小籃球教學(xué)案例分析與反思

1、小籃球教學(xué)案例分析與反思（一）、教學(xué)內(nèi)容：二年級（水平一）籃球小伙伴（二）、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)生能認(rèn)識小籃球，初步了解籃球的一些基礎(chǔ)知識，能通過練習(xí)初步熟悉球；2、能模仿老師做出原地運球動作，并知道原地運球按球的部位；3、發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)性；4、在練習(xí)中激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生積極參與，友好相處，團(tuán)結(jié)合作。（三）、教學(xué)設(shè)計：本課按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生活潑好動，模仿能力強(qiáng)的特點，聯(lián)系“傳統(tǒng)體育與創(chuàng)新”的理念，本課以游戲為主要教學(xué)手段，選擇了籃球的基本動作為教學(xué)內(nèi)容，目的在于讓學(xué)生通過游戲活動嘗試小籃球的多種玩法，來達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的，提高學(xué)生對小

2、籃球的興趣。（四）、教學(xué)片段介紹：1、調(diào)動情緒，激發(fā)興趣（1）、課堂常規(guī)（略），明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。（2）、自由玩球，各種各樣小籃球的玩法。2、合作探究，發(fā)展技能（1）、認(rèn)真觀察，學(xué)習(xí)原地運球的動作方法。（2）、進(jìn)入互動，探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)練，評價交流。（3）、增加難度，練一練，比一比，評一評。（4）、拓展能力，觀察行進(jìn)間運球的方法，嘗試模仿。（5）、快樂開火車，學(xué)生多人合作，以游戲的方式嘗試行進(jìn)間運球。3、擴(kuò)展游戲，培養(yǎng)興趣（1）、自由投籃，看誰投法多，培養(yǎng)對籃球運動的興趣。（2）、分組游戲，比一比。（3）、比一比誰投得好，比一比誰投得準(zhǔn)，評一評哪個小組最棒。4、穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心（1）、放松

3、，師生改編兒歌木頭人，在兒歌聲中擺出各種造型。（2）、老師拿出相機(jī)為學(xué)生拍下這美妙的一瞬。（3）、小結(jié)，師生共同交流。（4）、幫助老師回收器材。（五）、案例情景再現(xiàn)：1、在各種各樣小籃球的玩法游戲中。教學(xué)前，先布置準(zhǔn)備，讓學(xué)生想想小籃球可以有多少種“玩”法。教學(xué)時，學(xué)生思考、討論交流。在交流中，充分運用集體的智慧，觸類旁通，舉一反三，并進(jìn)行實踐練習(xí)、游戲。有的學(xué)生在比賽誰拍得多，有些學(xué)生在一起商量有幾種拍球的方法，有的學(xué)生在互相拋接球，有的在滾球，還有的在拍著球賽跑真是豐富多彩、層見疊出。2、快樂開火車。因為是在原地運球的基礎(chǔ)上拓展練習(xí)，所以在讓學(xué)生自由模仿練習(xí)了一段時間后，教師設(shè)置了“開火車

4、”的游戲練習(xí)方式，以此調(diào)節(jié)課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力。教師先講解練習(xí)方法，然后讓學(xué)生以排為一個練習(xí)小組，學(xué)生在排頭的帶領(lǐng)下，作小火車狀，先以原地運球為火車啟動，再以籃球場邊底線為鐵軌，做前進(jìn)練習(xí)，各個小組都成功的完成了練習(xí)。3、在通過兒歌擺造型放松時，教師與學(xué)生先改編兒歌木頭人。內(nèi)容是：“山上有個木頭人，不會說話不會笑（改成“光會笑”），還有一個不會動”。大家排成四列橫隊，一邊大聲念出兒歌，一邊加上手勢、身體動作，在念到“不會說話光會笑”時，讓學(xué)生大聲笑出來，最后一句兒歌后快速擺出各種造型，有的學(xué)生作投籃動作、有的作運球動作、有的作勝利歡呼狀教師迅速把這美妙的一瞬抓拍下來。在這個教學(xué)過程中，無

5、論是教師還是學(xué)生都已經(jīng)把自己融入其中，使課堂的互動氛圍達(dá)到了一個高潮。二、案例分析1、本教案體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念。（1） 本課能緊緊圍繞“進(jìn)修目標(biāo)”，創(chuàng)設(shè)情景，用“小籃 球”貫穿全課，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)、學(xué)會玩，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分感受自主與合作的樂趣。（2） 本課所設(shè)立的教學(xué)步驟，思路清晰，引導(dǎo)學(xué)生“試一試，練一練，創(chuàng)一創(chuàng)，評一評”。因為成功與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養(yǎng)，讓學(xué)生在活動中充分展現(xiàn)自我，親自體驗各種活動的感受。（3） 創(chuàng)設(shè)情景方法新，心理滿足興趣濃。把兒歌和體育教材有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成了新的教學(xué)情景，有利于調(diào)動學(xué)生用已有的知識在實踐

6、中去體驗的積極性。2、教師在教學(xué)設(shè)計上，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。在進(jìn)修方法上，運用了自主進(jìn)修方式，通過情景教學(xué)，讓學(xué)生在活動中掌握技能和拓展能力。在具體教學(xué)過程中，注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，把教材和游戲有機(jī)結(jié)合起來，通過探究性進(jìn)修和合作進(jìn)修，促進(jìn)學(xué)生身體素養(yǎng)和運動技能的提高，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生互相進(jìn)修、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。3、為了突破學(xué)生被動接受常規(guī)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師巧妙地采用小游戲加兒歌的形式，使學(xué)生更早地進(jìn)入角色，然后，教師再根據(jù)教學(xué)效果進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c綴（提示），使動與靜、張與馳、快與慢有機(jī)的結(jié)合。改編兒歌的設(shè)計更是體現(xiàn)了生生互動、師生互

7、動的良好進(jìn)修氛圍。教師始終處在學(xué)生中間，和學(xué)生一起分享快樂。師生、生生之間架設(shè)一座心與心溝通的橋梁。三、教學(xué)反思(一) 教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)過程順利實現(xiàn)本案例主要是讓學(xué)生根據(jù)自己的進(jìn)修與生活經(jīng)驗來模仿進(jìn)修原地運球的動作方法，了解原地運球的按球部位，并以集體競賽游戲為載體，讓學(xué)生在享受籃球運動樂趣之余，體驗集體合作獲取成功的喜悅心情，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。(二)適度降低籃球技術(shù)的要求，吸引學(xué)生積極參與學(xué)生的身心安康和良好的社會適應(yīng)能力主要是通過運動參與的形式得以實現(xiàn)的。本案例適度降低籃球的技術(shù)要求， 讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和進(jìn)修基礎(chǔ)，進(jìn)行創(chuàng)新體驗與練習(xí)，既提高了學(xué)生在籃球運動方面的能力，又激發(fā)了學(xué)生參

8、與籃球運動的興趣與積極性。(三)營造濃厚的民主氛圍，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念本案例中，老師始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂，與學(xué)生共同參與到整堂課的各項練習(xí)、游戲活動中。師生間沒有隔閡，平等的對話呈現(xiàn)了一種民主氛圍，教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位均得到充分的體現(xiàn)。(四) 教學(xué)內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，學(xué)以致用得以有效實現(xiàn)籃球運動是人們?nèi)粘Ｉ钪械某Ｒ姷幕顒?。本案例讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和接觸籃球運動，利用自己的知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)，設(shè)計相應(yīng)的籃球練習(xí)方法，促進(jìn)其在生活實踐中籃球運動能力的發(fā)展與提高，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果第二篇：籃球教學(xué)案例分析籃球教學(xué)案例分析案例背景教材：籃球 -行進(jìn)間換手運球 教學(xué)目

