小學(xué)六年級(jí)班主任必學(xué)的班級(jí)管理心得體會(huì)

1、小學(xué)六年級(jí)班主任必學(xué)的班級(jí)管理心得體會(huì)每天在忙碌的課務(wù)和作業(yè)中度過是幸福的 ; 每天期待著學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步是幸福的 ; 每天被人愛著是幸福的，特別是被自己的學(xué)生愛著，是最大的幸福，下面是我收集整理的小學(xué)班主任班級(jí)管理心得體會(huì)，僅供參考。小學(xué)六年級(jí)班主任班級(jí)管理心得體會(huì) （ 一 ）一、注重班干部的培養(yǎng)：一支精練有熱情、有組織能力、有威信的班干伍對(duì)班級(jí)凝聚力的形成起著至關(guān)重要的作用。 在班級(jí)管理中， 知人善任， 激發(fā)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)和工作熱情，組織團(tuán)結(jié)、積極、奮發(fā)向上的班干伍，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。使每個(gè)學(xué)生在集體中都有一定的職務(wù)， 都有自己滿意的角色， 這樣一來， 調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。 在

2、班級(jí)干部的任用上， 開始我是讓每個(gè)人都擔(dān)任一定的職務(wù)， 主要是讓學(xué)生自由競(jìng)選， 試用一段時(shí)間， 在每個(gè)人都從事過某一職務(wù)之后， 把工作能力強(qiáng)， 同學(xué)威信高的好學(xué)生確定為主要的班干部， 其他人則負(fù)責(zé)專項(xiàng)工作，如關(guān)燈、鎖門、調(diào)桌椅等。二、 培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感： “集體是教育的工具”。 本班的班級(jí)口號(hào)是“不甘平庸， 勇爭(zhēng)第一”。 這樣使班級(jí)的向心力的形成就是一股強(qiáng)大的無形力量， 對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著潛移默化的教育、 激勵(lì)和制約作用。 在班內(nèi)以組為單位開展競(jìng)賽， 包括學(xué)習(xí)方面、 紀(jì)律方面、 禮儀方面等等， 主要是“小組合作學(xué)習(xí)”。這種方式的競(jìng)賽主要是增強(qiáng)他們?cè)谛〗M內(nèi)的凝聚力， 讓他們感受學(xué)習(xí)競(jìng)賽

3、的力量與約束感， 這種形式在實(shí)施的過程中有一些好的方面， 比如他們可以在小組里受到約束， 尤其是當(dāng)他們不能遵守課堂紀(jì)律的時(shí)候， 老師的一個(gè)眼神， 一個(gè)提示語都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生影響。 另一種方式， 配合年級(jí)和學(xué)校的各種教育活動(dòng)， 進(jìn)行集體意識(shí)的培養(yǎng)，效果比較明顯。有艱苦的付出，才有了喜悅的收獲，這既讓他們感 受為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)的自豪， 同時(shí)也有主人翁精神的自豪。 在各種比賽中， 我們建立了班級(jí)相冊(cè)，記錄了同學(xué)們參與每次活動(dòng)的情況。三、工作中注重言傳身教。班主任是學(xué)生的楷模， 言談舉止對(duì)學(xué)生具有很大的感染力， 班主任嚴(yán)格要求自己以身作則，率先垂范，要求學(xué)生做到的自己首先做到。見到地上有字紙，我會(huì)彎腰撿起

4、， 中午， 我會(huì)親自拿起拖把， 把教室拖干凈。 我覺得， 教育的機(jī)會(huì)有很多，我們應(yīng)當(dāng)盡可能地抓住生活中的隨機(jī)的內(nèi)容，用他們親身的體驗(yàn)去教育，這樣，他們才會(huì)更深刻得明白那些所謂的條條框框。四、 堅(jiān)持做到說話算數(shù)。 建設(shè)班級(jí)精神文化時(shí)注重誠(chéng)信教育。 其實(shí)誠(chéng)信教育對(duì)于小學(xué)生來說比較廣，不容易把握，所以我定位在說話算話的層面上。當(dāng)然，這也要老師的率先垂范。 教師的話語和行動(dòng)都在無時(shí)無刻的影響著他們， 所以我謹(jǐn)言慎行，更多的時(shí)候凡是要求學(xué)生做到的我一定要求自己先做到。小學(xué)六年級(jí)班主任班級(jí)管理心得體會(huì) （ 二 ）一、制定計(jì)劃、按計(jì)劃做好班務(wù)工作。由于該班比較特殊，五年級(jí)一年該班學(xué)生養(yǎng)成了懶懶散散的壞習(xí)慣，

