Rhino產(chǎn)品設(shè)計課程整體設(shè)計詳解課件

1、講授教師：喻長發(fā)機械工程系工業(yè)設(shè)計教研室Rhino產(chǎn)品設(shè)計課程整體設(shè)計第1頁，共34頁。Rhino產(chǎn)品設(shè)計課程特色Rhino產(chǎn)品設(shè)計的課程改革和建設(shè)，從課程設(shè)置、教學目標的確定、課程內(nèi)容的選取、教學設(shè)計、課程考核等方面，都是在企業(yè)技術(shù)人員、專業(yè)課教師、圖學會專家的參與指導下經(jīng)過多次論證后確定的，充分體現(xiàn)了技術(shù)基礎(chǔ)課程服務于專業(yè)、服務于企業(yè)的主導思想。具體體現(xiàn)以下三個方面。一、以為專業(yè)課服務為主導思想以工學結(jié)合為切入點，將社會工作中的知識與教學內(nèi)容密切聯(lián)系起來，利用實訓室把現(xiàn)場知識搬到教室，拉近了理論與實際的距離。二、全程采用任務驅(qū)動的倒推式教學即：現(xiàn)場問題提出（任務）解決方案討論引入授課內(nèi)容練

2、習并掌握內(nèi)容解決現(xiàn)場問題（完成任務）。三、以產(chǎn)品設(shè)計內(nèi)容為基點，調(diào)整工業(yè)設(shè)計課程重點，使美術(shù)功底比較差的理科生的產(chǎn)品表現(xiàn)技法落在三維效果圖課程重點上。這種兩點結(jié)合的教學方法最大程度的滿足了工業(yè)設(shè)計就業(yè)的需要，彌補了工業(yè)設(shè)計專業(yè)學生在產(chǎn)品設(shè)計表現(xiàn)方面的不足。 第2頁，共34頁。目 錄 一、 課程性質(zhì) 二、 課程目標 三、課程內(nèi)容設(shè)計 四、 課程教學設(shè)計 五、 課程考核方式 六、教材及相關(guān)資料 七 、教學單元設(shè)計第一部分 課程設(shè)計第二部分 教學條件第3頁，共34頁。第一部分 課程設(shè)計第4頁，共34頁。一、課程性質(zhì)第一部分 課程設(shè)計1、課程性質(zhì) Rhino產(chǎn)品設(shè)計課程研究的內(nèi)容是產(chǎn)品曲線建模與產(chǎn)品效

3、果表現(xiàn)的理論和方法，它是高等職業(yè)技術(shù)院工業(yè)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)技術(shù)人才的一門必修的職業(yè)技術(shù)課。2、課程任務 使學生具備曲線建模和產(chǎn)品設(shè)計渲染的能力；培養(yǎng)和發(fā)展學生的空間想象能力；培養(yǎng)耐心細致的工作作風。為后續(xù)專業(yè)課程及工作崗位打牢基礎(chǔ)。同時為畢業(yè)后擔任產(chǎn)品設(shè)計相關(guān)崗位作好充分的準備。第5頁，共34頁。二、課程目標1.熟悉Rhino曲線建模的規(guī)律使用，能準確地分析產(chǎn)品結(jié) 構(gòu)，并形成初步產(chǎn)品建模思路。2.能夠運用軟件完成復雜產(chǎn)品建模。3.能夠還原產(chǎn)品效果圖場景，渲染真實的產(chǎn)品環(huán)境，為產(chǎn)品設(shè)計方案確定階段做準備。4.能夠為生產(chǎn)提供平面尺寸結(jié)構(gòu)圖和三維出模圖形。能力目標第6頁，共34頁。1掌握：能

4、運用有關(guān)知識熟練解決最基本的問題或者能綜合運用相關(guān)知識解決有一定難度的問題（即，能準確通過Rhino軟件表達自己的外觀造型、材質(zhì)等創(chuàng)意設(shè)計）。2理解：能運用有關(guān)知識解決一般的問題（即，對Rhino曲面建模有一定的理解，能獨立分析產(chǎn)品結(jié)構(gòu)特點）。 3了解：了解Rhino產(chǎn)品建模的特點，了解工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計基礎(chǔ)知識和基本流程。 知識目標二、課程目標第7頁，共34頁。1.保持積極的學習態(tài)度是學習成功的關(guān)鍵。2.在培養(yǎng)學生軟件應用的興趣和學習的積極性。培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度和善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 3.樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。4.為企業(yè)服務的思想和耐心細致的工作作風和獨立思考

