2022年《嚴(yán)也是一種愛》教案交的

1、嚴(yán)也是一種愛教案姜廷紅一、教案目標(biāo)1、學(xué)問目標(biāo)：知道產(chǎn)生代溝的直接緣由和實(shí)質(zhì)；逆反心理的具 體表現(xiàn)和造成的實(shí)際危害；2、才能目標(biāo)：培育正確熟識(shí)自已的才能和正確懂得家長(zhǎng)心情的 才能,培育起正確對(duì)待父母訓(xùn)練的才能；培育克服逆反心理的能力；3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)父母對(duì)自己的愛與期望,正 確對(duì)待父母訓(xùn)練,丟掉不良思想行為；二、教案重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)正確看待父母對(duì)自己的關(guān)愛和訓(xùn)練；逆反心 理的表現(xiàn)及其危害；2、難點(diǎn)：代溝的產(chǎn)生緣由及其實(shí)質(zhì)；對(duì)逆反心理的辯證分析；三、教案方法1、自主學(xué)習(xí)法 2、合作學(xué)習(xí)法；3、探究學(xué)習(xí)法 4、情形教案法 四、課時(shí)支配 1 課時(shí)五、教案過程：導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境

2、：“ 當(dāng)幼鷹長(zhǎng)到足夠大時(shí),鷹媽媽會(huì)把它們推下山崖 ； 當(dāng) 幼 鷹 往 谷 底 墜 下 時(shí) , 它 們 就 會(huì) 拼 命 地 拍 打 翅膀、于是就把握了生存的本事翱翔（1）鷹媽媽殘酷嗎？為什么？新課教案一成長(zhǎng)也會(huì)有苦惱（板書）1、產(chǎn)生苦惱的緣由（板書）探究活動(dòng)一：（要求同學(xué)看漫畫和同齡人的心聲（見課本 如下問題）1 / 5 19）,摸索并爭(zhēng)論1、為什么原先和諧的親子關(guān)系,現(xiàn)在變得格格不入？2、在學(xué)習(xí)、生活中你有沒有類似的苦惱呢？轉(zhuǎn)變這種狀況,我 們應(yīng)當(dāng)如何努力？同學(xué)活動(dòng)過程：師過度小結(jié)：從同學(xué)角度講：小時(shí)候由于對(duì)父母的崇拜而認(rèn)為他們無所不 能；到青春期,對(duì)父母有逆反心理,看不起家長(zhǎng)；過了青春期,又

3、 客觀地看到父母的價(jià)值；從家長(zhǎng)角度講：對(duì)孩子的關(guān)愛之心沒有變,只是要求更加嚴(yán)格,免 不了多囑咐幾句；孩子聽不進(jìn)時(shí),就覺得家長(zhǎng)特殊嘮叨、啰嗦；于 是,我們與父母之間就產(chǎn)生了沖突；這說明兩代人之間有代溝；2、產(chǎn)生代溝的緣由和實(shí)質(zhì)（板書）探究活動(dòng)二：（同學(xué)填寫 P20 表格）探究題目：（1）完成表格（2）請(qǐng)同學(xué)們想一想,談一下,我們同父母產(chǎn)生隔閡詳細(xì)緣由 有哪些？產(chǎn)生隔閡、代溝的直接緣由：年齡差異 師小結(jié)：我們與父母的人生經(jīng)受,生活體會(huì),社會(huì)位置不同,對(duì)社 會(huì)規(guī)范的熟識(shí)程度也不同在價(jià)值觀念、生活態(tài)度、愛好愛好、行為 方式等方面難免產(chǎn)生較大差異；望子成龍、望女成鳳是天下父母共同的心愿！我們與父母的沖

4、突,往往基于父母對(duì)我們的高期望、嚴(yán)要求；父母的高期望、嚴(yán)要 求是也一種愛！老師：（點(diǎn)評(píng)過渡）我們知道代溝是導(dǎo)致我們與父母之間產(chǎn)生 隔閡的直接和重要緣由；那么代溝到底會(huì)不會(huì)對(duì)我們的身心健康和 成長(zhǎng)產(chǎn)生危害、產(chǎn)生怎樣的危害呢？二、逆反心理有危害（板書）1、逆反心理的表現(xiàn)及成因（板書）活動(dòng)設(shè)計(jì)三：情形、探究情形故事：麗麗長(zhǎng)大了 麗麗離家出走了,媽媽最終找到了麗麗的好伴侶小娜,小娜給了麗麗媽一個(gè)日記本；其中一篇是這樣寫的,2 / 5 “今日又是陰天,心情也是陰天,灰蒙蒙的天空,看不見云彩和太陽,冷風(fēng)瑟瑟,鳥兒站在光 禿禿的樹枝上,上上下下,也只有它們無所謂晴天陰天 昨晚又 和爸媽大吵了一架,上網(wǎng)是導(dǎo)火

