第六組綜合性學(xué)習(xí)電子備課

1、第六組綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界 一、單元總說當(dāng)今世界進(jìn)入了信息時代，信息和我們息息相關(guān)?，F(xiàn)代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。學(xué)會搜集和處理信息，對社會和個人的發(fā)展都有著很重要的意義。本組教材通過這次綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告。 “走進(jìn)信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡單的研究報告”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校、家庭和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況開展活動?！伴喿x

2、材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀，學(xué)生可以從中獲得信息的有關(guān)知識。開展活動的材料不止于上述這些，學(xué)生還可以自己去搜集，教師也可以提供。這是繼五年級上冊遨游漢字王國之后又一次課內(nèi)外一體的、規(guī)模較大的綜合性學(xué)習(xí)。目前，學(xué)生已有了一定的綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教學(xué)中要進(jìn)一步使學(xué)生熟悉綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，比如，活動前要制訂計(jì)劃，活動中要發(fā)揚(yáng)合作和主動探究的精神，活動后要展示和交流成果。每個板塊后一些要求認(rèn)讀的字， 可以讓學(xué)生結(jié)合閱讀認(rèn)讀，并在活動結(jié)束時盤點(diǎn)鞏固。這次綜合性學(xué)習(xí)建議開展的活動有：(1)通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。(2)開展調(diào)查，了解現(xiàn)在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認(rèn)識信息

3、與我們生活、工作和學(xué)習(xí)的密切關(guān)系。(3)通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。(4)選擇感興趣的話題，搜集和處理相關(guān)信息，學(xué)寫簡單的研究報告。教學(xué)本組教材可用1214課時，一般一星期完成一個板塊。開始時可以用l課時制訂和交流活動計(jì)劃，結(jié)束時用12課時展示、交流學(xué)習(xí)收獲。為了便于開展活動，可以適當(dāng)調(diào)整課時，必要時可把幾節(jié)語文課連在一起上。二、教學(xué)目標(biāo)1了解信息傳遞方式的變化及這些變化對人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。2了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學(xué)會選擇信息，趨利避害。3初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會搜集信息、運(yùn)用信息，善于和別人交流信息。4初步學(xué)會

4、有目的地搜集和處理信息，學(xué)寫簡單的研究報告。5認(rèn)識19個生字。三、活動建議 基本思路 “走進(jìn)信息世界”是繼五年級上冊“遨游漢字王國”之后又一個綜合性學(xué)習(xí)單元，這是一種新的教材編排方式， 教學(xué)方法與其他單元明顯不同?；顒忧耙贫ㄓ?jì)劃，活動中要發(fā)揚(yáng)合作和主動探究的精神，活動后要展示和交流成果。這次綜合性學(xué)習(xí)，可以采用這樣的流程：（見后面教學(xué)過程）實(shí)驗(yàn)小學(xué) 語文 學(xué)科電子備課表 （周次）：主講人：邵紅英教學(xué)內(nèi)容（課題）信息傳遞改變著我們的生活主 備老 師邵紅英 第（ 1 ）課 時教 學(xué)目 標(biāo)瀏覽整組教材，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，制定活動計(jì)劃。重 點(diǎn)明確本組學(xué)習(xí)目標(biāo)難 點(diǎn)指導(dǎo)制定活動計(jì)劃教 學(xué)

5、準(zhǔn) 備復(fù)習(xí)“遨游漢字王國”教 學(xué) 過 程 及 思 路修改一、揭示主題，激發(fā)興趣1、師生共同回憶五年級時進(jìn)行過的“遨游漢字王國”的綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。（1）歷數(shù)開展過的活動。（2）說說在活動中感覺最快樂或最難忘的事。（3）談?wù)勯_展綜合性學(xué)習(xí)要注意的事項(xiàng)。2、揭示主題。從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)信息世界。（1）說說對“信息世界”的了解。（2）談?wù)勀銓@次綜合性學(xué)習(xí)的期待，或者說你希望在這次活動中能開展哪些活動。教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動計(jì)劃中去。二、瀏覽教材，交流感受1、自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細(xì)一些。 2、交流瀏覽教材后的感受。 （1）

