有理數(shù)的混合運算參考教案

1、2.13 有理數(shù)的混合運算教學(xué)目標(biāo)：1、了解有理數(shù)的混合運算的意義。2、掌握有理數(shù)混合運算的順序。3、會進行簡單的有理數(shù)的混合運算。4、讓學(xué)生感受到通過數(shù)的計算，可以解決一些實際問題。5、加強對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。教學(xué)重難點：有理數(shù)混合運算順序的確定及根據(jù)運算順序正確地進行混合運算。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板設(shè)計思路：緊密聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，使學(xué)生通過猜測、交流、等活動獲得數(shù)學(xué)知識和技能，進一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、下面哪個接近自己的？A、649 分B、649 周C、649 時D、649 秒（學(xué)生可能會運用不同方法進

2、行猜測，教師可以進一步引導(dǎo)學(xué)生如何知道自己的猜測是準(zhǔn)確地或比較準(zhǔn)確的。）2、李阿姨想買 2 袋米（每袋 35.4 元）、14.8 元的牛肉、6.7 元的蔬菜和 12.8元的魚，還想給女兒買 2 米彩帶（每米 4.2 元）。如果李阿姨帶了 200 元去超市，問回來時李阿姨？（為了回答這個問題，學(xué)生將會進行必要的計算，從而體會計算的必要性，為引入新課做準(zhǔn)備。）二、展開1、探索經(jīng)過前一階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方這五種計算，今天學(xué)習(xí)有理數(shù)的混合運算。（1）算式 350（2）2（節(jié)到積極狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。）含有有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方這五種運算中的兩種或兩種以上的運

3、算稱為有理數(shù)的混合運算。（2） 小結(jié)有理數(shù)的運算級別：有理數(shù)的運算順序：先算乘方，再算乘除，最后算加減；同級運算，按照從左到右的順序進行；如果有括號，就先算小括號內(nèi)的，再算中括號里的，然后算大括號里的。2、例題例 1下列各題的運算順序。（1）502級別名稱運 算 順 序第一級運算加、減第二級運算乘、除第三級運算乘方（還有今后學(xué)的開方）（5）（2） （9811）2=24；由于學(xué)生思考的角度不同，使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。（由于學(xué)生大多數(shù)都玩過“24 點”，所以一方面可使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不枯燥乏味，另一方面能讓學(xué)生感受到生活中處處都有數(shù)學(xué)，處處要用到數(shù)學(xué)，認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值所在，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。）五、課堂小結(jié)1、交流閱讀第 67 頁，思考你對本次學(xué)習(xí)有哪些體會與收