二年級小學(xué)語文質(zhì)量分析報告

1、精選資料歡迎下載二年級下期語文學(xué)業(yè)分析報告一、命題意圖：本套試題依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)低年級學(xué)段要求，分別從聽力、積累與運用、口語交際、課外閱讀和看圖寫話五個方面考查了人教版二年級下冊語文課本的知識點。試卷既注重了語文學(xué)科知識的整合，又彰顯了語文學(xué)科的特點。試題在考查學(xué)生語文知識和能力的同時，更考查了學(xué)生思維方式、學(xué)習(xí)態(tài)度、書寫習(xí)慣、想象力和觀察力。同時，強化學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識，培養(yǎng)了學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的能力。二、學(xué)生整體表現(xiàn)：本次考試，整個年級學(xué)生的成績比之以往普遍有所提高，沒有不及格。從批改試卷結(jié)果來看，學(xué)生的習(xí)作能力、傾聽能力提升顯著，但個別學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的仍不夠扎實，

2、例如：看拼音寫詞語、照樣子寫句子。這類題型存在書寫不規(guī)范、句式理解錯誤等問題。但隨著二年級下期全年級學(xué)生課內(nèi)外閱讀量的提升，學(xué)生們在進行閱讀理解、看圖寫話這些原本容易失分的題型時，反而駕輕就熟，做到下筆有神。縱觀全年級各班平均分值，班與班之間的差距已經(jīng)微乎其微，全年級學(xué)生的語文學(xué)業(yè)質(zhì)量水平穩(wěn)步提升。三、學(xué)科知識維度上的表現(xiàn)：1、學(xué)生對知識點掌握情況：二年級下期語文知識點涵蓋了識字寫字、閱讀、寫話、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)。依據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對第一學(xué)段知識點的各項基本要精選資料歡迎下載求。學(xué)生在識字寫字方面，字體規(guī)范書寫仍舊需要進一步加強，尤其是每班的后進生，這些學(xué)生字體書寫隨意性較強，漢字雖然會認(rèn)

3、會寫，但因筆畫不規(guī)范、筆順不正確，造成字形出現(xiàn)錯誤。其余學(xué)生不僅做到了字體規(guī)范而且美觀整潔，有些學(xué)生的字體甚至可以媲美字帖上的范字。這與老師平時對學(xué)生們書寫習(xí)慣的嚴(yán)格要求密不可分。此外，在閱讀、寫話方面，各班語文教師在課內(nèi)重視閱讀方法指導(dǎo)，課外則大力提倡家庭閱讀。因此，本學(xué)期以來學(xué)生們課內(nèi)外閱讀積累量提升顯著，全年級學(xué)生普遍呈現(xiàn)出會讀書、愛讀書的熱潮。閱讀量的提升進一步促進了寫話質(zhì)量的提高，孩子們開始變得有話可寫，而且能夠合理的展開想象加入好詞佳句豐富了寫話內(nèi)容。口語交際方面本次試卷話題貼近生活，所創(chuàng)設(shè)的情境來源于學(xué)生的生活實際，有利于調(diào)動學(xué)生的情感體驗，激發(fā)真實的情感，學(xué)生易于下筆，學(xué)生們完

4、成情況良好。但個別學(xué)生仍有所問非所答的情況出現(xiàn)，這與學(xué)生日?？谡Z交際課中口語交流語言不規(guī)范、不能結(jié)合語境回答有關(guān)。2、學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題：第一、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不會認(rèn)真審題。如聽力中的第2小題和閱讀理解中的第4小題都要求回答兩問，粗心的孩子把第一問漏掉。第二、書寫習(xí)慣有待規(guī)范，錯字層出不窮，基本上每一道題都有錯別字出現(xiàn)。在試卷中，無論是看漢語拼音，還是用部首組詞，包括閱讀理解回答問題和看圖寫話，都出現(xiàn)很多錯別字，影響到整體的成績。精選資料歡迎下載第三、后進生課外閱讀量亟需提升。因為缺少閱讀，所以在做“我會在括號里填上合適的詞”一題前后搭配不恰當(dāng)；因為缺少閱讀，所以試卷中要求寫兩個自己積累的詞語

5、時寫不出來；因為缺少閱讀，所以在“看圖寫話”中所寫的語句缺少生機和情感。四、學(xué)科能力維度上的表現(xiàn)：1、試題分析：本套試題全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)，題型豐富而全面，能貼進學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對字、詞、句的積累、理解、運用的情況，又檢測了學(xué)生閱讀和寫作的能力，體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和要求。2、答題分析:第二題的第2題：看拼音寫詞語。這一題比較易寫錯的字的是：“山坡、批評、驕傲、腦筋、鳳凰”其主要原因是寫成別字和書寫不規(guī)范。如把“鳳凰”的“鳳”寫成“風(fēng)。“山”字的最后一筆和“腦”的最后一筆都沒有露出尾巴。第二大題第3題：我會先用下面的部首組字，然后再組詞。不認(rèn)真審題的孩子沒有看清題意，