6、瀏覽了教材，你知道了一些什么？ （2）你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問？ （3）你認(rèn)為這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展哪些活動？ 教師要注意傾聽，特別是學(xué)生的困惑、疑問和活動建議，這些要成為最終的活動的計(jì)劃的有機(jī)組成部分。 三、分組討論，制定計(jì)劃 1、重點(diǎn)閱讀：單元導(dǎo)語、兩個活動建議以及最后的結(jié)語。 （1）自由閱讀，你認(rèn)為有價值的可以畫下來。 （2）課堂交流：單元導(dǎo)語、兩個活動建議以及最后的結(jié)語給了我們哪些啟發(fā)？ 2、根據(jù)“自由組合，適當(dāng)調(diào)整”的原則，組成35人的學(xué)習(xí)小組。 3、分組制定本次綜合性學(xué)習(xí)的活動計(jì)劃。 （1）組內(nèi)充分討論：想開展哪些活動？可以開展哪些活動？ （2）組內(nèi)達(dá)成共識，填寫活動計(jì)劃表。 小組：

7、“走進(jìn)信息世界”活動計(jì)劃小組成員： 活動時間活動內(nèi)容活動地點(diǎn)活動形式預(yù)期的成果 四、交流計(jì)劃，取長補(bǔ)短 1、分組交流各自的活動計(jì)劃，要求： （1）清晰地匯報各項(xiàng)計(jì)劃中的活動，隨時回答同學(xué)的提問； （2）認(rèn)真傾聽別的組的活動計(jì)劃，及時記錄與自己組的計(jì)劃不一樣的內(nèi)容，需要的話可以向回報的小組提出疑問。 2、分組修改各自的活動計(jì)劃。 （1）分析其他組提出的活動建議是否有價值，是否可行。 （2）修改小組活動計(jì)劃。3、公布活動計(jì)劃。可以采用適當(dāng)?shù)男问焦几鹘M的活動計(jì)劃，比如：張貼，裝訂成冊等。實(shí)驗(yàn)小學(xué) 語文 學(xué)科電子備課表 （周次）：主講人：教學(xué)內(nèi)容（課題）信息傳遞改變著我們的生活主 備老 師邵紅英 第

8、（ 2 ）課 時教 學(xué)目 標(biāo)1、閱讀古人傳遞信息的故事、因特網(wǎng)將世界連成一家、神奇的電腦魔術(shù)師和網(wǎng)上呼救，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)。2、認(rèn)識這幾篇閱讀材料中的7個生字，能用自己的話說說課文要點(diǎn)。重 點(diǎn)了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)。難 點(diǎn)用自己的話說說課文要點(diǎn)。教 學(xué)準(zhǔn) 備學(xué)習(xí)閱讀材料教 學(xué) 過 程 及 思 路修改一、談話激趣，交待任務(wù)1、教師例舉生活中傳遞信息的生動事例。2、其實(shí)從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來閱讀古人傳遞信息的故事、因特網(wǎng)將世界連成一家、神奇的電腦魔術(shù)師和網(wǎng)上呼救等四篇閱讀材料。二、快速

9、閱讀，了解概況1、默讀閱讀材料，思考：（1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點(diǎn)？（2）現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點(diǎn)？邊讀邊思考，在材料中畫出有關(guān)的句子，并做好標(biāo)注。2、課堂交流（1）學(xué)生自由發(fā)言，特別要關(guān)注學(xué)生對上面兩個思考題的認(rèn)識來自于材料中的哪些語句。比如：古代信息傳遞方式的特點(diǎn)：速度慢。典型語句：“哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發(fā)現(xiàn)。”“但是有個叫斐迪辟的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了40千米”不精確。典型語句：“各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊?！薄叭欢T侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個個按兵不動?！币蛱鼐W(wǎng)傳

10、遞信息的特點(diǎn)：速度快。典型語句：“計(jì)算機(jī)把全世界連成一家，天涯若比鄰已經(jīng)不再是夢想。”多媒體。典型語句：“這個小學(xué)生為了通過電腦教表姐學(xué)唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面”不受地域阻隔。典型語句：“他趕緊問：你在什么地方？答案是芬蘭。”2、再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？（1）重點(diǎn)閱讀因特網(wǎng)將世界連成一家，畫出關(guān)鍵詞語。（2）嘗試填寫：古代：驛差長途跋涉近代：（ ）現(xiàn)代：（ ）當(dāng)代：廣播、電視和（ ）。3、根據(jù)課堂討論，填寫下面的表格。種類特點(diǎn)古代信息傳遞方式現(xiàn)代信息傳遞方式 三、聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀 1、說說你在生活中接觸到那些信息傳

