2022年《典范英語》aL教學(xué)設(shè)計(jì)

1、典范英語（4a-L5）教學(xué)參考EveryoneGotWet 教學(xué)參考的目的在于為試驗(yàn)課供應(yīng)一個(gè)基本的思路和框架,幫忙試驗(yàn)老師更好地把握課題理念；課題組勉勵(lì)試驗(yàn)老師結(jié)合同學(xué)的實(shí)際情形適當(dāng)做出調(diào)整,將試驗(yàn)課上出特色；一、教學(xué)目標(biāo)1. 語言才能目標(biāo)： 同學(xué)能夠聽懂故事；能夠活靈活現(xiàn)地仿照錄音；能夠繪聲繪色地獨(dú)立 朗讀故事；能夠懂得故事情節(jié)；能依據(jù)提示復(fù)述主要故事情節(jié)；鞏固字母組合“ck” 的拼讀規(guī)律；能簡(jiǎn)潔地改寫故事結(jié)局；2. 非語言才能目標(biāo)：讓同學(xué)明白“ 集雨桶” 的用途,培育同學(xué)的節(jié)水意識(shí)；感受 Kipper 一家人在日常生活中的小樂趣；二、課時(shí)支配要求每周不少于兩課時(shí),每周至少完成一個(gè)故事；三

2、、老師要求1. 老師課前須熟讀故事,明白故事內(nèi)容；2. 對(duì)于較難的單詞,老師可板書,并協(xié)作動(dòng)作和表情幫忙同學(xué)懂得；3. 全英文授課；四、教學(xué)用具多媒體設(shè)備、 CD 機(jī)、課件（課題組供應(yīng)）；五、課堂教學(xué)基本步驟1. 導(dǎo)入（ Lead-in）：爭(zhēng)論故事標(biāo)題,推測(cè)故事內(nèi)容通過展現(xiàn)圖片回憶已學(xué)故事情節(jié),引出故事主題,為看圖講故事做好鋪墊；（1）老師利用 PPT 展現(xiàn)幾幅已學(xué)故事圖片,與同學(xué)互動(dòng)：Lookatthispicture. （展現(xiàn) 1a-L8 最終一幅圖）DoyourememberthestoryWhogotwetinthestoryHowdidtheygetwet Lookatthispic

3、ture. （展現(xiàn) 1a-L20 其次幅圖）DoyourememberthestoryWhogotwetinthestoryHowdidtheygetwet （2）展現(xiàn)本課故事標(biāo)題,自然過渡到講故事環(huán)節(jié)：Today,wearegoingtolearnasimilarstory.Everyonegotwetinthestory.HowdidtheygetwetDidtheyfallint otheriverDidtheyhaveawaterfight Let shavealook. 2. 看圖講故事（ Storytelling ）：懂得故事情節(jié),感受Kipper 一家人日常生活中的小樂趣老師利用

4、課件逐幅播放故事圖片,并用豐富的表情、 生動(dòng)的英文和適當(dāng)?shù)闹w語言給學(xué)生繪聲繪色地講故事,讓同學(xué)感受 Kipper 一家人日常生活中的小樂趣；（Picture1）Itwasasunnyday.Thefamilywereintheyard. Look.Whatisit （指向圖中的集雨桶）Itisawaterbutt. Whatwaswrongwiththewaterbutt （ BQ:Wasitleaking ）Thewaterbuttwasleaking. （指向漏水處）“Oh,Ihavetomendit, ”thoughtDad. （Picture2）Mumlookedatthehose.

5、 （指向水龍帶）Whatwaswrongwiththehose Thehosewasleakingtoo.（指向圖中漏水處）“Ohbother. ”saidMum. （仿照媽媽的動(dòng)作）WouldMummendthehose （Picture3） Dadmendedthewaterbutt. Heputapatchonit.（指向集雨桶上的補(bǔ)丁）Wasitaneasyjobtomendthewaterbutt No.“ Whatatrickyjob. ” saidDad. （Picture4）Dadfinished.Butthewaterbuttburst. Allthewatercameout

6、. Dadgotwet.（指向 Dad）（Picture5）Nowlet slookatMum.WhatdidMumdo Mummendedthehose.Chiphelped.（指向 Chip）Mumputapatchonit. （指向水龍帶上的補(bǔ)?。癢hatatrickyjob. ”saidMum. （Picture6）Mumputthehoseonthetap. Sheturnedonthetap. Butthetopofthetapcameoff. （指向圖中飛散的水龍頭）Oh,no.Mumgotverywet. （Picture7）Dadgotanewwaterbutt.Heput

7、itonthebricks. Look.WhatdidDaddo Dadgotthehose.Hefilledupthewaterbutt. （指向 Dad）（Picture8）Suddenly,itfellover.Thewaterpouredout. （動(dòng)作演示）Dadgotwetagain. Whydidthewaterbuttfallover （引導(dǎo)同學(xué)觀看后回答）（Picture9）Mumwantedtowatertheroses.Butthehosewasnotlongenough. WhatdidMumdo Mumgotanewhose.Shejoinedittotheoldho

8、se. （動(dòng)作演示 join to）（Picture10）Kipperwantedtohelp.Heturnedthetapon. （老師仿照 Kipper 做出擰開水 龍頭的動(dòng)作）ButMumhadn tfinishedyet. Mumgotwetagain. PooroldMum. （Picture11）Thechildrenwantedtoplaywithwater. Theygotthepaddlingpoolandputitonthegrass. （指向圖中的充氣水池）Dadgotthenewhosetofillupthepaddlingpool. Biffturnedontheta