5、解決問題的能力。5.鍛煉學生學以致用的能力，將社會工作實踐與課堂相結(jié)合，培養(yǎng)學生的動手能力，鼓勵學生進行產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計。 情感目標二、課程目標第8頁，共34頁。三、課程內(nèi)容設(shè)計1、課程內(nèi)容設(shè)計理念教學任務分析：通過Rhino產(chǎn)品設(shè)計基本知識學習和基本技能訓練，學生能夠正確、熟練使用軟件進行建模操作；掌握曲線建模的基本理論和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)分析方法；掌握Vray渲染器的相關(guān)設(shè)置和渲染方法；掌握常用結(jié)構(gòu)的基本建模方法；具有一定的計算機輔助工業(yè)設(shè)計表現(xiàn)能力；能獨立完成產(chǎn)品建模并出作品，具備認真負責的工作態(tài)度和嚴謹細致的工作作風，為后續(xù)專業(yè)課程及走上工作崗位打好基礎(chǔ)。第9頁，共34頁。三、課程內(nèi)容設(shè)計教學內(nèi)容分

6、析：課程的重點是NURBS曲面建模理論的建立，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、面片的分析，Vray渲染技巧等，難點是曲面建模與面片劃分，曲線的編輯等。應利用現(xiàn)代化教學模型、作品展示、現(xiàn)場教學、課外練習等多種教學手段，幫助學生掌握重點、突破難點。 第10頁，共34頁。課程策略確定：本課程由10個項目16個任務構(gòu)成。應靈活運用倒推式、啟發(fā)式、演示式、案例式、練習式等多種教學方法，進行項目教學設(shè)計，按照典型工作任務劃分項目，以任務和學習過程為導向，通過目標、內(nèi)容和基本學習要求描述的模塊單元構(gòu)建學習內(nèi)容。每個項目相對獨立，作為一個完整的教學項目，便于教學，便于學生學習，便于操作考核。但每個項目又相互關(guān)聯(lián)，層層難度提升，讓學

7、生學會每個項目相對獨立的項目后便也掌握了整個內(nèi)容體系，以獲取良好的教學效果。 三、課程內(nèi)容設(shè)計第11頁，共34頁。三、課程內(nèi)容設(shè)計教學過程設(shè)計：根據(jù)Rhino產(chǎn)品設(shè)計課程教學標準中確定的教學目標，對10個項目和學生情況進行認真分析，在此基礎(chǔ)上確定每個課題、項目的知識點、技能點和態(tài)度及相應的學習目標，形成完整的目標體系。結(jié)合確定的學習目標，教師在課程講授過程中，采用“倒推法”設(shè)計好每一個課題，最大限度地發(fā)揮學生的積極性和主動性。教學過程設(shè)計流程：曲線的創(chuàng)建與編輯 曲面的創(chuàng)建與編輯 產(chǎn)品結(jié)構(gòu)面片的分析 產(chǎn)品建模 產(chǎn)品渲染 產(chǎn)品整體設(shè)計第12頁，共34頁。三、課程內(nèi)容設(shè)計教學媒體選擇：課程講授應全程

8、運用一體化講授，三視圖參照、實體模型結(jié)構(gòu)分析、產(chǎn)品設(shè)計動畫演示等現(xiàn)代化教學手段，將現(xiàn)場需求與教學內(nèi)容密切聯(lián)系起來，利用實訓室把現(xiàn)場搬到教室激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的積極性和主動性。 第13頁，共34頁。三、課程內(nèi)容設(shè)計教學評價設(shè)計：為了檢驗教學效果，采取教師自我評價、同行評價、學生評價、企業(yè)評價“四位一體”的評價方式，認真對課程內(nèi)容、教師教學、學生學習等情況進行準確評價，搞好課程改革，促進質(zhì)量提高。 第14頁，共34頁。三、課程內(nèi)容設(shè)計教學對象分析：本課程教學對象是工業(yè)設(shè)計專業(yè)大二的學生，具有一定的機械制圖、CAD制圖基本知識，但對于課程內(nèi)容中NURBS曲線建模，真實環(huán)境渲染等還非常陌生。

