2022年《全面侵華戰(zhàn)爭的爆發(fā)》教學(xué)設(shè)計

1、全面侵華戰(zhàn)爭的爆發(fā)教學(xué)設(shè)計浙江省樂清市英華學(xué)校陳曉燕胡愛玲一、教學(xué)目標(biāo) 1自學(xué)課文,知道七七事變是日本全面侵華戰(zhàn)爭開頭的標(biāo)志,能夠以南京大屠殺為例 明白日本入侵軍在入侵中國的過程中犯下了很多滔天罪行,讓同學(xué)永久牢記這血的教訓(xùn)；2運用史實,學(xué)會聯(lián)系當(dāng)前的日本“ 教科書大事” 等事實,駁斥其荒謬言論,提高歷 史學(xué)問的運用和鑒別才能；3熟悉日本帝國主義的入侵本性,感受國破家亡的苦痛,知道牢記歷史不是要連續(xù)仇 恨,而是要以史為鑒、面對將來,體驗正確熟悉歷史的重要性和當(dāng)代青少年的歷史責(zé)任；二、教學(xué)重難點 1重點：知道“ 七七” 事變的標(biāo)志和全面抗戰(zhàn)的開頭；2難點：記住侵華日軍南京大屠殺等罪行,熟悉日本軍

2、國主義兇狠殘暴的入侵本質(zhì)；三、教學(xué)策略 1采納探究 研討的模式進(jìn)行教學(xué),貫穿講授法、爭論法,指導(dǎo)同學(xué)開展閱讀、爭論 和分析；2采納史料教學(xué)法；以史料為證據(jù),通過細(xì)心設(shè)問帶領(lǐng)同學(xué)重回歷史現(xiàn)場,提升歷史 熟悉；四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖1出現(xiàn)材料：“ 為什么日本老兵1生讀材料：“ 日本老情在漂亮的盧溝橋下跪？”人在漂亮的盧溝橋下通過時事問題直接引出歷景2師：讓我們在這節(jié)課的學(xué)習(xí)跪”史大事, 以簡潔話題激起學(xué)導(dǎo)2估計生能順當(dāng)說出生的民族意識和愛國意識,入中去查找史據(jù)日本入侵軍入侵中國引領(lǐng)同學(xué)投入課堂學(xué)習(xí)中的證據(jù)；但對于詳細(xì)事去件可能不是很明白1引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合教材描述,概1同學(xué)閱讀課本

3、第731在史料解讀中串聯(lián)歷史述“ 七七” 盧溝橋事變的過程和頁內(nèi)容,結(jié)合史料說出學(xué)問, 教給同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的影響“ 七七” 事變的詳細(xì)過方法2思維碰撞：引導(dǎo)同學(xué)回憶上程2培育同學(xué)自主閱讀、收一節(jié)課日本侵華戰(zhàn)爭的開頭2同學(xué)分析“ 七七”集信息和整理信息的才能分析“ 七七” 事變成為抗戰(zhàn)全面事變成為全面抗日戰(zhàn)3通過同學(xué)的自我閱讀總爆發(fā)的緣由爭的標(biāo)志的緣由結(jié)歷史大事3引導(dǎo)同學(xué)觀看圖3-9,分析盧溝橋重要的戰(zhàn)略位置自4展現(xiàn)資料,結(jié)合教材內(nèi)容,3同學(xué)閱讀課本明白4讓同學(xué)明白：牢記歷史日本全面加緊侵華的瘋狂攻擊日本全面加緊侵華的并不是為了連續(xù)仇恨,而是進(jìn)程；引導(dǎo)同學(xué)環(huán)繞圖3-10 與閱瘋狂攻擊要以史為鑒,