11、遞方式？舉一個例子。2、想想這些信息傳遞方式帶給你什么？ 板書設(shè)計(jì)課后反思實(shí)驗(yàn)小學(xué) 語文 學(xué)科電子備課表 （周次）：主講人：邵紅英教學(xué)內(nèi)容（課題）信息傳遞改變著我們的生活主 備老 師邵紅英 第（3 ）課 時教 學(xué)目 標(biāo)1、繼續(xù)閱讀古人傳遞信息的故事、因特網(wǎng)將世界連成一家、神奇的電腦魔術(shù)師和網(wǎng)上呼救，進(jìn)一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點(diǎn)，體會信息對人們生活的影響。2、感受網(wǎng)上呼救中緊張的氣氛，體會桑恩熱心救人的品質(zhì)。重 點(diǎn)了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點(diǎn)，體會信息對人們生活的影響。難 點(diǎn)教 學(xué)準(zhǔn) 備閱讀材料教 學(xué) 過 程 及 思 路修改 一、閱讀材料，體會影響 1、默讀四篇閱讀材料，聯(lián)系材料中的具體事例說

12、說信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳睢?2、小組討論。 3、課堂交流。 鼓勵學(xué)生從多個角度去理解閱讀材料，感受信息對人們生活的影響。比如： （1）信息傳遞錯誤導(dǎo)致了西周滅亡。烽火戲諸侯 （2）信息的及時傳遞“大大增強(qiáng)了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心?！薄拔覀儎倮恕?（3）信息傳遞方式的進(jìn)步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。神奇的電腦魔術(shù)師 （4）信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能，實(shí)行超遠(yuǎn)距離的救助。網(wǎng)上呼救 二、重點(diǎn)閱讀，深入體會 1、重點(diǎn)閱讀網(wǎng)上呼救。 （1）默讀課文，思考： 蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？桑恩救援的過程是怎么樣的？（2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關(guān)的句

13、子，再用自己的話說說。（3）課堂交流。蘇珊當(dāng)時的緊急情況：“圖書館里一片寂靜，這一層只有她一個人。李他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的?！比绻憔褪翘K珊，你能怎么辦？如果沒有網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果會怎么樣？捕捉文中的有關(guān)信息，理清桑恩救援的過程：網(wǎng)上呼救打電話給縣政府打電話給救援中心救援人員趕到學(xué)校（4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動，帶給你怎樣的啟示。學(xué)生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進(jìn)步，使不可能的事成為了可能。2、重點(diǎn)閱讀神奇的電腦魔術(shù)師。（1）默讀材料，說說電腦能變哪些“魔術(shù)”？（2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學(xué)生感受信息傳遞的進(jìn)步

14、。三、學(xué)科整合，延伸體驗(yàn)1、結(jié)合信息技術(shù)課，讓學(xué)生自己動手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂、動畫，收發(fā)郵件、賀卡等，親身體驗(yàn)多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇，感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨?、談?wù)勲娔X和網(wǎng)絡(luò)給自己和家人生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的變化。板書設(shè)計(jì)課后反思實(shí)驗(yàn)小學(xué) 語文 學(xué)科電子備課表 （周次）：主講人：邵紅英教學(xué)內(nèi)容（課題）信息傳遞改變著我們的生活主 備老 師邵紅英 第（4 ）課 時教 學(xué)目 標(biāo)調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對記錄進(jìn)行分析，能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。重 點(diǎn)調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道難 點(diǎn)對記錄進(jìn)行分析教 學(xué)準(zhǔn) 備1、以學(xué)習(xí)小組為單位，設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表，要求簡單明確，

15、便于記錄。2、做好調(diào)查，填寫好調(diào)查表教 學(xué) 過 程 及 思 路修改 一、說說調(diào)查的過程 1、說說你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？ 引導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學(xué)生整理匯總等。 2、說說調(diào)查的快樂和煩惱。 二、交流調(diào)查的結(jié)果 1、以學(xué)習(xí)小組為單位，相互傳閱或者逐個匯報，交流調(diào)查的結(jié)果。 2、推薦組內(nèi)“最有價值的信息”。 3、全班交流“最有價值的信息”。 三、分析調(diào)查結(jié)果 1、教師說明分析調(diào)查結(jié)果的重要性，讓學(xué)生覺得有必要進(jìn)行分析。教師可進(jìn)行實(shí)例分析，如：家庭信息調(diào)查記錄表調(diào)查日期：2013年3月13日調(diào)查人：502 班長：葉詩婷家庭成