9、教師需準備充分的案例及影像資料等，圖文并茂演示，讓學生有充足的時間去操作去感受。第15頁，共34頁。三、課程內(nèi)容設(shè)計教學反思：在教學過程中，任課教師應養(yǎng)成反思的習慣，每堂課下來就重點是否突出、教學方法的運用是否恰當、語言表達是否清晰等方面進行總結(jié)，平時要善于和學生溝通和交流，了解學生沒有明白的地方并及時溝通講解，及時改進。 第16頁，共34頁。2、課程內(nèi)容設(shè)計流程曲線的創(chuàng)建與編輯曲面的創(chuàng)建與編輯產(chǎn)品結(jié)構(gòu)面片的分析產(chǎn)品建模產(chǎn)品渲染產(chǎn)品整體設(shè)計第17頁，共34頁。3、課程內(nèi)容體系框架Rhino產(chǎn)品設(shè)計是高職高專工業(yè)設(shè)計專業(yè)、的一門職業(yè)技術(shù)課程。本課程以產(chǎn)品設(shè)計實際工作中的產(chǎn)品建模與效果圖表現(xiàn)為基礎(chǔ)

10、，重點討論NURBS曲面建模的特點，以及產(chǎn)品結(jié)構(gòu)面片的分析，并最終完成產(chǎn)品設(shè)計從草案到定稿再到產(chǎn)品模型的輸出過程。在授課過程中，逐步讓學生形成三維建模的意識，建立完美表現(xiàn)產(chǎn)品效果特點的軟件工作流程，使學習者掌握 Rhino產(chǎn)品設(shè)計表現(xiàn)方法，并具有良好的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。Rhino產(chǎn)品設(shè)計課程的主要涉及的內(nèi)容有：產(chǎn)品設(shè)計的基礎(chǔ)、Rhino軟件基本操作、曲線的創(chuàng)建與編輯、曲面的創(chuàng)建與編輯、Vray產(chǎn)品渲染、產(chǎn)品設(shè)計案例等內(nèi)容。第18頁，共34頁。4、教學內(nèi)容的組織與安排 在教學組織過程中，以實際生產(chǎn)中的方案、建模、渲染、輸出流程為基礎(chǔ)，讓學生充分掌握NURBS曲面建模的特點，強調(diào)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)分析，讓

11、學生建立清晰、完整的產(chǎn)品建模思路。課程的重點在曲線、曲面的建立與編輯部分上。 教學內(nèi)容安排的主要思路Rhino產(chǎn)品設(shè)計與常用產(chǎn)品結(jié)構(gòu)特點相融合，使學生能很快的掌握產(chǎn)品結(jié)構(gòu)建模，實現(xiàn)教學與工作崗位的鏈接。以產(chǎn)品設(shè)計為中心，將產(chǎn)品設(shè)計、創(chuàng)意表達、效果圖表現(xiàn)進行一體化訓練，鍛煉學生的綜合應用能力，同時為畢業(yè)工作準備產(chǎn)品作品。 將產(chǎn)品渲染、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)分析與Rhino產(chǎn)品設(shè)計相結(jié)合，進行產(chǎn)品造型設(shè)計開發(fā)，加強學生的空間思維訓練和職業(yè)技能水平。 Rhino產(chǎn)品設(shè)計教學內(nèi)容貫徹以曲面建模為主的內(nèi)容體系。從曲線入手，以曲面為主，將面片劃分、點、線、面、體等元素融入產(chǎn)品建模中，實現(xiàn)二、三維間的融合和轉(zhuǎn)換。第19頁

12、，共34頁。5、課程內(nèi)容特點1）針對性為后續(xù)的專業(yè)課及后天的職業(yè)能力打牢基礎(chǔ)，同時為學生就業(yè)提供第一手產(chǎn)品資料，彌補了理科生產(chǎn)品表現(xiàn)方面的不足。根據(jù)課程能力的需求和循序漸進的學習規(guī)律，培養(yǎng)學生達到的核心技能是掌握產(chǎn)品建模渲染技巧，能熟練快速的完成產(chǎn)品效果表達。 以任務和學習過程為導向，通過目標、內(nèi)容和基本學習要求描述的模塊單元構(gòu)建學習內(nèi)容。每個項目相對獨立，作為一個完整的教學項目，便于教學，便于學生學習，便于操作考核。但每個項目又相互關(guān)聯(lián)，讓學生學會每個項目相對獨立的項目后便也掌握了整個內(nèi)容體系，以獲取良好的教學效果。 2）突出課程內(nèi)容的獨立與關(guān)聯(lián) 第20頁，共34頁。四、課程教學設(shè)計1、教學