5、 孩子們自私自利， 集體觀念不強(qiáng)， 尤其表現(xiàn)在集體打掃衛(wèi)生時(shí)。 為了改變這一現(xiàn)狀， 我在開學(xué)初制定出了一套嚴(yán)格有效的班級(jí)管理計(jì)劃，提出了班級(jí)奮斗目標(biāo)：努力成為一支朝氣蓬勃、積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上的班集體。 為此， 我將計(jì)劃滲透在班隊(duì)會(huì)課中， 并在每節(jié)班隊(duì)會(huì)課前都要讓每小組的監(jiān)督員進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)， 讓同學(xué)們互相影響， 潛移默化地受到教育熏陶， 并在班務(wù)工作中嚴(yán)格加以實(shí)施， 經(jīng)過一學(xué)期的努力， 班級(jí)管理效果較好， 該班已呈現(xiàn)出了一股生機(jī)勃勃，積極進(jìn)取的景象。二、常規(guī)性工作：本學(xué)期，我?guī)?dòng)班級(jí)認(rèn)真做好了常規(guī)性工作，堅(jiān)持做好日常事務(wù)。如：堅(jiān)持做好每天的兩操，體育委員認(rèn)真組織，并有監(jiān)督員監(jiān)督帶隊(duì)時(shí) 有無說話現(xiàn)

6、象，有無不穿校服，不帶紅領(lǐng)巾現(xiàn)象。堅(jiān)持搞好每天的衛(wèi)生清潔工作， 學(xué)生嚴(yán)格按照開學(xué)初規(guī)定的清掃責(zé)任區(qū)去認(rèn)真清掃，明天早、中兩次清掃、清洗， 平時(shí)清撿做好保持工作，總之，自己的衛(wèi)生責(zé)任區(qū)一整天都要干凈整潔。 在常規(guī) 檢查評(píng)比中，我班取得了較好的成績(jī)，獲得了較好名次。該期中，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn) 行了階段性的訓(xùn)練。先是訓(xùn)練衛(wèi)生習(xí)慣，繼而訓(xùn)練了兩操習(xí)慣，而后又進(jìn)行了集 會(huì)習(xí)慣的訓(xùn)練，并進(jìn)行了綜合測(cè)評(píng)。在每次訓(xùn)練過程中，我都帶動(dòng)學(xué)生嚴(yán)格訓(xùn)練， 要求一步一步落實(shí)，檢查均取得了較好的成績(jī)。三、月訓(xùn)練工作：本學(xué)期以“養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣”、“文明禮儀我先行”、“規(guī)范問操集會(huì)”為月訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，以此為契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生良好

7、的行為習(xí)慣。每個(gè)月我都制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施， 并設(shè)有相應(yīng)的監(jiān)督員，負(fù)責(zé)監(jiān)督本組學(xué)生 的行為，在月總結(jié)時(shí)對(duì)行為不規(guī)范的學(xué)生給與提醒， 對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給與表揚(yáng)與 獎(jiǎng)勵(lì)。還讓每組的監(jiān)督員用文字上報(bào)本組學(xué)生該月的表象，我將其上報(bào)的內(nèi)容整理歸納發(fā)布到我的博客中，所有學(xué)生都要閱讀并提出建議。經(jīng)過訓(xùn)練與規(guī)范，我 自己感覺我班學(xué)生在養(yǎng)成教育方面的效果還是很不錯(cuò)的。四、具體活動(dòng)：為了更好地規(guī)范學(xué)生的行為，三月份我們組織了 “學(xué)雷鋒， 樹榜樣”活動(dòng)，四月份組織了 “我是文明監(jiān)督員”一一調(diào)查校內(nèi)外不文明現(xiàn)象活 動(dòng)?；顒?dòng)效果很好。五、配合科任老師做好相關(guān)的工作。班主任老師是科任老師之間的聯(lián)系紐帶，是當(dāng)然的多功能老師，為

