敬畏生命、熱愛生命

1、敬畏生命、熱愛生命教學(xué)目的1整體感知課文，理解文章的脈絡(luò)和主旨。2品味一些語句。3認(rèn)識生命的木質(zhì)、生命的意義，培養(yǎng)正確的人生觀。.教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)1目標(biāo)2教學(xué)難點(diǎn)目標(biāo)2課前預(yù)習(xí)閱讀這兩篇文章,了解文章大意。教學(xué)內(nèi)容和步驟一、課前三分鐘讀書感受二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。從文題入手，憑語感揣摩敬畏”的內(nèi)涵。比較敬畏與熱愛的內(nèi)涵，試找出二者之間的聯(lián)系，對兩篇文章的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測。說說哪個(gè)標(biāo)題對你更有吸引力，為什么？學(xué)生自由回答三、整體感知課文。.朗讀課文敬畏生命。以座次為順序，請同學(xué)單個(gè)、分段朗讀課文，便于老師發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的字音，加以糾正。讀前提請注意下列字的讀音纖維渾然不覺奢侈湖畔蔚然成陰要求同學(xué)標(biāo)記出能與你

2、產(chǎn)生共鳴的語句或是暫時(shí)不理解的語句。.討論敬畏生命的內(nèi)容和大意。目標(biāo)1說出你最喜歡的句子，最好能說說為什么。說說你暫時(shí)不理解的句子，提交集體討論?？梢越M織全班對下列語句中帶點(diǎn)的詞進(jìn)行揣摩，領(lǐng)會(huì)疑難句的含義。目標(biāo)2我?guī)缀跏堑谝淮斡鲆娚?雖然是植物的。生命在這里不僅指生命傳遞的形式，更指生命的內(nèi)涵，或理解為生命的意義。我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計(jì)成本的投資所感動(dòng)。因?yàn)闃洳环謺円沟娘h絮飛種，而最后可能只有一顆種子足以成樹，所以說生命的形成是耗費(fèi)了巨大成本，因而是豪華奢侈的。那顆種子曾遇見了一片土地，在一個(gè)過客的心之峽谷里，蔚然成陰，教會(huì)她怎樣敬畏生命。土地比喻作者的心田，即一個(gè)過客的心之峽谷

3、。敬畏在文中是敬重、不敢輕視的意思。這個(gè)句子含蓄地寫了由樹木飛絮飄種所得到的人生感悟。3朗讀課文熱愛生命。注意下列字的讀音。領(lǐng)略存在品嘗要求標(biāo)記出最能體現(xiàn)作者熱愛生命的語句和暫時(shí)不理解的語句。4討論熱愛生命。作者是怎樣看待生命的？哪些句子最能體現(xiàn)作者對生命的熱愛？品味下列語句。目標(biāo)2我們的生命受到大自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的。生命是經(jīng)過數(shù)十億年的時(shí)光演化而來的，是自然的哺育，也是自然的杰作，無可比擬。生之本質(zhì)在于死。有生就有死，沒有死也就沒有生。死亡是生命的另一種形式。只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱。因?yàn)楹煤孟硎芰松?，對死亡就不感到遺憾。生活樂趣的大小是隨著我們對生活的關(guān)心程度而定的。

4、關(guān)心生活，才能感受到生活的樂趣，更好地享受生活。剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過得豐盈充實(shí)。用豐盈充實(shí)的生活使生命相對延長。四、教師小結(jié)思想教育這兩篇短文都是談生命問題，學(xué)習(xí)后大家一定有許多感受。對于一個(gè)初中生來說，生命剛剛開頭。今后我們要怎樣度過自己的一生呢？我們也必須敬畏生命熱愛生命，讓我們的生命在人類歷史的銀河中發(fā)出一點(diǎn)光和熱。五、布置作業(yè)、抄寫課前字詞。、完成練習(xí)一、二。、討論這兩篇文章的異同。六、說課精要把這兩篇文章放在一起閱讀，有利于他們整體感知。七、教學(xué)結(jié)構(gòu)導(dǎo)入-朗讀-感知-討論-小結(jié)。八、教學(xué)后記第二課時(shí)教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。2、認(rèn)識生命的木質(zhì)、生命的意義，培養(yǎng)正確的

