2021年四川三支一扶時(shí)事政治熱點(diǎn)合集

1、2021年四川三支一扶時(shí)事政治熱點(diǎn)合集（篇一）2021年四川三支一扶時(shí)事政治熱點(diǎn)合集：生態(tài)文明建設(shè)要筑牢綠色長(zhǎng)城生態(tài)環(huán)境保護(hù)是增進(jìn)民生福祉的百年大計(jì)、千年大計(jì)，不可等閑而視之。當(dāng)下一些地 方，在發(fā)展過程中只注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展而忽視了環(huán)境保護(hù)的問題，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境發(fā)展沒有跟上 經(jīng)濟(jì)發(fā)展的腳步。這不僅是一種短視的做法，沒有考慮生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展，更不符合當(dāng)前 綠色發(fā)展的理念。面對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展，切實(shí)處理好生態(tài) 環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的辯證關(guān)系，在發(fā)展的過程要兼顧生態(tài)保護(hù)，走出一條創(chuàng)新協(xié)調(diào) 發(fā)展的新路徑，筑牢生態(tài)文明建設(shè)的綠色長(zhǎng)城。一是要貫徹落實(shí)生態(tài)經(jīng)濟(jì)平衡發(fā)展理念。把經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生

2、態(tài)環(huán)境保護(hù)有機(jī)結(jié)合起來， 使經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)保護(hù)相協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)生態(tài)保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相生共贏。二是加大生態(tài)保護(hù)和建設(shè)的投入。進(jìn)一步加大生態(tài)環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入力度， 保障退耕還林、退牧還草、天然保護(hù)林、風(fēng)沙源治理等生態(tài)建設(shè)重點(diǎn)工程的實(shí)施，為生態(tài) 文明建設(shè)提供必要的資金保障。三是建立健全生態(tài)保護(hù)法律制度。將生態(tài)環(huán)境保護(hù)和建設(shè)納入國(guó)家法制化管理體系之 中，建立健全最嚴(yán)格最嚴(yán)密的生態(tài)環(huán)境保護(hù)法律制度，以制度規(guī)范人與自然的和諧關(guān)系， 筑牢生態(tài)保護(hù)法律屏障。四是全力構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)監(jiān)測(cè)體系。加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)生態(tài)系統(tǒng)的科學(xué)研究，開展生態(tài)系統(tǒng)脆 弱區(qū)和敏感區(qū)的監(jiān)測(cè)，建立生態(tài)監(jiān)測(cè)和預(yù)警網(wǎng)絡(luò)，提高生態(tài)系統(tǒng)監(jiān)測(cè)能力，在此基礎(chǔ)

3、上對(duì) 生態(tài)環(huán)境質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。五是積極開展交流與合作。推廣各地生態(tài)保護(hù)和建設(shè)的先進(jìn)技術(shù)，充分借鑒生態(tài)環(huán)境 修復(fù)成功經(jīng)驗(yàn)，深入推進(jìn)生態(tài)環(huán)境保護(hù)管理體制改革，提高生態(tài)環(huán)境保護(hù)的技術(shù)和管理水 平。六是大力開展生態(tài)保護(hù)宣傳教育。積極利用“6.5”世界環(huán)境日等節(jié)日契機(jī)，深入農(nóng) 村、社區(qū)、企業(yè)、學(xué)校開展專題宣傳活動(dòng)，傳遞綠色發(fā)展理念，提升公眾環(huán)保意識(shí)，形成 保護(hù)生態(tài)環(huán)境良好社會(huì)氛圍。（篇二）2021年四川三支一扶時(shí)事政治熱點(diǎn)合集：醫(yī)學(xué)生有了走向世界的通行證教育部臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作委員會(huì)日前以“無條件通過”成績(jī)正式獲得世界醫(yī)學(xué)教 育聯(lián)合會(huì)醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)認(rèn)定。記者了解到，這是繼工程教育加入華盛頓協(xié)議之后,

