14李國(guó)亮百分?jǐn)?shù)5

1、 勿以善小而不為，勿以惡小而為之善教 善導(dǎo) 善研善學(xué) 善思 善行“學(xué)習(xí)課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)教師李國(guó)亮上課時(shí)間12.8課題百分?jǐn)?shù)練習(xí)學(xué)的目標(biāo)：使學(xué)生通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固百分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的互化。習(xí)的內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的意義及百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化學(xué)習(xí)過程：一、基本練習(xí)1、把下面的小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)1.25 0.374 12.05 2.72、把下面的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)1/2 1/8 8/3 7/18提問：分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣化？3、把下面的百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)2.7% 35% 4% 200%提問：百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)應(yīng)該怎樣化？4、把下面的百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)56% 8.3% 125% 0.2%提問：百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎

2、樣化？二、指導(dǎo)練習(xí)1、完成教科書練習(xí)十八第7題提問：這條直線上的每一個(gè)點(diǎn)要分別用百分?jǐn)?shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)來(lái)表示，你是怎樣解決這個(gè)問題的？2、完成教科書練習(xí)十八第9、10、12題學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)，個(gè)別題目提問，你是怎樣想的？三、作業(yè)：完成教科書練習(xí)十九第13、14題。課后反思：“學(xué)習(xí)課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)教師李國(guó)亮上課時(shí)間12.9課題“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾”的應(yīng)用題學(xué)的目標(biāo)：使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中，理解并掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的基本思考方法，并能正確解決相關(guān)的實(shí)際問題。習(xí)的內(nèi)容：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾、一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾學(xué)習(xí)過程：一、學(xué)前

3、習(xí)：1 解答“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”用什么方法？2 列式計(jì)算：4是9的百分之幾？ 50是200的百分之幾？3 解答這類百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？4 出示課件復(fù)習(xí)題： 一個(gè)鄉(xiāng)去年原計(jì)劃造林12公頃，實(shí)際造林14公頃，實(shí)際造林是原計(jì)劃的百分之幾？5 學(xué)生讀題，找出題中的單位1，并獨(dú)立解答。6揭示課題：如果把這道題的問題變?yōu)閷?shí)際造林比原計(jì)劃增加了百分之幾？應(yīng)該怎樣解答呢？這就是我們本節(jié)課要繼續(xù)研究的比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。二、學(xué)中習(xí)：1 出示例3（1）指名讀題。（2）讓學(xué)生找出題中的單位1，并畫出線段圖。（3）找一名學(xué)生到前面板演，并說(shuō)出自己畫圖的依據(jù)。（4）啟發(fā)學(xué)生思考：求實(shí)際造林比原計(jì)劃增

4、長(zhǎng)百分之幾是哪兩個(gè)量比較？哪個(gè)量是單位1.（板書：增加的原計(jì)劃的）（5）學(xué)生嘗試列式計(jì)算。（1名同學(xué)板演）（6）想一想這道題還有其他的做法嗎？板書：14121.167=116.7% 116.4%-100%=16.7%（7）比較兩種算法的相同點(diǎn)是什么？2 將例3中的問題改為“原計(jì)劃比實(shí)際少百分之幾”？該如何解答呢？（1）提問：這道題中是那兩個(gè)量進(jìn)行比較？把哪個(gè)量看成單位1，先求什么？再求什么？（2）學(xué)生列式，老師板書。（14-12）14（3）比較觀察 將例3改變問題后的列式發(fā)生了怎樣的變化？為什么除數(shù)發(fā)生了變化？三、學(xué)后習(xí)(1).分析數(shù)量關(guān)系。（1）求今年產(chǎn)量是去年產(chǎn)量的百分之幾，是把（ ）看作

5、單位“1”，是（ ）和（ ）比，所以用（ ）( ).( 2)求今年小麥的產(chǎn)量比去年增產(chǎn)百分之幾，是把（ ）看作單位“1”，是（ ）和（ ）比，所以用（ ）（ ）。（3）求女生人數(shù)比男生人數(shù)少百分之幾，是把（ ）看作單位“1”，是（ ）和（ ）比，所以用（ ）（ ）。(2).操場(chǎng)上有男生25人，女生20人。女生人數(shù)比男生人數(shù)少百分之幾？(3).一輛自行車原價(jià)是312元，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)降低了168元。降低了百分之幾？(4).甲校學(xué)生人數(shù)比 乙校多5%，乙校學(xué)生人數(shù)比甲校少百分之幾？四、課堂收口：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一類怎樣的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題？解答這類百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？六、布置作業(yè)：做一做課后反思：“學(xué)