5、人生觀。教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)1目標(biāo)2教學(xué)難點(diǎn)目標(biāo)1教學(xué)內(nèi)容和步驟一、課前三分鐘課外閱讀讀后感二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。請一學(xué)生談?wù)剬@兩篇文章的感想。三、回顧課文內(nèi)容。男、女同學(xué)分別集體朗讀短文兩篇。思考兩位作者對待生命的看法有哪些相同之處？最好能找出相關(guān)的句子加以說明。你更喜歡哪篇文章，為什么？四、比較兩篇短文的思想內(nèi)容。教師明確比較的幾個(gè)方面1討論相同處。敬畏生命和熱愛生命堵有珍重生命的意思。兩篇文章都談到了生命值得珍重的理由。敬畏生命認(rèn)為大自然傳遞生命的壯舉是驚心動(dòng)魄的，生命是豪華、奢侈的，因而是可貴的，彌足珍惜。熱愛生命認(rèn)為生命受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的，因而值得熱愛。對于生命的本質(zhì)，兩篇文

6、章的觀點(diǎn)相近。敬畏生命的作者之所以震撼于飛絮飄種的情形，是因?yàn)樗淮笞匀粋鬟f生命的無私、執(zhí)著、不求回報(bào)所感動(dòng)，由此第一次發(fā)現(xiàn)了生命的本質(zhì)。熱愛生命的作者也認(rèn)為生之本質(zhì)在于死，有生有死，生命才得以延續(xù)，因此對隨時(shí)告別人生，毫不惋惜。兩位作家都表現(xiàn)出積極的生活態(tài)度。敬畏生命有不敢輕慢的意思，可以推斷作者不會(huì)隨便打發(fā)日子，游戲人生。熱愛生命啪作者更是積極進(jìn)取，靠迅速抓緊時(shí)間，去留住稍縱即逝的日子。2比較不同之處U你更喜歡哪篇為什么？”這是一個(gè)開放性話題；，可讓學(xué)生根據(jù)自己的獨(dú)特感受來談。討論中自然會(huì)接觸到兩篇文章的不同處。敬愛生命側(cè)重于對生命的認(rèn)識，熱愛生命側(cè)重于對生命的利用。敬愛生命是文章的結(jié)論，

7、熱愛生命是文章議論的前提。敬愛生命是文章的結(jié)論，熱愛生命是文章議論的前提。哪篇文章對我們更有啟迪？為什么？要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來談。如我們生活中有沒有輕視生命的現(xiàn)象？你怎樣看待享受生活的觀點(diǎn)？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣度過令人不快的時(shí)候？你有沒有細(xì)細(xì)品嘗生活樂趣的習(xí)慣？你認(rèn)為熱愛生命最好的方式是什么？目的在于樹立生命意識，倡導(dǎo)積極樂觀的生活態(tài)度。五、比較兩篇文章的寫作特色。討論兩篇文章的表達(dá)方式各以什么為主？2敬愛生命卜文的描寫和抒情是怎樣相互照應(yīng)的？第二天的情形完全一樣。我感到詫異和震撼。哪些描寫性句子有震撼人心的效果？3熱愛生命一文談到了哪兩種相對應(yīng)的人生觀？文章有幾處對比？對比在文章中起到什么作用

8、？在對比中觀點(diǎn)更鮮明更突出。通過對比，批判悲觀厭世虛無主義的人生觀，給人以警醒；倡導(dǎo)積極樂觀的人生觀，給人以啟迪。4兩篇短文寫作手法上最突出的特點(diǎn)各是什么？前者即景生情，后者對比論證。六、比較兩位作家的風(fēng)格。作者介紹。張曉鳳，1941年生，臺(tái)灣女作家，散文往往以自己日常生活、所見所聞為引子而生發(fā)開去，在連翩浮想中探索一些關(guān)于生命意義、善良和美的主題，以細(xì)膩、敏悟見長。蒙田，法國文藝復(fù)興后期最重要的人文主義作家，與培根、莎士比亞等偉大作家一樣，是一位不朽的人物。作品明哲善辯精于心理分析，文風(fēng)簡樸。2就這兩篇文章說說作者的語言風(fēng)格。前者細(xì)膩、含蓄、清新；后者樸素、明辯，富有邏輯性。以上的環(huán)節(jié)讓學(xué)生有一個(gè)自由發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。教師要解答方面給給予必要的提示和引導(dǎo),防止學(xué)生無從下手而亂說一通從而有效果可言四、教師小結(jié)思想教育這兩篇短文都是談生命問題，學(xué)習(xí)后大家一定有許多感受。對于一個(gè)初中生來說，生命剛剛開頭。今后我們要怎樣度過自己的一生呢？我們也必須敬