高中生學(xué)習(xí)心理咨詢案例

1、高中生學(xué)習(xí)、交往障礙心理咨詢案例你想不想念他們？他說：不想?？梢娝菢O度缺乏父愛母愛，與父母感情淡漠。從小學(xué)到現(xiàn)在 學(xué)習(xí)成績一直很差，小學(xué)老師基本上把他當(dāng)成編外生，對他已不存在提高成績的希望。同班同 學(xué)認(rèn)為他臟，行為怪異，稱其為白癡、垃圾蟲。同學(xué)極少與他交往，而且普遍討厭他，僅有個 別其他班的朋友。有一次，他學(xué)習(xí)上遇到難題向老師請教，有些同學(xué)甚至當(dāng)著他的面說？quot;老師，你不用白費(fèi)心機(jī)了，怎么教也是白教的，他是白癡的。在班遇到困難或受到其他同學(xué)欺 負(fù)時，經(jīng)常哭。班主任發(fā)現(xiàn)其行為異常，思想工作效果不明顯，于是轉(zhuǎn)介他來進(jìn)行心理咨詢。由于很多人認(rèn)為他智力低下，于是我給他做了瑞文推理測驗(yàn)，成績?yōu)?

2、112分，智力處于中上水 平。案例分析：由此分析，他伯父收留他是基于道義，其實(shí)在感情上并不喜歡他。因此，他是極度缺乏家 庭溫暖和家庭教育的。由于在家缺乏學(xué)習(xí)上的監(jiān)督，學(xué)習(xí)時間沒保障，作業(yè)經(jīng)常不完成，這是 他學(xué)習(xí)成績很差的主要原因。他的個人衛(wèi)生是很差的，往往幾天不洗澡，衣服很臟。是導(dǎo)致同 學(xué)不喜歡他，甚至討厭他原因。由于學(xué)習(xí)成績差，經(jīng)常拖班的后腿，教師也不喜歡他。于是成 為一個不受集體歡迎的人，造成學(xué)習(xí)、社交障礙。措施方法：由于造成他這種現(xiàn)狀的原因是多方面的，主要原因是缺乏家庭溫暖。在校又受到各方面的 歧視。導(dǎo)致喪失自信心、自尊心。從而進(jìn)一步導(dǎo)致產(chǎn)生一系列的問題，所以，要從根本上重建 他的自尊心

3、、自信心。測驗(yàn)結(jié)果出來后，首先讓他明白自己的智力是較好的。并且讓班主任在 全班宣布測驗(yàn)的結(jié)果。從此，同學(xué)們雖然不叫他白癡，但又取笑他聰明過頭。于是我又和他一 起分析同學(xué)們不喜歡他的原因，找出他不注意個人衛(wèi)生、不主動和同學(xué)交往，學(xué)習(xí)成績差是同 學(xué)不喜歡他的主要原因。找到原因后，對癥下藥，共同制定其努力目標(biāo)：1、注意個人衛(wèi)生，每天洗澡換衣服，如果他伯母不幫他洗，就自己動手洗。 2、多方面共同監(jiān)督完成家庭作業(yè)，共同 探討，尋求一種適合他的學(xué)習(xí)方法，努力提高學(xué)習(xí)成績。3、共同探討改進(jìn)人際關(guān)系的方法。對于以上目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，采用行為強(qiáng)化法，跟他制定小步子，對于他的每一個進(jìn)步都給予鼓勵、強(qiáng) 化，多給予正向強(qiáng)化

4、。對于其不足、尚未達(dá)到要求的地方，給予足夠的耐心，基本不采取批評 的辦法?？吹阶约旱囊粋€個進(jìn)步，他的自尊心、自信心也一步步樹立起來。另一方面，從他的 家庭入手，由于小明成績差，教師進(jìn)行家訪時總是投訴，其伯父付出了很多辛勞，但得不到較 好的回報(bào)，導(dǎo)致他不喜歡小明。于是進(jìn)行家訪，對其伯父收養(yǎng)侄兒的行為表示贊揚(yáng)。向其說明 小明的智力并不差，指出如果大家繼續(xù)努力、共同配合，小明是有前途的。讓其伯父看到自己 的付出是值得的，對小明就更加關(guān)心和愛護(hù)了，并積極配合學(xué)校做好各方面的工作。效果與思考：對該生采取以上措施后，逐步形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績有了較大的提高，情 緒安定，與伯父家的各個成員關(guān)系得