16、員獲得的信息信息來源爸爸中國男排以0：3負(fù)于日本隊(duì)郊區(qū)有300多戶農(nóng)戶要求作房屋拆遷評估全國人大舉行個稅法聽證會媽媽天氣預(yù)報：明天晴星光街開了一家大型水果超市杭州西湖邊萬人免費(fèi)品茶我柿子和桂圓嫁接在一起結(jié)出柿桂果失去雙臂的男孩制成飛機(jī)模型一只北極熊來到杭州動物園（說明：獲得信息的渠道分類：親自看到或聽到；電話或短信；報刊和書籍；廣播和電視；網(wǎng)絡(luò)；其他。）調(diào)查后的分析：（1）通過這次調(diào)查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴，準(zhǔn)備洗曬衣服。（2）從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣愛好和特長。如爸爸喜歡體育 和了解國家大事，媽媽關(guān)心跟家

17、庭生活有關(guān)的信息，我比較注意有趣的信息。（3）我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自網(wǎng)絡(luò)的信息不多，因?yàn)榘职謰寢尪紱]有上網(wǎng)的習(xí)慣，家里也沒有裝寬帶網(wǎng)，上網(wǎng)不方便。2、引導(dǎo)學(xué)生對自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。（1）可以統(tǒng)計(jì)和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。（2）寫好書面的“調(diào)查結(jié)果分析”。3、嘗試對學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表綜合起來進(jìn)行分析。主要分析：獲取信息的渠道的比例4、全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果，判斷人們獲取信息的主要渠道。5、討論：我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用？學(xué)生可以

18、從多個角度去推測作用，比如：企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息等。板書設(shè)計(jì)課后反思實(shí)驗(yàn)小學(xué) 語文 學(xué)科電子備課表 （周次）：主講人：邵紅英教學(xué)內(nèi)容（課題）信息傳遞改變著我們的生活主 備老 師邵紅英 第（5 ）課 時教 學(xué)目 標(biāo)1、閱讀把握自己，認(rèn)識沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害，堅(jiān)定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。2、了解演講稿的一般特點(diǎn)，能寫一篇簡短的演講稿。3、認(rèn)識7個生字。重 點(diǎn)閱讀把握自己，認(rèn)識沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害，堅(jiān)定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心難 點(diǎn)了解演講稿的一般特點(diǎn)，能寫一篇簡短的演講稿教 學(xué)準(zhǔn) 備教 學(xué) 過 程 及 思 路修改一、談話引入1、教師談網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。2、出示：“把握自己”

19、。二、閱讀理解1、默讀閱讀材料，想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？（1）沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害：影響學(xué)習(xí)成績。影響身體健康。導(dǎo)致犯罪（2）青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被他所控制、所奴役。2、課堂討論。（1）怎樣理解“網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵?！睅熒餐瑲v數(shù)“網(wǎng)絡(luò)英雄”和他們的故事。聯(lián)系生活實(shí)際，了解沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危險。小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)中有份豐富的信息資源，有效的利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會發(fā)生悲劇。（2）面對網(wǎng)絡(luò)怎樣才能“把握自己”。學(xué)生討論，自由發(fā)言。教師宣讀“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”。三、了解特點(diǎn)1、自由朗讀演講稿，想想：演講稿有什么特點(diǎn)？2、小組討論。3、課

20、堂交流。（1）有很強(qiáng)的針對性，有明確的聽眾。（2）有鼓動性，竭力說服聽眾。（3）擺事實(shí)，講道理。4、有感情的朗讀這篇演講稿。四、寫演講稿1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)就感興趣的問題進(jìn)行討論：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多上網(wǎng)聊天多交朋友上網(wǎng)交友危險大我相信媒體上的廣告媒體上的廣告不可信2、根據(jù)討論的結(jié)果，嘗試寫一篇簡短的演講稿。3、課堂交流。板書設(shè)計(jì)課后反思實(shí)驗(yàn)小學(xué) 語文 學(xué)科電子備課表 （周次）：主講人：邵紅英教學(xué)內(nèi)容（課題）信息傳遞改變著我們的生活主 備老 師邵紅英 第（6 ）課 時教 學(xué)目 標(biāo)能明確清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀點(diǎn)，參加辯論

