2022年〈字體設(shè)置〉教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：文字處理 Word字體設(shè)置教學(xué)設(shè)計(jì)1、 使同學(xué)明白字體、字號(hào)、字形和字色 2、使同學(xué)把握轉(zhuǎn)變字體、字號(hào)、字形和字色的具體方法； 3、培育同學(xué)的審美才能、操作才能和自學(xué)才能；重點(diǎn)難點(diǎn)： 格式工具欄的使用內(nèi)容分析：本節(jié)課應(yīng)以同學(xué)把握文字格式的設(shè)置作為重點(diǎn),盡可能節(jié)省時(shí)間留給同學(xué)操作練習(xí)；同學(xué)在能夠利用工具欄中命令按鈕完成對(duì)文字進(jìn)行格式設(shè)置的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)利用格式菜單欄 中的命令通過(guò)多種方法對(duì)文本進(jìn)行設(shè)置作為本課的難點(diǎn)；教學(xué)設(shè)計(jì)：本節(jié)課在教學(xué)方法上以“ 比較法” 來(lái)引入新課,用一首古詩(shī)唐代詩(shī)人孟郊游子吟,簡(jiǎn)潔的作了一下對(duì)比,同樣的古詩(shī)一首,用兩種不同方式來(lái)對(duì)式；讓同學(xué)們?cè)谶@

2、兩種方式上 找到不同點(diǎn)；（找不同也是一種小嬉戲）以劇烈鮮明的對(duì)比成效激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；由于文字處理的實(shí)際操作性較強(qiáng),因此在教學(xué)過(guò)程中以老師講解和同學(xué)實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合的 方式來(lái)進(jìn)行授課,同學(xué)易于懂得和把握,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和積極性；教學(xué)過(guò)程：1、 簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程（ 1）復(fù)習(xí)（打開(kāi)文檔、文檔的選?。?；（2）引入（以已有的文檔對(duì)比游子呤進(jìn)行對(duì)比,讓同學(xué)找出不同）；（3）新課（介紹字體、字號(hào)、字色和字形的具體操作方法）；（ 4）上機(jī)練習(xí)；（5）小結(jié)；（ 6）作業(yè)（讓同學(xué)自由設(shè)計(jì)一個(gè)文檔,可以是古詩(shī)、通知或者是板報(bào)等）2、新課（1）復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)文檔的選??；打開(kāi)一篇文章由同學(xué)來(lái)選取里面的部分內(nèi)容,并總結(jié)

3、方法；方法 1：直接用鼠標(biāo)直接拖動(dòng)；方法 2：假如要選取一個(gè)自然段 或更多的內(nèi)容 ,只需將鼠標(biāo)移到該自然段第一行左端,等光標(biāo)變成“I ” 時(shí),按住左鍵,向下拖動(dòng)鼠標(biāo)即可；方法 3：假如要選取整個(gè)文檔,A、利用快捷鍵“Ctrl+A ” 全選； B、利用編輯菜單下的“ 全選” 命令；C、將鼠標(biāo)移到最左端空白處連擊三次鼠標(biāo)左鍵；D、用鼠標(biāo)拖動(dòng)；（2）引入名師精編 優(yōu)秀教案“ 同學(xué)們,讓我們打開(kāi)文檔,看一下古詩(shī)游子吟一首同樣的詩(shī),用了兩個(gè)不同的方 式,大家來(lái)做個(gè)小嬉戲“ 找不同” ,看大家從中看出有什么不同嗎？假如讓你挑選會(huì)選哪一 個(gè)？把區(qū)分寫(xiě)在黑板上： 字體 字號(hào) 字色 字形“ 那么,我們?cè)鯓觼?lái)實(shí)現(xiàn)

4、這一成效呢？這就是我們今日這節(jié)課要講的內(nèi)容,即文檔的著 色；”3新課接下來(lái)我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)如何轉(zhuǎn)變文檔的字體、字號(hào)、字色和字形；（1）字體第一已打開(kāi)了文檔,看一下（三）同樣也是游子吟,要同學(xué)觀看它們的外形,讓學(xué) 生對(duì)各種字體有一個(gè)初步的明白,然后具體介紹轉(zhuǎn)變字體的具體方法：第一步：挑選要設(shè)置字體的文本；（也是我們上節(jié)學(xué)的內(nèi)容挑選文檔）其次步：在格式工具欄找到字體下拉列表框；第三步：挑選想要使用的字體,然后觀看成效；（同學(xué)實(shí)際操作一遍,加強(qiáng)懂得和操作）菜單“ 格式” 及右鍵菜單的方法：利用“ 格式” 菜單或右鍵菜單中的“ 字體” 命令,調(diào)出轉(zhuǎn)變字體對(duì)話框來(lái)完成設(shè)置；（2）字號(hào)看一下（四）同樣也

