《SPSS與問卷分析》教學(xué)課件

1、SPSS與問卷分析劉文平第1頁，共29頁。提 綱編碼與數(shù)據(jù)錄入編碼注意變量類型與尺度數(shù)據(jù)錄入統(tǒng)計(jì)分析統(tǒng)計(jì)制圖第2頁，共29頁。編碼與錄入單選題例1 當(dāng)前貴組織機(jī)構(gòu)是否設(shè)有面向組織的職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)？ A有 B 正在開創(chuàng) C沒有 D曾經(jīng)有過但已中斷編碼：只定義一個(gè)變量，Value值1、2、3、4分別代表A、B、C、D 四個(gè)選項(xiàng)。錄入：錄入選項(xiàng)對(duì)應(yīng)值，如選C則錄入3 第3頁，共29頁。編碼與錄入（續(xù)）多項(xiàng)選擇題(選項(xiàng)數(shù)固定和不固定)例2 貴處的職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)工作涵蓋哪些組群？畫鉤時(shí)請(qǐng)把 所有提示考慮在內(nèi)。A月薪員工 B日薪員工 C鐘點(diǎn)工編碼：把每一個(gè)相應(yīng)選項(xiàng)定義為一個(gè)變量，每一個(gè)變量Value值

2、均如下定義：“0” 未選，“1” 選。錄入：被調(diào)查者選了的選項(xiàng)錄入1、沒選錄入0，如選擇被調(diào)查者選AC，則三個(gè)變量分別錄入為1、0、1。第4頁，共29頁。編碼與錄入（續(xù)）多項(xiàng)選擇題例3 你認(rèn)為開展保持黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的最重要的目標(biāo)是哪三項(xiàng)：1（ ） 2 （ ） 3（ ）A、提高黨員素質(zhì) B、加強(qiáng)基層組織 C、堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)民主D、激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情 E、服務(wù)人民群眾 F、促進(jìn)各項(xiàng)工作 編碼：定義三個(gè)變量分別代表題目中的1、2、3三個(gè)括號(hào)，三個(gè)變量Value值均同樣的以對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)定義，即：“1” A，“2” B，“3” C，“4” D，“5” E，“6” F錄入：錄入的數(shù)值1、2、3、4、5、6分別代表選

3、項(xiàng)ABCDEF，相應(yīng)錄入到每個(gè)括號(hào)對(duì)應(yīng)的變量下。如被調(diào)查者三個(gè)括號(hào)分別選ACF，則在三個(gè)變量下分別錄入1、3、6。 第5頁，共29頁。編碼與錄入（續(xù)）排序題例4 您購買商品時(shí)在 品牌 流行 質(zhì)量 實(shí)用 價(jià)格 中對(duì)它們的關(guān)注程度先后順序是（請(qǐng)?zhí)畲?hào)重新排列） 第一位 第二位 第三位 第四位 第五位 編碼：定義五個(gè)變量，分別可以代表第一位 第五位，每個(gè)變量的Value都做如下定義：“1” 品牌，“2” 流行，“3” 質(zhì)量，“4” 實(shí)用，“5” 價(jià)格錄入：錄入的數(shù)字1、2、3、4、5分別代表五個(gè)選項(xiàng)，如被調(diào)查者把質(zhì)量排在第一位則在代表第一位的變量下輸入“3“。 第6頁，共29頁。編碼與錄入（續(xù)）選擇

4、排序題例5你認(rèn)為開展保持黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的最重要的目標(biāo)是哪三項(xiàng),按從高到低順序排列。A、提高黨員素質(zhì) B、加強(qiáng)基層組織 C、堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)民主D、激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情 E、服務(wù)人民群眾 F、促進(jìn)各項(xiàng)工作編碼：以ABCDEF6個(gè)選項(xiàng)分別對(duì)應(yīng)定義6個(gè)變量，每個(gè)變量的Value都做同樣的如下定義：“1” 未選，“2” 排第一，“3” 排第二，“4” 排第三。錄入：以變量的Value值錄入。比如三個(gè)括號(hào)里分別選的是 ECF，則該題的6個(gè)變量的值應(yīng)該分別錄入：1（代表A選項(xiàng)未選）、1、 3（代表C選項(xiàng)排在第二）、1、2、4。第7頁，共29頁。關(guān)于選擇排序題的注該方法是對(duì)多選題和排序題相結(jié)合的一種方法，對(duì)一般排序題（