9、標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：85%以上的學(xué)生能初步了解行進(jìn)間變向換手運球，并且在實踐中加深對技術(shù)動作的理解。2、技能目標(biāo)：80%以上的學(xué)生能較好地應(yīng)用所掌握的技術(shù)，并在實踐中發(fā)展能力。3、情感目標(biāo)：師生情感融洽，興趣高，積極主動，協(xié)作配合，在活動中身心得到滿足。一、導(dǎo)入與熱身（ 10）1、上課開始：學(xué)生整隊，師生問好。2、教師用激勵性語言導(dǎo)入教學(xué)。A：教師提問：在你們的腦海里有哪幾位籃球明星嗎？ 學(xué)生回答：姚明、詹姆斯、布萊恩特等。 B：教師問道：“將來誰愿意當(dāng)籃球明星？” 學(xué)生踴躍舉手大聲回答：“我！”C：教師抓住學(xué)生的求知欲望的心理，告訴學(xué)生每一位籃球明星都要通過艱苦長期的訓(xùn)練，要想成為一名籃球明星

10、必須練好基本功！（導(dǎo)入練習(xí)）。評價： NBA精彩的表演吸引著學(xué)生，激發(fā)對籃球進(jìn)修的興趣3、個性練習(xí)：用一種游戲活動方式，學(xué)生在籃球場內(nèi)任意做各種運球練習(xí)， （甚至其他形式的運球等）。A：教師積極參與，不斷語言激勵和提示學(xué)生：繼續(xù)！注意球的控制。 評價：在練習(xí)中去體會，去感受球性4、運球游戲：在規(guī)定時間內(nèi)，讓學(xué)生在籃球場內(nèi)隨意運球，在自己不失球的情況下，爭取打掉別人的球，看誰打掉對方的次數(shù)多。5、學(xué)生站成一個圓，跟著老師做不同形式的“耍球”練習(xí)，例如：兩手彈撥球、球繞環(huán)、胯下八字傳球、地滾球、高運球、低運球、交叉運球等。 評價：在競爭中提高控球能力，把身體調(diào)解到最佳狀態(tài)二、實踐與提高（ 25）1

11、、行進(jìn)間變向換手運球：學(xué)生腦海里想象明星運球，教師引導(dǎo)學(xué)生去探究。 A：推進(jìn)時遇到“障礙”如何換手運球？ B：換手后，又如何快速推進(jìn)？C：讓學(xué)生帶著問題去練習(xí)、去體會、去思考。 評價：想一想，試一試2、嘗試在不同速度中的換手運球。（學(xué)生分成若干小組在籃球場二個邊線之間做橫向的練習(xí)），3、在設(shè)有3個“障礙”物條件下的練習(xí)。4、讓學(xué)生依據(jù)個人的能力和教師的調(diào)控下選擇練習(xí)組，（在實踐中去感受、去掌握動作）。 A：教師注意觀察，幫助進(jìn)修上有困難的學(xué)生。 B：根據(jù)練習(xí)中出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生互相糾正。C：根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的共性問題，典型示范，矯正反饋。 評價：積極主動，嘗試成功5、設(shè)置“障礙”（障礙物間隔距離和

12、數(shù)目），靈活應(yīng)用所掌握的換手運球技術(shù)動作。 A：展開組與組之間的比賽，看誰運的好，進(jìn)步快！ B：鼓勵學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。 C：激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣和積極性。評價：創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵學(xué)生個性發(fā)展，樹立團(tuán)隊精神6、延伸遷移：在有防守人的情況下，教師做行進(jìn)間換手運球，使學(xué)生對由固定障礙到有人防守的技術(shù)動作有一個初步印象，導(dǎo)入下節(jié)課我們要進(jìn)修：有防守人的換手運球。三、調(diào)節(jié)與評價（ 10）1、游戲：保齡球2、游戲方法：擺放不同數(shù)目和形狀的“保齡球”（飲料瓶內(nèi)裝沙子代替），學(xué)生用籃球打向飲料瓶，距離按男女生能力擺放，看誰一次打倒的多，誰就為勝。A：在輕松愉快的氛圍中，師生共同打“保齡球”。（調(diào)節(jié)身心

13、，恢復(fù)疲勞）。2、講評：師生共同評價。（成散點隊形） A：談進(jìn)修中的感受，還需要什么？ B：教師幫助學(xué)生解惑，改進(jìn)進(jìn)修方法。3、收還器材，本節(jié)課結(jié)束。評價：使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，流露出成功的喜悅 案例的基本理念（一）、“以人為本”充分發(fā)揮學(xué)生是進(jìn)修主體的教學(xué)思想教師對教學(xué)的主導(dǎo)作用發(fā)揮得是不是正確有效，主要看是不是調(diào)動了學(xué)生的自主性、主動性、積極性和創(chuàng)造性，這就要求教師不應(yīng)把學(xué)生看成是知識的被動接受者，而應(yīng)把他們看成是知識的主動探求者。學(xué)生是進(jìn)修和發(fā)展的主體。在課堂教學(xué)中的主體作用主要體現(xiàn)在他（她）既是教學(xué)的主體，又是思維的主體，還是身體練習(xí)的主體。（二）、在合作中進(jìn)修，在進(jìn)修中合作的教學(xué)理念

14、體育“合作進(jìn)修”是指教師合理的把學(xué)生分成小組，給他們指定的進(jìn)修內(nèi)容，使小組成員之間彼此互動、互助，達(dá)成共同的進(jìn)修目標(biāo)的教學(xué)活動。具體地說，就是根據(jù)每個學(xué)生的特長、能力、個性及其認(rèn)知傾向、思維方式等。將全班學(xué)生分成幾個小組，根據(jù)教師有打算地指導(dǎo)、調(diào)控，小組成員間展開互相配合、互相幫助的合作性進(jìn)修，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動，以促進(jìn)學(xué)生在認(rèn)知、情感、心理和社會性等方面得到安康發(fā)展的一種教學(xué)模式。正如俗話說得好：“三個臭皮匠頂個諸葛亮”；“一個好漢三個幫”。這都申明了合作的重要性和必要性。（三）、科學(xué)樹立合理有效的合作進(jìn)修小組合作進(jìn)修小組的樹立也很重要，在分組時，教師應(yīng)特別留心將那些性格孤僻的學(xué)生盡

15、可能分配在關(guān)系融洽、隨和的小組，而不宜將有小團(tuán)體傾向的一些學(xué)生分在同一組，防止“馬太效應(yīng)”。對于彼此暫時排斥的學(xué)生也不要分在一個小組，以免矛盾激化，影響小組活動。小組的規(guī)模以 3到7人為宜，人數(shù)過多，學(xué)生的參與機(jī)會就少了，人數(shù)過少，又達(dá)不到合作的效果。實踐證明，一般以4到5人較合適。分組從教學(xué)形式上分可分為固定分組和臨時分組。固定分組是按學(xué)生的年齡、性別、安康狀況、體育基礎(chǔ)以及興趣等條件，把全班分成若干小組。固定分組有利于對不同性別，不同體育基礎(chǔ)的學(xué)生提出不同的教學(xué)任務(wù)和要求，從而最大限度地滿足他們進(jìn)修的需要，體驗成功的喜悅和樂趣。臨時分組是指在體育教學(xué)中，教師根據(jù)教材的性質(zhì)，結(jié)合學(xué)生的興趣和