4、更好地走向未讀卡,讓同學(xué)充分感受,面對日4同學(xué)領(lǐng)會中國軍民來；通過引導(dǎo),幫忙同學(xué)樹軍的入侵,中國軍人的行為表達(dá)的勇敢抗?fàn)幜⒄_的歷史觀了以民族大義為重,不怕犧牲,主 堅持究竟的民族精神師過渡：日本入侵者在中國犯下了哪些滔天罪行？閱5（1）播放南京大屠殺的視頻,5同學(xué)學(xué)習(xí)回答5通過案例的形式列舉了讓同學(xué)感受日本犯下的罪行（2）展現(xiàn)罪行 1：日本東京日日軍在不同地區(qū)采納了不 同的入侵方式, 增強同學(xué)對讀日新聞報道南京大屠殺過程中同學(xué)體會“ 殺人競賽”這段歷史的感性熟悉的“ 殺人競賽大事”摸索：在日軍的殺人競賽中,有的心情多少中國同胞喪生？閱讀這段 新聞報道后,你有什么樣的感 受？（3） .出示日本

5、入侵者在中國犯 下的罪行 2、罪行 3、罪行 4；師小結(jié)并過渡：在日本侵華期 間,中國軍民傷亡 3500 萬人,經(jīng)濟(jì)缺失 5620 億美元 ；70 多年 過去了,我們始終沒有遺忘這血 淚的歷史,但是 出現(xiàn)材料“ 墨寫的謊言”-引自 日本 2022 年審定 “合格 ”的中學(xué) 歷史教科書：合1（ 1）依據(jù)上述資料,說說日1同學(xué)研讀史料分析1開放式設(shè)計,培育同學(xué)本右翼分子對南京大屠殺是什爭論；同學(xué)舉例發(fā)散思維才能和語言表達(dá)么樣的態(tài)度；（2）舉出如干事實,才能作批駁他們的荒謬言論2同學(xué)爭論,相互交2引導(dǎo)同學(xué)各抒己見,互探2當(dāng)今某些日本右翼勢力妄想討抹殺南京大屠殺真相,其目的是流相溝通,提升歷史熟悉什么

6、？3針對目前釣魚島問題,中日3同學(xué)談?wù)勛约簩ΜF(xiàn)3幫忙同學(xué)完成對現(xiàn)實的關(guān) 系 怎 樣 才 能 健 康 穩(wěn) 定 的 發(fā)實的理性熟悉理性熟悉展？我們作為中同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎么 做？課 1生閱讀本堂課的學(xué)堂1引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合本堂課的學(xué)習(xí)習(xí)內(nèi)容概況1梳理學(xué)問小內(nèi)容2同學(xué)各抒所見,在2情感升華結(jié)2展現(xiàn)“ 老師對你說”老師的引導(dǎo)下感悟民族精神五、板書設(shè)計六、教學(xué)反思1勝利之處（1）內(nèi)容支配；本課內(nèi)容在備課過程中分兩個板塊進(jìn)行,第一板塊：日本全面侵華戰(zhàn)爭的史實；其次板塊：日本侵華戰(zhàn)爭過程中所犯下的罪行；通過這兩個部分的熟悉與感受,激發(fā)同學(xué)的愛國精神以及反戰(zhàn)心情,牢記歷史,面對將來；在情感的提升上做到比較到位；（2）史料引領(lǐng),解讀歷史；本課史料豐富,圖文并茂,老師以史料為證據(jù),通過細(xì)心設(shè)問帶領(lǐng)同學(xué)重回歷史現(xiàn)場；如補充“ 南京大屠殺”的視頻史料,形象地展現(xiàn)日軍在南京對南京人民犯下的滔天罪行,引導(dǎo)同學(xué)通過研讀分析“ 教科書大事”,讓同學(xué)充分體會日軍侵華的本質(zhì)是其入侵本質(zhì),再通過靖國神社大事和釣魚島大事,提示我們要時刻防止日本軍國主義的再次抬頭；（3）重點內(nèi)容,取舍得當(dāng)；本課內(nèi)容繁多,重點放在了全面侵華戰(zhàn)爭開頭的標(biāo)志性事件 “ 七七”事變；在敘述日軍罪行方面重點以南京大屠殺為例,其他方面僅作簡潔介紹；2不足之處本課時學(xué)習(xí)重點是全面侵華戰(zhàn)爭開頭的標(biāo)志性大事 “ 七七”事變的標(biāo)志和全面抗戰(zhàn)的開頭,