5、例4）也同樣適用，只是兩者用的分析方法不同（例4用頻數(shù)分析、例5用描述分析），輸出結(jié)果從不同的側(cè)面反映問題的重要性（前一種方法從位次看排序，后一種方法從變量的頻數(shù)看排序）。 第8頁，共29頁。編碼與錄入（續(xù)）開放性數(shù)值題和量表題這類題目要求被調(diào)查者自己填入數(shù)值，或者打分例6 你的年齡（實(shí)歲）：_編碼：一個(gè)變量，不定義Value值錄入：即錄入被調(diào)查者實(shí)際填入的數(shù)值。 第9頁，共29頁。編碼與錄入（續(xù)）開放性文字題 如果可能的話可以按照含義相似的答案進(jìn)行編碼，轉(zhuǎn)換成為封閉式選項(xiàng)進(jìn)行分析。如果答案內(nèi)容較為豐富、不容易歸類的，應(yīng)對(duì)這類問題直接做定性分析。 第10頁，共29頁。統(tǒng)計(jì)分析頻數(shù)分析：Freq

6、uencies過程可以做單變量的頻數(shù)分布表；顯示數(shù)據(jù)文件中由用戶指定的變量的特定值發(fā)生的頻數(shù)；獲得某些描述統(tǒng)計(jì)量和描述數(shù)值范圍的統(tǒng)計(jì)量。適用范圍：?jiǎn)芜x題（例1），排序題（例4），多選題的方法二（例3）頻數(shù)分析也是問卷分析中最常用的方法。實(shí)現(xiàn)： Descriptive statisticsFrequencies 第11頁，共29頁。統(tǒng)計(jì)分析（續(xù)）描述分析：Descriptives過程可以計(jì)算單變量的描述統(tǒng)計(jì)量。這些述統(tǒng)計(jì)量有平均值、算術(shù)和、標(biāo)準(zhǔn)差，最大值、最小值、方差、范圍和平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)誤等。適用范圍：選擇并排序題（例5）、開放性數(shù)值題（例6）。實(shí)現(xiàn)： Descriptive statistics

7、Descriptives，需要的統(tǒng)計(jì)量點(diǎn)擊按鈕Statistics中選擇. 第12頁，共29頁。統(tǒng)計(jì)分析（續(xù)）多重反應(yīng)下的頻次分析 適用范圍：多選題的二分法（例2） 實(shí)現(xiàn)：第一步在Multiple ResponseDefine Sets把一道多選問題中定義了的所有變量集合在一起，給新的集合變量取名，在Dichotomies Counted value中輸入1。 第二步在Multiple ResponseFrequencies中做頻數(shù)分析。 第13頁，共29頁。統(tǒng)計(jì)分析（續(xù)）交叉頻數(shù)分析：Crosstabs過程解決對(duì)多變量的各水平組合的頻數(shù)分析的問題適用范圍：，適用于由兩個(gè)或兩個(gè)以上變量進(jìn)行交叉

8、分類形成的列聯(lián)表，對(duì)變量之間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行分析。比如要知道不同工作性質(zhì)的人上班使用交通工具的情況，可以通過交叉分析得到一個(gè)二維頻數(shù)表,則一目了然。實(shí)現(xiàn)：第一步根據(jù)分析的目的來確定交叉分析的選項(xiàng)，確定控制變量和解釋變量（如上例中不同工作性質(zhì)的人是控制變量，使用交通工具是解釋變量）。第二步選擇Descriptive statisticsCrosstabs .第14頁，共29頁。統(tǒng)計(jì)分析（續(xù)）均值的比較與檢驗(yàn) Means過程對(duì)指定變量綜合描述分析，分組計(jì)算計(jì)算均值再比較。比如可以按性別變量分為男和女來研究二者收入是否存在差距。T 檢驗(yàn)獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)用于不相關(guān)的樣本是否開來自具有相同均值的總體的檢驗(yàn)。比

9、如，研究購買該產(chǎn)品的顧客和不購買的顧客的收入是否有明顯差異。如果樣本不獨(dú)立則要用配對(duì)t檢驗(yàn)。比如研究參加職業(yè)培訓(xùn)后 工作效率是否提高。 第15頁，共29頁。統(tǒng)計(jì)分析（續(xù)）聚類分析相關(guān)分析回歸分析第16頁，共29頁。統(tǒng)計(jì)制圖餅圖(pie chart)直方圖(histogram)條形圖(bar chart)曲線圖(curve)面積圖(area)第17頁，共29頁。第18章多選變量的分析第18頁，共29頁。8/3/2022本章內(nèi)容18.1 多選變量的概念與分類18.2 多選變量集的設(shè)置18.3 多選變量的頻數(shù)分布分析18.4 多選變量的交叉表分析18.5 多選變量集分析的過程語句練習(xí)題第19頁，共2

