人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè) 6.1 金剛石、石墨和C60 第一課時(shí)教案

1、 金剛石、石墨和C60（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：（1）知道不同的元素可以組成不同的單質(zhì)，同一種元素也可以組成不同的單質(zhì)；（2）了解金剛石和石墨的物理性質(zhì)和主要用途；（3）知道木炭和活性炭具有吸附性。（二）過程與方法：（1）通過對(duì)金剛石、石墨和C60中碳原子排列方式及空間結(jié)構(gòu)的分析，知道物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途三者之間的相互關(guān)系；（2）通過木炭（或活性炭）吸附作用演示實(shí)驗(yàn)的探究，讓學(xué)生知道對(duì)比實(shí)驗(yàn)是研究問題的常用方法。（三）情感態(tài)度：（1）通過對(duì)碳單質(zhì)新的形態(tài)的發(fā)現(xiàn)及其簡(jiǎn)單介紹，學(xué)生能以發(fā)展的觀點(diǎn)看待碳的單質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的相互關(guān)

2、系。教學(xué)難點(diǎn)：理解碳單質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)與它們物理性質(zhì)之間的關(guān)系。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究、歸納法、比較法教學(xué)準(zhǔn)備：小刀、玻璃刀、干電池、鉛筆芯、玻璃片、蠟燭、活性炭等。六、教學(xué)過程（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師出示問題:請(qǐng)學(xué)生看大屏幕回答下列問題:1、氧氣是由_元素組成的。2、氫氣是由_組成的。3、水是由_組成的。 學(xué)生積極主動(dòng)回答問題(目的是:復(fù)習(xí)舊知,為過渡做準(zhǔn)備)【過渡】通過前面的學(xué)習(xí)大家知道物質(zhì)是由元素組成的,不同種元素可以組成不同物質(zhì),同一種元素可不可以組成不同物質(zhì)呢?在老師眼中我們冬天烤火用的黑乎乎的木炭，我們每天寫字用的鉛筆芯和我們閃閃發(fā)光的鉆石是由同種元素組成的物質(zhì),你們相信嗎？帶著這樣的疑問讓我

3、們走一同走進(jìn)進(jìn)今天的課堂吧!學(xué)生聆聽、顯示疑惑觀看教師展示的圖片(目的是:設(shè)疑,激發(fā)學(xué)生的興趣和斗志)（二）新授課，完成目標(biāo)1、教師設(shè)計(jì):請(qǐng)兩位同學(xué)們上臺(tái)演示實(shí)驗(yàn),一位同學(xué)用小刀將玻璃片割開,另一位同學(xué)用玻璃刀將玻璃片割開，注意安全! 學(xué)生們?cè)谙旅嬗^察，并思考老師的問題?！咎釂枴繛槭裁从眯〉陡畈婚_玻璃片?為什么玻璃刀能夠切割玻璃片?玻璃刀上是一種什么物質(zhì)?學(xué)生思考后回答:可用玻璃刀將玻璃片割開。玻璃刀上有金剛石,硬度比玻璃大。目的是:考察學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)。自己動(dòng)手鍛煉實(shí)驗(yàn)操作能力和對(duì)比實(shí)驗(yàn)的分析處理能力。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與已有的知識(shí)體系對(duì)金剛石從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)【引導(dǎo)】結(jié)合教材

4、和實(shí)驗(yàn)請(qǐng)?zhí)顚懴嚓P(guān)表格。【輕松一刻】教師播放鉆石形成視頻并引出另一碳的單質(zhì)石墨 學(xué)生觀看緩解學(xué)生緊張情緒 2、探究學(xué)習(xí)并交流學(xué)生探究鉛筆芯粉末，了解石墨的物理性質(zhì)。通過鉛筆芯的導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)，了解石墨的導(dǎo)電性； a.取一根鉛筆，仔細(xì)觀察鉛筆芯的顏色，光澤和透明度。 b.用鉛筆在白紙上劃并用小刀切割鉛筆芯，說明石墨的硬度如何？用手指指腹來回輕摸鉛筆芯，有什么感覺？ c.將鉛筆芯連入電路中，觀察小燈泡是否發(fā)光？這說明石墨具有什么性質(zhì)？同學(xué)們是否想知道更多有關(guān)石墨的知識(shí)呢?結(jié)合教材和實(shí)驗(yàn)請(qǐng)?zhí)顚懴嚓P(guān)表格。(目的是:讓學(xué)生親自感受，考察學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在觀察和討論中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)分析歸納能力。)【

