高中語文必修上冊配人教版增強版(適用于新教材)第一單元哦,香雪

1、第一單元哦,香雪 語 文2022高中同步測控優(yōu)化設(shè)計GAO ZHONG TONG BU CE KONG YOU HUA SHE JI內(nèi)容索引預(yù)習(xí)梳理與積累研習(xí)討論與鑒賞預(yù)習(xí)梳理與積累預(yù)習(xí)助讀【認識作者】 鐵凝,1957年生于北京,原籍河北趙縣,作家。鐵凝從1975年開始發(fā)表作品,她的作品多著眼于日常生活和普通人物,而且常常能“發(fā)人所未發(fā)之蘊,道人所未道之言”。主要著作有短篇小說六月的話題哦,香雪,中篇小說沒有紐扣的紅襯衫麥秸垛棉花垛,長篇小說玫瑰門大浴女等。【了解背景】 哦,香雪以一個偏遠的小山村作為故事展開的背景。小小的臺兒溝是一個閉塞、孤獨、貧窮的角落,那里的人們過著幾乎是封閉式的生活。他

2、們隱藏在大山的皺褶里,無從知曉山外的世界。然而,前進的生活浪潮終究會沖擊每一個角落?；疖囬_進了深山,也就為深山中的人們帶來了山外的新鮮事兒。在臺兒溝停留一分鐘的火車打破了山村往昔的寂靜,撥動了山村人平靜的心,帶來了山外陌生新鮮的氣息,誘發(fā)了山村人的不安與渴望。知識積累1.給下列加點的字注音 2.解釋下列詞語(1)心不在焉:心思不在這里,指不專心,精神不集中。(2)撼天動地:形容聲音響亮或聲勢浩大。(3)凜冽:刺骨地寒冷。(4)理直氣壯:理由充分,因而說話做事有氣勢或心里無愧,無所畏懼。(5)慫恿:鼓動別人去做(某事)。(6)窸窸窣窣:擬聲詞,形容細小的摩擦聲音。3.辨析下列詞語的用法(1)歷來

3、從來向來辨析:三個詞均為副詞,都指從過去到現(xiàn)在一直是這樣,但用法略有不同?！皬膩怼?后面跟否定形式居多,也可跟肯定形式,多用于口語,也用于書面語。“歷來”,后面跟肯定形式,很少跟否定形式,用于書面語?！跋騺怼?后面既可跟肯定形式,又可跟否定形式,既可用于書面語,又可用于口語?！皻v來”“從來”都有形容詞用法,做定語;“向來”一般不這么用。例句:從前,臺兒溝人歷來是吃過晚飯就鉆被窩。她急著見到它,就像從來沒有見過它那樣覺得新奇。她向來遇事鎮(zhèn)定,很少有人見過她慌張的樣子。(2)不知所措驚慌失措辨析:兩個成語都有“沒有辦法,不知道該怎么辦”的意思,但詞義的側(cè)重點不同。“不知所措”,不知道怎么辦才好,形

4、容受窘或發(fā)急。而“驚慌失措”,側(cè)重“驚慌”,因為外物的變化而使自己亂了陣腳。例句:“北京話”陷在姑娘們的包圍圈里,不知所措地嘟囔著。一旦受到火災(zāi)的威脅,不要驚慌失措,而要選好逃生路線,理智應(yīng)對。研習(xí)討論與鑒賞問題研討【任務(wù)一】 揣摩小說的情節(jié)和人物1.火車開進臺兒溝以前,臺兒溝是個什么樣子?參考答案:臺兒溝人歷來是吃過晚飯就鉆被窩,他們仿佛是在同一時刻聽到大山無聲的命令。臺兒溝那一小片石頭房子在同一時刻忽然完全靜止了,靜得那樣深沉、真切,好像在默默地向大山訴說著自己的虔誠。這里的人們質(zhì)樸純潔,一天只吃兩頓飯,生活貧窮落后,封閉保守,不知道外面的世界是什么樣的。2.火車的經(jīng)過給一向?qū)庫o的山村和那

5、里的人們,尤其是以鳳嬌和香雪為代表的一群姑娘,帶來了巨大的影響。火車開進深山以后,臺兒溝發(fā)生了怎樣的變化?參考答案:火車開來了,帶來了現(xiàn)代文明的風(fēng)尚,自然影響到臺兒溝的人。臺兒溝以往的寧靜被攪亂了。姑娘們?yōu)橛踊疖?開始梳妝打扮,注重“服飾和容貌”了;起初是觀望議論,“日久天長”,“她們開始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長方形柳條籃子,站在車窗下,抓緊時間跟旅客和和氣氣地做買賣”,商品經(jīng)濟之風(fēng)吹進了深山;香雪最后為換一個鉛筆盒還登上火車走出了三十里路,希望“上大學(xué)、坐上火車到處跑”,再也不會讓人瞧不起,更是超出了物質(zhì)層次要求,有了精神追求。3.鳳嬌和香雪對外部世界感興趣的東西有什么不一樣?香雪為什