16、自身條件，掌握技能的進(jìn)展情況等，對學(xué)生進(jìn)行臨時的各種組合。 案例（典型部分）分析在設(shè)置過障礙物的教學(xué)這一部分時，教師對學(xué)生進(jìn)行臨時分組，共分成 6組，每組5人，并各組命名，給以感性的事物激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的進(jìn)修欲望。在面對過障礙物的時候，學(xué)生都表現(xiàn)出不怕困難，勇往直前的良好品質(zhì)，同學(xué)之間相互幫助，相互鼓勵，更難能可貴的是，由于“火箭隊”和“馬刺隊”的兩位女同學(xué)，在過障礙物時，不慎球運掉了，在教師沒有指示的情況下，在她旁邊的“湖人隊”同學(xué)看見了，把自己的球給了“火箭隊”的同學(xué)，自己去撿旁邊的球，結(jié)束后，他（她）們得到的是教師和同學(xué)的熱烈掌聲和贊揚。教師還不失時機(jī)的獎勵“湖人隊”為“最佳團(tuán)隊獎”。 案例

17、反思 本案例中，教師在教學(xué)中，能特別注意到進(jìn)修的主體是學(xué)生，根據(jù)他們的年齡和身心發(fā)展特點，教師能用親切和藹并帶有童趣的語言跟他們交流，盡量拉近彼此之間的距離，使學(xué)生不僅認(rèn)為教師是他們平易近人的長者，還是他們親密無間的朋友。因此，在教學(xué)中，教師的語言設(shè)計是比較成功的。在過障礙物換手運球過程中，“湖人隊”犧牲個體利益幫助他們時，教師不失時機(jī)的表揚和獎勵“湖人隊”，得到了全體同學(xué)的掌聲和認(rèn)可。這不僅是教師教學(xué)機(jī)智的靈感一現(xiàn)，更是對全體學(xué)生心靈的震撼。在教師不費吹灰之力就已經(jīng)讓學(xué)生進(jìn)行了一次活潑的思想品德洗禮。這又何樂而不為呢！在體育教學(xué)中還應(yīng)該把合作進(jìn)修與其它教學(xué)模式和方法結(jié)合使用。教學(xué)實踐本身是復(fù)

18、雜的，任何一種教學(xué)模式和方法，都有其自身的優(yōu)點和不足。一種模式和方法的優(yōu)點，可能就是另一種模式和方法的不足，反之亦然。因此，我們應(yīng)利用與合作進(jìn)修具有互補(bǔ)性的其它教學(xué)模式和方法同時納入體育課堂教學(xué)中來，以使體育教學(xué)產(chǎn)生更大的效能。第三篇：“籃球”教學(xué)案例分析“籃球”教學(xué)案例分析“籃球”教學(xué)教案 上課班級 初三（3）男生30人 教學(xué)內(nèi)容1、籃球：行進(jìn)間急停急起運球，急停跳投，教學(xué)比賽2、素養(yǎng)練習(xí)：俯臥撐，加速跑，單腳跳 教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)1、通過進(jìn)修籃球行進(jìn)間急停急起運球，投籃以及教學(xué)比賽，進(jìn)一步提高學(xué)生籃球基本技戰(zhàn)術(shù)水平以及學(xué)生裁判工作能力。2、通過素養(yǎng)組合練習(xí)，發(fā)展學(xué)生力量、跳躍、協(xié)調(diào)性、速度等素

19、養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)互愛等意志品質(zhì)。教學(xué)程序一、開始部分（3分鐘）1、體育委員整隊，敷陳出勤情況。2、師生問好。3、教師宣布本次課內(nèi)容：籃球、素養(yǎng)。4、安排見習(xí)生。要求：集合隊伍快靜齊，見習(xí)生旁聽，協(xié)助教師工作。二、準(zhǔn)備部分（6分鐘） 學(xué)生熟悉球性練習(xí) 組織教法：1、教師講解練習(xí)的方法，即學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過的動作或者模仿所見過的某些球星的動作，每人一球在指定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行熟悉球性練習(xí)。2、教師下到學(xué)生中間一起練習(xí)或做一些動作讓學(xué)生模仿。 要求：學(xué)生不能投籃。三、基本部分（32分鐘）1、行進(jìn)間急停急起運球練習(xí)（8分鐘）動作要領(lǐng)：運球速度快變慢，跨步急停緩前沖，急起運球慢變快，重心前移后腿蹬。

20、教學(xué)重點：手、腳、身體重心協(xié)調(diào)一致。 教學(xué)方法：（1）教師先進(jìn)行示范并講解動作要領(lǐng)。 （2）學(xué)生分兩邊看示范聽講課。 （3）學(xué)生成四列橫隊列于籃球場中線。 （4）學(xué)生分組練習(xí)。練習(xí)方法：學(xué)生快速運球朝籃球場端線方向作急停急起動作，根據(jù)自身能力調(diào)節(jié)快慢。（5）教師認(rèn)真觀察學(xué)活潑作并及時糾正錯誤。 （6）請個別學(xué)生示范，教師進(jìn)行講評。2、急停跳投練習(xí)（8分鐘）動作要領(lǐng)：急停動作與運球急停相同。投籃時雙腳用力蹬地跳起，眼睛瞄準(zhǔn)籃，抬肘伸臂，翻撥指球出手。注意事項：前臂與手腕要控制好處手力量。 教學(xué)關(guān)鍵：向上舉球和起跳動作協(xié)調(diào)一致。 組織教法：（1）教師講解、示范動作，學(xué)生認(rèn)真觀察，注意聽講解。 （2

21、）學(xué)生分組列于中線（圖2）。 （3）學(xué)生分組進(jìn)行急停跳投練習(xí)。要求：球不管有否投進(jìn)，都只做一次投籃動作。 （4）投完籃的同學(xué)運球返回中線接到隊伍的后面。 （5）教師全場觀察學(xué)生練習(xí)情況，及時個別糾正錯誤。3、教學(xué)比賽（10分鐘）組織教法：學(xué)生分成人數(shù)相等的小組進(jìn)行半場教學(xué)比賽，由學(xué)生擔(dān)任裁判，裁判可輪流擔(dān)任。教學(xué)比賽結(jié)束后，教師進(jìn)行講評。4、素養(yǎng)練習(xí)（6分鐘）組合練習(xí)：（1）俯臥撐8次；（2）加速跑；（3）“火車前進(jìn)”練習(xí)方法：由隊伍排頭同學(xué)開始在起點做俯臥撐8次后向前加速跑到對面端線，與此同時，下一位同學(xué)便可開始做俯臥撐練習(xí)，與此類推，依次進(jìn)行。待全組同學(xué)都跑到端線后用游戲“火車前進(jìn)”返回起

22、點。先到的隊為勝，最遲到達(dá)的隊集體做俯臥撐5次。四、結(jié)束部分（4分鐘）1、放松練習(xí)組織教法：學(xué)生成體操隊形散開，聽教師口令進(jìn)行放松練習(xí)。2、師小結(jié)本次課情況。3、教師宣布下一次課內(nèi)容、地點。4、安排值日生還器材。5、師生再見。 課堂教學(xué)設(shè)計申明1、開始部分嚴(yán)格遵守體育課的課堂教學(xué)常規(guī)，按照常規(guī)要求進(jìn)行。2、在準(zhǔn)備部分安排籃球熟悉球性練習(xí)，其重要目的是通過運用已經(jīng)學(xué)過的動作達(dá)到鞏固和進(jìn)一步提高籃球的基本技術(shù)；通過教師啟示動作學(xué)生可以自由發(fā)揮（復(fù)習(xí)已學(xué)過的運、傳接球技術(shù)或模仿球星的動作），讓學(xué)生更進(jìn)一步進(jìn)修籃球技術(shù)，提高學(xué)生的模仿能力，為以后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。這次課的準(zhǔn)備部分通過讓學(xué)生自由練習(xí)，教師