5、到改善.與同學(xué)老師的人際關(guān)系也逐漸好轉(zhuǎn)、和諧。個人 衛(wèi)生情況有好轉(zhuǎn)，他看起來也精神很多。從上述案例我們得到的啟示是：1、借助心理量表來對咨詢者進(jìn)行測量，對于幫助我們正確判斷是很重要的。從上述案例 可以看到，該生周圍的人（包括老師、同學(xué)在內(nèi)）都認(rèn)為他是弱智的，如果單憑經(jīng)驗(yàn)，咨詢者 也很容易聽信這些人的判斷。也正因?yàn)樾睦頊y量與人們的經(jīng)驗(yàn)判斷有較大的差距，心理測量遭 到部分人的懷疑，但作為心理學(xué)工作者，是要善于利用好這個工具。2、作為學(xué)校心理咨詢教師，對他進(jìn)行輔導(dǎo)，還有與學(xué)校、家庭共同配合的有利條件。充分利用這些有利條件可以取得更好的效果。3、父母離異家庭是兒童心理障礙的高發(fā)區(qū)，班主任、心理咨詢老師

6、應(yīng)對這些兒童更多的 關(guān)懷，頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，出了問題去處罰，是治標(biāo)不治本的辦法。殷切的關(guān)懷遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于高 高在上的說教，當(dāng)班主任問他誰對他最好時，他說：心理老師最好。要知道當(dāng)時我只是跟他進(jìn) 行過二、三次談心。中學(xué)心理輔導(dǎo)案例：職校女生心理個案分析及教育思考內(nèi)容提要：職校生的心理會有這樣那樣的問題，需要正確引導(dǎo)，本文以一個職校女生的心理個案進(jìn)行 分析來闡明一些心理引導(dǎo)的對策，提出一些建議，以求共勉和思考。關(guān)鍵詞：職校女生心理引導(dǎo)效果思考建議職校生”，是當(dāng)今青少年中的一個必要組成部分。從心理學(xué)年齡來說，他們還處在少年晚期 和青年早期。處在這個年齡階段的學(xué)生通常處于心理上的第二個反抗期，自我意識處于空

7、前膨 脹的狀態(tài)，而價(jià)值觀和人生觀也通常在這個時期開始真正建立。這個時期心理上容易出現(xiàn)各種 各樣的問題，如果糾正不當(dāng)或不及時，很可能使他們的人生航船偏向。職校生的心理在這個年 齡群體中又有一些不同的特性，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的失利會給他們帶來很大的心理沖擊，因此表現(xiàn)出更 多的問題。作為職業(yè)學(xué)校的教師應(yīng)把學(xué)生的心理健康教育放在重要位置，只有找到開啟他們心 靈的鑰匙，才能使教育起到事半功倍的效果。下面，我想就一個職校女生進(jìn)行一個心理個案分析，與同行們共同探討職校生心理健康教 育的一些對策和思考。學(xué)生姓名：王某某性別：女專業(yè)：幼兒教育第一階段表現(xiàn)入學(xué)軍訓(xùn)的第一天，我就注意到了她，長得一般，個頭挺高，特別愛笑，軍訓(xùn)

8、非常認(rèn)真， 在班級中顯得很活躍，在班級聯(lián)歡會上主持節(jié)目很出色，并被推薦到學(xué)校進(jìn)行主持，任務(wù)完成 得很好。開學(xué)初，即被順利選為班級文藝委員。入學(xué)二周后，有同學(xué)反映，她在晚自修上話很 多，影響了同學(xué)自修。心理分析這是個自信樂觀的孩子，性格活潑好動，善于與人交流，組織能力強(qiáng)。但有時會有點(diǎn)忘了 紀(jì)律約束，自我控制能力稍微弱一點(diǎn)。心理引導(dǎo)找她談話，先肯定她的優(yōu)點(diǎn)，同時強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性。教育效果愉快接受教師的批評，講話現(xiàn)象明顯減少。第二階段表現(xiàn)入學(xué)一月多，班級推選她為學(xué)校文藝部長，并順利當(dāng)選，在學(xué)生會工作認(rèn)真，其他班級來 找她的同學(xué)漸漸多起來。入學(xué)二月的校運(yùn)動會上，她一人為班級得了兩個金牌。入學(xué)第一次期