5、提問】討論:為什么金剛石、石墨是碳的單質(zhì),但物理性質(zhì)卻存在很大的差異呢?學(xué)生小議后通過觀看微課了解真相。突破重點(diǎn)(目的是:了解真相運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生理解,突破重難點(diǎn)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間的相互關(guān)系。)無定型碳【過渡】在生活生產(chǎn)中，我們常常用到炭黑、活性炭、木炭、焦炭等，這些物質(zhì)是不是碳的單質(zhì)呢？【實(shí)驗(yàn)】在火焰上方2-3cm處將玻璃片片烘烤一分鐘,熄滅蠟燭,待玻璃片稍將冷卻,仔細(xì)觀察玻璃片的變化?！咎崾尽坎Ａ惺裁醋兓?請(qǐng)用手輕輕摸摸,有什么感覺?學(xué)生敘述玻璃片片上有一層黑色物質(zhì)、有一種滑膩感?！驹O(shè)問】1、這種黑色物質(zhì)是什么? 2、它與石墨是否有聯(lián)系?【引導(dǎo)】同學(xué)們是否想知道這種黑色物質(zhì)是

6、什么?它與石墨有何有聯(lián)系的相關(guān)知識(shí)呢?學(xué)生傾聽教師解釋:木炭、活性炭、炭黑主要是由石墨的微小晶體和少量雜質(zhì)構(gòu)成的,它們是混合物?！緦?shí)驗(yàn)探究】設(shè)計(jì)如何除去紅墨水中的顏色?【猜想與假設(shè)】首先請(qǐng)同學(xué)們先進(jìn)行猜測(cè)，根據(jù)猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，討論方案是否可行【實(shí)驗(yàn)與事實(shí)】要求學(xué)生對(duì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象【解釋與結(jié)論】學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出活性炭有吸附性【反思與評(píng)價(jià)】為什么活性炭有吸附性？【表達(dá)與交流】家用凈水器中，都有活性炭，新裝修的房子中有些有害氣體，我們可以在房間中放入什么物質(zhì)？請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示活性炭吸附性的對(duì)比實(shí)驗(yàn),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析,將結(jié)論進(jìn)行交流,活性炭具有吸附能力,是因?yàn)榫哂惺?/p>

7、松多孔的結(jié)構(gòu)5、【引導(dǎo)】近年來,科學(xué)家們積極研究,又發(fā)現(xiàn)了一種新的物質(zhì)-C60【講授】隨著科技的不斷發(fā)展,一些新的單質(zhì)碳又相繼發(fā)現(xiàn),碳單質(zhì)的用途將不斷擴(kuò)大?！菊n外拓展】【播放視頻】了解石墨烯。 學(xué)生觀看【引導(dǎo)】看完這個(gè)視頻有什么感受？想不想成為一位偉大的化學(xué)家，那關(guān)于石墨烯更前沿的發(fā)展就由我們班未來的化學(xué)家去研究了。目的是:培養(yǎng)愛國愛科學(xué)的熱情、學(xué)會(huì)運(yùn)用發(fā)展的眼光看問題七、【回顧重點(diǎn)】教師設(shè)問:請(qǐng)你談?wù)劚竟?jié)課給你留下最深印象的是什么？學(xué)生進(jìn)行說明:不同的元素可以組成不同的物質(zhì),同一種元素也可以組成不同的物質(zhì)。如金剛石、石墨、C60等都是。由碳元素組成的單質(zhì)、木炭和活性炭具有吸附性等!學(xué)生積積極回憶,培養(yǎng)分析問題、處理問題、認(rèn)真思考的能力。八、【全面檢測(cè)】 教師利用大屏幕出示習(xí)題1.碳的單質(zhì)有_、_和_等，其中_是天然存在的最硬的物質(zhì)，_是最軟的礦物之一，金剛石和石墨物理性質(zhì)的差異是因?yàn)椋篲2.請(qǐng)將下列物質(zhì)的性質(zhì)與用途的相關(guān)內(nèi)容用直線連接起來。 金剛石硬度大 冰箱除臭劑 石墨的導(dǎo)電性好 切割玻璃 活性炭的吸附能力強(qiáng) 干電池電極3.1985年，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了一種新的物質(zhì)，其化學(xué)式為C60。下列關(guān)于C60的說法正確的是（ ） A.C60是由60個(gè)碳分子所構(gòu)成 B.C60的相對(duì)分子質(zhì)量為720g C.C60是一種