23、參與，融合師生關(guān)系，讓學(xué)生有一個自主進(jìn)修的空間，充分調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性，為以后教改做一般的嘗試。3、在基本部分的籃球教學(xué)中，首先是運用體育課的基本教學(xué)方法進(jìn)行籃球基本技術(shù)（行進(jìn)間急停急起、急停跳投）的教學(xué)，讓學(xué)生觀察教師的言傳身教，通過觀察、模仿、達(dá)到進(jìn)修的目的：其次，在籃球教學(xué)比賽中，讓學(xué)生自己組織比賽，學(xué)生自己輪流擔(dān)任裁判工作，有利于培養(yǎng)學(xué)生組織能力，進(jìn)一步運用所學(xué)過的籃球基本知識于實踐中，通過實踐又可以檢驗所學(xué)過的基本知識，達(dá)到一個新的水平，最后聽教師的講評，學(xué)生自己衡量自己的籃球水平。4、在基本部分的素養(yǎng)練習(xí)中，通過采用組合練習(xí)的方法，一方面活躍課堂氣氛，改變學(xué)生通常過于消極的態(tài)度，

24、避免學(xué)生偷懶，更大程度上調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性；另一個方面又可以通過游戲的形式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、積極進(jìn)取等優(yōu)良作風(fēng)，寓德于教?？傊?，本課的教學(xué)出發(fā)點是根據(jù)本校學(xué)生的具體情況，通過傳統(tǒng)的體育課教學(xué)方法，結(jié)合教改的基本方向，在課堂教學(xué)中運用部分新的教學(xué)組織手段，爭取進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生上課的積極性，充分反映“學(xué)生主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)要求，為以后教學(xué)改革做一嘗試，提供借鑒。第四篇：快樂籃球教學(xué)案例分析與反思快樂籃球教學(xué)案例分析與反思一 、案例介紹（一）、教學(xué)內(nèi)容：五年級（水平二）快樂籃球（二）、教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握球性練習(xí)方法和運球技術(shù)。2、發(fā)展學(xué)生上、下肢的力量和身體的靈敏協(xié)調(diào)性。3、培養(yǎng)學(xué)生與他

25、人合作的團(tuán)隊精神以及克服困難的良好品質(zhì)。（三）、教學(xué)設(shè)計體育教學(xué)改革伴隨著社會的發(fā)展，出現(xiàn)出一批新的模式和新的手段方法。方式方法的轉(zhuǎn)變不同，但大家要實現(xiàn)的目標(biāo)是一致的，那就是讓每一個學(xué)生真正的享受到體育運動帶來的快樂。本人結(jié)合在快樂籃球一課中的教學(xué)，投石問路，說說個人在體育教育教學(xué)中嘗試運用的一些教學(xué)策略，以及教學(xué)中所帶來的啟發(fā)與思考?；@球是廣大學(xué)生喜愛的一種體育運動，在籃球技術(shù)中，運球是最基本的技術(shù)之一。本課教學(xué)以新的“體育課程標(biāo)準(zhǔn)為教育指導(dǎo)思想。根據(jù)五年級學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、技能水平和認(rèn)知能力，從體驗運動樂趣和感受成功喜悅的視角設(shè)計本課，選擇了普及性強(qiáng)及學(xué)生喜愛的體育運動工程籃球為教學(xué)內(nèi)容。以

26、喚起學(xué)生的參與意識為切入口，通過運球運動技能的進(jìn)修，為日后提高學(xué)生的籃球運動水平和綜合實踐能力打下基礎(chǔ)，形成合作探究的進(jìn)修氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和集體榮譽(yù)感。 本課以“安康第一”為宗旨。結(jié)合農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的特點，本著“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以快樂為主線、以學(xué)練為宗旨”的主題。聯(lián)系“傳統(tǒng)體育與創(chuàng)新”的理念，本課以游戲為主要教學(xué)手段。依據(jù)五年級學(xué)生的心理、生理特點（五年級學(xué)生在性格、體態(tài)方面都處在青春發(fā)育期，各方面都有了隱約的變化。因此，在體育課中要根據(jù)學(xué)生實際情況處理學(xué)生在課堂上的偶發(fā)事件。）結(jié)合本課教材內(nèi)容，緊扣三個目標(biāo)創(chuàng)設(shè)意境，給學(xué)生創(chuàng)造一個活潑、活潑的進(jìn)修氛圍。為日后提高學(xué)生的籃球運

27、動水平和綜合實踐能力打下基礎(chǔ)。通過啟發(fā)、引導(dǎo)讓每位學(xué)生以飽滿的熱情，積極的姿態(tài)，投入到學(xué)練中，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，享受到在運動中做主人的快樂。從而促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新的進(jìn)修，激發(fā)學(xué)生的運動興趣。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)練中養(yǎng)成積極思考、勇于創(chuàng)新、主動參與的習(xí)慣，增強(qiáng)自信心，增進(jìn)團(tuán)體合作意識。（四）、教學(xué)片段介紹：1、調(diào)動情緒，激發(fā)興趣（1）、課堂常規(guī)（略），明確進(jìn)修內(nèi)容和要求。 （2）、自由玩球，展現(xiàn)籃球的各種玩法。2、合作探究，發(fā)展技能（1）、認(rèn)真觀察，進(jìn)修原地運球的動作方法。 （2）、進(jìn)入互動，探究進(jìn)修，自主學(xué)練，評價交流。 （3）、增加難度，練一練，比一比，評一評。 （4）、拓展能力，觀察行進(jìn)間運球

28、的方法，嘗試模仿。（5）、快樂開火車，學(xué)生多人合作，以游戲的方式嘗試行進(jìn)間運球。3、擴(kuò)展游戲，培養(yǎng)興趣 （1）、自由投籃，看誰投法多，培養(yǎng)對籃球運動的興趣。 （2）、分組游戲，比一比。（3）、比一比誰投得好，比一比誰投得準(zhǔn)，評一評哪個小組最棒。4、穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心（1）、放松，師生改編兒歌木頭人，在兒歌聲中擺出各種造型。 （2）、老師拿出相機(jī)為學(xué)生拍下這美妙的一瞬。 （3）、小結(jié)，師生共同交流。 （4）、幫助老師回收器材。（五）、案例情景再現(xiàn)：1、在籃球的各種玩法游戲中。教學(xué)前，先布置準(zhǔn)備，讓學(xué)生想一想籃球可以有多少種“玩”法。教學(xué)時，學(xué)生思考、討論交流。在交流中，充分運用集體的智慧，觸類旁

29、通，舉一反三，并進(jìn)行實踐練習(xí)、游戲。有的學(xué)生在比賽誰拍得多，有些學(xué)生在一起商量有幾種拍球的方法，有的學(xué)生在互相拋接球，有的在滾球，還有的在拍著球賽跑真是豐富多彩、層見疊出。2、快樂開火車。因為是在原地運球的基礎(chǔ)上拓展練習(xí)，所以在讓學(xué)生自由模仿練習(xí)了一段時間后，教師設(shè)置了“開火車”的游戲練習(xí)方式，以此調(diào)節(jié)課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力。教師先講解練習(xí)方法，然后讓學(xué)生以排為一個練習(xí)小組，學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下，作小火車狀，先以原地運球為火車啟動，再以籃球場邊底線為鐵軌，做前進(jìn)練習(xí)，各個小組都成功的完成了練習(xí)。3、在通過兒歌擺造型放松時，教師與學(xué)生先改編兒歌木頭人。內(nèi)容是：“山上有個木頭人，不會說話不會笑（

