水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、課題三水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)【教材依據(jù)】本課題是人教版九年級(jí)化學(xué)（上冊(cè)），第四單元自然界的水的第三課題水的組成?！驹O(shè)計(jì)思路】1、教材分析本單元從社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，以水為載體，了解身邊的化學(xué)物質(zhì)對(duì)生活的影響，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的好奇心和探究欲望，幫助學(xué)生從化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)和理解人與自然的關(guān)系，初步形成科學(xué)的物質(zhì)觀和合理利用物質(zhì)的意識(shí)。本課通過實(shí)驗(yàn)探究了水的宏觀組成，引出幾個(gè)重要的化學(xué)基本概念。一方面，通過電解水實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析推理能力，體會(huì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是研究物質(zhì)重要方法；另一方面，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從組成上識(shí)別氧化物、單質(zhì)和化合物等重要的化學(xué)基本概念。2、學(xué)情分析通過前兩個(gè)課題和物理課的學(xué)習(xí)，以

2、及生活經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生不僅知道水是我們身邊最常見的物質(zhì)之一，而且對(duì)水的物理性質(zhì)有了一定的了解。但關(guān)于水的組成，卻是完全陌生的，學(xué)生很想知道，又富有一定的挑戰(zhàn)性。到目前為止，學(xué)生已掌握空氣的有關(guān)知識(shí)，和混合物、純凈物分子、原子、元素的概念。能夠進(jìn)行氧氣的制取和檢驗(yàn)的基本操作。初步具備觀察并描述現(xiàn)象、初步的猜想、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律的能力，這為學(xué)習(xí)本單元的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)，難度并非很大。3、設(shè)計(jì)理念本節(jié)課以新課程標(biāo)準(zhǔn)理念來(lái)構(gòu)建課堂教學(xué)模式，在設(shè)計(jì)上以學(xué)生的生活實(shí)際入手，創(chuàng)設(shè)問題情境，接抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲。通過實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、總結(jié)歸納，培養(yǎng)學(xué)生的

3、觀察能力和科學(xué)探究的基本方法。指導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。4、教學(xué)指導(dǎo)思想以提高學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)為主旨，重視學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，使用以自主、合作探究為主的多樣化學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和新課程標(biāo)準(zhǔn)確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1、知識(shí)與技能：（1）通過電解水認(rèn)識(shí)水的組成。（2）了解單質(zhì)、化合物、氧化物的概念。 2、過程與方法：（1）了解人類認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過程與方法（2）學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解科學(xué)探究的方法 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究欲、發(fā)展勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)水的組成；了解單

4、質(zhì)、化合物、氧化物的概念 【教學(xué)難點(diǎn)】電解水實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與分析【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、水的組成課件、氫氣的燃燒實(shí)驗(yàn)、電解水實(shí)驗(yàn)【教學(xué)過程】一、教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)情境實(shí)驗(yàn)探究合作交流總結(jié)歸納鞏固提高。創(chuàng)設(shè)情境：使用多媒體播放有關(guān)安康瀛湖的圖片，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的美景，感受到水的美麗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步了解水對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾饔?，從而轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)研究水的知識(shí)，輕松進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)探究：教師進(jìn)行氫氣的燃燒實(shí)驗(yàn)和電解水實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再通過學(xué)生的交流，認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，最后引導(dǎo)學(xué)生分析推斷出水的組成元素。培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力，初步了解科學(xué)探究的

5、一般方法。合作交流:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行交流與合作，掌握基本概念，完成主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、與他人合作、交流的能力，便于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣?？偨Y(jié)歸納：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，談?wù)勛约旱氖斋@，讓學(xué)生成為課堂的主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心，在一個(gè)民主的氛圍中體會(huì)學(xué)習(xí)和成功的快樂，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。鞏固提高：緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測(cè)練習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。二、教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課安康是一座美麗的城市，這里山青水秀，風(fēng)景迷人（幻燈片一、二、三展示瀛湖的圖片），瀛湖美在何處呢？瀛湖的水婀娜多

