【教學(xué)課件】科研課題的立項申報論證和方案編寫

1、2022/8/3科研課題的立項申報論證和方案編寫docin/sundae_meng第1頁，共47頁。講座大綱一、實踐課題研究有哪些程序？二、立項申報論證有哪些困惑？三、課題研究方案要怎樣編寫?docin/sundae_meng第2頁，共47頁。一、實踐課題研究有哪些程序？（一）課題立項前1、研究項目的選擇選題-項目選擇（立題論證）2、課題項目的申報申報-立項論證（設(shè)計論證）（二）課題立項后、課題方案的制訂4、課題研究的開題（設(shè)計論證）5、實施中期的檢查（中期論證）6、研究成果的表述7、研究效果的驗收（結(jié)題論證）（三）課題驗收后8、研究應(yīng)用與推廣9、研究反饋與修正docin/sundae_men

2、g第3頁，共47頁。二、立項申報論證有哪些困惑？研究的申報立項與設(shè)計論證浙江省瑞安市“教師教育”科研課題申報表浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)中心教育科研課題申報表浙江省師范教育科研課題申請書全國社科基金規(guī)劃課題實驗區(qū)及課題申請書全國教育科學(xué)規(guī)劃課題申請 . 評審書docin/sundae_meng第4頁，共47頁。（一）課題立項申報與設(shè)計論證是怎么回事？1、選題論證2、立項論證3、開題論證4、中期論證5、結(jié)題論證6、課題設(shè)計docin/sundae_meng第5頁，共47頁。研究方案與開題論證報告的結(jié)構(gòu)內(nèi)容研究方案-課題名稱的選擇-研究課題的提出(背景,結(jié)果的設(shè)想,目的和意義)-研究現(xiàn)狀的概述-研究假說

3、的確定-研究內(nèi)容的問題(具體內(nèi)容和目標)-研究理論的基礎(chǔ)(指導(dǎo)思想:政治和業(yè)務(wù);實施原則)-研究方法的把握-研究實施的步驟-研究管理的組織-研究成果的表述-研究經(jīng)費的預(yù)算開題論證報告-課題的名稱-課題的情況-問題的提出-文獻的綜述-研究的假計和目標(研究什么,發(fā)現(xiàn)什么和達到什么)-研究的內(nèi)容-研究的方法-研究的步驟-研究的經(jīng)費-預(yù)期的成果-參考文獻docin/sundae_meng第6頁，共47頁。（二）課題設(shè)計與研究方案是否差不多？1、現(xiàn)象：（1）申報表內(nèi)容與研究方案好象差不多（2）開題論證報告內(nèi)容與研究方案好象差不多（3）立項論證、開題論證與研究方案內(nèi)容好象差不多2、原因：（1）不了解課題

4、論證的類型及其側(cè)重點（2）不了解研究方案的類型及其要求（3）不了解課題設(shè)計與研究方案寫作的關(guān)系docin/sundae_meng第7頁，共47頁。研究設(shè)計的呈現(xiàn)形式（一）總體方案（二）課題論證方案（三）研究具體實施的方案 docin/sundae_meng第8頁，共47頁?？傮w方案1、課題的名稱2、課題提出的背景與意義3、課題的含義（課題中關(guān)鍵性概念的定義）4、研究的理論依據(jù)或指導(dǎo)思想5、課題研究的主要目標6、課題研究的主要內(nèi)容7、研究的對象及方法8、研究過程的安排（實施要點）（1）第一階段（ 年 月 年 月）準備和啟動階段（2）第二階段（ 年 月 年 月） 實施階段（3）第三階段（ 年 月

5、年 月） 總結(jié)階段9、課題研究的預(yù)期成果10、課題成員注意：如果是實驗研究注意自變量的設(shè)計，無關(guān)變量的控制，因變量的檢測，實施研究的大體措施和要求等。docin/sundae_meng第9頁，共47頁。課題論證方案1、課題的意義2、課題的背景（國內(nèi)外有關(guān)研究的現(xiàn)狀）3、課題立論的依據(jù)4、課題的內(nèi)容、方法、步驟、課題的成果形式5、課題的保證條件等。docin/sundae_meng第10頁，共47頁。研究具體實施的方案1、研究工作計劃，或年度或?qū)W期工作計劃（1）指導(dǎo)思想（2）步驟及階段要求（3）基本方法及檢測手段（4）組織與管理等。關(guān)鍵：保證自變量的操縱。2、實驗工作制度方案（1）規(guī)定被試人數(shù)（