30、改成“光會笑”），還有一個不會動”。大家排成四列橫隊，一邊大聲念出兒歌，一邊加上手勢、身體動作，在念到“不會說話光會笑”時，讓學(xué)生大聲笑出來，最后一句兒歌后快速擺出各種造型，有的學(xué)生作投籃動作、有的作運球動作、有的作勝利歡呼狀教師迅速把這美妙的一瞬抓拍下來。在這個教學(xué)過程中，無論是教師還是學(xué)生都已經(jīng)把自己融入其中，使課堂的互動氛圍達(dá)到了一個高潮。二、案例分析1、本教案體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念。（1） 本課能緊緊圍繞“進(jìn)修目標(biāo)”，創(chuàng)設(shè)情景，用“快樂籃球”貫穿全課，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)、學(xué)會玩，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分感受自主與合作的樂趣。（2） 本課所設(shè)立

31、的教學(xué)步驟，思路清晰，引導(dǎo)學(xué)生“試一試，練一練，創(chuàng)一創(chuàng)，評一評”。因為成功與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養(yǎng)，讓學(xué)生在活動中充分展現(xiàn)自我，親自體驗各種活動的感受。（3） 創(chuàng)設(shè)情景方法新，心理滿足興趣濃。把兒歌和體育教材有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成了新的教學(xué)情景，有利于調(diào)動學(xué)生用已有的知識在實踐中去體驗的積極性。2、教師在教學(xué)設(shè)計上，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。在進(jìn)修方法上，運用了自主進(jìn)修方式，通過情景教學(xué)，讓學(xué)生在活動中掌握技能和拓展能力。在具體教學(xué)過程中，注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，把教材和游戲有機(jī)結(jié)合起來，通過探究性進(jìn)修和合作進(jìn)修，促進(jìn)學(xué)生身體素養(yǎng)和運動技能的提高，發(fā)展學(xué)生個性

32、，培養(yǎng)學(xué)生互相進(jìn)修、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。3、為了突破學(xué)生被動接受常規(guī)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師巧妙地采用小游戲加兒歌的形式，使學(xué)生更早地進(jìn)入角色，然后，教師再根據(jù)教學(xué)效果進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c綴（提示），使動與靜、張與馳、快與慢有機(jī)的結(jié)合。改編兒歌的設(shè)計更是體現(xiàn)了生生互動、師生互動的良好進(jìn)修氛圍。教師始終處在學(xué)生中間，和學(xué)生一起分享快樂。師生、生生之間架設(shè)一座心與心溝通的橋梁。三、教學(xué)反思（一）教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)過程順利實現(xiàn)本案例主要是讓學(xué)生根據(jù)自己的進(jìn)修與生活經(jīng)驗來模仿進(jìn)修原地運球的動作方法，了解原地運球的按球部位，并以集體競賽游戲為載體，讓學(xué)生在享受籃球運動樂趣之余，體驗集體合作獲取成功的喜悅

33、心情，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。（二）適度降低籃球技術(shù)的要求，吸引學(xué)生積極參與學(xué)生的身心安康和良好的社會適應(yīng)能力主要是通過運動參與的形式得以實現(xiàn)的。本案例適度降低籃球的技術(shù)要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和進(jìn)修基礎(chǔ)，進(jìn)行創(chuàng)新體驗與練習(xí)，既提高了學(xué)生在籃球運動方面的能力，又激發(fā)了學(xué)生參與籃球運動的興趣與積極性。（三）營造濃厚的民主氛圍，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念 本案例中，老師始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂，與學(xué)生共同參與到整堂課的各項練習(xí)、游戲活動中。師生間沒有隔閡，平等的對話呈現(xiàn)了一種民主氛圍，教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位均得到充分的體現(xiàn)。（四）教學(xué)內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，學(xué)以致用得以有效實現(xiàn)籃

34、球運動是人們?nèi)粘Ｉ钪械某Ｒ姷幕顒印１景咐寣W(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和接觸籃球運動，利用自己的知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)，設(shè)計相應(yīng)的籃球運球練習(xí)方法，促進(jìn)其在生活實踐中籃球運動能力的發(fā)展與提高，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。（五）開心愉悅的進(jìn)修情景下，更要注意運動安全教育 教學(xué)形式越是強(qiáng)調(diào)自主則越容易出現(xiàn)松散，這必將增加課堂教學(xué)的不安全身分。如在進(jìn)行行進(jìn)間運球練習(xí)時，要適當(dāng)利用分組的方式，讓學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下練習(xí)，避免出現(xiàn)散、亂的現(xiàn)象；在游戲開火車練習(xí)時也一定要求注意安全，以避免發(fā)生危險。宋代教育家朱熹曾說過：“教人未見意趣，必不樂學(xué)”，這句話充分申明興趣對進(jìn)修的重要意義，學(xué)生的興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。如果在體育教學(xué)中

35、只是一味的讓學(xué)生反復(fù)、枯燥的練習(xí)動作，只會降低他們的進(jìn)修熱情，并使他們產(chǎn)生厭學(xué)態(tài)度，也就達(dá)不到進(jìn)修的目的。教育家陶行知先生也認(rèn)為進(jìn)修的過程是“趣思練創(chuàng)”的過程。有了進(jìn)修興趣，學(xué)生才會積極主動的投入到進(jìn)修中去。通過這個小小的案例，再一次使我深刻的體會到教育改革的今天，我們教師要改變以往只注重知識技能傳授的思想，在教學(xué)中要采用多種教法和手段，營造寬松的教學(xué)氛圍，激活學(xué)生的進(jìn)修興趣，更多的重視學(xué)生在進(jìn)修過程中是不是學(xué)會探究與分析，從小傳授他們“知其然，更要知其所以然”的進(jìn)修方法。教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生提供自主進(jìn)修的機(jī)會，但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化培養(yǎng)自主進(jìn)

36、修的能力。使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。一節(jié)課從設(shè)計到完成教學(xué)，融入更多的是執(zhí)教者對課的反思。我選擇這樣的一節(jié)課，選擇這樣的教法，更多緣于我個人在平時教學(xué)中的觀察與發(fā)現(xiàn)。我們看到不少學(xué)生對籃球的興趣是濃厚的，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習(xí)。而忽視球基本功的練習(xí)，學(xué)生就學(xué)得不扎實，技術(shù)提高慢、不規(guī)范。正是站在這樣的角度去思考認(rèn)識，我設(shè)計了本課。當(dāng)然從這一節(jié)課還應(yīng)引出我和站在同一崗位上老師們的思考：如何從教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的潛能，開展學(xué)生喜歡、感興趣而又能有效進(jìn)修的體育活動，把體育教學(xué)中的規(guī)范要求真正落實，真正為學(xué)生的終身體育進(jìn)修打下扎實的基礎(chǔ)，這還將是這

