第三課　毛澤東：憶往昔崢嶸歲月稠

1、瀏陽(yáng)河 （美）埃德加斯諾 憶往昔 崢嶸歲月稠2走近作者 埃德加斯諾，1905年生于美國(guó)，享譽(yù)世界的著名記者。1936年7月到達(dá)中央蘇區(qū)陜北保安，成功采訪(fǎng)了毛澤東等大批中共高層領(lǐng)導(dǎo)人，寫(xiě)成紅星照耀中國(guó)（譯名西行漫記），徹底粉碎了國(guó)民黨對(duì)毛澤東和我黨蘇區(qū)的“妖魔化”宣傳，轟動(dòng)世界。他把一生最寶貴的年華獻(xiàn)給了中國(guó)人民的解放事業(yè)，他以自己的行動(dòng)，在中美兩國(guó)人民之間架起了一座友誼的橋梁。 學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1了解傳主非同尋常的生活軌跡，走進(jìn)他的內(nèi)心世界。2歸納總結(jié)傳主的性格特點(diǎn)和人生經(jīng)驗(yàn)，掌握分析概括人物形象的方法。能力目標(biāo)掌握把握傳主形象的方法，學(xué)會(huì)人物傳記的閱讀方法，能夠獨(dú)立完成人物傳記試題。情感目標(biāo)

2、了解毛澤東的成長(zhǎng)及革命歷程，學(xué)習(xí)他的堅(jiān)定的革命信念及百折不撓的奮斗精神。 1、通過(guò)前面的預(yù)習(xí)，我們感覺(jué)到，毛澤東在敘述自己的人生經(jīng)歷時(shí)，并不是面面俱到，雜亂無(wú)章，而是有明顯的線(xiàn)索的，請(qǐng)問(wèn)是什么線(xiàn)索？ 檢查預(yù)習(xí)傳主在敘述自己的人生歷程時(shí)，是按照如下兩條線(xiàn)索進(jìn)行的：一是“反抗”性格的發(fā)展，一是自己不斷讀書(shū)、學(xué)習(xí)的人生歷程，反抗性格引導(dǎo)他去閱讀更多的書(shū)籍，去見(jiàn)識(shí)更廣闊的世面，并最終導(dǎo)致他思想的轉(zhuǎn)變。也就是說(shuō)，本文是按照“反抗”、“學(xué)習(xí)”的雙線(xiàn)結(jié)構(gòu)來(lái)安排文章結(jié)構(gòu)的。 參考答案：雙線(xiàn)索一是“反抗”性格的發(fā)展一是自己不斷讀書(shū)、學(xué)習(xí)的人生歷程檢查預(yù)習(xí)：2、課文主要描寫(xiě)毛澤東對(duì)舊的觀念和制度的反叛事件，請(qǐng)同學(xué)

3、們快速讀課文，歸納出這些典型事例。并思考這些事件對(duì)毛澤東的思想產(chǎn)生了怎樣的影響。（1） P51第三段：“罷課”事件：給“我”的印象極深（反抗竟能取得如此效果）（2） P52第一段：和父親辯論：能引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行辯論，“讀書(shū)”肯定好處多。（3） P52第三段：“跳塘”事件：明白了公開(kāi)反抗來(lái)保衛(wèi)自己權(quán)利時(shí)效果更好。 （4） P53倒三段：和父親爭(zhēng)執(zhí)，脫離家庭：走上了外出求學(xué)的道路。 （5） P54倒二段：同情“叛徒”，欽慕“激進(jìn)”教員：是求學(xué)才有了這樣的認(rèn)識(shí)。 （6） P55第二段：違背父志考進(jìn)“激進(jìn)”學(xué)校：第一次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。 （7） P57第二段：毅然剪去發(fā)辮事件：政治觀念是如何地可以轉(zhuǎn)變一個(gè)人的觀點(diǎn)

4、??！ （8） P57第四段：決心加入黎元洪革命軍：使自己認(rèn)識(shí)到學(xué)生軍不如正規(guī)軍。 （9） P61倒一段：不和父母之命的媳婦一起?。▽俨鍞ⅲ?、和嫖妓青年絕交：只談天下大事。 （10） P65第一段：反對(duì)、驅(qū)逐張敬堯：逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)生運(yùn)動(dòng)及團(tuán)體的厲害。 （11） P65第二段：在北平組織反軍閥運(yùn)動(dòng)：使自己更加認(rèn)識(shí)到政治團(tuán)體的力量。 （12） P65第三段：將工人組織起來(lái)革命：第一次領(lǐng)導(dǎo)工人階級(jí)，走上革命道路。 從上面的學(xué)習(xí)活動(dòng)中我們同樣不難發(fā)現(xiàn)，毛澤東最終能成長(zhǎng)為人民領(lǐng)袖、革命領(lǐng)袖，除了他對(duì)舊的觀念和制度的反叛外，還有一個(gè)重要條件，這個(gè)條件是什么？ 歸納對(duì)毛澤東產(chǎn)生過(guò)重要影響的讀書(shū)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，并思考