21、“怎樣正確利用媒體”的辯論賽重 點(diǎn)難 點(diǎn)教 學(xué)準(zhǔn) 備教 學(xué) 過 程 及 思 路修改一、明確任務(wù)，選擇立場1、交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。2、出示辨題辨題1：正方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視 / 反方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視辨題2：正方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多 反方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多辨題3：正方：上網(wǎng)聊天多交朋友 反方：上網(wǎng)交友危險大辨題4：正方：我相信媒體上的廣告 反方：媒體上的廣告不可信3、選擇辨題和立場，組成四場比賽的正反雙方陣營。二、小組討論，充分準(zhǔn)備1、同一觀點(diǎn)的同學(xué)組成一個辯論隊(duì)，組內(nèi)討論：（1）主題觀點(diǎn)的陳述。（2）支持自己的觀點(diǎn)的事實(shí)。（3）反對對方觀點(diǎn)的事實(shí)。（4）總結(jié)觀點(diǎn)的陳述。2、根據(jù)同

22、學(xué)的個性特點(diǎn)，做好分工。三、展開辯論，陳述觀點(diǎn)學(xué)生分成四組展開辯論，要求學(xué)生善于傾聽，并能適時發(fā)表自己的看法。四、課堂小結(jié)。主要總結(jié)學(xué)生在辯論中的觀點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)課后反思實(shí)驗(yàn)小學(xué) 語文 學(xué)科電子備課表 （周次）：主講人：邵紅英教學(xué)內(nèi)容（課題）信息傳遞改變著我們的生活主 備老 師邵紅英 第（7 ）課 時教 學(xué)目 標(biāo)1、閱讀兩篇研究報告，了解研究報告的基本特點(diǎn)，認(rèn)識5個生字。2、確定研究主題，制定簡單的研究計(jì)劃。重 點(diǎn)了解研究報告的基本特點(diǎn)難 點(diǎn)制定簡單的研究計(jì)劃教 學(xué)準(zhǔn) 備教 學(xué) 過 程 及 思 路修改一、談話激趣，明確目標(biāo)1、我們身邊充滿了信息，信息對我們有什么用呢？2、我們遇到一些問題，可以搜

23、集處理信息，撰寫研究報告來解決。二、閱讀報告，了解特點(diǎn)通讀兩篇研究報告，學(xué)習(xí)生字。說說這兩篇研究報告主要研究的是什么問題。3、在這兩篇研究報告中，問題是怎么解決的？（1）觀察記錄天氣（風(fēng)向）的變化。（2）了解有關(guān)知識。（3）收集相關(guān)的資料。4、小結(jié)：研究報告最主要的特點(diǎn)是要在掌握盡量多的信息的前提下，進(jìn)行分析研究。三、開拓思路，確定主題1、教師舉例說明生活中值得研究的問題很多，打開學(xué)生的思路。比如：（1）牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果掉在地上，通過研究，發(fā)現(xiàn)了萬有引力。（2）瓦特觀察水壺中的水開的情景，通過研究，發(fā)明了蒸汽機(jī)。2、學(xué)生分組討論可以研究的問題。3、學(xué)生匯報討論的結(jié)果。4、教師可以補(bǔ)充一些值得研究的

24、主題，比如：（1）本班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查和分析（2）菜場使用塑料包裝袋的情況調(diào)查（3）我家節(jié)約用水的調(diào)查（4）校門口交通情況的調(diào)查和建議（5）究竟有沒有“UFO”（6）火星上有沒有生命5、學(xué)生競爭選擇研究主題，組成研究小組。四、制定計(jì)劃，明確任務(wù)1、出示研究計(jì)劃的范例。比如：第二小組研究計(jì)劃研究課題：我班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查研究方法：1 發(fā)調(diào)查表，做統(tǒng)計(jì)。 2 觀察同學(xué)的讀寫姿勢。 3 訪問家長，了解同學(xué)們在家保護(hù)視力的情況。分 工：組 長：葉詩婷 調(diào)查統(tǒng)計(jì)：付騫 童小楓 觀察記錄： 邵嘉儀 馮楷 走訪家長：羅俊 汪竹君 研究報告執(zhí)筆：霍達(dá)時 間：5月15日前完成調(diào)查，5月20日完成研究報告