8、了搞好該班，我積極主動(dòng)地同科任老師聯(lián)系，了解學(xué)生 的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行教育，必要時(shí)溝通老師與學(xué)生之間的關(guān)系， 讓學(xué)生真正了 解老師的一番苦心，下苦功夫?qū)W習(xí)。該學(xué)期中，我經(jīng)常找學(xué)生談心，久而久之，學(xué)生在遇到心理難題時(shí)， 能主動(dòng)找我談心， 從而我也能從側(cè)面及時(shí)了解到好多班 級(jí)情況。六、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，幫助其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。平時(shí)我常教育學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛人民、關(guān)心幫助他人，在學(xué)校舉辦的兩次獻(xiàn)愛心教育中，我抓住教育這個(gè)契機(jī)， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行了關(guān)心， 幫助他人的教育， 讓人人都獻(xiàn)出了一點(diǎn)愛，培養(yǎng)了他們的愛心。另外，我還通過不同途徑幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀， 雖只處于萌芽階段， 但也為以后

9、打下了良好的基礎(chǔ)。 尤其對(duì)學(xué)生早戀現(xiàn)象的處理，我認(rèn)為比較有效。小學(xué)六年級(jí)班主任班級(jí)管理心得體會(huì) （ 三 ）一、 認(rèn)真抓好常規(guī)教育畢業(yè)班學(xué)生的生活是緊張而繁忙的， 但教師絕不能放松對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理，要關(guān)注學(xué)生各方面的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。例如：學(xué)生上學(xué)是否遲到， 放學(xué)是否及時(shí)回家， 注意學(xué)生平時(shí)在課堂中學(xué)習(xí)情況及課間的活動(dòng)等。 學(xué)生的言行舉止自己基本上要掌握， 從而做到有的放矢， 引導(dǎo)學(xué)生向好的方面發(fā)展。 另外， 還可以給畢業(yè)班學(xué)生營(yíng)造一個(gè)舒心的環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣既能張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性， 又讓學(xué)生感悟到自己的成功可以帶給學(xué)校榮譽(yù)、 帶給自己樂趣、帶給父母榮耀、帶給同學(xué)榜樣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)

10、習(xí)熱情。二、讓學(xué)生在自主活動(dòng)中全面發(fā)展活動(dòng)是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)， 人的各種素質(zhì)都是在活動(dòng)和交往中形成的。我積極開展以學(xué)生為主體，學(xué)生自主選擇的各種活動(dòng)。如：自我補(bǔ)習(xí) （ 即落下的課程和不懂的課程自己找老師或同學(xué)補(bǔ)上） 和知識(shí)拓展學(xué)習(xí) （ 即學(xué)有余力的同學(xué)獨(dú)立完成自已買的課外輔導(dǎo)書上的習(xí)題等） 。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中， 讓學(xué)生依據(jù)個(gè)人的喜好組織學(xué)生參加一些課外活動(dòng)小組， 如： 語文方面的古詩詞小組、 訓(xùn)練寫作能力的作文小組、 拓展思維方面的棋奕小組等。 在活動(dòng)中學(xué) 生們其樂融融，既增長(zhǎng)了知識(shí)，開闊了視野，又在這種自主活動(dòng)中提升了自己的 素質(zhì)和綜合能力，學(xué)生們樂此不疲。三、加強(qiáng)學(xué)生心理健康和學(xué)習(xí)態(tài)度

11、教育小學(xué) 六年級(jí)的學(xué)生正處青春期，對(duì)他們進(jìn)行心理健康教育是非常重要的。男女生開始 變得敏感了，彼此之間也萌生好感，個(gè)別學(xué)生還出現(xiàn)了遞紙條的現(xiàn)象。這些問題 如果不及時(shí)有效的解決，就會(huì)影響學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的管理， 對(duì)學(xué)生 自身的發(fā)展也很不利。根據(jù)這些情況，我們多次利用主題班會(huì)讓同學(xué)們就男女生 如何交往展開討論，通過多次的討論，讓學(xué)生明確：處于青春期的男女生之間互 生好感是很正常的，但更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，這一階段的男女生思想還不夠成熟， 人生 觀還沒有完全形成，對(duì)于很多問題的看法和認(rèn)識(shí)還不夠準(zhǔn)確。所以我們每一個(gè)同 學(xué)都應(yīng)該把這種美好的情感埋在內(nèi)心， 珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn) 自己的遠(yuǎn)