5、這些事件對(duì)他的思想發(fā)展起到什么作用？ 毛澤東讀過(guò)哪些書(shū)？參加過(guò)哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)？這些書(shū)籍和活動(dòng)對(duì)他的思想發(fā)展起到什么作用？自主學(xué)習(xí)：（1）讀了康有為關(guān)于改革運(yùn)動(dòng)的兩本書(shū)和梁?jiǎn)⒊幍男旅駞矆?bào)：認(rèn)識(shí)了一些政治但還沒(méi)有成為反君主的人。（P55-56） （2）讀一本叫世界大英雄傳的書(shū)：讀到拿破侖、林肯等資產(chǎn)階級(jí)代表人物，受到民主思想影響。（P56） （3）第一次讀到報(bào)名為民力的報(bào)紙：受到“民族主義”派的影響，開(kāi)始發(fā)表政見(jiàn)。（P57） 自己不斷讀書(shū)、學(xué)習(xí)的人生歷程（4）當(dāng)兵時(shí)讀了湘江日?qǐng)?bào)：接觸到“社會(huì)改良主義”。（P58）（5）短暫上了“商業(yè)學(xué)?！焙汀笆×⒁恢小辈贿m就自修，讀到世界歷史和世界地理：第一次開(kāi)始

6、放眼看世界（P59）（6）(總寫(xiě))選擇上“湖南師范學(xué)?！保何业恼斡^念開(kāi)始確定。這一時(shí)期，我的頭腦是自由主義、民主改良主義、空想社會(huì)主義的混合物。（P60-P62）自己不斷讀書(shū)、學(xué)習(xí)的人生歷程（7）(具體寫(xiě))自己寫(xiě)了一篇題為心力的文章；一個(gè)教員常給我看舊民報(bào)：愈加清楚同盟會(huì)的活動(dòng)和會(huì)綱。開(kāi)始閱讀新青年雜志：陳、胡成了我的模范，代替我已經(jīng)厭棄的康、梁。（P61） (8)在“北大”做圖書(shū)佐理員時(shí)參加哲學(xué)和新聞研究會(huì)，借此旁聽(tīng)大學(xué)的課程。（P63） (9)第二次到北平讀了共產(chǎn)黨宣言階級(jí)斗爭(zhēng)社會(huì)主義史三本書(shū)，轉(zhuǎn)變?yōu)轳R克思主義者。（P65） 自己不斷讀書(shū)、學(xué)習(xí)的人生歷程書(shū)籍對(duì)毛澤東的影響1.讀民報(bào)，使毛

7、澤東了解了孫中山和同盟會(huì)，并第一次發(fā)表政見(jiàn) 2.自修時(shí)期，博覽群書(shū)，歷史、地理、倫理、邏輯、文學(xué)無(wú)所不包，豐富了毛澤東的思想 3.讀陳獨(dú)秀的新青年，新民主主義思想開(kāi)始萌發(fā) 4.共產(chǎn)黨宣言階級(jí)斗爭(zhēng)社會(huì)主義史等書(shū)，使毛澤東在理論上和某種程度的行動(dòng)上，變成了一個(gè)馬克思主義者 讀書(shū)學(xué)習(xí)讓毛澤東的思想有了很大的改變，而改變之后的毛澤東就顯得更加叛逆。 由此可見(jiàn)，毛澤東的叛逆性格與讀書(shū)學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好相互影響，相互促進(jìn)， 推動(dòng)著少年毛澤東在人生道路上不斷前進(jìn)，最終成為一名馬克思主義者。小結(jié)：2、從毛澤東的自述中，你是否可以歸納出毛澤東的主要性格品質(zhì)？討論探究：對(duì)待父親（傳統(tǒng)道德中的父權(quán)）我家有“兩個(gè)黨”。一

8、個(gè)是父親，是“執(zhí)政黨”?！胺磳?duì)黨”是我，我的母親和弟弟所組成的，有時(shí)甚至雇工也在內(nèi)。但當(dāng)我十三歲時(shí)，我找到了一種有力的理由和我的父親辯論，我引經(jīng)據(jù)典，站在父親自己的立場(chǎng)上和他辯論。我的不滿(mǎn)增加起來(lái)了。辯證的斗爭(zhēng)在我們的家庭中不斷地發(fā)展著。我憤恨他，離開(kāi)了家。我走到一個(gè)池塘的邊上，對(duì)他威脅，如果他再走近一點(diǎn)，我便跳下去。 堅(jiān)持理想，堅(jiān)決反抗對(duì)待讀書(shū)：我熟讀經(jīng)書(shū)，但我不歡喜那些東西。我所歡喜讀的是中國(guó)古時(shí)的傳奇小說(shuō)，尤其是關(guān)于造反的故事。然而我還繼續(xù)求學(xué)，找到什么書(shū)便讀，除了經(jīng)書(shū)以外。在深夜，我常把我室中的窗門(mén)遮蓋起來(lái)，使我的父親看不見(jiàn)燈光。 最后我從家庭中出走。我到一個(gè)失業(yè)的法律學(xué)生家里去，在那