10、9頁。18.1 多選變量的概念與分類多選變量的概念：在當(dāng)前社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，大量存在這樣的變量，對(duì)于一個(gè)確定的觀測(cè)對(duì)象，該變量有幾個(gè)值與之對(duì)應(yīng)。如當(dāng)問到你喜歡什么顏色時(shí)，你可能喜歡紅色，也喜歡藍(lán)色和綠色。如果讓你按喜歡程度排一下順序，你的回答可能是：紅色第一，藍(lán)色第二，綠色第三。這就構(gòu)成了對(duì)一個(gè)問題（變量）的多個(gè)選擇。這種問題稱作多項(xiàng)選擇題。目前，市場(chǎng)研究或許多領(lǐng)域?qū)δ呈挛镌u(píng)價(jià)的研究中常常遇到這樣的問題?？梢赃x多個(gè)，分為限選和不限選：限選：如在11種工作種類中，選你最喜歡的，最多可選4種（Var1-Var4)；求所有人最喜歡哪種（哪種被選的頻率最高）？（4個(gè)分類變量）不限選：如在所列的20種電器

11、中，你家所擁有的電器，不限選（Var1-Var20），求哪種電器最普遍？（20個(gè)二分變量）第20頁，共29頁。18.1 多選變量的概念與分類(續(xù))多選變量的分類與代碼：多選變量的分類取決于對(duì)問題的設(shè)計(jì)和對(duì)數(shù)據(jù)的整理及其數(shù)據(jù)文件的建立。多選二分變量集及其編碼（多選二分法）：多選二分變量集是由若干個(gè)二分變量組成的變量集。這些二分變量反映了一個(gè)問題的多個(gè)可能的答案。如對(duì)下面問題有9個(gè)可能的答案，每個(gè)可選擇的答案由一個(gè)變量表示，每個(gè)變量的值只能有表明“是”和“否”的兩個(gè)代碼。編號(hào) 調(diào)查內(nèi)容 選 項(xiàng) 1 您喜歡紅色嗎 是 否 2 您喜歡橙色嗎 是 否 3 您喜歡黃色嗎 是 否 4 您喜歡綠色嗎 是 否

12、5 您喜歡青色嗎 是 否 6 您喜歡藍(lán)色嗎 是 否 7 您喜歡紫色嗎 是 否 8 您喜歡黑色嗎 是 否 9 您喜歡白色嗎 是 否 左邊的表格為向顧客發(fā)放的顏色調(diào)查，在選擇服裝時(shí)，您喜歡什么顏色作為主體顏色，在答案的“”中打“” （可多選） 這是一組問題，每個(gè)問題均有兩個(gè)答案，回答者只能選擇其中一種。在建立數(shù)據(jù)文件時(shí)，變量名使用相同的變量主名，后面加以不同序號(hào)組成，本組問題的9個(gè)變量名是color1-color9。而答案的編碼規(guī)則為：回答“是”變量值為1，回答“否”變量值為0，其他值為缺失值。第21頁，共29頁。18.1 多選變量的概念與分類(續(xù))多選變量的分類與代碼：多選變量的分類取決于對(duì)問題

13、的設(shè)計(jì)和對(duì)數(shù)據(jù)的整理及其數(shù)據(jù)文件的建立。多選分類變量集及其編碼（多選分類法）：多選分類變量集是由若干個(gè)分類變量組成的變量集。每個(gè)分類變量都有兩個(gè)以上的值作為回答者的答案的代碼。如上面有關(guān)選擇服裝的主體顏色，您可以選擇最喜歡的三種，在提供的10種答案前中的中填寫喜歡的順序號(hào)（最喜歡的為，其次為、）。紅 橙 黃綠青藍(lán) 紫黑白說不清 這是一個(gè)問題，每個(gè)問題可以有三個(gè)答案。在建立數(shù)據(jù)文件時(shí)，要建立三個(gè)變量color1-color3表示回答者按喜歡程度選擇的三個(gè)顏色。而答案的編碼規(guī)則為：按填寫的順序值編碼，如A表示選擇紅色，I表示選擇白色，J表示說不清。如選擇結(jié)果為黑、紅、藍(lán)，則變量color1的值為H