9、中考試中，她的數(shù)學(xué)只考了四十多分。心理分析多才多藝，但是學(xué)習(xí)偏科嚴(yán)重，對以后的發(fā)展不利。心理引導(dǎo)找她談話，并為她找了一個數(shù)學(xué)結(jié)對的同學(xué)，鼓勵她把數(shù)學(xué)學(xué)好，不要有畏難情緒。教育效果她流露數(shù)學(xué)怎么也學(xué)不好的情緒，并說數(shù)學(xué)教師教得不好也是原因， 但依然表示會好好學(xué), 爭取期末消滅這個紅燈。第三階段表現(xiàn)陸續(xù)有班級同學(xué)反映，她在寢室里不守紀(jì)律，個人衛(wèi)生也不注意，對寢室長和同學(xué)們的批 評不當(dāng)回事，寢室許多的扣分都是因?yàn)樗?。?jīng)查，情況屬實(shí)。心理分析比較以自我為中心，由于學(xué)生會的當(dāng)選，有點(diǎn)驕傲情緒，對學(xué)校的某些規(guī)章制度比較反感， 并用行動表現(xiàn)出來，性格中的叛逆情緒初顯端倪。心理引導(dǎo)班級不點(diǎn)名的批評，并強(qiáng)調(diào)班干

10、部要在遵守規(guī)章制度上帶頭。進(jìn)行個別談話，指出她的行 為在同學(xué)中的壞影響，要求她定期改正。教育效果她找出許多理由為自己辯解，承認(rèn)錯誤的態(tài)度一般。但仍表示會好好改。第四階段表現(xiàn)變得有點(diǎn)沉默，和寢室里的同學(xué)距離拉遠(yuǎn)，只與個別同學(xué)走得比較近，與別班同學(xué)交往密 切，并且發(fā)現(xiàn)其經(jīng)常上網(wǎng)，網(wǎng)上朋友多，校外朋友多。曾經(jīng)有初中同學(xué)失蹤的家長找來，高年 級失蹤家長找來，都說事情與她有關(guān)，經(jīng)查稍有點(diǎn)關(guān)系。數(shù)學(xué)進(jìn)步也不快，但對班級的活動依 然很熱心。心理分析不能正確認(rèn)識錯誤，由于寢室同學(xué)的告狀而疏遠(yuǎn)，說明她抗挫折的能力不是很強(qiáng)，校外朋 友多，一則說明她交際能力較強(qiáng)，二則也是她從校外朋友中尋找心理安慰的表現(xiàn)。在朋友圈子

11、 中有一定的影響力，間接導(dǎo)致了朋友的出走。同時也可以看出她的反叛情緒正在越陷越深，如 果不適時制止，將有可能造成不良后果。心理引導(dǎo)適時進(jìn)行家庭了解（但是家庭狀況令人擔(dān)憂。家中幾乎無人管她，爸爸和哥哥都是有一些 不良紀(jì)錄的人，母親再嫁。家庭缺少正確的教育導(dǎo)向，比較放任自流）。找她個別談話，指出 青少年上網(wǎng)的害處，告訴她該如何正確交友，同時幫助尋找她的校外同學(xué)。教育效果同學(xué)的出走帶給同學(xué)家長的焦慮讓她深有感觸，教師的幫助尋找也讓她有所感動，表示以 后不再上網(wǎng)，也不隨便留宿其他同學(xué)，對同學(xué)與家長的矛盾應(yīng)該盡量加以勸導(dǎo)第五階段表現(xiàn)學(xué)習(xí)認(rèn)真，數(shù)學(xué)開始進(jìn)步。在寢室里的表現(xiàn)也有所好轉(zhuǎn)，但聽說她在背后說教師偏

12、心，期 末班級寢室調(diào)換，她帶頭反對，許多同學(xué)跟著起哄。心理分析上次的事件給了她觸動，讓她的心從校外漸漸收回，可是由于教師的批評，使得她對教師 的態(tài)度產(chǎn)生懷疑，擔(dān)心自己在教師心中的形象，偏心的說法表示她重視自己在教師心中的形象， 可是開始不自信。帶頭反對是她對教師態(tài)度的一次試金石。心理引導(dǎo)做了一次深刻談話，分析她認(rèn)為偏心的原因，比較她與那位同學(xué)的榮譽(yù)，得出結(jié)論教師從 來沒有偏心過那位同學(xué)。探討她在班中的地位和影響力，說明一個人的言行該如何對集體負(fù)責(zé)。教育效果打消了她心中的疑慮，并且讓她明白了教師在她身上的良苦用心。她說受了一次深刻的教 育，并且表示以后一定帶好頭，有什么問題應(yīng)該及時與教師溝通。第

