué)標(biāo)記出能與你

2、產(chǎn)生共鳴的語(yǔ)句或是暫時(shí)不理解的語(yǔ)句。.討論敬畏生命的內(nèi)容和大意。目標(biāo)1說(shuō)出你最喜歡的句子，最好能說(shuō)說(shuō)為什么。說(shuō)說(shuō)你暫時(shí)不理解的句子，提交集體討論?？梢越M織全班對(duì)下列語(yǔ)句中帶點(diǎn)的詞進(jìn)行揣摩，領(lǐng)會(huì)疑難句的含義。目標(biāo)2我?guī)缀跏堑谝淮斡鲆?jiàn)生命-雖然是植物的。生命在這里不僅指生命傳遞的形式，更指生命的內(nèi)涵，或理解為生命的意義。我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計(jì)成本的投資所感動(dòng)。因?yàn)闃?shù)不分晝夜的飄絮飛種，而最后可能只有一顆種子足以成樹(shù)，所以說(shuō)生命的形成是耗費(fèi)了巨大成本，因而是豪華奢侈的。那顆種子曾遇見(jiàn)了一片土地，在一個(gè)過(guò)客的心之峽谷里，蔚然成陰，教會(huì)她怎樣敬畏生命。土地比喻作者的心田，即一個(gè)過(guò)客的心之峽谷

3、。敬畏在文中是敬重、不敢輕視的意思。這個(gè)句子含蓄地寫(xiě)了由樹(shù)木飛絮飄種所得到的人生感悟。3朗讀課文熱愛(ài)生命。注意下列字的讀音。領(lǐng)略存在品嘗要求標(biāo)記出最能體現(xiàn)作者熱愛(ài)生命的語(yǔ)句和暫時(shí)不理解的語(yǔ)句。4討論熱愛(ài)生命。作者是怎樣看待生命的？哪些句子最能體現(xiàn)作者對(duì)生命的熱愛(ài)？品味下列語(yǔ)句。目標(biāo)2我們的生命受到大自然的厚賜，它是優(yōu)越無(wú)比的。生命是經(jīng)過(guò)數(shù)十億年的時(shí)光演化而來(lái)的，是自然的哺育，也是自然的杰作，無(wú)可比擬。生之本質(zhì)在于死。有生就有死，沒(méi)有死也就沒(méi)有生。死亡是生命的另一種形式。只有樂(lè)于生的人才能真正不感到死之苦惱。因?yàn)楹煤孟硎芰松睿瑢?duì)死亡就不感到遺憾。生活樂(lè)趣的大小是隨著我們對(duì)生活的關(guān)心程度而定的。

4、關(guān)心生活，才能感受到生活的樂(lè)趣，更好地享受生活。剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過(guò)得豐盈充實(shí)。用豐盈充實(shí)的生活使生命相對(duì)延長(zhǎng)。四、教師小結(jié)思想教育這兩篇短文都是談生命問(wèn)題，學(xué)習(xí)后大家一定有許多感受。對(duì)于一個(gè)初中生來(lái)說(shuō)，生命剛剛開(kāi)頭。今后我們要怎樣度過(guò)自己的一生呢？我們也必須敬畏生命熱愛(ài)生命，讓我們的生命在人類歷史的銀河中發(fā)出一點(diǎn)光和熱。五、布置作業(yè)、抄寫(xiě)課前字詞。、完成練習(xí)一、二。、討論這兩篇文章的異同。六、說(shuō)課精要把這兩篇文章放在一起閱讀，有利于他們整體感知。七、教學(xué)結(jié)構(gòu)導(dǎo)入-朗讀-感知-討論-小結(jié)。八、教學(xué)后記第二課時(shí)教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。2、認(rèn)識(shí)生命的木質(zhì)、生命的意義，培養(yǎng)正確的

5、人生觀。教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)1目標(biāo)2教學(xué)難點(diǎn)目標(biāo)1教學(xué)內(nèi)容和步驟一、課前三分鐘課外閱讀讀后感二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。請(qǐng)一學(xué)生談?wù)剬?duì)這兩篇文章的感想。三、回顧課文內(nèi)容。男、女同學(xué)分別集體朗讀短文兩篇。思考兩位作者對(duì)待生命的看法有哪些相同之處？最好能找出相關(guān)的句子加以說(shuō)明。你更喜歡哪篇文章，為什么？四、比較兩篇短文的思想內(nèi)容。教師明確比較的幾個(gè)方面1討論相同處。敬畏生命和熱愛(ài)生命堵有珍重生命的意思。兩篇文章都談到了生命值得珍重的理由。敬畏生命認(rèn)為大自然傳遞生命的壯舉是驚心動(dòng)魄的，生命是豪華、奢侈的，因而是可貴的，彌足珍惜。熱愛(ài)生命認(rèn)為生命受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無(wú)比的，因而值得熱愛(ài)。對(duì)于生命的本質(zhì)，兩篇文