5、是游子吟觀看其大小并總結(jié)出規(guī)律；然后具體介紹轉(zhuǎn)變字號(hào)的具 體方法,方法同上如下：第一步：挑選要設(shè)置字號(hào)的文本；其次步：在快捷工具欄中的格式工具欄找到字號(hào)下拉列表框；第三步：挑選想要使用的字號(hào),然后觀看成效；同學(xué)們,假如你不挑選文本,你來(lái)轉(zhuǎn)變一下字號(hào),看有什么變化；（這就提示大家,有 管你對(duì)文本進(jìn)行任何操作時(shí),都必需挑選文本,假如不挑選文本,就無(wú)法去轉(zhuǎn)變它；）同樣利用格式菜單及右鍵菜單的方法：利用“ 格式” 菜單或右鍵菜單中的“ 字體” 命令,調(diào)出轉(zhuǎn)變字體對(duì)話框來(lái)完成設(shè)置；（3）字色看一下（四）同樣也是游子吟看各種顏色,然后具體介紹轉(zhuǎn)變字色的具體方法：名師精編 優(yōu)秀教案第一步：挑選要設(shè)置字色的文

6、本；其次步：在快捷工具欄中的格式工具欄找到 A 按鈕；第三步：挑選想要使用的顏色,然后觀看成效；格式菜單及右鍵菜單的方法：利用“ 格式” 菜單或右鍵菜單中的“ 字體” 命令,調(diào)出轉(zhuǎn)變字體對(duì)話框來(lái)完成設(shè)置；（4）字形由于與前面三部分的內(nèi)容比較類似,所以該部分內(nèi)容可以讓同學(xué)自學(xué),以培育和提高學(xué)生的自學(xué)才能；進(jìn)行上機(jī)操作,并總結(jié)出具體的操作方法：第一步：挑選要設(shè)置字形的文本；其次步：在快捷工具欄中的格式工具欄找到B、I 、U、A 等按鈕；第三步：挑選想要使用的成效,然后觀看成效；格式菜單及右鍵菜單的方法：利用“ 格式” 菜單或右鍵菜單中的“ 字體” 命令,調(diào)出轉(zhuǎn)變字體對(duì)話框來(lái)完成設(shè)置；4上機(jī)練習(xí)同學(xué)

7、處選文章由同學(xué)進(jìn)行潤(rùn)色,進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容,達(dá)到教學(xué)目的,并培育同學(xué)的創(chuàng) 新才能和實(shí)踐動(dòng)手才能；5小結(jié) 把前面四種方法分別利用格式工具欄、格式菜單和右鍵菜單來(lái)對(duì)比操作,讓同學(xué)對(duì)比一 下,使同學(xué)充分把握具體操作方法,重點(diǎn)介紹了格式工具欄的使用,以及格式菜單和右鍵菜 單的操作方法；6作業(yè) 每人設(shè)計(jì)一份文檔,可以是任何古詩(shī)、短文、書(shū)信和板報(bào)等；把所學(xué)的學(xué)問(wèn)和操作方 法應(yīng)用于學(xué)習(xí)和生活中,培育同學(xué)的創(chuàng)新才能和實(shí)踐才能；教學(xué)反思：本節(jié)課在教學(xué)方法上以“ 比較法” 來(lái)引入新課,以劇烈鮮明的對(duì)比成效激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí) 愛(ài)好,推動(dòng)同學(xué)探究學(xué)問(wèn)的意向并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力；由于文字處理的實(shí)際操作性較強(qiáng),因此在教 學(xué)過(guò)程中以老師講解和同學(xué)實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行授課,同學(xué)易于懂得和把握,充 分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和積極性,由于這一節(jié)的內(nèi)容相當(dāng)簡(jiǎn)潔,再加上同