6、習(xí)課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)教師李國(guó)亮上課時(shí)間12.10課題“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的實(shí)際問題練習(xí)課學(xué)的目標(biāo)：1.幫助學(xué)生在不同的問題情境中鞏固解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”問題的思考方法。2.進(jìn)一步明晰“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”與“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”這兩類問題的聯(lián)系與區(qū)別，加深對(duì)解決相關(guān)問題的基本方法的思考。習(xí)的內(nèi)容：一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)引入，揭示課題。說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)的意義。統(tǒng)計(jì)班級(jí)的男生人數(shù)和女生人數(shù)，提出下面兩個(gè)問題： “我們班男生占全班的百分之幾？”“女生比男生多百分之幾？”說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)的含義和計(jì)算方法。揭示課

7、題。揭示課題“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”（練習(xí)）二、完成練習(xí)，內(nèi)化知識(shí)。完成練習(xí)十九第1題。獨(dú)立完成，同桌交流。獨(dú)立解答，矯正答案。（2）完成練習(xí)十九第3、4題。獨(dú)立解答，關(guān)注學(xué)生的計(jì)算方法，幫助學(xué)生理解“洞庭湖的湖面面積減少了百分之幾”這句話的意思。課后反思：“學(xué)習(xí)課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)教師李國(guó)亮上課時(shí)間12.11課題求比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的問題學(xué)的目標(biāo)：掌握比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路。習(xí)的內(nèi)容：比一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾。學(xué)習(xí)過程：一、學(xué)前習(xí)：1、出示復(fù)習(xí)題：學(xué)校圖書室原有圖書1400冊(cè)，今年圖書冊(cè)數(shù)增加了 。現(xiàn)在圖書室有多少冊(cè)圖書？2、學(xué)生找出

8、這道題目的分率句，確定單位“1”，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系列式：1400（1 ）二、學(xué)中習(xí)：1、教學(xué)例3（1）出示例題：學(xué)校圖書室原有圖書1400冊(cè)，今年圖書冊(cè)數(shù)增加了12%?，F(xiàn)在圖書室有多少冊(cè)圖書？（2）學(xué)生讀題，找條件和問題，明確這道題是把誰(shuí)看成單位“1”。（3）引導(dǎo)思考：從“今年圖書冊(cè)數(shù)增加了12%”這句話中，你能知道些什么？ 今年圖書增加的部分是原有的12%。 今年圖書的冊(cè)數(shù)是原有的120%。（4）學(xué)生討論后分小組交流，并獨(dú)立列式計(jì)算：第一種：140012%=168（冊(cè)）1400+168=1568（冊(cè)）第二種：1400（1+12%） =1400112% =168（冊(cè)）1、通過這道題的學(xué)習(xí)，你明白

9、了什么？（求一個(gè)數(shù)的幾分之幾和求一個(gè)數(shù)的百分之幾，都要用乘法計(jì)算）3、鞏固練習(xí)：完成P93“做一做”第1題。三、學(xué)后習(xí)做一做第1、2題。第2題是一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的問題。四、課堂收口：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不懂的問題？課后反思：“學(xué)習(xí)課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)教師李國(guó)亮上課時(shí)間12.12課題連續(xù)求“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾”的問題學(xué)的目標(biāo)：1、學(xué)生能夠嘗試用假設(shè)法解決連續(xù)求“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾”的問題2、掌握用抽象“1”解決實(shí)際問題的方法。習(xí)的內(nèi)容：一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)過程：一、學(xué)前習(xí)（1）100的5%是多少？ （2）50噸的10%是多少？（3）1000元的8%是多少？ （4）50萬(wàn)元的20%是多少？二、學(xué)中習(xí)1、出示例52、分析問題 （1）已知什么？求什么？（2）商品的原價(jià)