5、線,結(jié)果炸彈就這樣引爆了 ,我不明白他們?yōu)槭裁催@么不懂得我在想什么？為什么他們要干涉我 的思維,總要我按他們的意志走下去？我不是軀殼,我有靈魂我會(huì)感覺,我有大腦我會(huì)摸索 他們總會(huì)這樣教訓(xùn)我： 我像你這么大時(shí),早就一個(gè)人帶著褥子到農(nóng)村上山下鄉(xiāng)去了 可我們到底是不 同歲月誕生的人,有著不同的抱負(fù),或許我現(xiàn)在的逆反,在他們的 眼中叫混；我現(xiàn)在的標(biāo)新立異,在他們眼中叫胡來 年齡的差距 所產(chǎn)生的代溝越來越深,越來越大,好像東非裂谷帶,成為了奇 觀；我打算離家出走 ” ；探究題目：、麗麗的逆反心理在自己身上有詳細(xì)表現(xiàn)嗎？請(qǐng)例舉出來；、想一想,麗麗真的離家出走有沒有危害呢？（逆反心理有哪些 危害呢？）（設(shè)計(jì)

6、意圖：通過情境設(shè)置并聯(lián)系同學(xué)實(shí)際,激發(fā)同學(xué)參加課堂活 動(dòng)的積極性,突破教案重點(diǎn)）老師：在多數(shù)情形下,處于青春期的子女大都與父母在不同程度上存在著 逆反心理現(xiàn)象；其主要表現(xiàn)為：要我這樣,我非那樣；你說這好,我非說那好；讓我信這,我非信那；這些是青春期同學(xué)普遍性的反映；同學(xué)產(chǎn)生逆反心理的幾種詳細(xì)情形：（要求同學(xué)自己閱讀 P21 ）獨(dú)立意識(shí)受到阻礙；我們要獨(dú)立,家長(zhǎng)不讓我們獨(dú)立；自主性被忽視或受到阻礙；我們要做主,家長(zhǎng)不讓我們做主；個(gè)性舒展受到阻礙；我們要出點(diǎn)兒圈,家長(zhǎng)禁止我們；強(qiáng)迫我們接受某種觀點(diǎn)；我們要趕新潮,家長(zhǎng)非要我們接受老 觀念；從同學(xué)的角度看,產(chǎn)生逆反心理有其心理緣由：為了保護(hù)自己的良3

7、 / 5 好形象和自尊；同學(xué)有時(shí)不能掌握自己的心情和行為,即自制才能 弱；同學(xué)的獨(dú)立意識(shí)明顯增強(qiáng),有了不同家長(zhǎng)的愛好和追求；師：（點(diǎn)評(píng)過渡）2、辯證看待逆反心理（板書）提問：全部的逆反心理都不對(duì)嗎？（同學(xué)分析回答過程）老師舉例：棍棒之下出孝子 粗暴型 可憐天下父母心 溺愛型 孩子總是自家好 袒護(hù)型 樹長(zhǎng)大了自然直 放縱型 冷熱無常 心情型 濫施嘉獎(jiǎng) 物欲型 眾星捧月 至尊型 老師小結(jié) ：辯證看待逆反心理,就是要確定反得對(duì)的,否定反得錯(cuò)的；從同學(xué) 的角度看,就是要作出正確的與父母交往的行為挑選；這樣既有助 于同學(xué)幫忙父母更新觀念、走出家教的誤區(qū)；也有助于同學(xué)提升道 德、完善自我；3、逆反心理的危

8、害及計(jì)策（板書）探究活動(dòng)四（故事：一個(gè)男孩與父母吵架后離家出走 下來；）探究題目： 男孩的淚立刻流落（1）男孩出走的緣由是什么？（2）出走帶給男孩及其父母的是什 么？（ 3）你有何克服消極的逆反心理的妙招呢？請(qǐng)介紹給大家；（設(shè)計(jì)意圖：從情形與自身實(shí)際感受逆反心理的危害,深化熟識(shí),提高覺悟）老師：（點(diǎn)評(píng)）同學(xué)的逆反心理,有的表現(xiàn)于以強(qiáng)硬的態(tài)度頂撞,以粗暴的舉止反 抗；有的表現(xiàn)于對(duì)父母不理不睬、冷淡相對(duì)；有的由對(duì)某事的分歧 遷怒到對(duì)父母本人的惡感,用極端的方法來處理,會(huì)造成極大的危4 / 5 害,如離家出走甚至非法越軌,損害父母；從結(jié)果上看,逆反心理導(dǎo)致的對(duì)父母的抵抗,其結(jié)果都是懲處了自 己；不是拿自己的錯(cuò)誤懲處自己,就是拿父母的錯(cuò)誤懲處自己；這 種結(jié)果也是對(duì)父母的一種損害；不是拿自己的錯(cuò)誤損害父母,就是 拿家長(zhǎng)的錯(cuò)誤損害父母；為了不損害自己和自己最靠近的人,我們要努力克服消極的逆反心 理,有心情沖動(dòng)時(shí),要努力克制自己；怎樣克制自己呢？P22 頁）相關(guān)鏈接：（見教材 課堂小結(jié)： 我們信任父母是愛我們的,有時(shí)他們的做法我們可能難 以接受,但他們的動(dòng)身點(diǎn)是為我們好；不要與自己的父母產(chǎn)生對(duì) 立,不要有逆反心理,多與父母溝通、溝通,信任父母是天下最愛 你的人；嚴(yán)也是一種愛；【作業(yè)】：創(chuàng)作一首贊揚(yáng)父母的詩送給他們；或和父母做一次觸膝 長(zhǎng)談?wù)f出自己的心理話；