6、姿、風(fēng)情萬(wàn)種，如果沒有水會(huì)怎么樣？今天，讓我們走進(jìn)水的世界，系統(tǒng)去學(xué)習(xí)一下有關(guān)水的知識(shí)，本節(jié)課，我們共同來(lái)研究水的組成。（幻燈片四）2、開展實(shí)驗(yàn)、探索新知問題一：水是由什么組成的過渡：今天我們通過水的生成和分解實(shí)驗(yàn)來(lái)揭開水的組成的神秘。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：裝置介紹（幻燈片五）演示實(shí)驗(yàn)4-5：點(diǎn)燃純凈的氫氣（觀察現(xiàn)象）討論：（1）上述實(shí)驗(yàn)中有無(wú)新物質(zhì)生成？發(fā)生了什么變化？（2）上述實(shí)驗(yàn)中是否有水滴生成？小結(jié)：氫氣在空氣中燃燒生成水。探究實(shí)驗(yàn)：電解水（強(qiáng)調(diào)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并做好記錄，要特別注意兩個(gè)電極上有何現(xiàn)象，玻璃管內(nèi)有何現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）（幻燈片六）提問：你看到什么現(xiàn)象？（學(xué)生交流發(fā)言）。氣體檢驗(yàn)：正極產(chǎn)生氣

7、體能使帶火星的木條復(fù)燃（氧氣），負(fù)極產(chǎn)生的氣體能燃燒有淡藍(lán)色的火焰（氫氣）。教師小結(jié)：“正氧負(fù)氫，氫二氧一”。同學(xué)們觀察一定要認(rèn)真、仔細(xì)，注意培養(yǎng)敏銳的觀察能力，練就一雙慧眼，不放過任何一個(gè)微小的現(xiàn)象，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)非常重要。設(shè)問：水通電后生成哪些物質(zhì)，發(fā)生了什么反應(yīng)，誰(shuí)能寫出這個(gè)反應(yīng)的文字表達(dá)式？（學(xué)生板書）（幻燈片七）實(shí)驗(yàn)分析：氫氣由氫元素組成，氧氣由氧元素組成，氫、氧元素都來(lái)自水中，所以水是由氫、氧兩種元素組成的。3、合作交流、探索發(fā)現(xiàn)問題二：?jiǎn)钨|(zhì)、化合物、氧化物的基本概念設(shè)問：到目前為止，我們都學(xué)過哪些物質(zhì)，你能寫出它們的化學(xué)符號(hào)嗎？（幻燈片八）CO2 O2 N2 空氣 S SO2 P

8、 P2O5 C Fe Fe3O4 過氧化氫溶液 MnO2 KClO3 KMnO4 KCl H2O H2 學(xué)生討論交流：?jiǎn)钨|(zhì)、化合物、氧化物基本概念總結(jié)：定義、特征及舉例（幻燈片九、十）問題三：物質(zhì)分類與元素的關(guān)系提問：通過學(xué)習(xí)，誰(shuí)能在本節(jié)課的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)一步完善物質(zhì)的分類？（學(xué)生交流、討論）總結(jié)：物質(zhì)的分類（幻燈片十一）4、總結(jié)歸納、交流心得反思：同學(xué)們談?wù)勀憬裉炷阌泻问斋@？還有什么疑問？小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容（幻燈片十二）5、當(dāng)堂練習(xí)、鞏固提高出示本節(jié)課的檢測(cè)題，由學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，運(yùn)用所知識(shí)解決實(shí)際問題。（幻燈片十三、十四）6、作業(yè)布置（幻燈片十五）完成課后練習(xí)與應(yīng)用2、3、4題；預(yù)習(xí)課題四

9、化學(xué)式與化合價(jià)【教學(xué)反思】本節(jié)課從教學(xué)過程來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，學(xué)習(xí)積極性很高，有較強(qiáng)的探究欲和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。從教學(xué)結(jié)果來(lái)看，三維目標(biāo)達(dá)成情況良好，通過練習(xí)反饋，學(xué)生能較好的掌握水的組成及單質(zhì)、化合物、氧化物等基本概念，掌握物質(zhì)的分類方法，初步學(xué)會(huì)了通過觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的科學(xué)探究方法，培養(yǎng)了觀察能力、分析問題的能力。這些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的形成正是學(xué)生以后學(xué)習(xí)化學(xué)的需要，也是未來(lái)發(fā)展的需要。本節(jié)課的成功之處，在于緊扣課標(biāo)，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)策略的選擇和實(shí)施比較得當(dāng)，課堂教學(xué)思路清晰、重點(diǎn)突出、目標(biāo)明確；從導(dǎo)入到結(jié)束，邏輯嚴(yán)密，過程流暢。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的過程中，學(xué)生始終能夠保持濃厚的興趣，積極探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)。在問題情境創(chuàng)設(shè)方面，能夠根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，過渡自然，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。本節(jié)課的不足之處：一是在資源的開發(fā)利用上，感覺