《網(wǎng)上呼救》教學(xué)課件(共24p)

1、網(wǎng)上呼救 第1頁，共25頁。我會(huì)猜一張大網(wǎng)世界張人在家里世界訪兩人相距千萬里猶如咫尺在身旁 （打一物）第2頁，共25頁。縣 桑 恩 眉劇 屏 豈 救值 班 碼 暈我會(huì)讀：第3頁，共25頁。課讀文思考：1、課文講了一件什么事？2、 根據(jù)起因、經(jīng)過和結(jié)果給課文分段，簡述段意。 第4頁，共25頁。 1.課文講了一件什么事? 本文寫了一個(gè)幫助人的故事。美國男孩桑恩憑借小小的屏幕和神奇的網(wǎng)絡(luò)挽救了芬蘭大學(xué)生的性命。第5頁，共25頁。 2.思考：根據(jù)起因、經(jīng)過和結(jié)果給課文分段。第一部分（第15段）寫美國男孩桑恩在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了求救信息。第二部分（第68段）寫求救人蘇珊的病情，仔細(xì)描繪了她的處境。第三部分（第9

2、10段） 寫桑恩得知蘇珊的實(shí)際情況，決定立即打電話給緊急救援中心。第四部分（第1118段）緊急救援中心接到電話后馬上采取行動(dòng)，最后蘇珊脫險(xiǎn)了。第6頁，共25頁。 說一說：1.誰在網(wǎng)上呼救？2.誰組織了呼救？3.呼救的結(jié)果怎樣？第7頁，共25頁。- 將近18時(shí)，他準(zhǔn)備離開“酒館”，忽然看到一個(gè)署名蘇珊 的女孩用黑色粗體大字“喊”道：“有人能幫助我嗎？”.第8頁，共25頁。- 桑恩皺了皺眉頭，心想，該不是個(gè)惡作劇吧？表示他很懷疑桑恩討厭別人拿癱瘓來開玩笑。厭惡這種行為方式。第9頁，共25頁。-心想：萬一她真是急病發(fā)作，那豈不壞事？我得幫她。表現(xiàn)出他很矛盾的心理，也表現(xiàn)出他很善良，能夠助人為樂第10

3、頁，共25頁。蘇珊是芬蘭一所學(xué)校的學(xué)生，當(dāng)時(shí)她正在圖書館進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)找尋資料。忽然老毛病發(fā)作，雙腿灼痛，直穿骨髓。她的兩肋像被緊緊夾住似的，只能坐著，不能行走，呼吸也越來越急促。 圖書館內(nèi)一片寂靜，整個(gè)三樓只有她一個(gè)人。距離最近的電話也在走廊上，她是走不到那里的。-第11頁，共25頁。- 所以 這個(gè)求助信號(hào)并非惡作劇。蘇珊其實(shí)是芬蘭赫爾辛基克拉伐鎮(zhèn)一所院校的20歲學(xué)生。當(dāng)時(shí)她正在圖書館進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)找尋資料做作業(yè)，忽然老毛病發(fā)作，雙腿劇烈灼痛，直穿骨髓。這是她自小就有的怪病。嚴(yán)重時(shí)，她痛得只能坐著，不能行走，兩肋像被緊緊夾住似的，呼吸也很困難。第12頁，共25頁。思考：蘇珊只能在網(wǎng)上呼救的原因是

4、什么？你能找到幾個(gè)理由？因?yàn)椋?所以她只能通過互聯(lián)網(wǎng) 求救。-1.圖書館內(nèi)一片寂靜，整個(gè)三樓只有她一個(gè)人。2.距離最近的電話是在外面的走廊上，想瘸著腿走到哪里是辦不到的。第13頁，共25頁。- 桑恩凝視著蘇珊發(fā)出的信息，趕緊問道：“你在什么地方？”答案是：“芬蘭?！彼泽@極了，又問道：“你不是在開玩笑吧？”第14頁，共25頁。美國芬蘭一萬五千公里第15頁，共25頁。-面對(duì)這樣問題，蘇珊當(dāng)時(shí)的心里是怎么想呢？ 她最怕的就是別人誤會(huì)她的求助呼喚。后來她又是怎么回信息的呢？我向你保證，我不是開玩笑，救救我。第16頁，共25頁。- 經(jīng)過對(duì)話，后來桑恩是怎么做的呢？打緊急電話給救援中心第17頁，共25頁

5、。- “挺住，”桑恩用粗體大字打出，“我已經(jīng)打了電話去求助?！钡?8頁，共25頁。那里的工作人員一邊和芬蘭的有關(guān)方面聯(lián)系，一邊向桑恩問蘇珊的地址和電話號(hào)碼。 第19頁，共25頁。 蘇珊：我不能動(dòng)，呼吸困難， 請(qǐng)幫助我，蘇珊。麥克：你在什么地方？蘇珊：芬蘭。 麥克：挺??！我已經(jīng)打 了電話去求助！第20頁，共25頁。- 最后結(jié)果：蘇珊得救了第21頁，共25頁。 感悟： 想一想蘇娜為什么能獲救？哪些因素使得蘇娜最終獲救？第22頁，共25頁?？茖W(xué)的發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)的快捷。桑恩很有同情心。緊急求援中心人員對(duì)工作的高度責(zé)任感。緊急救援人員的及時(shí)救助。第23頁，共25頁。討論交流： 在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，