6、章的觀點(diǎn)相近。敬畏生命的作者之所以震撼于飛絮飄種的情形，是因?yàn)樗淮笞匀粋鬟f生命的無(wú)私、執(zhí)著、不求回報(bào)所感動(dòng)，由此第一次發(fā)現(xiàn)了生命的本質(zhì)。熱愛(ài)生命的作者也認(rèn)為生之本質(zhì)在于死，有生有死，生命才得以延續(xù)，因此對(duì)隨時(shí)告別人生，毫不惋惜。兩位作家都表現(xiàn)出積極的生活態(tài)度。敬畏生命有不敢輕慢的意思，可以推斷作者不會(huì)隨便打發(fā)日子，游戲人生。熱愛(ài)生命啪作者更是積極進(jìn)取，靠迅速抓緊時(shí)間，去留住稍縱即逝的日子。2比較不同之處U你更喜歡哪篇為什么？”這是一個(gè)開(kāi)放性話題；，可讓學(xué)生根據(jù)自己的獨(dú)特感受來(lái)談。討論中自然會(huì)接觸到兩篇文章的不同處。敬愛(ài)生命側(cè)重于對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，熱愛(ài)生命側(cè)重于對(duì)生命的利用。敬愛(ài)生命是文章的結(jié)論，

7、熱愛(ài)生命是文章議論的前提。敬愛(ài)生命是文章的結(jié)論，熱愛(ài)生命是文章議論的前提。哪篇文章對(duì)我們更有啟迪？為什么？要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談。如我們生活中有沒(méi)有輕視生命的現(xiàn)象？你怎樣看待享受生活的觀點(diǎn)？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣度過(guò)令人不快的時(shí)候？你有沒(méi)有細(xì)細(xì)品嘗生活樂(lè)趣的習(xí)慣？你認(rèn)為熱愛(ài)生命最好的方式是什么？目的在于樹(shù)立生命意識(shí)，倡導(dǎo)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。五、比較兩篇文章的寫(xiě)作特色。討論兩篇文章的表達(dá)方式各以什么為主？2敬愛(ài)生命卜文的描寫(xiě)和抒情是怎樣相互照應(yīng)的？第二天的情形完全一樣。我感到詫異和震撼。哪些描寫(xiě)性句子有震撼人心的效果？3熱愛(ài)生命一文談到了哪兩種相對(duì)應(yīng)的人生觀？文章有幾處對(duì)比？對(duì)比在文章中起到什么作用

8、？在對(duì)比中觀點(diǎn)更鮮明更突出。通過(guò)對(duì)比，批判悲觀厭世虛無(wú)主義的人生觀，給人以警醒；倡導(dǎo)積極樂(lè)觀的人生觀，給人以啟迪。4兩篇短文寫(xiě)作手法上最突出的特點(diǎn)各是什么？前者即景生情，后者對(duì)比論證。六、比較兩位作家的風(fēng)格。作者介紹。張曉鳳，1941年生，臺(tái)灣女作家，散文往往以自己日常生活、所見(jiàn)所聞為引子而生發(fā)開(kāi)去，在連翩浮想中探索一些關(guān)于生命意義、善良和美的主題，以細(xì)膩、敏悟見(jiàn)長(zhǎng)。蒙田，法國(guó)文藝復(fù)興后期最重要的人文主義作家，與培根、莎士比亞等偉大作家一樣，是一位不朽的人物。作品明哲善辯精于心理分析，文風(fēng)簡(jiǎn)樸。2就這兩篇文章說(shuō)說(shuō)作者的語(yǔ)言風(fēng)格。前者細(xì)膩、含蓄、清新；后者樸素、明辯，富有邏輯性。以上的環(huán)節(jié)讓學(xué)生有一個(gè)自由發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。教師要解答方面給給予必要的提示和引導(dǎo),防止學(xué)生無(wú)從下手而亂說(shuō)一通從而有效果可言四、教師小結(jié)思想教育這兩篇短文都是談生命問(wèn)題，學(xué)習(xí)后大家一定有許多感受。對(duì)于一個(gè)初中生來(lái)說(shuō)，生命剛剛開(kāi)頭。今后我們要怎樣度過(guò)自己的一生呢？我們也必須敬