6、么會有與其他女孩子不同的表現(xiàn)?參考答案:鳳嬌:忙著看頭飾、手表,和“北京話”做買賣。她注意到的不是婦女頭上的金圈子,就是比指甲蓋還小的手表。香雪:注意的是車廂里的學(xué)生書包,渴望用一籃子雞蛋換一個班上其他同學(xué)都有的自動鉛筆盒,打聽北京的大學(xué)、“配樂詩朗誦”等。因為香雪是全村唯一的初中生,對文化知識的渴望和追求使她與其他姑娘感興趣的東西都不一樣。也正是因為她比別人的追求更高,原本膽小的她才能第一個登上火車,第一個走出山村,第一個對山外的世界有了認識。4.怎樣認識香雪和她追求的“鉛筆盒”?參考答案:“鉛筆盒”不僅是一個實物,也是一種象征,是文化和知識的象征,是一種心愿、一種追求、一種自尊的象征。香雪

7、對“鉛筆盒”的追求,是她要求擺脫小山溝封閉落后生活的一種企盼,是對現(xiàn)代文明的一種渴求?！救蝿?wù)二】 賞析小說的描寫手法1.品讀姑娘們第一次與“北京話”的對話和回家路上的對話,分析她們的性格。參考答案:不同的人物有不同的性格。鳳嬌說話大膽直率:“喲,我們小,你就老了嗎?”暗示下文鳳嬌對“北京話”的非同一般的感情。香雪少言寡語,性格文靜靦腆,但內(nèi)心世界極其豐富。文中的“那個姑娘”雖沒名字,但通過她打趣鳳嬌的言談,可看出其潑辣的性格不在鳳嬌之下。2.這篇小說的主人公是香雪,題目如果叫香雪也未嘗不可,為什么還要加一個“哦”字?談?wù)勀愕睦斫狻⒖即鸢?哦,香雪是一個富有詩意的標(biāo)題,同時這個標(biāo)題可以讓我們體

8、會到作者對香雪這個人物形象傾注了贊嘆、喜愛之情。3.小說通過景物的變化體現(xiàn)香雪的心理變化,香雪從西山口站下車后的心理有怎樣的變化?請根據(jù)提示填表。小說中的景物描寫香雪的心理變化這樣寫的作用陌生的西山口,四周黑幽幽的大山,叫人心跳的寂靜,當(dāng)風(fēng)吹響近處的小樹林時,小樹林發(fā)出窸窸窣窣的聲音。小說后半部分的景物描寫給讀者展現(xiàn)了一幅月夜山景圖,也為香雪的活動提供了一個很好的背景,有效地烘托了人物的內(nèi)心活動,惟妙惟肖地表現(xiàn)了人物的心理變化過程。這一變化雖然是在三十里的山路上完成的,但香雪跨越了由自卑、封閉、落后到自信、開放、進步的巨大心理障礙,而這種跨越正是小說要表現(xiàn)的主題。一輪滿月升起來了,照亮了那樹的

9、隊伍。群山被月光籠罩著,像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯;那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉,卷起來像一樹樹金鈴鐺,她第一次聽清它們在夜晚,在風(fēng)的慫恿下“豁啷啷”地歌唱。月光好像也黯淡下來,腳下的枕木變成一片模糊。群山沉默著,楊樹林窸窸窣窣地響著。小溪的歌唱高昂起來了,它歡騰著向前奔跑,撞擊著水中的石塊,不時濺起一朵小小的浪花。害怕 不再害怕 猶豫 堅定 課堂活動1.作家孫犁稱贊“這篇小說,從頭到尾都是詩,它是一瀉千里的,始終一致的。這是一首純凈的詩,即是清泉。它所經(jīng)過的地方,也都是純凈的境界”。你能從哪幾個方面印證他的評價?提示:解答這個問題,可以從小說塑造的清純的人物、描寫的自然環(huán)境和生活環(huán)境,以及小說樸素自