9、里讀了半年書(shū)。此后，我在一位老秀才面前攻讀了更多的經(jīng)書(shū)，并讀了許多當(dāng)代論著和幾本書(shū)。漫長(zhǎng)而艱難的求學(xué)路。學(xué)有所選，矢志不移對(duì)待農(nóng)民有一天，我在這些故事中偶然發(fā)現(xiàn)一件可注意的事，即這些故事中沒(méi)有耕種田地的鄉(xiāng)下人。一切人物都是武士、官吏，或?qū)W者，從未有過(guò)一個(gè)農(nóng)民英雄。然而我永不忘記它。我覺(jué)得這些“叛徒”都是與我的家人一樣的普通良民，于是我深恨對(duì)待他們的不公平了。然而在我們這般學(xué)生的眼光中，他是一位英雄，因?yàn)榇蠹叶纪檫@次造反。關(guān)注他們的命運(yùn)，同情他們的遭遇對(duì)待革命這時(shí)，長(zhǎng)沙正在第一次革命的前夜。我激動(dòng)異常，就寫(xiě)了一篇文章，貼在學(xué)校的墻壁上。 我和一個(gè)朋友毅然剪去發(fā)辮，并強(qiáng)力剪去他們的發(fā)辮。決定還是

10、參加正規(guī)軍。我和幾個(gè)友人成立了新民學(xué)會(huì)?；剞D(zhuǎn)長(zhǎng)沙以后，我就在政治上做更積極的活動(dòng)了 。我代表新民學(xué)會(huì)到北平去，并在那里組織了一個(gè)反軍閥的運(yùn)動(dòng)，新民學(xué)會(huì)將反張的斗爭(zhēng)擴(kuò)大而為普遍地反軍閥的運(yùn)動(dòng)了。在北平我做了一個(gè)通訊社的社長(zhǎng)，來(lái)推動(dòng)反軍閥工作。 革命的策劃者，領(lǐng)導(dǎo)者 毛澤東具有天生的反抗、叛逆性格和善于根據(jù)健康的人生目標(biāo)讀書(shū)、學(xué)習(xí)的品質(zhì)。此外，他還有強(qiáng)烈的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民意識(shí)、堅(jiān)定的革命責(zé)任感 、遠(yuǎn)大的抱負(fù)、堅(jiān)忍不拔的奮斗精神、鍛煉身體的堅(jiān)強(qiáng)毅力、為了學(xué)業(yè)閉館苦讀的自律精神和舍棄一切的智慧。這也正是他實(shí)事求是的精神。 小結(jié)： 美文欣賞 永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您在1949年10月1日那一天，在天安門(mén)城樓上操著湖南口音

11、向全世界作出的莊嚴(yán)宣告，“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了”！雖然半個(gè)多世紀(jì)過(guò)去了，每當(dāng)我站立在宏偉的天安門(mén)廣場(chǎng)上就好像聽(tīng)見(jiàn)您的聲音在耳邊回旋，我想這聲音會(huì)永遠(yuǎn)回蕩在每一個(gè)炎黃子孫的心中。 美文欣賞 偉大領(lǐng)袖毛澤東 你，比“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡睦畎锥嗔朔輬?zhí)著與堅(jiān)定，比“會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼”的蘇軾多了份武功與才智，比“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”的辛棄疾多了份主動(dòng)與豪氣，比“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的岳飛多了份方法與謀略，比“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同多了份至誠(chéng)與方向 你大氣雄偉，才有了“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”的灑脫與輕松，才有了“天高云

12、淡，望斷南飛雁，不到長(zhǎng)城非好漢”的堅(jiān)定與從容，才有了“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”的大度與豪氣，才有了“鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江”的氣勢(shì)與輝煌，才有了“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”和“天連五嶺銀鋤落，地動(dòng)三河鐵臂搖”的超人想象，才有了“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙”的動(dòng)人畫(huà)卷 在詩(shī)詞的王國(guó)里，你的詩(shī)詞是盟主；在詩(shī)歌的海洋里，你的詩(shī)歌是航母；在現(xiàn)實(shí)世界里，你是人民的紅太陽(yáng)你，就是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖毛澤東。 美文欣賞課堂總結(jié)：如何把握傳主形象 人物傳記三要素： 人物事件評(píng)價(jià)事件：是傳記的重要組成部分。作者對(duì)傳主的態(tài)度和情感離不開(kāi)具有典型意義的事件。評(píng)價(jià)：要注意區(qū)別文本中作者、傳主、他人等不同人的觀點(diǎn)，對(duì)此必須認(rèn)真梳理。拓展延伸：讀