14、,變量color2的值為A,變量color3的值為F。當(dāng)然也可以使用數(shù)字編碼。第22頁，共29頁。18.1 多選變量的概念與分類(續(xù))解決多選問題的SPSS過程：首先將每個(gè)題的若干答案組成一個(gè)綜合變量即變量集(Set)，然后對(duì)綜合變量的各種取值進(jìn)行分析。多選問題的分析在SPSS中是通過Analyze + Multiple Response中的各項(xiàng)功能實(shí)現(xiàn)的。Define Sets -建立多選二分變量或多選分類變量集（用一個(gè)變量代表多個(gè)變量），并應(yīng)用于頻數(shù)表和交叉表。Frequencies：對(duì)多選變量集進(jìn)行頻數(shù)分布分析Crosstabs：對(duì)多選變量集與其他變量集或與原基本變量進(jìn)行交叉表分析。第2

15、3頁，共29頁。18.2 多選變量集的設(shè)置定義多選變量集：把一組反映同一問題的多個(gè)答案變量組合在一個(gè)變量集中（用一個(gè)變量代表多個(gè)變量）Analyze + Multiple ResponseDefine Sets如將color1-color9 - color, 變量編碼為Dichotomies Counted Value(二分變量的計(jì)數(shù)值）:1 如color1-color3 - color, 變量編碼為Categories（分類變量）, Range為A-J（或1-10）多選變量集前自動(dòng)加“$”以區(qū)別于一般變量。例子：data18-01的二分變量V101-V106 多選變量集rest（標(biāo)簽：飯后活

16、動(dòng)）第24頁，共29頁。18.3 多選變量的頻數(shù)分布分析多選二分變量集的頻數(shù)分布分析：例子data18-01（對(duì)公務(wù)員的營養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)及心理調(diào)查）的V101-V106(晚飯后做什么：A-看電視 B-睡覺 C-做輕微活動(dòng) D-打牌 E-散步 F-其他)將二分變量V101-V106 多選變量集rest（標(biāo)簽：飯后活動(dòng)）Analyze + Multiple Response Frequencies: rest（注意：缺失值是指所有二分變量全為缺失值的Case）結(jié)果中：注意Pct of Responses（占總回答數(shù)的）和Pct of Case（占總有效觀測(cè)量數(shù) ）的區(qū)別第25頁，共29頁。18.3 多選

17、變量的頻數(shù)分布分析(續(xù))多選分類變量集的頻數(shù)分布分析：例子data18-02的VV1-VV3(晚飯后做什么：A-看電視 B-睡覺 C-做輕微活動(dòng) D-打牌 E-散步 F-其他，從6個(gè)中按經(jīng)常性排列順序選三個(gè))變量VV1-VV3分別表示第一選擇到第三選擇，對(duì)這樣問題的數(shù)據(jù)進(jìn)行頻數(shù)分布分析的方式有兩種：方法1：對(duì)三個(gè)變量分別進(jìn)行頻數(shù)分布分析：Analyze + Descriptive Statistics + Frequencies:選變量VV1-VV3，選Display frequency tables,選Chart中的Pie Chart（在Chart Value選Percentage要求以百分

18、比標(biāo)注餅圖的各分塊）方法2：組成多選分類變量集，對(duì)該變量集進(jìn)行頻數(shù)分布分析將分類變量VV1-VV3 多選變量集rest（標(biāo)簽：晚飯后活動(dòng)），Categories，Range:1-6Analyze + Multiple Response Frequencies: rest結(jié)果中：注意Pct of Responses和Pct of Case的區(qū)別第26頁，共29頁。18.4 多選變量的交叉表分析與一般的Crosstabs差不多，只是行Row、列Column、分層Layer變量可以選擇多選變量Analyze + Multiple Response Crosstabs行變量（Row），列變量（Column），分層變量（Layer）：可以是基本變量，也可以是多選變量可以對(duì)分析變量的范圍進(jìn)行定義：Define RangesOptions選項(xiàng)：Cell Percentages：Row，Column，TotalPercentages Based on：Case， Responses例子： data18-01，分析50歲以下的年齡段，晚飯后做什么？Recode：年齡v2重新編碼為年齡段AGE（=50為4)Analyze + Multiple Response Crosstabs：