12、大理想而不斷付出努力。六年級(jí)學(xué)生在這個(gè)小學(xué)的最后階段學(xué)習(xí)很辛苦，許多同學(xué)學(xué)習(xí)都很積極，但是也個(gè)別同學(xué)看到自己經(jīng)過一段時(shí)間的努力， 成 績(jī)沒有到達(dá)自己理想的程度，就有些灰心，有些自卑，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。所 以，我針對(duì)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況制定不同的發(fā)展目標(biāo)，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，告訴學(xué)生只要盡力，就沒有遺憾。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，讓每一個(gè)學(xué)生都能嘗到成功的喜悅，通過自己的努力實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)追求。四、加強(qiáng)家校聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合共同管理六年級(jí)學(xué)生由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重， 心理壓力大等因 素，容易自己封閉，遇到問題也不與家長(zhǎng)、老師交流和溝通，大人根本就不了解 孩子們內(nèi)心真實(shí)的想法，也就更加無從進(jìn)行

13、教育和疏導(dǎo)了。 為了避免出現(xiàn)這種情 況，我認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)家校聯(lián)系，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的功能，共同來管理好畢業(yè)班學(xué) 生。對(duì)于即將畢業(yè)的小學(xué)生來說，他們的心理想法總是會(huì)出人意料，做法也常常 令老師措手不及。而每次遇到這種孩子，我都會(huì)先主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，了解一些學(xué) 生這段時(shí)間動(dòng)向后，再有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行教育，效果還比較好。小學(xué)班六年級(jí)主任班級(jí)管理心得體會(huì) （ 四 ）一、回顧及成績(jī)今年不負(fù)學(xué)校重托， 在學(xué)校的安排下， 我擔(dān)任六年級(jí)班的班主任工作。 從思想認(rèn)識(shí)上來說， 通過其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考， 使我對(duì)“班主任”和“班主任工作”這看似簡(jiǎn)單的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解， 透過這普通的稱謂

14、， 我看到了背后支撐著這稱謂的其實(shí)是“愛心”與“責(zé)任心”和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。 直到自己確確實(shí)實(shí)承擔(dān)了這一責(zé)任， 才能體會(huì)從小學(xué)到大學(xué)， 自己的各位班主任對(duì)自己不計(jì)回報(bào)的付出一學(xué)期來該班通過我的努力和學(xué)生、 科任教師的共同努力、 配合， 有讓人高興的也有讓人作進(jìn)一步思考的問題， 但總的來講是較好的， 我能順利地把他們平安的送出了校門。 這一年中不出現(xiàn)任何有損學(xué)校利益、名聲和讓人積極痛苦的事情。二、為人師表，率先垂范。我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者， 更是一個(gè)班級(jí)的教育者。 平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多， 因此班主任的一舉一動(dòng)， 都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說:

15、 “身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用， 會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響， 尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來回答三、加強(qiáng)思想品德的教育班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育， 使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于六年級(jí)的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界， 明辨是非， 學(xué)習(xí)怎樣做人。 因此我利用每周一的班

16、會(huì)，結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。四、鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，樹立自信六年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)， 好表現(xiàn)自己， 在多種多樣的活動(dòng)中， 能夠讓他們更加迅速快樂地成長(zhǎng)。 在班級(jí)中， 我努力搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)， 利用班會(huì)開展一些小活動(dòng)，諸如 : 查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵(lì)孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。五、加強(qiáng)家校聯(lián)系。孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作， 孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來獲悉， 同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)， 只有雙管齊下， 才能收到教育的效果。 因此， 在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系， 將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，也利用家長(zhǎng)會(huì)、或是平時(shí)

17、放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。小學(xué)六年級(jí)班主任班級(jí)管理心得體會(huì) （ 五 ）一、班情分析經(jīng)過兩年的班級(jí)管理， 發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生普遍品行良好， 學(xué)習(xí)目的明確， 態(tài)度端正， 學(xué)習(xí)也很勤奮。 絕大部分學(xué)生班級(jí)集體榮譽(yù)感強(qiáng)， 有一定的自我管理能力和自我控制能力。但也存在極少數(shù)學(xué)生不求上進(jìn)，作風(fēng)散漫，缺乏自律。總體上來說可以大致分為以下三大類。1、品學(xué)兼優(yōu)型此類學(xué)生大多在班上學(xué)習(xí)成績(jī)比較好， 自覺性高， 有很強(qiáng)的自我控制和自我管理的能力。學(xué)習(xí)目的非常明確，求知欲望強(qiáng)烈，刻苦務(wù)實(shí)。為人講文明，有禮 貌。有較強(qiáng)的是非分辨能力，是其他學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。2、積極進(jìn)取型此類學(xué)生在班里占大部分， 他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)雖然不如第一類學(xué)生好， 但是他們的上進(jìn)心極為強(qiáng)烈， 學(xué)習(xí)態(tài)度很端正， 學(xué)習(xí)