37、堂課后值得繼續(xù)探討的問題。第五篇：小籃球教學(xué)設(shè)計與反思小籃球教學(xué)設(shè)計與反思時間：2010-05-10 11:54 公布人：鶴爺 來源：21CN小籃球：體前換手運球過障礙教學(xué)設(shè)計蕪湖市鏡湖區(qū)綠影小學(xué) 陳軍一、指導(dǎo)思想從五年級學(xué)生的生理、心理特點和需要出發(fā)，以體育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，圍繞水平三的總體目標(biāo)，通過科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容設(shè)定，將小籃球體前換手運球過障礙作為本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與進(jìn)修和練習(xí)中，以達(dá)到本課預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。二、教材的選擇、學(xué)情分析1、教材的選擇：小籃球運球（體前變向換手運球過障礙）游戲：運球接力賽籃球是小學(xué)生，尤其是男生喜愛的一項球類運動，在小學(xué)的各水平段都有相應(yīng)

38、的教學(xué)內(nèi)容。水平三的教學(xué)內(nèi)容是在原地運球的基礎(chǔ)上，進(jìn)行各種行進(jìn)間的運球練習(xí)。為了適應(yīng)學(xué)生的需求，將運球教學(xué)與實戰(zhàn)相聯(lián)系，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容制定為體前換手運球過障礙。2、學(xué)情分析五年級的學(xué)生對籃球的喜愛程度存在明顯差距，有的男生球不離手，而有的女生看見籃球就躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，但經(jīng)過前一段時間的運球進(jìn)修，學(xué)生的整體水平有所提高，但個體差異還是較大的。為了更好地在課堂中落實“安康第一”的指導(dǎo)思想，有效地激發(fā)學(xué)生的運動興趣，提高籃球運動水平，并能較好地完成本課所制定的教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中運用大量籃球運球游戲，通過這些小游戲的練習(xí)不僅達(dá)到讓學(xué)生熟悉球性的目的，而且較好地激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣，努力地讓籃球成為每位

39、學(xué)生的伙伴；同時充分發(fā)揮小骨干在小組合作進(jìn)修中的作用，不僅師生教學(xué)相長，生生也在合作學(xué)練中共同提高。三、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點綜合教材和學(xué)情的分析，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)1、90%的學(xué)生基本掌握體前變向換手運球過障礙的動作方法，并能在游戲活動中較熟練地運用所學(xué)技能。2、進(jìn)一步提高籃球運球的能力，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)。3、能積極參與小組活動，懂得關(guān)心同伴、大膽展現(xiàn)自我，表現(xiàn)出良好的合作精神和合作進(jìn)修的能力。重點：能準(zhǔn)確地拍按球的變向部位并做到連貫地完成；難點：能做到體前換手變向運球與下肢蹬跨協(xié)調(diào)配合并在過障礙游戲活動中得到鞏固四、教學(xué)策略的制定在本節(jié)課的教學(xué)中，教師意圖充分發(fā)揮學(xué)生進(jìn)修主體的作用

40、，調(diào)動起學(xué)生進(jìn)修、探究、合作的積極性。根據(jù)教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，制定如下的教學(xué)策略：1、課伊始，將籃球的一些基本技術(shù)編成熱身操，師生一起進(jìn)行練習(xí)。這為本節(jié)課奠定了快樂、友好、協(xié)調(diào)的氛圍，為后面小組進(jìn)修取得良好進(jìn)修效果做好鋪墊。2、球性練習(xí)和游戲即提高了進(jìn)修興趣、復(fù)習(xí)了已學(xué)的運球技能，同時學(xué)生在游戲中不知不覺地進(jìn)入了本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容進(jìn)修之中。3、在穿越迷宮游戲中，不同籃球水平的同學(xué)采取的運球過障礙的動作會有所不同，教師乘機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對不同動作進(jìn)行探討，并順勢開展本節(jié)課的教學(xué)，使得學(xué)生對進(jìn)修技能的動機(jī)愈加明確，小體操墊的運用是本節(jié)課的亮點，也是解決教學(xué)重難點的手段，通過小體操墊的垂直擺放，很輕松地讓學(xué)

41、生學(xué)會體前變向運球。4、在體前換手運球過障礙教學(xué)環(huán)節(jié)中，先是將技術(shù)動作分解細(xì)化,分層次按步驟逐步進(jìn)行技術(shù)的進(jìn)修。在練習(xí)中充分利用小組合作教學(xué)的優(yōu)勢展開教與學(xué)個環(huán)節(jié)，因為學(xué)生的籃球基礎(chǔ)水平存在較大差異，讓水平比較好的學(xué)生在小組中發(fā)揮骨干作用，對整個小組完成進(jìn)修任務(wù)，是一個積極的嘗試。5、游戲是對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的一個鞏固和提高。通過游戲方法和組織的一點小變化，激發(fā)不同水平學(xué)生的練習(xí)興趣，并在游戲結(jié)束時巧妙的將球收回球網(wǎng)兜內(nèi)。6 、簡單的瑜伽拉伸動作配上教師點撥式的講述，和著輕松、悅耳的音樂，讓學(xué)生身心得到充分快速的放松。水平三五年級小籃球：體前變向換手運球過障礙 課時打算執(zhí)教教師：蕪湖市鏡湖區(qū)綠影

42、小學(xué) 陳軍教學(xué)內(nèi)容1、 小籃球：體前變向換手運球過障礙2、 游戲：運球接力賽。 教學(xué)目標(biāo)1、90%的學(xué)生基本掌握體前變向換手運球過障礙的動作方法，并能在游戲活動中較熟練地運用所學(xué)技能。2、進(jìn)一步提高籃球運球的能力，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)。3、能積極參與小組活動，懂得關(guān)心同伴、大膽展現(xiàn)自我，表現(xiàn)出良好的合作精神和合作進(jìn)修的能力。重 難 點 重點：換手運球與下肢蹬跨協(xié)調(diào)配合難點：能準(zhǔn)確地拍按球的變向部位并能順利地完成連貫動作；課序 課的內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 場地設(shè)計與組織要求 時間 設(shè)計意圖 準(zhǔn)備部分（10分鐘）1、師生問好2、教學(xué)導(dǎo)入3、籃球操1)左右手運球 4*8 拍2)上步傳球 4*8

43、 拍3)左右滑步 4*8拍4)跳起投籃 4*8拍4、球性練習(xí)和游戲1)球性練習(xí)2)游戲：石頭、剪刀、布方法：兩人一組，在原地運球的同時玩石頭剪刀布的游戲。3)游戲：你拍我擾方法：在規(guī)定場地中，四人一組，運球的同時去捅別人的球，捅掉別人的球數(shù)減去被捅掉的球數(shù)，多者獲勝。4)游戲：穿越迷宮用小墊子搭建成迷宮，順利通過迷宮多的小組獲勝。1、教師示范籃球操。2、提問:在籃球操中有哪些籃球基本技術(shù)?導(dǎo)出本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。3、布置球性練習(xí)和游戲的任務(wù)并反饋練習(xí)情況。1、激發(fā)學(xué)生的進(jìn)修興趣。2、練習(xí)籃球操。3、踴躍回答老師的提問。4、進(jìn)行球性練習(xí)和游戲。 組織：四列橫隊要求：1、師生精神飽滿2、教師語言簡練

44、、充分調(diào)動學(xué)生的進(jìn)修興趣。3、學(xué)生積極參與到練習(xí)和游戲中。1 2 71、課伊始，將籃球的一些基本技術(shù)編成熱身操，師生一起跟隨動感的音樂進(jìn)行練習(xí)。這為本節(jié)課奠定了快樂、友好、協(xié)調(diào)的氛圍，為后面小組進(jìn)修取得良好進(jìn)修效果做出鋪墊。2、球性練習(xí)和游戲及提高的興趣、復(fù)習(xí)了已學(xué)的運球內(nèi)容，同時學(xué)生在游戲中不知不覺地進(jìn)入了本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容中。 基本部分（26 分鐘）1、小籃球：換手運球過障礙動作方法：遇到障礙時，改變按拍球部位,快速換手運球，讓球遠(yuǎn)離障礙，同時改變運球路線，繞過障礙繼續(xù)運球前進(jìn)。1、教師請在運球過迷宮游戲中，采用換手及不換手的兩種不同方式運球的同學(xué)進(jìn)行展現(xiàn)，提出問題：在實際比賽中，那個方