13、整體設(shè)計按照項目教學以每一個任務為載體進行導引、展開、深入、練習三步一練模式進行設(shè)計。采用基于工作任務的項目式教學，講練結(jié)合、學做結(jié)合融教、學、做為一體。1.教學方案設(shè)計2.教學方式設(shè)計第21頁，共34頁。2.講練結(jié)合型教學 這種將“教、學、做”融一體的教學模式特別適合于需要較強邏輯思維，而在傳統(tǒng)教室中較難進行教學的部分課程內(nèi)容。教師在講清基本概念、基本理論與方法之后就布置學生進行實踐訓練。力求做到每堂課的講練比例11，這種模式在我院應用最為普遍。1.“倒推式”教學法將倒推式教學貫穿于教學中，即每一部分的內(nèi)容都取自與現(xiàn)場由現(xiàn)場實際需求提出問題由教師引導學生積極主動思考解決問題的方法。學生在思考

14、過程中不能解決的問題便是這次課的任務，使學生帶著問題學習，由要我學變?yōu)槲乙獙W，以達到最佳的教學效果?！暗雇剖健苯虒W法流程：現(xiàn)場問題提出解決方案討論引入授課內(nèi)容練習并掌握內(nèi)容解決現(xiàn)場問題。 四、課程教學設(shè)計 2、教學方法 3.討論式教學 這種模式是教師在課堂上提出幾個討論題，學生分組準備并派出代表在班上發(fā)言，不同觀點之間可以展開爭論最后教師進行歸納總結(jié)，如果統(tǒng)一不了，不同的觀點可以允許存在，以后繼續(xù)討論，甚至保留。例如對零件表達方案的討論。第22頁，共34頁。四、課程教學設(shè)計2、教學方法 4.案例教學模式 案例教學為學生提供了一種模仿、借鑒和引伸的范例。這種教學模式的最大特點是師生互動性強，體現(xiàn)

15、了以學生為主的教育思想。如在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)分析，建模面片分析、產(chǎn)品渲染等。5.環(huán)境陶冶教學模式 這類教學模式的實現(xiàn)有一定的難度，其核心是要求具有仿真的職業(yè)環(huán)境，每次教學時間較長（至少以周計），教學效果好。學生在仿真的職業(yè)環(huán)境中,經(jīng)歷真刀真槍的操練,職業(yè)素質(zhì)得到較大提高。如我們開設(shè)的產(chǎn)品設(shè)計實訓周教學。6.體驗教學模式 頂崗實習，為學生在真實的職業(yè)環(huán)境里接受鍛煉創(chuàng)造了機會，亦為企業(yè)和畢業(yè)生雙向選擇提供了“零距離”機會。學生在此期間的心理體驗是強烈的，其基本素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和檢驗有效而實在，學生對將來工作崗位職責產(chǎn)生認同甚至內(nèi)化。第23頁，共34頁。以文字教材為基礎(chǔ)，抓住重點和難點，尤其對曲線的建立

16、與編輯，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的分析等，準備多種模型案例供學生研究和揣摩，并對不同產(chǎn)品類型的結(jié)構(gòu)進行歸納整理，便于以后學習和設(shè)計上建模使用。通過案例的強化學習，從而掌握相關(guān)的產(chǎn)品建模方式知識。課程采用一體化教學、實踐教學等形式，鍛煉學生的動手能力。四、課程教學設(shè)計3、教學手段 第24頁，共34頁。五、課程考核方法平時考勤和學習態(tài)度具體表現(xiàn)出勤、提問、學習態(tài)度、特殊表現(xiàn)等的方式進行；占總成績的10%。 （最后大作業(yè)完成情況、渲染效果、設(shè)計創(chuàng)意等）占總成績的30%1.平時表現(xiàn)3.期末大作業(yè) 平時考核（平時作業(yè)布置、知識點掌握情況）占總成績60%。2.平時考核綜合成績第25頁，共34頁。六、教材及相關(guān)資料 Rhi

