部編版《一個接一個》教學課件4

1、一個接一個 月夜 睡覺 覺ju感覺多音字jio睡覺 月夜 睡覺 再 當即將分別，我們希望又一次見面時，我們說（ ） 當一次不夠，還要來一次，我們說（ ）當同樣的錯誤，犯了一次又犯了一次，我們叫（ ）再見再來再犯唉，我好想再多玩一會啊。 月夜 睡覺 再 做 夢 各種各樣 不過，回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢呢！ 春天來了，花園里盛開著（ ）的花。各種各樣書店是個“寶藏”，因為那有（ ）的書。各種各樣各種各樣 月夜，正玩著踩影子，就聽大人叫著：“快回家睡覺！”唉，我好想再多玩一會兒啊。不過，回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢呢！ 有感情朗讀課文的2、3小節(jié)，請用“”標出快樂的句子，用“ ”標出不快

2、樂的句子。 正做著好夢，又聽見大人在叫：“該起床上學啦！”唉，要是不上學就好了。不過，去了學校，就能見到小 ，多么開心哪！伙伴 正和小伙伴們玩著跳房子，操場上 響起了上課鈴聲。唉，要是沒有上課鈴就好了。不過，聽老師講故事，也是很快樂很 的呀！卻有趣漢字比一比去+ =卻 隊 陽 都退卻 推卻 正和小伙伴們玩著跳房子，操場上 響起了上課鈴聲。唉，要是沒有上課鈴就好了。不過，聽老師講故事，也是很快樂很 的呀！卻有趣正玩著踩影子，正做著好夢，正和小伙伴們玩著跳房子，唉，我好想再多玩一會兒啊。不過，回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢呢！唉，要是不上學就好了。不過，去了學校，就能見到小伙伴，多么開心哪！唉，

3、要是沒有上課鈴就好了。不過，聽老師講故事，也是很快樂很有趣的呀！過這踩影子做美夢跳房子講故事 快樂不快樂正聽著老師講故事教室外卻響起了放學鈴聲。唉，_ 不過，_ 我、小鳥和鈴鐺 金子美玲我伸展雙臂，也不能在天空飛翔，會飛的小鳥卻不能像我在地上快快地奔跑。我搖晃身體，也搖不出好聽的聲響，會響的鈴鐺卻不能像我會唱好多好多的歌。鈴鐺、小鳥、還有我，我們不一樣，我們都很棒！作業(yè)布置1、閱讀童詩集向著明亮的那方2、可以為喜歡的詩配上圖畫。1哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈？2根據(jù)學生回答，課件隨機出示：A他先是一愣，繼之眼睛一亮對我笑道：“過來，讓我看看你的馬草?！保槭裁聪仁且汇?，繼之眼睛一亮？此時

4、，攤主是怎么想的？）B他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“聽見沒有，快把馬草提進去?！?（姑娘茫然的眼睛說明什么？）C“別別別”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命地搖著輪椅，想擋住我的路，“你放下！等碧云來拿！”（他為什么急了？）D可是遲了！我已經走進他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？（同學們，“我”走進了后院，看到了心目中那匹香甜地吃著馬草的馬嗎？那么，“我”看到了什么呢？請大家把句子再讀讀，看哪個詞語給你留下了深刻的印象？馬草一天天多起來，青年仍把馬草收下來，說明了什么？）“我”一直將馬草賣給青年，以為他真的有那匹馬?，F(xiàn)在看到了馬草，明白了真相，“我”心情如何？剛才我們通過仔細閱讀課文，了解了人物的情感。讀課文就是要學會從字里行間讀出人物情感。那么“我”難道僅僅只看到了馬草嗎？3現(xiàn)在就請大家讀這段課文，仔細體會其中的感情。4文中只有殘疾青年有著美好的心靈嗎？你還看到了誰的善良和美好？5作者是怎樣表達出這些人物的美好品質呢？四、總結課文寫攤主說謊是為了成全我看書，是一種善意的謊言。從這個角度來看，殘疾攤主是一個怎樣的人？你身邊又這樣感人的事跡嗎？五、聯(lián)系課文內容，續(xù)寫一個片段可是遲