45、法更好？2、教師示范講解換手運球過障礙的方法。3、布置原地?fù)Q手運球的任務(wù)，小組反饋練習(xí)情況。4、小組間練習(xí)和交流運球過障礙的動作，教師巡視指導(dǎo)。5、提示學(xué)生嘗試不同的障礙。6、請學(xué)生展現(xiàn)具備一定難度的換手運球。1、認(rèn)真思考問題，并積極回答。2、觀看教師的的示范。3、小組完成原地左右換手運球的練習(xí)，進(jìn)行反饋。4、小組間進(jìn)行換手過障礙的練習(xí)和交流。5、根據(jù)自己的情況選擇不同的障礙以及其他運球過障礙的動作6、學(xué)生展現(xiàn)其他的換手運球過障礙的方法。 組織：四列橫隊要求：1、教師示范正確規(guī)范，講解清晰簡明，糾正錯誤動作及時有效。2、 學(xué)生積極練習(xí)，小組交流進(jìn)修有成效。3、 學(xué)生積極展現(xiàn)。18分鐘1、在穿越

46、迷宮游戲中，不同籃球水平的同學(xué)采取的運球過障礙的動作會有所不同，教師乘機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對不同動作進(jìn)行探討，并順勢開展本節(jié)課的教學(xué)，使得學(xué)生對進(jìn)修技能的動機(jī)愈加明確。2、本教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分利用小組合作教學(xué)的優(yōu)勢展開教與學(xué)個環(huán)節(jié)，因為學(xué)生的籃球基礎(chǔ)水平存在較大差異，讓水平比較好的學(xué)生在小組中發(fā)揮骨干總用，對整個小組完成進(jìn)修任務(wù)，是一個積極的嘗試。 基本部分 游戲：運球接力賽方法：全班四路縱隊站于起點線后，游戲開始，每隊第一位同學(xué)運球向前，遇到障礙采用換手運球的方法過障礙，到達(dá)終點后，示意本組第二位同學(xué)，第二位同學(xué)開始運球，依次完成，先完成的小組獲勝。中途丟球需將球撿回從丟球處開始，碰倒障礙物需將障礙物扶

47、起。1、教師說游戲方法和規(guī)則，并示范游戲。2、教師提示安全注意事項。3、教師評判獲勝的小組。1、學(xué)生認(rèn)真聽游戲方法和規(guī)則。2、學(xué)生做好游戲準(zhǔn)備工作。3、學(xué)生進(jìn)行游戲活動 組織：四路縱隊要求：1、教師評判認(rèn)真公平2、學(xué)生主動遵守游戲規(guī)則，注意游戲安全。 8 分鐘1、游戲是對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的一個鞏固和提高。通過游戲方法和組織的一點小變化，激發(fā)不同水平學(xué)生的練習(xí)興趣，并在游戲結(jié)束時巧妙的將球收回球網(wǎng)兜內(nèi)。 結(jié)束部分4分鐘1、放松：瑜伽拉伸2、教師總結(jié)3、布置作業(yè)4、下課1、教師帶領(lǐng)學(xué)生用簡單的瑜伽動作做放松練習(xí)2、教師總結(jié)3、要求同學(xué)課后加強(qiáng)練習(xí)，并嘗試用于實戰(zhàn)中。1、在音樂的伴奏下跟教師一起放松。

48、2、學(xué)生反饋進(jìn)修情況。組織：四列橫隊要求：放松身心。 4 分鐘 簡單的瑜伽拉伸動作配合好聽的音樂，可以讓學(xué)生身心得到充分快速的放松。 場 地 與 器 材 CD機(jī)一臺 籃球41個小墊子若干 運動負(fù)荷預(yù)計 練習(xí)密度35-40平均心率130左右 預(yù)計 負(fù)荷 曲線 教學(xué)反思：由于對學(xué)生籃球水平差異估計的不夠充分，對學(xué)情分析還不夠細(xì)致，在教學(xué)中出現(xiàn)了少數(shù)學(xué)生對進(jìn)修內(nèi)容掌握不夠理想。通過反思其原因如下：1、部分學(xué)生對籃球基本技術(shù)的認(rèn)識不夠正確。有部分水平較好的學(xué)生認(rèn)為動作自己會了，就不愿意在動作的準(zhǔn)確規(guī)范程度上多下功夫，這需要教師在日常的教學(xué)中多向?qū)W生滲透規(guī)范的技術(shù)動作是籃球水平提高和提高實戰(zhàn)效果的重要保

49、障。教師也應(yīng)該在課堂上關(guān)注這部分學(xué)生，適當(dāng)提高動作要求，布置小組任務(wù)等方法，讓這部分學(xué)生也學(xué)有所獲。2、個別學(xué)生籃球基礎(chǔ)較差，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法應(yīng)具備更多彈性。教學(xué)中應(yīng)有針對性的降低一些游戲和進(jìn)修內(nèi)容的要求，促使他們增加對籃球活動的興趣，保護(hù)他們進(jìn)修的動力和積極性?？傮w來說，在本節(jié)課中學(xué)生能積極地參與到進(jìn)修中來，較好的完成課前所制定的教學(xué)目標(biāo)。作為教師，只要能依據(jù)“安康第一”的指導(dǎo)思想以及“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念，更多地了解學(xué)生需求，運用科學(xué)的實效的教學(xué)方法，我想是可以更好的完成教學(xué)任務(wù)，努力達(dá)到促進(jìn)學(xué)生安康全面發(fā)展這一終極目標(biāo)。洛南縣西街小學(xué)20122013第一學(xué)期校本研修打算校本研修是

50、新課改以來一直所倡導(dǎo)的一個十分利于教師成長的方式，它的制定和實施理念愈加符合教師自身發(fā)展的需要，對教師提高教育教學(xué)能力起到了切實有效的作用。校本研究是以學(xué)校為研究的基地，以教師為研究的主體，以教師在教育教學(xué)實踐中遇到的真實問題為研究對象的研究。一、指導(dǎo)思想通過校本教研，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)素養(yǎng)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平。二、研修目標(biāo)1、積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)研究水平。2、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革重點，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點放在解決教學(xué)改革和嘗試中所

51、遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上；切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生進(jìn)修方式的轉(zhuǎn)變上。三具體措施1、注重理論與實踐相結(jié)合，通過多種形式和內(nèi)容，加強(qiáng)自己對實施素養(yǎng)教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素養(yǎng)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。開拓知識視野，增強(qiáng)實施素養(yǎng)教育的主動性和自覺性，提高實施素養(yǎng)教育的能力和水平。2、堅持寫好教育教學(xué)隨筆。認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書籍，并及時反思。3、認(rèn)真進(jìn)修多媒體應(yīng)用技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)，同時，結(jié)合本學(xué)科以及我個人的教學(xué)實際，使自己能獨操作電子白板，能夠靈活自如地利用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備為課堂服務(wù)。4、全面加強(qiáng)個人職業(yè)道德教育，通過多種途徑和方式