9、p. （動(dòng)作演示）（Picture12）Butnowatercameoutofthehose. Dadlookeddownthehose.（動(dòng)作演示 lookeddown ）Whatwastheproblem Lookatthepatch.（指向水龍帶的補(bǔ)?。㊣tgotbiggerandbigger. Canyouguesswhatwouldhappen （Picture13）POP.Thehoseburst. Thechildrengotwet. 老師要留意啟示同學(xué)摸索,每次提問之后稍作停頓,不要急于說出答案,先觀看同學(xué)的反應(yīng),如同學(xué)仍回答困難,再進(jìn)一步給出提示引導(dǎo)同學(xué)作答；3. 聽錄音仿照

10、（ ListeningandImitating ）：聽懂錄音并仿照出標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)聽錄音仿照時(shí),錄音是什么音什么調(diào),就讓同學(xué)仿照成什么音什么調(diào),留意仿照 Mum 和 Dad 說話時(shí)的不同語氣；（1）放錄音,讓同學(xué)完整地聽一遍故事,整體輸入,不需停頓；（2）放錄音,全班同學(xué)齊聲仿照一遍；要求同學(xué)逐句跟讀,勉勵(lì)同學(xué)大膽開口,讀出戲 劇化成效,讀出感情；（3）請(qǐng)同學(xué)重點(diǎn)仿照?qǐng)D 2、3、5、10、12,留意 Mum 和 Dad 說話時(shí)的不同語氣；4. 朗讀故事（ ReadingDramatically ）：讀懂故事并學(xué)會(huì)繪聲繪色地獨(dú)立朗讀故事通過多種形式的朗讀,讓同學(xué)能夠繪聲繪色地獨(dú)立朗讀故事,培育同

11、學(xué)有感情朗讀故事的習(xí)慣,練就扎實(shí)的語言基本功；（1）分組競(jìng)賽朗讀；將同學(xué)分成幾個(gè)小組,每組讀3-4 幅圖,比比哪組讀得好；（2）朗讀接龍；請(qǐng)幾名同學(xué)接龍朗讀故事,每人讀一幅圖；朗讀過程中,老師要對(duì)朗讀困難或有問題的同學(xué)賜予指導(dǎo)和示范；5. 檢查懂得（ StoryComprehension）：梳理故事情節(jié),回憶故事內(nèi)容通過回答疑題和補(bǔ)全句子,引導(dǎo)同學(xué)回憶故事內(nèi)容,梳理故事情節(jié)；（1）老師提問,請(qǐng)同學(xué)搶答；之后,老師用PPT 展現(xiàn)五條故事線索（圖片）；問題如下：Whogotwetfirst （Dadgotwet.）Whogotwetnext （Mumgotwet. ）Then,whogotwet

12、（Dadgotwetagain. ）Then,whogotwet （Mumgotwetagain. ）Whogotwetlast （Thechildrengotwet. ）（2）老師連續(xù)提問,并利用PPT 展現(xiàn)相關(guān)圖片,請(qǐng)同學(xué)口頭補(bǔ)全句子；（見課件）HowdidDadgetwet （展現(xiàn)圖 1、3、 4）HowdidMumgetwet （展現(xiàn)圖 2、5、6）HowdidDadgetwetagain （展現(xiàn)圖 7、8）HowdidMumgetwetagain （展現(xiàn)圖 9、10）Howdidthechildrengetwet （展現(xiàn)圖 11、 13）6. 復(fù)述（ Retelling ）：依據(jù)圖片

13、和關(guān)鍵詞復(fù)述故事承接上一個(gè)環(huán)節(jié),老師在PPT 上只保留圖片及相應(yīng)的關(guān)鍵詞,請(qǐng)同學(xué)復(fù)述故事；（1）全班一起復(fù)述故事；（2）兩人一組練習(xí)復(fù)述,然后請(qǐng) 5 組接龍復(fù)述； 老師依據(jù)情形賜予準(zhǔn)時(shí)的幫忙和指導(dǎo)；7. 爭(zhēng)論（ Discussion）：明白“ 集雨桶” 的用處,培育節(jié)水意識(shí)（可選）（1）老師提出問題讓同學(xué)分組爭(zhēng)論；問題可參考：Whatcanwedowiththewaterbutt Canwesavewaterinthisway Whatelsecanwedotosavewater （2）爭(zhēng)論終止后,請(qǐng)小組代表展現(xiàn)爭(zhēng)論結(jié)果；同時(shí),勉勵(lì)更多同學(xué)大膽發(fā)表個(gè)人看法；8. 拼讀練習(xí)（ Practisin

14、gPhonics）：培育拼讀意識(shí),復(fù)習(xí)字母組合“ck” 的拼讀規(guī)律（1）讓同學(xué)找出故事中含有字母組合“ ck” 的單詞： tricky/brick ,并說出 “ck” 的發(fā)音；（2）老師朗讀以下單詞：got/wet/bother/back/pack/chick/join/truck/tap/neck/knock,讓學(xué)生將含有“ck” 的單詞寫在練習(xí)本上；9. 家庭作業(yè)（ Homework ）（1）反復(fù)仿照錄音,熟讀故事；（2）發(fā)揮想象力改編故事結(jié)局（不少于 4 句話）；六、老師自我反思1. 教學(xué)理念是否表達(dá)了“ 以意義為核心” 、“ 整進(jìn)整出” 的教學(xué)理念；是否將整體教學(xué)、啟示式教學(xué)、拼讀教學(xué)等方法貫穿于課堂教學(xué)之中；2. 教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)了本課所提出的語言才能和非語言才能等目標(biāo),如：同學(xué)是否能讀懂故事情節(jié)；是否能用標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)獨(dú)立朗讀故事；是否能復(fù)述主要故事情節(jié)；是否體會(huì)到 Kipper 一家人都被水弄濕后的心情；3. 課堂操作（1）提問老師設(shè)置的問題是否符合同學(xué)水