6、2）資料收集和積累（3）接待參觀等關(guān)鍵：保證對無關(guān)變量的控制。3、評價方案在實驗進行的各主要階段和實驗結(jié)束時，要對實驗成果和最終成果進行檢測和評定，這要制定評價的標準、程序和方法。（1）學(xué)生發(fā)展質(zhì)量指標體系（2）實施時間（3）程序及主要方法和工具。 docin/sundae_meng第11頁，共47頁。（三）為什么課題無法扎實開展？1、現(xiàn)象：不知道立項后該怎么辦？2、原因：沒有做好課題實施前的準備工作（1）沒有做好理論準備例：兒童“無邊界學(xué)習(xí)”研究（2）沒有找到課題研究的切入點例：教師團隊管理基于合作的學(xué)校管理機制的變革研究docin/sundae_meng第12頁，共47頁。三、課題研究方案

7、要怎樣編寫?（一）課題名稱應(yīng)怎樣表述?（二）課題背景應(yīng)怎樣表述? （三）研究目標應(yīng)怎樣表述？ （四）研究假說應(yīng)怎樣表述?（五）研究內(nèi)容應(yīng)怎樣表述？ （六）研究方法應(yīng)怎樣表述?（七）研究對象應(yīng)怎樣表述?（八）研究程序應(yīng)怎樣表述? （九）成果形式及呈現(xiàn)形式應(yīng)怎樣表述?（十）課題的組織與管理應(yīng)怎樣表述?（十一）經(jīng)費預(yù)算及設(shè)備需要應(yīng)怎樣表述?docin/sundae_meng第13頁，共47頁。（一）課題名稱應(yīng)怎樣表述？1、常見問題示例小學(xué)生數(shù)學(xué)探索性活動的研究 讓CAI走進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實踐研究改革數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的試驗讓語文教學(xué)為營造學(xué)生喜愛校園文化環(huán)境發(fā)揮積極作用的思考 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)重

8、要性的實驗調(diào)查從實際出發(fā)，面向全體，兼顧差生，發(fā)展小學(xué)生語文素養(yǎng)的教育實驗課題表述的問題：-課題需解決的問題不明確-課題名稱的外延太大-研究范圍不清docin/sundae_meng第14頁，共47頁。2、科研課題表述方法常見課題表述方式舉例-初步陳述：數(shù)學(xué)教學(xué)模式的研究-準確陳述：陳述式：講解式、討論式、自學(xué)輔導(dǎo)式三種數(shù)學(xué)教學(xué)模式對發(fā)達地區(qū)小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績影響的研究。問題式：講解式、討論式、自學(xué)輔導(dǎo)式三種不同教學(xué)模式是否對發(fā)達地區(qū)小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生不同影響?課題表述方法啟示-步驟：1、粗略陳述；2、修改限制；3、準確表述-形式：1、敘述或描述的形式；2、問題的形式 docin/

9、sundae_meng第15頁，共47頁。3、科研課題命名示例-XXXXX的調(diào)查和研究-XXXXX的分析和對策研究-XXXXX對XXXXX的影響（實驗研究）-XXXXX的XXX測定-XXXXX處理方法的研究-XXXXX在XXX中的應(yīng)用課題表述的結(jié)構(gòu)內(nèi)容-研究對象（定語）-研究問題內(nèi)容（主題）-研究方式方法（有關(guān)技術(shù)線路）docin/sundae_meng第16頁，共47頁。4、課題陳述要求：規(guī)范-句式：不宜采用否定語句-內(nèi)容：問題；對象；研究路徑-核心：有確定涵義的具體問題-語言：人工語言（1）明確 ：問題清晰 （2） 簡煉 ：表述簡明（3）新穎 ：視點獨特 （4） 規(guī)范 ：符合規(guī)則docin

