部編版《童年的水墨畫》教學(xué)課件-3

1、18 童年的水墨畫 張繼樓，1926年生，江蘇宜興人。中國作家協(xié)會會員。 主要作品：營帳邊有一條小河在城市的大街上在農(nóng)村的田野上夏天到來蟲蟲飛種子坐飛機彩色的童年等。作者介紹 1.讀課文，標(biāo)出不會讀的字詞。 2.聽課文朗讀，給生字詞注音，再讀一讀。初讀課文我會讀水墨畫 傳染 細碎 波浪 濺起 涼爽 魚竿 葫蘆撥打 蘑菇 奔騰mrnlnjinshunsu水墨畫 傳染 細碎 波浪 濺起 涼爽 魚竿 葫蘆撥打 蘑菇 奔騰nhbm tn墨碎染浪濺爽墨染竿騰浪葫爽蘑我會寫觀察生字的結(jié)構(gòu)，把生字按結(jié)構(gòu)分類。碎菇撥左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：獨體字：墨染竿騰碎撥葫爽蘑浪菇爽騰碎撥墨染竿葫蘑菇浪結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：

2、上下對正?！澳尽钡讬M稍長以托上。rn染重難點字書寫指導(dǎo)上下木結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：“大”豎撇略長，捺起筆低，兩邊“ ”要緊湊。shun爽獨體字大梳妝 _平靜 _忽然 _戲耍 _妝扮平靜 _開放 _寧靜突然嬉戲動蕩凋謝垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。溪水鏡子比喻 烘托了畫面“靜”的氣氛，為下文的描寫作了鋪墊。課文解讀溪 邊忽然嘩啦一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。 動作描寫：魚兒上鉤的那一剎那，上文中的“靜”立刻被打破了，溪水動了，人影碎了，魚躍人歡，溪邊熱鬧起來了。像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈

3、。江上動作神態(tài)描寫 表現(xiàn)孩子們在水里快樂玩耍的情景。扇shn（ ）shn（ ）扇風(fēng)扇子是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。頑皮、可愛借代水性好的孩子鉆zun（ ）zun（ ）鉆研鉆石松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。林 中 大雨過后山林清新、潔凈的環(huán)境。擬人比喻是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。 孩子們發(fā)現(xiàn)蘑菇后驚喜的樣子?？鋸埦浣Y(jié)構(gòu)梳理童年的水墨畫溪邊釣魚快樂江上戲水頑皮林中采蘑菇歡喜七彩童年歡樂如歌主旨概括 本課是一組兒童詩，通過攝取這三組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快

4、樂。拓展延伸 你的童年有哪些值得回憶的呢？回憶童年往事，寫成小詩。拿起筆試試吧。隨堂練習(xí)一、給下列字注音。 爸爸帶領(lǐng)的科研小組經(jīng)過半年的苦心鉆（ ）研，終于突破了凍土鉆（ ）探這個難題。 夏夜坐在樹下乘涼時，奶奶總是用扇（ ）子給我扇（ ）風(fēng)。zunzunshnshn二、選詞填空。 山風(fēng)吹來，讓人覺得渾身（ ）的。小草在微風(fēng)中扭動著腰肢，桃樹的枝頭，粉紅的（ ）在微風(fēng)中輕輕顫動，柳樹正對著湖水精心（ ），小魚時而躍出水面，似乎在跟柳樹（ ）。好一幅活的春景圖！A.戲耍 B.梳妝 C.清清爽爽 D.花苞CDBA三、課外閱讀。我想顧城我想哭我想讓秋天的暴雨在心上涌流我想笑我想在春天的呼吸中繼續(xù)長高

5、課后習(xí)題答案朗讀課文。背誦溪邊。 朗讀指導(dǎo)：本課是一組兒童詩，再現(xiàn)了童年生活的快樂，因此朗讀課文時，語言基調(diào)是活潑、輕快，充滿喜悅的。 背誦指導(dǎo)：在熟讀的基礎(chǔ)上按照“垂柳山溪人影釣竿草地”的順序進行背誦。說說你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫面。 參考答案：溪邊讓我看到了一個孩子悠閑地在溪邊垂釣以及釣到魚后歡樂的場景，江上讓我看到了一群孩子在江水中游泳嬉鬧的快樂場面，林中讓我感受到了雨后林中的清新空氣以及一群孩子采蘑菇時的歡喜。聯(lián)系上下文，說說下面詩句的意思。人影給溪水染綠了。只見松林里一個個斗笠（l）像蘑菇一樣。參考答案：這句詩寫出了溪水的靜和綠，人影靜靜地倒映在碧綠的溪水中，更加烘托了

6、畫面“靜”的氣氛。這句詩把戴著斗笠的孩子比作一朵朵蘑菇，既寫出了采蘑菇的孩子多，又突出了孩子們看見蘑菇后喜悅的心情。背誦詩歌。繼續(xù)閱讀兒童詩。課后作業(yè)教學(xué)過程（一）、談話引入，揭示課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！2、揭示課題山雨，帶著各自不同的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。3、這篇文章是按什么順序?qū)懙模空l來簡單地說一說課文的主要內(nèi)容。教師引

7、導(dǎo)學(xué)生共同歸納。（教師板書：雨起、雨中、雨后）（三）|學(xué)習(xí)“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受？2、練習(xí)說話，朗讀品評。來得突然跟著一陣陣濕潤的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。（1）自由讀這句話，感受雨來時帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節(jié)奏的）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（四）、學(xué)習(xí)“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來了。請同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。3、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。4、有側(cè)重地交流、品析、朗讀。像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近（1）體會“由遠而近，由遠而近”的意味：這里連用兩個“由遠而近”，后面還用了省略號，體會這樣表達的妙處。帶著