6、網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)越來越廣泛的被人們利用。網(wǎng)絡(luò)還給人們帶來了哪些方便和問題？-第24頁，共25頁。1天行健，君子以自強(qiáng)不息。 周易 譯：作為君子，應(yīng)該有堅(jiān)強(qiáng)的意志，永不止息的奮斗精神，努力加強(qiáng)自我修養(yǎng)，完成并發(fā)展自己的學(xué)業(yè)或事業(yè)，能這樣做才體現(xiàn)了天的意志，不辜負(fù)宇宙給予君子的職責(zé)和才能。 2勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 三國志劉備語 譯：對(duì)任何一件事，不要因?yàn)樗呛苄〉?、不顯眼的壞事就去做；相反，對(duì)于一些微小的。卻有益于別人的好事，不要因?yàn)樗饬x不大就不去做它。 3見善如不及，見不善如探湯。 論語 譯：見到好的人，生怕來不及向他學(xué)習(xí)，見到好的事，生怕遲了就做不了?？吹搅藧喝?、壞事，就像是接觸到熱得發(fā)

7、燙的水一樣，要立刻離開，避得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。 4躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣。 論語 譯：干活搶重的，有過失主動(dòng)承擔(dān)主要責(zé)任是“躬自厚”，對(duì)別人多諒解多寬容，是“薄責(zé)于人”，這樣的話，就不會(huì)互相怨恨。 5君子成人之美，不成人之惡。小人反是。 論語 譯：君子總是從善良的或有利于他人的愿望出發(fā)，全心全意促使別人實(shí)現(xiàn)良好的意愿和正當(dāng)?shù)囊?，不?huì)用冷酷的眼光看世界?；蚴俏痔煜虏粊y，不會(huì)在別人有失敗、錯(cuò)誤或痛苦時(shí)推波助瀾。小人卻相反，總是“成人之惡，不成人之美”。 6見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。 論語 譯：見到有人在某一方面有超過自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，就虛心請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，想辦法趕上他，和他達(dá)到同一水平；見有人存

8、在某種缺點(diǎn)或不足，就要冷靜反省，看自己是不是也有他那樣的缺點(diǎn)或不足。 7己所不欲，勿施于人。 論語 譯：自己不想要的（痛苦、災(zāi)難、禍?zhǔn)拢?，就不要把它?qiáng)加到別人身上去。 8當(dāng)仁，不讓于師。 論語 譯：遇到應(yīng)該做的好事，不能猶豫不決，即使老師在一旁，也應(yīng)該搶著去做。后發(fā)展為成語“當(dāng)仁不讓”。 9君子欲訥于言而敏于行。 論語 譯：君子不會(huì)夸夸其談，做起事來卻敏捷靈巧。 10二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。 周易 譯：同心協(xié)力的人，他們的力量足以把堅(jiān)硬的金屬弄斷；同心同德的人發(fā)表一致的意見，說服力強(qiáng)，人們就像嗅到芬芳的蘭花香味，容易接受。 11君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)。 周易 譯：君子就算有卓越

9、的才能超群的技藝，也不會(huì)到處炫耀、賣弄。而是在必要的時(shí)刻把才能或技藝施展出來。 12滿招損，謙受益。 尚書 譯：自滿于已獲得的成績，將會(huì)招來損失和災(zāi)害；謙遜并時(shí)時(shí)感到了自己的不足，就能因此而得益。 13人不知而不慍，不亦君子乎？ 論語 譯：如果我有了某些成就，別人并不理解，可我決不會(huì)感到氣憤、委屈。這不也是一種君子風(fēng)度的表現(xiàn)嗎？知緣齋主人 14言必信 ，行必果。 論語 譯：說了的話，一定要守信用；確定了要干的事，就一定要堅(jiān)決果敢地干下去。 15毋意，毋必，毋固，毋我。 論語 譯：講事實(shí)，不憑空猜測；遇事不專斷，不任性，可行則行；行事要靈活，不死板；凡事不以“我”為中心，不自以為是，與周圍的人群策群力，共同完成任務(wù)。 16三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。論語 譯：三個(gè)人在一起，其中必有某人在某方面是值得我學(xué)習(xí)的，那他就可當(dāng)我的老師。我選取他的優(yōu)點(diǎn)來學(xué)習(xí)，對(duì)他的缺點(diǎn)和不足，我會(huì)引以為戒，有則改之。 17君子求諸己，小人求諸人。 論語 譯：君子總是