10、/sundae_meng第17頁，共47頁。關(guān)于“研究性學(xué)習(xí)”的理論與實踐的研究一、課題研究的提出1、社會發(fā)展的需要；2、教育形勢發(fā)展的需要； 3、學(xué)校的教育現(xiàn)狀 二、課題研究的目標 1、探索適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)體系。并以此來推動整個學(xué)校的教學(xué)改革，提高教師的教學(xué)水平和科研水平，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，從而以學(xué)科教學(xué)為主渠道推進素質(zhì)教育。 2、培養(yǎng)學(xué)生通過主動探究的實踐活動，獲取研究探索的積極情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生主動求知、樂于探究的心理品質(zhì)和勇于創(chuàng)新的精神。 3、促進掌握基本的科學(xué)研究方法，提高綜合運用所學(xué)知識和技能解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生在開放性環(huán)境中獲取、收集、處理信息的能

11、力，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、提出解決問題的設(shè)想的能力，表述思想和交流成果的能力。 4、發(fā)展學(xué)生對社會的責(zé)任心和使命感。讓學(xué)生通過聯(lián)系實 際開展研究活動，發(fā)展學(xué)生關(guān)注社會的現(xiàn)實與未來的人文精神。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作，發(fā)展學(xué)生在學(xué)習(xí)生活和社會生活中樂于合作、善于合作的團隊精神。 docin/sundae_meng第18頁，共47頁。（二）課題背景應(yīng)怎樣表述?1、研究的目的、意義的論述：即為什么研究，研究的價值是什么，解決什么問題（1）研究的目的：（2）研究的意義：2、課題研究的現(xiàn)狀：（1）課題國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀（2）課題研究的特色或突破點-或課題研究的提出-或課題研究的背景-或課題研究的立項依據(jù)doc

12、in/sundae_meng第19頁，共47頁。（三）研究目標應(yīng)怎樣表述？ 案例：“針對學(xué)生差異開展愛國主義情感教育的研究”原先所寫的課題研究目標是： 1、使各層次學(xué)生的愛國主義情感得到較好的培養(yǎng)； 2、使廣大教師較好地掌握在愛國主義教育中針對學(xué)生不同基礎(chǔ)和特點開展教育活動的方法。可改為：探索在初級中學(xué)學(xué)生中進愛國主義情感教育時，針對學(xué)生不同的基礎(chǔ)和特點，有區(qū)別、分層次地開展教育活動的途徑、方法。docin/sundae_meng第20頁，共47頁。案例：高中物理問題解決中學(xué)生心理調(diào)控的指導(dǎo)策略研究研究目標：“尋求有效的可以轉(zhuǎn)化為具有學(xué)生個人意義的物理問題解決調(diào)控策略，并在教學(xué)中通過適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)

13、實踐，使之形成學(xué)生自主的物理問題解決調(diào)控能力，促進學(xué)生的物理學(xué)習(xí)?！?-關(guān)鍵詞：“尋找”、“研究”、“探索” 、“構(gòu)建”、“建立”docin/sundae_meng第21頁，共47頁。（四）研究假說應(yīng)怎樣表述?1、概念：根據(jù)所掌握的事實、經(jīng)驗和理論對所研究的事物的本質(zhì)和規(guī)律提出某些初步的設(shè)想2、基本類型：按假說內(nèi)容的性質(zhì)分：-預(yù)測性假說：對客觀事物存在的某些情況，特別是差異情況作出判斷-相關(guān)性假說：對客觀事物相互聯(lián)系的性質(zhì)、方向、密切程度作出推測和判斷-因果性假說：對客觀事物之間聯(lián)系的推測判斷3、表述：以陳述句的形式，以一定的理論或經(jīng)驗和觀察事實為依據(jù)，對兩個或兩個以上的變量間的關(guān)系作出推測d

14、ocin/sundae_meng第22頁，共47頁。（五）研究內(nèi)容應(yīng)怎樣表述？案例：基于課堂案例的教學(xué)理念與實踐操作的中介研究其研究目標是：（1）運用多種技術(shù)手段分析課堂教學(xué)，找出改善教師教學(xué)行為的切入口；（2）以課堂教學(xué)案例研究的實證性材料為基礎(chǔ)，找出影響教學(xué)效果的關(guān)鍵因素，提出有價值的改進措施；（3）找出制約課堂教學(xué)效率的基本要素，為教師提供合適的教學(xué)設(shè)計技術(shù)；（4）引導(dǎo)教師對教學(xué)經(jīng)驗不斷進行反思，找出促進各個層次教師專業(yè)成長的有效方式。docin/sundae_meng第23頁，共47頁。研究者依據(jù)研究目標提出的研究內(nèi)容是：（1）課堂時空內(nèi)師生交往的互動過程問題與經(jīng)驗。重點研究教師怎么教