10、然的語言等角度分析。參考答案: 人物角度小說中描寫的臺兒溝的少女們天真純潔,樸實自然。香雪“潔如水晶的眼睛”“潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔”,少女們天真爛漫的性格,鳳嬌對列車員“北京話”的純潔真誠的情感這些都構(gòu)成了小說中美麗清純、如詩如畫的風(fēng)景。環(huán)境角度小說描繪的生活場景和自然景物,如臺兒溝人的生活、臺兒溝山區(qū)的景色,無不自然純凈,具有原生態(tài)的詩情畫意。尤其是香雪夜行三十里山路,其間香雪的心理活動與山間的自然景物交融糅合,仿佛詩一樣,動人心弦。語言角度語言清新流暢,樸素自然,語言形式和內(nèi)容表達和諧一致,渾然一體,使人讀起來毫無滯澀之感,充滿清新之美。2.百合花和哦,香雪兩篇小說寫作年代不同,

11、創(chuàng)作背景也不同,但都善于通過細節(jié)描寫、心理刻畫和環(huán)境襯托來塑造形象、表現(xiàn)主題,都洋溢著青春氣息,表現(xiàn)出感人的青春情懷。請從下列角度,再對兩篇小說加以比較。提示:兩篇小說可以比較的角度很多,如人物形象、主題意蘊、標(biāo)題內(nèi)涵、敘事視角等。參考答案: 比較角度百合花哦,香雪人物形象塑造了天真純樸、熱愛生活,卻為掩護他人而犧牲的年輕通訊員的形象以及俊俏靦腆、善良純樸、熱愛擁護人民子弟兵的新媳婦形象。塑造了美麗清純、渴求進取、自尊純樸、堅毅執(zhí)著的香雪和大膽潑辣的鳳嬌等山村姑娘形象,表現(xiàn)了她們自尊自愛的純美心靈。主題意蘊通過描寫和謳歌子弟兵為人民奉獻和犧牲以及人民對子弟兵的支持與敬愛,表現(xiàn)出軍民團結(jié)、生死與

12、共的時代主題。借臺兒溝的一角,寫出了改革開放后中國擺脫封閉、愚昧和落后,走向開放、文明與進步的痛苦與喜悅。比較角度百合花哦,香雪標(biāo)題內(nèi)涵“百合花”是新媳婦嫁妝被子上的花,百合花象征了軍民之間純潔的感情,贊美了普通人的高貴品質(zhì),表達了人民對革命英雄的崇敬與熱愛,贊揚了純潔的人性美?！芭?香雪”表現(xiàn)了作者對香雪種種舉動的理解與贊美,洋溢著對以香雪為代表的山村姑娘純潔善良品性的歌頌。敘事視角以“我”為視點,敘述故事,描繪人物,并從“我”的感情變化中逐步完成人物性格的塑造。采用了全知全能的第三人稱敘述角度,居高臨下俯瞰遠觀,又探幽入微細品細察,既表現(xiàn)出自由性,又表現(xiàn)出精致性。整合建構(gòu)【思路整合】 【審

13、美鑒賞】 單純的敘事情節(jié),豐富的心理描寫這篇小說沒有著筆于轟轟烈烈的大場面,也未設(shè)置激烈的矛盾沖突,更無曲折離奇的故事情節(jié),只是擷取幾個小小的生活場景,將藝術(shù)描寫聚焦在人物身上,細致入微地描繪她們的心理變化與情感波瀾,由此折射出生活的新舊嬗替。作家著意刻畫香雪求知的渴望,便為這位姑娘增添了一層清新脫俗、積極向上的光彩。特別是香雪用一籃子雞蛋換鉛筆盒的情節(jié)和她因為有了鉛筆盒而感到充實、感到無畏的心理活動,升華了人物的精神境界。香雪的追求是如此具體、微小,卻又是如此豐富、廣大。在香雪的委屈與希望、膽怯與執(zhí)著、羞澀與果敢的交替轉(zhuǎn)換中,作品展示了山村少女美好的內(nèi)心世界,反映了感情與理智、歷史與現(xiàn)實的豐富內(nèi)涵,暗示了一種古老陳舊的生活方式和觀念的逐步解體,傳達了新一代人對于知識的渴求,對于尊嚴(yán)的維護,對于現(xiàn)代文明的熱切呼喚?！舅夭耐诰颉?向往外部世界當(dāng)封閉的臺兒溝通了火車后,香雪和她的同伴們就按捺不住內(nèi)心的激動和歡樂。她們在火車停留的一分鐘內(nèi),透過火車的車窗,觀察車內(nèi)的人物,詢問外部的世界,向往遠方的生活?？是笪幕R鳳嬌和其他姑娘們忙著看頭飾、手表,與乘客做買賣,香雪和她們不同,她更注重的是書包、鉛筆盒之類