4、我國(guó)高等教育領(lǐng)域乂一具有里程碑意義的重大突破，標(biāo)志著我國(guó)醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)證體系 實(shí)現(xiàn)了國(guó)際實(shí)質(zhì)等效，醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證質(zhì)量得到國(guó)際認(rèn)可。世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會(huì)主席大衛(wèi)戈登評(píng)價(jià)，這次機(jī)構(gòu)的認(rèn)定結(jié)果是完美的，是非比尋 常的，是一個(gè)了不起的成就。世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會(huì)WFME是由世界衛(wèi)生組織WHO和世界醫(yī)學(xué)協(xié)會(huì)WMA于1972年聯(lián)合 創(chuàng)辦，以保障全球醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量為宗旨的非政府國(guó)際組織，在全球醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)的制定和 推動(dòng)醫(yī)學(xué)教育改革方面發(fā)揮重大作用。各國(guó)醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)只有通過WFME機(jī)構(gòu)認(rèn)定， 其認(rèn)證結(jié)論才被認(rèn)可，認(rèn)證過的醫(yī)學(xué)院校的畢業(yè)生才能被全球健康衛(wèi)生行業(yè)所接受。截至2021年6月，通過世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會(huì)機(jī)構(gòu)認(rèn)

5、定的醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)遍及五大 洲，包括來自中國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞、日本、韓國(guó)、新西蘭、俄羅斯聯(lián)邦、荷蘭、 墨西哥、埃及、巴西等國(guó)家或地區(qū)的醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)。認(rèn)證制度：為實(shí)現(xiàn)高水平醫(yī)學(xué)教育提供重要保障“本次暴發(fā)的新冠肺炎疫情，既是對(duì)國(guó)家衛(wèi)生健康治理能力、醫(yī)學(xué)發(fā)展水平、醫(yī)學(xué)教 育質(zhì)量的一次考驗(yàn);也讓我們從國(guó)家安全、社會(huì)民生、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等多角度再次認(rèn)識(shí)衛(wèi)生健 康事業(yè)的重要性，更加凝聚了醫(yī)務(wù)人員是國(guó)家最寶貴資源的共識(shí)?！北本┐髮W(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)、 北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部主任詹啟敏院士說?！芭c其他大多數(shù)學(xué)科不同，醫(yī)學(xué)教育本質(zhì)上屬于高度專業(yè)化的職業(yè)教育，醫(yī)生這個(gè)職 業(yè)面對(duì)的對(duì)象是既有生物屬性、心理特性，乂有社會(huì)屬性

6、的人。”上海交通大學(xué)副校長(zhǎng)陳 國(guó)強(qiáng)院士認(rèn)為，正因如此，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)必須要有國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可能隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì) 社會(huì)的發(fā)展不斷得到修訂。教育部高教司負(fù)責(zé)人介紹，2021年我國(guó)正式成立教育部臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作委員會(huì)。 經(jīng)過十余年的探索實(shí)踐，工作委員會(huì)已建立與國(guó)際實(shí)質(zhì)等效的認(rèn)證制度體系，組織完成了 全國(guó)106所醫(yī)學(xué)院校占比76. 3研勺臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證。值得注意的是，實(shí)施認(rèn)證的過程，也是推動(dòng)醫(yī)學(xué)教育教學(xué)體系守正創(chuàng)新的過程。復(fù)旦 大學(xué)黨委書記焦揚(yáng)表示，認(rèn)證工作促進(jìn)了教學(xué)方法革新。國(guó)際醫(yī)學(xué)教育行之有效的混合式 教學(xué)、情景式教學(xué)等教學(xué)方法，形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)方法，己在全國(guó)醫(yī)學(xué)教育 中廣泛運(yùn)用，

7、提高了廣大師生教與學(xué)的活力和實(shí)效。認(rèn)證工作還促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容更新。系 統(tǒng)性教學(xué)已經(jīng)替代單科式教學(xué)，醫(yī)學(xué)與人文、基礎(chǔ)與臨床、臨床與預(yù)防結(jié)合更加緊密。在 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建以醫(yī)學(xué)史、醫(yī)學(xué)哲學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)法學(xué)、醫(yī)學(xué) 社會(huì)學(xué)為核心的人文醫(yī)學(xué)核心課程群，推進(jìn)課程體系、實(shí)踐基地、理論教材一體化建設(shè)?！芭R床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證制度為實(shí)現(xiàn)高水平的醫(yī)學(xué)教育和高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)人才輸出提供了重 要保障?！敝心洗髮W(xué)校長(zhǎng)川紅旗認(rèn)為，積極開展臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證，有利于促進(jìn)醫(yī)科院校 不斷改進(jìn)，推動(dòng)教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提升，更好地適應(yīng)不斷拓展的醫(yī)學(xué)教 育國(guó)際化進(jìn)程和日益增加的醫(yī)學(xué)人才資源流動(dòng)需求，保障醫(yī)療服務(wù)