13、六階段表現(xiàn)上次的事件后，對教師充滿了信任，情緒也非常愉快，對班級的工作非常認(rèn)真，在寢室中 的表現(xiàn)也非常好。數(shù)學(xué)成績進(jìn)步很快，并說自己以后要考藝校等等心理分析重新找到了自己在班級和教師中的地位讓她感覺很愉快，也重新找回了自信，學(xué)習(xí)的目的 性在加強(qiáng)，但仍需要進(jìn)行強(qiáng)化。心理引導(dǎo)在班級中進(jìn)行表揚(yáng)，進(jìn)一步激發(fā)她的積極性，幫助她改變在同學(xué)中的影響。教育效果學(xué)習(xí)更加地認(rèn)真努力，對學(xué)生會的工作也非常認(rèn)真。第七階段表現(xiàn)班級輪到校值周，她表現(xiàn)出空前的熱情，值周中表現(xiàn)出膽大的風(fēng)格，誰不敢管的事她都敢 管，而且也非?；钴S，同學(xué)有困難，她就會主動去幫忙。但因此幫出了事情，在一次執(zhí)行寢室 檢查中被學(xué)校一位負(fù)責(zé)人當(dāng)場批評，

14、 說她不該出現(xiàn)在別人的崗位上。周末回家聽到別人的傳言， 說她進(jìn)了男寢室被批評等等。周一紅著眼睛來說要辭去學(xué)生會的工作，并請假一周，并說爸爸 媽媽都要到學(xué)校來找那位教師理論。心理分析自認(rèn)為值周工作認(rèn)真，本以為應(yīng)該是表揚(yáng)，但沒想到得到了批評，并且是當(dāng)眾批評，心理 的落差很大，再加上校外同學(xué)的傳言，讓她感覺抬不起頭。而且批評她的教師是學(xué)校中層干部， 讓她覺得呆在學(xué)生會也沒意思。先前的自信又變成了強(qiáng)烈的自卑和自尊。對學(xué)校產(chǎn)生了恐懼和 厭學(xué)心理。第一次心理引導(dǎo)首先肯定她在值周工作中的成績，并說那位教師的批評一定是就事論事， 而不是針對人（談 到這時她的眼淚很多，說自己不想讀書了，說爸爸媽媽都要到學(xué)校來找

15、教師談）；其次是幫助 她分析她父母的做法是不可取的，子女能解決的事情應(yīng)該盡量讓子女自己解決，再說這本不是 什么大事，相信她自己解決，因?yàn)樗莻€能干的學(xué)生（這時她的眼淚收起來了，但是依然說同 學(xué)們的傳言很難聽，她受不了）；再次開導(dǎo)她別人的傳言那是別人的事情，如果為了別人的話 而活著是可悲的，強(qiáng)者只會朝著自己預(yù)定的方向而努力，如果現(xiàn)在放棄了，那么以后再也沒有 機(jī)會回到校園了，更別說實(shí)現(xiàn)自己的理想。老師相信她是個強(qiáng)者，一定不會輕易放棄，用行動 來證明是對傳言的最好反擊。教育效果收起了眼淚，不再辭職和請假，主動打電話給父母，叫他們別再來，她能自己處理好這些 事情。第二次心理引導(dǎo)從她身上發(fā)生的一系列事情

16、，指出她不能正確對待批評的后果，肯定她身上的許多優(yōu)點(diǎn)， 但同時指出一些缺點(diǎn)，希望她以后要正確地看待自己和他人。做事情要考慮后果和影響，要始 終保持自信，但不能驕傲。要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)并不懈努力。教育效果該生此后的情況一直都較穩(wěn)定，學(xué)習(xí)和工作都很認(rèn)真，與同學(xué)問的相處也非常融洽。教育思考和建議：以上這個心理個案分析反映了職校生的許多普遍心理特點(diǎn)：一是自卑、自尊和自信交雜， 不能正確看待自己和他人，對別人的態(tài)度特別敏感。二是抗挫折的能力差，對待別人的批評通 常采取消極的方式去反抗或逃避。三是學(xué)習(xí)的目的性不夠強(qiáng)，需要別人來不斷強(qiáng)化和引導(dǎo)。也有該生的個性特點(diǎn)：那就是活潑能干，組織能力和班級影響力都很強(qiáng)

17、。因此該生的心理 引導(dǎo)顯得更為重要，引導(dǎo)得不好有可能會影響班級一大批人，而引導(dǎo)好了卻能為良好班風(fēng)的建立起到帶頭作用。通過以上七個階段的引導(dǎo)，這個女孩現(xiàn)在各方面都很不錯，雖然偶而還會犯 些小錯，但已能夠用正確的態(tài)度和方式去認(rèn)識和處理。從這個個案的分析中我也想到了教育中應(yīng)該注意的一些問題，在此提出一些自己的建議和 思考：一是職校教師應(yīng)該要善于觀察學(xué)生，要正確客觀地去評價(jià)一個學(xué)生，要用發(fā)展的眼光去看 待一個學(xué)生，千萬不能帶著有色眼鏡去看，更不能過早地對一個學(xué)生的言行加以定論，從而使 學(xué)生失去自信。二是要善于把握教育良機(jī)，學(xué)生的發(fā)展就象一個圓，有它自身的輪回，但是它必定留下幾 個濃重的連接點(diǎn)，而教師就