17、no產(chǎn)品設(shè)計課程現(xiàn)使用由艾萍、韓軍、朱宏軒等主編Rhino&Vray產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)意表達人民郵電出版社2009年出版；參考由葉德輝主編的造型設(shè)計完美風暴Rhino4.0完全學習手冊科海電子出版社2008年版 。另外結(jié)合現(xiàn)在流行的網(wǎng)絡論壇和多媒體教學資源，如：葉德輝主講完美設(shè)計風暴Rhino4.0完全學習手冊視頻教程相關(guān)工業(yè)設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計網(wǎng)站有：/ 中國工業(yè)設(shè)計在線/火星時代/學犀牛中文教程論壇豐富學生的學習生活，拓寬設(shè)計視野，為更好的打開設(shè)計思路提供參考。第26頁，共34頁。七、教學單元設(shè)計以“家電類產(chǎn)品設(shè)計”為例介紹模塊教學的單元設(shè)計 所用學時8學時培 養(yǎng) 目 標知識目標 能力目標 曲線建模的特

18、點 理解家電類產(chǎn)品建模的特點 家電類產(chǎn)品渲染的設(shè)計 掌握曲線建模的運用 掌握家電類產(chǎn)品建模設(shè)計的特點 能正確設(shè)置家電類產(chǎn)品渲染參數(shù)第27頁，共34頁。倒推式教學法教學方法建議 教學媒介“靈動”電腦電視一體機造型設(shè)計CAD實訓室產(chǎn)品三視圖多媒體視頻七、教學單元設(shè)計第28頁，共34頁。教學活動導引 學習 深入 檢查 教師下達“靈動”電腦電視一體機的設(shè)計任務,并提供產(chǎn)品三視圖、效果圖草圖供學生參考。 教師提供信息，學生查找資料，研究產(chǎn)品結(jié)構(gòu)特點，讀懂三視圖，并畫出產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)草圖及建模構(gòu)思。學生借助于資料、結(jié)構(gòu)草圖和設(shè)計要求自己完成指定的任務，教師一一講評給出建議。 檢查模型并渲染出最終設(shè)計效果，寫出

19、書面建模分析材料并總結(jié)經(jīng)驗。 七、教學單元設(shè)計第29頁，共34頁。學習資源 家電產(chǎn)品的三視圖、效果圖草圖、輔助教材、Rhino學習網(wǎng)站、專家講座實施建議 根據(jù)教師提供的信息及導引，學生自主學習，在學習過程中尋求解決問題的答案，獲得新知識。 七、教學單元設(shè)計第30頁，共34頁。1.內(nèi)容分析 案例涉及到Rhino建模中各種曲面成型的命令和方法，比如：放樣、單軌和雙軌掃描、網(wǎng)格曲線生成等手段的操作，”靈動“電腦電視一體機的建模流程分為4個步驟：構(gòu)建顯示屏部分、完成音響部分、完成兩者連接及細節(jié)部分、成型和渲染等。 其中四個部分分別用到了家電產(chǎn)品常用的結(jié)構(gòu)建模工具，提取結(jié)構(gòu)線、布爾運算、雙軌掃描等操作。渲染設(shè)置中詳細的介紹了家電產(chǎn)品各部分不同材質(zhì)表現(xiàn)技法的設(shè)置。 通過對此案例的學習，讓學生學會家電常用結(jié)構(gòu)的建模方法和步驟，同時學會了渲染家電類產(chǎn)品的設(shè)置技巧。七、教學單元設(shè)計第31頁，共34頁。2目標分析進行知識目標分析，分析該任務的知識目標和能力目標。通過以上分析教學方法設(shè)計為：現(xiàn)場問題提出解決方案討論引入授課內(nèi)容練習并掌握內(nèi)容解決現(xiàn)場問題的任務驅(qū)動教學法。3學生分析課程的教學對象是大二年級工業(yè)設(shè)計專業(yè)的學生，具有一定的制圖知識和CAD設(shè)計基礎(chǔ)，具有初步三視圖識別技能，以及對問題分析能力。但對于計算機輔助工業(yè)設(shè)計缺乏了解