8、安全及醫(yī)學(xué)專門人才合 理利用。認(rèn)定通過：臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)到國(guó)際共識(shí)標(biāo)準(zhǔn)教育部高教司負(fù)責(zé)人用“五個(gè)一”概括本次通過WFME的機(jī)構(gòu)認(rèn)定的意義：“這是中 國(guó)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展從跟跑向并跑轉(zhuǎn)變的一個(gè)里程碑;這是實(shí)現(xiàn)了學(xué)位互認(rèn)，醫(yī)學(xué)畢業(yè)生跨國(guó) 界流動(dòng)的一張入場(chǎng)券;這是中國(guó)醫(yī)學(xué)教育走向世界的一張通行證;這是中國(guó)醫(yī)學(xué)教育得到全 球認(rèn)可，與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)實(shí)質(zhì)等效的一套新標(biāo)準(zhǔn);這是中國(guó)走向醫(yī)學(xué)教育國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則制定 世界舞臺(tái)的一種新聲音?！薄耙饬x非常重大?！痹谡矄⒚艨磥恚ㄟ^WFME機(jī)構(gòu)認(rèn)定，標(biāo)志著具有中國(guó)特色、與 國(guó)際實(shí)質(zhì)等效的醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證制度的建立，中國(guó)醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量得到了國(guó)際社會(huì)認(rèn)可，也意 味著通過認(rèn)證的院校臨床

9、醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)到了國(guó)際共識(shí)標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)醫(yī)學(xué)生有了走 向世界的通行證。同時(shí)，也使得工作委員會(huì)被國(guó)際社會(huì)更為廣泛地認(rèn)可，為中國(guó)高等醫(yī)學(xué) 教育真正走向世界、貢獻(xiàn)中國(guó)智慧開拓了道路，是中國(guó)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展過程的一個(gè)里程碑?！斑@有利于進(jìn)一步規(guī)范和改進(jìn)教育部臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作委員會(huì)的工作，不斷完善 國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，提高認(rèn)證質(zhì)量;有利于我國(guó)把握世界醫(yī)學(xué)教育發(fā)展趨勢(shì)，促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革， 不斷與時(shí)俱進(jìn)地提升我國(guó)醫(yī)學(xué)教育的辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育與國(guó)際接軌，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)教育 與國(guó)際實(shí)質(zhì)等效;有利于我國(guó)與世界各國(guó)家和地區(qū)加強(qiáng)緊密合作，促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育戰(zhàn)略伙伴 關(guān)系，積極與各國(guó)各地區(qū)的相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行協(xié)作，擴(kuò)大國(guó)際社會(huì)對(duì)我國(guó)醫(yī)學(xué)教育

10、的全面了解, 有效推動(dòng)學(xué)生交流、學(xué)分互認(rèn)和職業(yè)認(rèn)同等;有利于我國(guó)醫(yī)學(xué)教育適應(yīng)國(guó)際化進(jìn)程、加強(qiáng) 醫(yī)學(xué)人力資源的跨國(guó)流動(dòng)，為我國(guó)醫(yī)學(xué)教育國(guó)際化發(fā)揮重要作用?！标悋?guó)強(qiáng)如是說。未來之路：以四新引領(lǐng)醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展”如何以臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證為契機(jī)，進(jìn)一步加快我國(guó)醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展，成為當(dāng)前亟須 思考的問題。作為高校校長(zhǎng)，川紅旗認(rèn)為：“綜合性大學(xué)應(yīng)以醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證為抓手，持續(xù)推進(jìn)醫(yī)學(xué) 教育創(chuàng)新改革發(fā)展，要更新醫(yī)學(xué)教育理念。強(qiáng)化以學(xué)生為中心的醫(yī)學(xué)教育評(píng)價(jià)理念，形成 性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)并重，大力推動(dòng)醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革。健全管理體制機(jī)制，對(duì)標(biāo)醫(yī)學(xué)教 育國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，不斷健全完善大學(xué)、醫(yī)學(xué)院部、附屬醫(yī)院醫(yī)學(xué)教育的管理運(yùn)