52、廣泛開展宣傳，從板報、進(jìn)修資料、各類報刊中全方位多角度選擇典型案例，增加師德教育的針對性和實效性，促進(jìn)自己職業(yè)道德水平的顯著提高。5、認(rèn)真參加省上組織的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)活動，力爭通過培訓(xùn)進(jìn)修使自己更新理念，轉(zhuǎn)變角色，切實提高教育教學(xué)能力，盡快適應(yīng)新課程改革。6.樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。這學(xué)期，我決心不斷進(jìn)修，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實際，把個人的校本研修工作做好！第一章我的教學(xué)設(shè)計虎門銷煙教學(xué)設(shè)計

53、教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，認(rèn)識一個多音字，理解由生子組成的詞語。3、認(rèn)識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國御外侮的精神和拒絕毒品的意識。 教學(xué)重點：認(rèn)識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國御外侮的精神培養(yǎng)學(xué)生拒絕毒品的意識。 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生正確理解當(dāng)時的情景 教學(xué)過程：第二課時一、激情導(dǎo)入講解虎門銷煙的歷史背景。出示罌栗花圖片（指出此花是制作鴉片的原料。鴉片是一種強(qiáng)烈的麻醉劑，毒性很大，上癮就不易戒掉，使人體力日衰，當(dāng)兵失去戰(zhàn)斗力，做工種地的喪失勞動能力，最后摧殘人命，對中國危害極大。二、出示問題，用自己

54、喜歡的 方式讀文 （1）、一自然段交待了虎門銷煙的時間理解：值得紀(jì)念是不同尋常的意思（2）、25自然段具體敘述了虎門銷煙的經(jīng)過，并用活潑的語言描寫了群情激奮人心的銷煙場面（3）、最后一自然段揭示了虎門銷煙的偉大意義最后講出了一些問題由學(xué)生回答。 （4）、重點理解“偉大的壯舉”是指偉大的舉動“壯”體現(xiàn)在場面的壯觀：a、前來觀看的人多而廣b、儀式隆重c、銷毀的鴉片數(shù)目多朗讀時的重點詞語：分外壯麗、男男女女、老老極少、彩旗林立等描寫人多，場面壯觀的詞語要讀出中國人民激昂奮發(fā)之情，讀出豪壯氣勢。 （5）、銷煙順序：撒鹽巴、拋鴉片、倒石灰三、課外延伸現(xiàn)在的毒品是經(jīng)提純的如冰毒、海洛因等，其危害性更大。我

55、們青少年兒童一定要遠(yuǎn)離毒品拒絕毒品。泉城教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情到朗讀課文。通過感情朗讀，品味泉水的奇麗，并能體會作者的表現(xiàn)方法。 教學(xué)重點難點：了解泉城特有的自然景觀及四處泉水的特點。課前準(zhǔn)備：課件 、表格 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)題1、談話導(dǎo)入：我們中國山河壯麗，風(fēng)景如畫，回顧本學(xué)期，老師帶我們在課文中游覽過哪些地方，誰來說說？（氣魄雄偉的萬里長城，令人神往的頤和園，舉世無雙的秦兵馬俑等），同學(xué)們掌握的真不錯呀；我國也有許多著名的城市,老師有一個小小的題目來考考你們,出示： 連一連：春城昆明(氣候溫暖，四季如春) 冰城重慶(建在山上) 羊城哈爾濱（冬季寒冷，冰凍很厚） 山城廣州（

56、有“五羊銜谷”的傳說） 泉城濟(jì)南 ? 你們熟悉濟(jì)南泉城這個地方嗎？板書課題：泉城讀課題。你們想知道些什么？今天，我們就一起到濟(jì)南泉城去看一看二、初讀課文，初步了解課文。1、帶著問題自由讀課文 ，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、要想把課文讀好，要先掃清字詞障礙，出示：第一組： 趵突泉一畝占據(jù)三堆懸崖噴吐 匯注水聲喧騰 晝夜不息誰愿意來讀讀詞語，指名讀，開小火車，齊讀 。文中有許多描寫泉水的四字成語，很有特點，值得我們積累：出示，先請同學(xué)們自己讀讀，然后讀給同桌聽，感覺自己讀得很不錯，就請舉手。第二組：白浪翻滾 晶瑩剔透 明珠散落 銀花盛開虎嘯獅吼秋雨瀟瀟指名生讀，齊讀?？磥硗瑢W(xué)們對生字詞掌握得不錯，相信

57、你們朗讀課文的收獲不僅僅是詞語，剛才“濟(jì)南為何被稱為泉城？”這個問題肯定也沒難倒你們，你說：快速瀏覽課文，在文中找到謎底。出示句子：濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為“泉城”。4、濟(jì)南的泉水水天下聞名，肯定有它異乎尋常的特點，課文是以怎樣的條理來描寫的，請同學(xué)快速默讀課文，給課文這篇課文分段，想想為何這樣分？交流：請你來說，怎么分？ 說說理由。課文有什么特點？ （總分總）同學(xué)們，我們在寫作文時也能夠采用這樣的夠段方式。二、品讀課文理清了課文的思路，現(xiàn)在去欣賞這天下聞名的泉水的特點吧。1、請同學(xué)朗讀第一段，其他同學(xué)思考：泉城的泉水哪些特點呢？。 2交流：(1)聽了他的朗讀，你感受到了泉水哪些特

58、點？哪些詞句讓你感受到了它的特點。（美麗和神奇）出示：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟。（1）這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；(由于白浪上下滾動、翻騰，所以看起來像銀花盛開一樣。申明泉水非常美麗。)你在哪兒見過白浪翻滾？（大海、發(fā)大水時）從“白浪翻滾”中你體會到這泉水怎么樣？（大，有氣勢）請你用朗讀表達(dá)出來。 （2）有的晶瑩剔透，好像明珠散落；你見過晶瑩剔透的東西嗎,說說有哪些？（露珠，鉆石，水晶，雨滴等）從晶瑩剔透中，你體會到泉水是怎樣的呢？（透明，純凈）泉水就如斷了線的珍珠一樣散落滿地，晶瑩透亮，閃

59、著光亮，我們似乎聽到了珍珠落地的清脆聲。這簡直太不可思議了 ，太神奇了！請你把它讀出來。 （3）有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；誰來為我們模擬一下虎嘯獅吼呢？模擬得逼真嗎？讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌！（4）有的聲音低細(xì)，聽起來如秋雨瀟瀟；如果你閉眼傾聽，泉水也能帶給你別樣的感受。 這一句是從哪些方面來寫泉水的？（形態(tài)和聲音） 濟(jì)南的泉水真是千姿百態(tài)，聲音各異，相信聰明的四（2）班同學(xué)能用朗讀表達(dá)出這泉水的不同。齊讀。難怪作者第一句就提到：說到濟(jì)南，就自然會想到濟(jì)南的72泉。難怪作者說：濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為“泉城”。那么72泉中最著名的是？（二）欣賞四大名泉過渡：讓我們緊跟作者的腳

60、步來欣賞四大名泉吧，1、欣賞珍珠泉我們緊跟作者首先來到了哪兒？（1）誰為我們讀第二自然段？珍珠泉在哪兒呢？想想珍珠泉具有怎樣的特點。你從哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇？ （2）體會珍珠泉的美。出示：在陽光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。指名生讀句子。這串珠還有變化呢，真神奇！真是變化多端，讓人捉摸不透！“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來 ?！?這里面有一個字用得非常形象，誰能告訴我是哪個字？誰能為我們演示一下“拎”？拎高一點，速度快一些，再來一遍。一個拎子用的多好啊，給泉水賦予了生命力?，F(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎？齊讀句子。課文中有一個字