15、、學(xué)生怎么學(xué)，課堂教學(xué)偏于教師主導(dǎo)取向還是學(xué)生主導(dǎo)取向，師生互動策略（提問答問，包括語言溝通；信息反饋，包括情感；流程監(jiān)控，包括節(jié)奏與頻次）。（2）課后反思指導(dǎo)教師教學(xué)行為分析。以教師的課堂表現(xiàn)（教學(xué)活動的實際存在）為依據(jù)，分析教師教學(xué)行為的基本方面，找出課堂教學(xué)中的問題，總結(jié)成功教師的教學(xué)經(jīng)驗。主要有：專家與新手型教師教學(xué)行為的差別比較，以一系列觀察到的特征對高水平行為進行描述；成長中教師教學(xué)行為的縱向比較，找出教學(xué)行為有效改變的方向；優(yōu)秀教師教學(xué)風(fēng)格比較，歸納不同類型優(yōu)秀教師教學(xué)行為的特征，分析各種風(fēng)格的效能及適用性。（3）課前計劃指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計。根據(jù)教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容和課后反饋信息，確定合

16、作的教學(xué)起點和終點，有序、優(yōu)化地安排教學(xué)諸要素，包括教學(xué)任務(wù)、目標、背景與學(xué)生的分析，教學(xué)形式與教學(xué)資源的運用，以及教學(xué)策略的選擇與決策。docin/sundae_meng第24頁，共47頁。研究內(nèi)容是研究目標的分解，是研究目標的具體化研究的問題可分解為：（1）在初中生物課堂教學(xué)中，使學(xué)生產(chǎn)生“懸念”的方法有哪些？（2）這些方法是怎么會引起學(xué)生“懸念”的？（3）這些方法的操作要求是什么？（4）這些方法對于提高課堂教學(xué)的效果如何？（5）這些方法為什么會產(chǎn)生上面的效果？docin/sundae_meng第25頁，共47頁。主題活動中幼兒合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略研究，其研究內(nèi)容是：(1)調(diào)查主題活動中幼兒

17、合作學(xué)習(xí)開展的現(xiàn)狀以及問題，歸納主題活動中幼兒合作學(xué)習(xí)的特征。(2)探明主題活動中幼兒合作學(xué)習(xí)適用的條件和影響因素。(3)開展主題活動中幼兒合作學(xué)習(xí)有效指導(dǎo)策略的研究。在設(shè)計研究內(nèi)容時，要注意內(nèi)在的邏輯性，內(nèi)容之間的先后關(guān)系、并列關(guān)系，內(nèi)容之間的從屬關(guān)系，等等。（學(xué)一學(xué)“形式邏輯”很有必要）docin/sundae_meng第26頁，共47頁。表述要領(lǐng)1、基本內(nèi)容：說明課題所研究的具體問題，預(yù)期達到什么目標，突破什么問題。（大的課題須列出子課題）2、基本原則：準確體現(xiàn)課題研究目標-只有課題而無具體內(nèi)容（？?。?研究內(nèi)容與課題不吻合（？！）-課題大而研究內(nèi)容少（？?。ヾocin/sundae_m

18、eng第27頁，共47頁。（六）研究方法應(yīng)怎樣表述?1、文獻檢索、情報研究2、調(diào)查研究3、個案研究4、觀察研究5、行動研究6、敘事研究7、課例研究8、案例研究docin/sundae_meng第28頁，共47頁。圍繞課題需要或階段研究需要，所采取的具體的研究方法1、反映的內(nèi)容：課題的研究要“做些什么”和“怎樣做”2、選擇的根據(jù)：-研究的目標、研究對象的特點-研究的主客觀條件-各種方法的優(yōu)缺點與使用條件docin/sundae_meng第29頁，共47頁。（1）實驗提出理論假設(shè)操作實驗因子控制無關(guān)因子比較實驗結(jié)果 docin/sundae_meng第30頁，共47頁。（2）調(diào)查：調(diào)查的方法問卷、

