2022年《世界文化之旅》授導(dǎo)型教案及課堂講稿

1、名師精編 優(yōu)秀教案八年級上冊第五課第一課時(shí)世界文化之旅教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析：世界文化之旅是人民訓(xùn)練出版社出版的思想品德八年級上冊第三單元第五課第一框的內(nèi)容；本框分“豐富多彩的文化 ”和“和諧的文化樂章 ”兩部分,從不同國家和民族的節(jié)日、 標(biāo)志、代表人物入手, 幫忙同學(xué)感受文化的多樣性和 豐富性,懂得文化沒有優(yōu)劣之別, 從而既敬重本民族文化的價(jià)值,對本民族的文化有劇烈的驕傲感, 同時(shí)又敬重其他民族文化的價(jià)值,文化；二、對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)：以公平的態(tài)度對待不同的本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是 “我與他人的關(guān)系 ”中“交往與溝通 ”部分： “懂得文化的 多樣性,以公平的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往,敬重

2、不同的文化與習(xí) 俗”；三、本課的位置：本單元是由前兩個(gè)單元的家庭、 學(xué)校中的交往擴(kuò)展到社會(huì) （特指世界范疇以及網(wǎng)絡(luò)世界） 中的交往, 在全書中屬于面對將來的訓(xùn)練；隨著社會(huì)的進(jìn)展與科技的進(jìn)步,世界范疇內(nèi)的交往已逐步融入人們的生活,本課主要介紹各國不同的文 化以及如何在不同文化中溝通溝通, 目的是培育同學(xué)面對世界與面對將來的開闊 視野與開闊胸襟；四、學(xué)情分析：隨著我國改革開放的深化, 中同學(xué)和其他文化的距離拉近了,但有些同學(xué)迷失在其他文化中, 對本民族文化不甚明白或不屑于明白；有些同學(xué)對外來文化持有偏見,實(shí)行防衛(wèi)的態(tài)度； 有些同學(xué)在進(jìn)行跨文化溝通時(shí),由于語言問題以及價(jià)值觀的差異會(huì)使得溝通產(chǎn)生困難等

3、；國靈魂、世界眼光的新一代中同學(xué)；五、教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度和價(jià)值觀：他們需要賜予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo), 才能培育具有中既敬重本民族文化的價(jià)值, 對本民族的文化有劇烈的驕傲感,同時(shí)又敬重其他民族文化的價(jià)值, 能夠以公平的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往,擁有開放的胸懷；名師精編 優(yōu)秀教案才能目標(biāo)：培育同學(xué)搜集信息、 處理信息、 分析及解決問題的才能； 逐步把握與不同文 化背景的人交往的原就和方法, 加深對不同文化的明白, 學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)和 特長；學(xué)問目標(biāo)：明白文化的多樣性和豐富性； 懂得因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異；知道 在面對文化差異時(shí)應(yīng)當(dāng)持有的正確態(tài)度；六、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：明白文化的多樣性

4、和豐富性 教學(xué)難點(diǎn)：知道文化的差異性 七、教法、學(xué)法：教法：問題教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、情境教學(xué)法等；學(xué)法：以老師引導(dǎo),同學(xué)參加為主,運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)爭論等方法；八、教學(xué)過程：（上課前利用多媒休讓同學(xué)觀賞世界各國景觀）導(dǎo)入新課：播放“向海自然風(fēng)光 ”的視頻,讓同學(xué)猜猜是哪里的自然景觀；看到這里特殊的自然景觀我們就會(huì)想到向海,小到一個(gè)地區(qū), 大到一個(gè)國家都會(huì)有它不同的文化特色；這些多樣的文化特色組成了多元文化的“地球村 ”這節(jié)課讓我們共同踏上 “世界文化之旅 ”去感受 “豐富多彩的文化 ”領(lǐng)會(huì)璀爛迷人的 世界風(fēng)光；講授新課：一、豐富多彩的文化 活動(dòng)一： “你來做,我來猜 ”過程：第一步：男女同學(xué)各為一組

5、,每組選出兩名選手參賽；其次步：幻燈片出示圖片, 一位同學(xué)看后以動(dòng)作來表演,另一位 同學(xué)來猜,猜中后指出這一節(jié)日的食品；第三步：兩位同學(xué)一起來說說這一節(jié)日的來歷及習(xí)俗；第四步：明白西方國家的傳統(tǒng)節(jié)日及圣誕節(jié)的習(xí)俗；名師精編 優(yōu)秀教案老師總結(jié)：節(jié)日是一種文化習(xí)俗, 是國家和民族在長期的歷史演進(jìn)中所形成的獨(dú)具一格的文化傳統(tǒng),的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來；活動(dòng)二：分組探究文化的多樣性和豐富性, 往往通過各具特色過程：第一步：幻燈片播放某些國家文化代表物及人物所代表的國家；其次步：分組爭論中國、法國、巴西的文化標(biāo)志和代表人物；老師總結(jié)：不同國家和民族的不同文化有著各自的標(biāo)志和代表人物,各個(gè)國家文化的代表人物被深

6、深地打上本國、本民族的烙印, 而同時(shí)正是這些代表人物又把本國、本民族文化推向了世界,形成了豐富多彩的文化大花園；二、和諧的文化樂章 活動(dòng)三： “誰能行 ”過程：第一步：讓同學(xué)把 “欲窮千里目,更上一層樓 ” “舉頭望明月,低頭 思家鄉(xiāng) ”這兩句唐詩譯成英語；其次步：這些翻譯上的困難說明白什么？第三步： “各顯神通 ”誰知道的外來詞比較多？老師總結(jié)：全球化不應(yīng)導(dǎo)致文化的單一, 世界的進(jìn)展更走向于文 化的多樣性,在全球化過程中各個(gè)國家和民族的文化,應(yīng)相互整合,相互促進(jìn),出現(xiàn)出多元和諧的進(jìn)展局面；觀賞命運(yùn)交響曲和高山流水感受不同文化背景下人們欣 賞的音樂是不同的,他們的為人處世又會(huì)有什么不同呢？活動(dòng)四： “情境問答 其實(shí)你不懂我的心 ”過程：第一步：由同學(xué)分析情境,假如是自己會(huì)如何做？其次步：指出他國人的交往方式；第三步：爭論 “不與外國人交往行不行？ ”老師總結(jié)：面對文化差異不同的人有不同的態(tài)度,一種是溝通；前者過分夸大了本民族文化的價(jià)值,漠視甚至鄙視其他民族文化的價(jià)值；而后者即敬重了本民族文化的價(jià)值又敬重了其他民族文化的價(jià)值；練習(xí)： “對對碰 ”作業(yè)兼小結(jié)：名師精編 優(yōu)秀教案無論是福娃、火炬及鳥巢的設(shè)計(jì)和奧運(yùn)會(huì)的開幕式即傳承了我國的傳統(tǒng)文化又吸取了外國先進(jìn)文化融入時(shí)代精神；