三角形邊的關(guān)系我的思考李貴合

1、孫貴合做人、做事、做學(xué)問(wèn)貴合、貴合，貴在合作 一個(gè)人可以走得很快，但不可能走的很遠(yuǎn)，只有一群人才可能走得更遠(yuǎn) （非洲諺語(yǔ)） 在這人世間有些路是非要單獨(dú)一個(gè)人去面對(duì)，單獨(dú)一個(gè)人去跋涉，路再長(zhǎng)，再遠(yuǎn)，夜再黑、再暗也得獨(dú)自默默得走下去。 （席慕容）萬(wàn)圓的半徑有無(wú)數(shù)條，直徑也有無(wú)數(shù)條。半徑是直徑的2倍。愿我們這些孩子們心目中的總統(tǒng)都能蹲下來(lái)用心傾聽(tīng)孩子們心底的聲音！1.當(dāng)前定義教學(xué)存在的問(wèn)題莊子：始生之物，其形必丑。一、情境創(chuàng)設(shè)的對(duì)比。 什么是三角形？那圍成一個(gè)三角形需要幾條線段？二、學(xué)習(xí)材料的對(duì)比。1、提供兩條線段。（磁條）（線段）2、提供一條線段。16厘米合作要求：1.討論：只能剪兩刀，怎樣剪能?chē)?/p>

2、成三角形，怎樣剪不能?chē)扇切巍?.每組做一個(gè)圍成的三角形，另一個(gè)不能?chē)傻摹?.完成記錄表。三、概念總結(jié)的對(duì)比。10厘米4厘米2厘米8厘米3厘米5厘米6厘米9厘米1厘米6厘米3厘米7厘米6厘米6厘米4厘米5厘米7厘米4厘米 對(duì)“任意”的理解，以前是通過(guò)一個(gè)5、5、5的三角形進(jìn)行理解，現(xiàn)在是通過(guò)字母去進(jìn)行理解。四、練習(xí)設(shè)計(jì)的對(duì)比。8cm10cm5cm這組小棍能?chē)扇切螁?？最初?cm7cm3cm這組小棍能?chē)扇切螁幔?cm?cm3cm8cm10cm5cm然后：下面每組的線段能?chē)扇切螁幔?cm2cm9cm6cm6cm6cm8cm2cm3cmXcm最后五、開(kāi)放練習(xí)的對(duì)比。dbac你能證明a+b+cd 嗎？dbace你能證明a+b+cd 嗎？dbac你能證明a+b+cd 嗎？e感悟：點(diǎn)滴成就完美課堂。 1.“錯(cuò)誤”成就精彩課堂。 二、點(diǎn)滴成就完美課堂。 2.“對(duì)話”成就生動(dòng)課堂。 二、點(diǎn)滴成就完美課堂。 3.“思想”成就厚重課堂。 字母化、辯證、極限、區(qū)間等2.扶植夢(mèng)想。 貴合，我期待! 3.創(chuàng)造輝煌 4月26日是一個(gè)普通的日子，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，那是一生都不會(huì)忘記的日子現(xiàn)場(chǎng)課比賽。 2011年4月26