19、訪談、測試、觀察等調(diào)查的類型抽樣調(diào)查、典型調(diào)查、全面調(diào)查抽樣的方法隨機抽樣和隨意抽樣，分層抽樣，機械抽樣，整群抽樣定量資料和定性資料docin/sundae_meng第31頁，共47頁。（3）經(jīng)驗總結(jié)：收集材料，整理分析，概括主題，提示機制docin/sundae_meng第32頁，共47頁。 （4）案例研究案例的結(jié)構(gòu)要素 背景 主題 細節(jié) 結(jié)果 評析寫好案例的關(guān)鍵 選擇復(fù)雜的情境 揭示人物的心理 具有獨到的思考docin/sundae_meng第33頁，共47頁。 （5）行動研究1、 發(fā)現(xiàn)問題、確定教育行動研究的問題焦點；2、 收集文獻資料，并進行分析、研討；3、 提出解決問題設(shè)想，擬定行動

20、研究方案；4、 著手解決問題，執(zhí)行行動研究方案；5、 收集有關(guān)信息，評價行動研究方案的設(shè)計和實施情況；6、 修正行動研究方案，再實施，再評價；7、 總結(jié)行動研究的成果。docin/sundae_meng第34頁，共47頁。（七）研究對象應(yīng)怎樣表述?比較兩個課題“培養(yǎng)學(xué)生外語學(xué)習(xí)興趣的研究”“在初中生物課堂教學(xué)中運用懸念激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果的研究”確定研究范圍，即確定研究對象的總體。 1、總體研究2、抽樣研究樣本大小的確定的依據(jù)：-研究對象總體的性質(zhì)-研究目標、方法和研究者的主客觀條件-研究結(jié)果的統(tǒng)計分析方法docin/sundae_meng第35頁，共47頁。對課題中關(guān)鍵性概念下操作

21、性定義 “懸念”原指欣賞戲劇、電影或其他文藝作品時，對故事發(fā)展和人物命運的關(guān)切心情，在本課題中是指學(xué)生對學(xué)習(xí)中某一問題解決的關(guān)切、期待的心情。在課堂教學(xué)中，具體表現(xiàn)為學(xué)生們對于下續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)能自然地集中注意力，積極思考，主動發(fā)言；教師不需要離開規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容的講解，采取另外的手段維持紀律；問題解決時，學(xué)生會產(chǎn)生一種滿意的表情。通過下操作性定義，使概念的內(nèi)涵變得清晰、具體，便于別人按照研究者規(guī)定的范圍來理解研究的結(jié)果和評價該研究的合理性。docin/sundae_meng第36頁，共47頁。（八）研究程序應(yīng)怎樣表述?1、含義：課題實施的步驟和時間規(guī)劃2、程序：準備實施總結(jié)3、具體實施步驟：-第一

22、階段：確立課題，搜集文獻資料，制訂實驗方案和工作計劃-第二階段：修改并完善實施方案，用科學(xué)優(yōu)選法地進行實驗并驗證假說-第三階段：整理研究成果，撰寫研究報告或?qū)W術(shù)論文，推廣實驗經(jīng)驗docin/sundae_meng第37頁，共47頁。（九）成果形式及呈現(xiàn)形式應(yīng)怎樣表述?1、事實性成果材料：觀察報告、測量報告、調(diào)查報告、經(jīng)驗總結(jié)報告、實驗報告、個案研究報告、行動研究報告等2、理論性成果材料：學(xué)術(shù)論文、專著等3、物質(zhì)性成果材料：計算機軟件、聲像記錄、教具等docin/sundae_meng第38頁，共47頁。（十）課題的組織與管理應(yīng)怎樣表述?1、由誰領(lǐng)導(dǎo)2、由誰主持3、由誰具體實驗4、以及保證研究順利完成的基本條件與措施 課題組成員1、負責(zé)人2、成員名單及分工docin/sundae_meng第39頁，共47頁。（十一）經(jīng)費預(yù)算及設(shè)備需要應(yīng)怎樣表述?1、圖書資料費2、調(diào)研旅差費3、會議費4、成果打印費5、鑒定費docin/sundae_meng第40頁，共47頁。研究方案編寫經(jīng)驗要領(lǐng)一、活用結(jié)構(gòu)二、因法制宜（一）專題研究實施方案（二）實驗研究實施方案（三）調(diào)查研究實施方案docin/su