25、。第二小組研究計(jì)劃課題：我班同學(xué)視力保護(hù)情1。 2 觀察同學(xué)的讀寫姿勢。 3 訪問家長，了解同學(xué)們在家保護(hù)視力的情況。 長：葉詩婷 調(diào)查統(tǒng)計(jì)：付騫 童小楓 觀察記錄： 邵嘉儀 馮楷 走訪家長：羅俊 汪竹君 2、小組討論，制定研究計(jì)劃。 3、課堂交流各組研究計(jì)劃。 五、課外作業(yè) 按照研究計(jì)劃，搜集研究資料，越多越好實(shí)驗(yàn)小學(xué) 學(xué)科電子備課表 （周次）：主講人：邵紅英教學(xué)內(nèi)容（課題）信息傳遞改變著我們的生活主 備老 師邵紅英 第（8 ）課 時教 學(xué)目 標(biāo)學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流搜集到的資料，學(xué)習(xí)根據(jù)研究的問題處理信息重 點(diǎn)交流搜集到的資料難 點(diǎn)根據(jù)研究的問題處理信息教 學(xué)準(zhǔn) 備教 學(xué) 過 程 及 思 路修改一

26、、組內(nèi)交流信息 1、以研究小組為單位，每人簡要的說說自己搜集到的相關(guān)的資料。 2、組內(nèi)匯總搜集到的所有的資料。 二、學(xué)習(xí)處理信息 1、閱讀研究報告關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告。 （1）這篇研究報告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關(guān)的內(nèi)容，仔細(xì)閱讀。 （2）課堂交流： 搜集到的信息是要分類的，可以按照信息的不同方面分類。搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。2、對組內(nèi)成員搜集到的信息進(jìn)行分類。（1）討論確定分類的標(biāo)準(zhǔn)。（2）閱讀資料，分類。 3、對搜集到的資料進(jìn)行篩選。 （1）明確篩選的標(biāo)準(zhǔn)：是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無關(guān)的刪除。這個資料已有還是沒有。沒有的留下，已有的刪去。 （2

27、）閱讀資料，討論篩選。 三、形成初步觀點(diǎn) 1、充分閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點(diǎn)，組內(nèi)成員充分討論。2、如果不足以形成自己的觀點(diǎn)、作出結(jié)論，需要繼續(xù)搜集資料；如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點(diǎn)，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點(diǎn)保留下來。四、補(bǔ)充搜集資料1、根據(jù)討論的結(jié)果，明確需要進(jìn)一步補(bǔ)充搜集的資料是那一些方面的。2、分頭繼續(xù)搜集。五、課外活動進(jìn)一步搜集資料，分類、篩選資料，討論形成自己小組的觀點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)課后反思實(shí)驗(yàn)小學(xué) 語文 學(xué)科電子備課表 （周次）：主講人：邵紅英教學(xué)內(nèi)容（課題）信息傳遞改變著我們的生活主 備老 師邵紅英 第（9 ）課 時教 學(xué)目 標(biāo)研讀兩篇研究報告，

28、了解撰寫研究報告的撰寫研究報告的基本方法，討論撰寫研究報告。重 點(diǎn)了解撰寫研究報告的撰寫研究報告的基本方法難 點(diǎn)領(lǐng)悟?qū)懽饕c(diǎn)教 學(xué)準(zhǔn) 備教 學(xué) 過 程 及 思 路修改一、研讀研究報告，領(lǐng)悟?qū)懽饕c(diǎn) 1、認(rèn)真研讀兩篇研究報告，思考：兩篇研究報告在寫法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 2、小組討論。 3、課堂交流，根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)歸納： （1）相同點(diǎn)： 兩個研究都有明確的結(jié)論。都有搜集資料和分析資料的過程。（2）不同點(diǎn)：奇怪的東南風(fēng)的寫作思路：記錄信息分析信息請教別人得出結(jié)論。關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告的寫作思路：問題的提出調(diào)查方法調(diào)查情況和資料整理結(jié)論。兩篇研究報告的語言個有特點(diǎn)：前一篇語言更形象生動一些；后一篇更嚴(yán)肅一些。二、充分討論，準(zhǔn)備撰寫研究報告1、根據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)討論：（1）我們要研究的問題是什么？擬定研究報告的標(biāo)題（2）我們的研究的結(jié)論是什么？（3）我們有哪些治療？可以怎樣表達(dá)？（4）我們采取哪一種研究報告的寫法？2、課堂交流討論結(jié)果，相互借鑒啟發(fā)。3、取長補(bǔ)短，進(jìn)一