11、行機(jī)制。 加快建設(shè)新醫(yī)科，高校要對(duì)照醫(yī)學(xué)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)估，厘清對(duì)現(xiàn)有醫(yī)學(xué)教育專業(yè)建設(shè) 提出的理念、內(nèi)容、方法、技術(shù)、評(píng)價(jià)等方面的新要求，不斷提升現(xiàn)有醫(yī)學(xué)專業(yè)的教育教 學(xué)質(zhì)量。要利用綜合性大學(xué)學(xué)科門類齊全的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建有機(jī)合作平臺(tái)，促進(jìn)醫(yī)科與工科、 理科、文科等的深度交叉融合，建設(shè)一批新的醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)?！薄跋乱徊轿覀儗⒁运男乱I(lǐng)醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展。”教育部高教司負(fù)責(zé)人解釋說， “樹立醫(yī)學(xué)新理念，從診療拓展到預(yù)防、診療和康養(yǎng)。確定醫(yī)學(xué)教育新定位，醫(yī)學(xué)教育是 大國(guó)計(jì)、大民生、大學(xué)科、大專業(yè)。強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)的新內(nèi)涵，加強(qiáng)學(xué)生救死扶傷的道術(shù)、 心中有愛的仁術(shù)、知識(shí)扎實(shí)的學(xué)術(shù)、本領(lǐng)過硬的技術(shù)、方法科學(xué)的藝

12、術(shù)的五術(shù)教育。 同時(shí)，加快推進(jìn)以新醫(yī)科統(tǒng)領(lǐng)醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展，要提出所有醫(yī)科專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的新要求，要 根據(jù)新變化論證布局新的醫(yī)科專業(yè)，特別要強(qiáng)力推進(jìn)醫(yī)工醫(yī)理醫(yī)文深度交叉融合?！保ㄆ?021年四川三支一扶時(shí)事政治熱點(diǎn)合集：發(fā)展特色小鎮(zhèn)推動(dòng)城鎮(zhèn)化建設(shè)城鄉(xiāng)發(fā)展唇齒相依，互為補(bǔ)充，而特色小鎮(zhèn)是連接城鄉(xiāng)的紐帶。鄉(xiāng)村是城市發(fā)展的重 要源泉。鄉(xiāng)村能夠?yàn)槌鞘刑峁┐罅康膭趧?dòng)力資源，同時(shí)也可以在城市的工業(yè)外溢時(shí)承擔(dān)壓 力，幫助城市工業(yè)完成轉(zhuǎn)型升級(jí)，進(jìn)行產(chǎn)業(yè)的“騰籠換鳥”。城市乂是鄉(xiāng)村的依托。城市 擁有獨(dú)一無二的產(chǎn)業(yè)集聚效應(yīng)，匯聚著大量的資源與人才。依托城市，鄉(xiāng)村能夠得到先進(jìn) 的建設(shè)理念和創(chuàng)新的技術(shù)，從而提升生產(chǎn)力，

13、解放雙手，完成從追求物質(zhì)財(cái)富到尋求精神 財(cái)富的躍升。只有連接城市與鄉(xiāng)村，才能發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得雙贏，而特色小 鎮(zhèn)正是溝通城鄉(xiāng)的橋梁。特色小鎮(zhèn)，讓城市更美好，回歸生活本真。懷著美好生活的向往，對(duì)實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)的 憧憬，大量人口進(jìn)入城市。然而，交通擁堵，房?jī)r(jià)飛漲，熱島效應(yīng)等城市病讓年輕人望而 卻步，高昂的生活成本和讓人難以喘息的快節(jié)奏產(chǎn)生社畜、蹲族等群體，多少人活成了城 市機(jī)器的配件!而特色小鎮(zhèn)的出現(xiàn)讓曙光照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。依托地緣優(yōu)勢(shì)、交通便利，深厚的歷 史文化資源，許多特色小鎮(zhèn)的快速發(fā)展，讓我們?cè)诳旃?jié)奏的生活之余有了容身之地，可以 慢下來享受自在有為的生活。于特色小鎮(zhèn)中感受田野的廣闊，享受田園的浪漫，回歸生活 的本真。特色小鎮(zhèn)，讓鄉(xiāng)愁留得住，實(shí)現(xiàn)理想歸宿。曾幾何時(shí)，我們感受著“晨興理荒穢，帶 月荷鋤歸”的瓜田李下；也暢享過“采菊東籬下，悠然現(xiàn)南山”的悠然自得。然而近年來, 鄉(xiāng)村迅速空心化，人口稀少，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，我們難以在鄉(xiāng)村中尋找共同的話題，契合 的價(jià)值觀，精神活動(dòng)的場(chǎng)所。鄉(xiāng)村的美好與浪漫只能存留于詩句與想象之中。特色小鎮(zhèn)的 建設(shè)，一方面可以培養(yǎng)人才，發(fā)揮