18、要抓住這幾個連接點(diǎn)，適時地進(jìn)行引導(dǎo)和教育，才能起到最佳教育 效果，過早地干預(yù)必定嬌枉過正，失去了它的真實(shí)性，太遲那就亡羊補(bǔ)牢了。三是教師要學(xué)習(xí)一些心理健康教育的知識，要善于從表面現(xiàn)象來分析學(xué)生的心理特點(diǎn)，找 出問題的癥結(jié)，才能對癥下藥，使教育發(fā)揮最佳的效果。四是要幫助職校生找到學(xué)習(xí)的目的，設(shè)計(jì)未來發(fā)展的方向，只有這樣他們才能積極地去發(fā) 展，自主地去發(fā)展。教育在今天已是一個終身教育的概念，只有他們自己找到了方向，加上不 懈地努力，相信他們總有一天會成功的。職校生的心理健康教育是一個任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)， 也是一個迫切需要全體教師努力的課題， 因?yàn)榍嗌倌甑男睦斫】担苯佑绊懥怂麄兊某砷L，而青少年的健康

19、成長，直接影響了我們國家 未來的發(fā)展。職校生作為青少年群體中的一個組成部分，更是有它心理的特殊性，職校生的退 學(xué)和厭學(xué)心理，職校生的犯罪等等，已成為越來越突出的問題。這是個需要全社會來關(guān)心的話 題，但相信明天一定會更好。該文章來自中國德育資源網(wǎng)詳情見 HYPERLINK /Article/dyky/xljk/200710/4318_3.html /Article/dyky/xljk/200710/4318_3.html高中心理輔導(dǎo)案例：班主任心理疏導(dǎo)工作個案一我在接手99屆畢業(yè)班的時候，班里有一位叫胡少豐的同學(xué)學(xué)習(xí)成績的長期停滯不前，而且我從來沒有發(fā)現(xiàn)他像別的同學(xué)一樣低頭看書，認(rèn)真做題。多次的

20、談話，給他講有關(guān)學(xué)習(xí)方法， 學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等有關(guān)問題，都沒有收到任何效果，他依然故我。后來我接觸到了他的家長， 又與他做了深入細(xì)致的交談，才發(fā)現(xiàn)問題并不像想象的那么簡單。他是父母在地震之后喪失了第一個兒子之后，年近六十時生養(yǎng)的，因而從小父母對他便是 百般呵護(hù)，自己在小學(xué)、初中也一直是老師心中的 好學(xué)生”。到了高中之后，幾次的班級排名倒 數(shù)的打擊使得他失去了信心，現(xiàn)在已經(jīng)幾近絕望。心理壓力之大，使得他什么時候都感覺的周 圍總是有人在給他搗亂，讓他學(xué)不進(jìn)去。他還總是覺得自己的了病頸椎不能彎曲。盡管父母帶他到醫(yī)院去了無數(shù)次，檢查不出任何反常之處，但是卻總是以次為借口，一再地去醫(yī)院， 而且不動筆做題。

21、他知道自己的這個毛病，總想改掉，更想把學(xué)習(xí)成績提高，但是卻一直沒有 效果，因此越發(fā)的苦惱。我這才意識到，他的問題是一種心理疾病，這種癥狀在心理醫(yī)學(xué)上叫做強(qiáng)迫癥。就是當(dāng)事 人總是身不由己地去考慮或是去作某些事情。如果不這樣做，他就會感到極為焦慮。于是我?guī)?他到了路金升主任那里，請路主任為他做了一些心理上的疏導(dǎo)，同時我也做了很多積極的輔助 性的工作。我認(rèn)為，他的這種病癥產(chǎn)生的原因，就是心理壓力太大，在巨大的壓力面前，他既不能憑 著自己的力量能扭轉(zhuǎn)局面，又不愿意承認(rèn)自己的無能，因而就造成了以逃避退縮為出路的行為 結(jié)果。所以，缺乏自信和勇氣是他的心理疾病產(chǎn)生的最根本的原因。于是我改變了原來只知道 一味地要求學(xué)習(xí)成績提高的教育方法，而是