6、都寫成了兩個字。第二大題第7題：我會填，還會寫一句我積累的其它詩句。所填寫的詩句根本不是同一首古詩里的，前后不搭配。第三題：口語交際，有小部分孩子沒有認(rèn)真讀所給的對話，所寫的句子都是想當(dāng)然，沒有看清楚下面一句的意思，再進行提問。語句不通順，上下句子缺少聯(lián)系，意思不連貫。精選資料歡迎下載五、二年級典型核心問題試題分析：（一）聽力：新語文課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段中提出“聽故事，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)”，全年級本題達到A等的孩子占98%。第一大題是聽力題，教師朗讀一篇短篇聽力材料，學(xué)生聽后一句問題回答相關(guān)內(nèi)容。故事內(nèi)容情節(jié)簡單，聽力測試難度適中。本題典型問題在于學(xué)生回答問題不夠完整，書寫不太規(guī)范，造成

7、失分。例如：第二小題“文中小雞和小鴨你喜歡誰？為什么？寫一兩句話。”個別學(xué)生回答是“我喜小鴨，因它樂于助人”。（二）積累運用：積累運用一題涵蓋知識點較多。一是選擇正確讀音。二是我會看拼音寫詞語。考察學(xué)生對“我會寫”漢字的規(guī)范書寫。三是部首組成新字，再組詞。四是選擇合適詞語填空。五是判斷對錯。六是照樣子，用加點詞寫句子。七填寫積累的詩句。回憶本冊書中積累的諺語、春聯(lián)連線。綜上試題主要考察了學(xué)生“我會認(rèn)”的生字認(rèn)讀、“我會寫”的規(guī)范書寫、“部首組字并組詞”、“課內(nèi)詞語積累”以及每個語文園地的“讀讀背背”等內(nèi)容。全年級扣分最多的是看拼音寫詞語，我們?nèi)M老師嚴(yán)格要求試卷上每個孩子的字體必須絕對工整規(guī)范

8、。任何一點細(xì)微的筆畫錯誤都嚴(yán)格扣分，力求從嚴(yán)要求做到字體規(guī)范正確整潔。一些字體特別容易扣分例如“驕傲”的“傲”字，中間的豎和“下邊的撇不能一筆相連。山”字右邊的豎要露出尾巴，腦”字最后一筆豎也要出露出。“批”字中間部分是橫，個別學(xué)生寫成了撇。這精選資料歡迎下載些漢字書寫的細(xì)微之處不容忽視，從一開始就要從嚴(yán)要求，做到一筆一劃都要規(guī)范認(rèn)真，打扎實童子功。（三）口語交際：本次試卷口語交際內(nèi)容是以媽媽過生日時，與孩子之間的對話為情景，讓學(xué)生回答完整媽媽和童童之間的對話內(nèi)容。語文課標(biāo)第一學(xué)段中指出“能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容”“與別人交談時，態(tài)度要大方，有禮貌”。等。本題在問答中，考察了學(xué)

9、生的口語交際能力，對話較為簡單，內(nèi)容不多，難度適中。本題失分的問題在于1.所問非所答。例如童童說：快坐！媽媽：這水真好喝。說明孩子看到下面句子并沒有認(rèn)真看完就急于下筆，而且回答問題缺乏禮貌敬語。日常的口語交流習(xí)慣有待提升。問題2：問答中出現(xiàn)錯別字。例如“謝”“泡”等字。問題3：回答問題時沒有加入標(biāo)點。問題4：回答問題不夠完整，沒有檢查的習(xí)慣。學(xué)生表達隨意性強。沒有加入口語交際規(guī)范性對話用語。（四）閱讀理解：題型內(nèi)容考察了詞語積累、多音字組詞、好詞造句等內(nèi)容。閱讀訓(xùn)練難度適中，其中扣題最多的反而是看上去最簡單的第一小題“我會填上合適的詞語”。這個訓(xùn)練點是讓學(xué)生依據(jù)短文內(nèi)容寫出量詞。考后老師們分析

10、估計是學(xué)生們前期訓(xùn)練的試卷難度都較高，因此遇到這個簡單的題目，學(xué)生們沒有認(rèn)真審題，直接動筆想要把中間的填空變成一句話。例如“一（）路”，個別學(xué)生填入了“一（光芒的）路”。學(xué)生之所以這樣填寫，是因為前期教師教授做題方法時，精選資料歡迎下載強調(diào)了答案要從短文中來尋找，結(jié)果個別學(xué)習(xí)死板，不夠靈活。沒有讀題意識的學(xué)生，從短文中抄寫了長串句子。還有一題學(xué)生錯誤較多，例“夏夜的星空美嗎？結(jié)合想象，描寫一下?！边@道題是兩問，粗心的學(xué)生寫的卻是一問，回答問題不完整也造成了本題的失分。（五）習(xí)作：本次看圖寫話給的圖片是動物們在快樂活動的情景。畫面內(nèi)容生動、場景富有層次、角色較多。從本次寫話來看，全年級學(xué)生寫作質(zhì)

11、量大幅度提升。描寫內(nèi)容能夠做到通順、完整，大部分學(xué)生還加入了表達適當(dāng)?shù)暮迷~佳句，內(nèi)容顯得生動有趣，充滿情趣，而且對畫面的描寫極為準(zhǔn)確、形象，但一些后進生仍舊存在典型問題。問題一：錯別字連篇，拼音多過生字，影響閱讀。問題二：語句不通順，表達不連貫，前后不通順。問題三：加入了不合理的想象內(nèi)容，沒有緊扣畫面內(nèi)容進行寫作，跑題了。問題四：篇幅書寫特別短，寥寥數(shù)字，沒有寫完。（六）書寫：本次考試，全年級的孩子書寫普遍干凈、整潔、認(rèn)真，沒有涂涂抹抹的現(xiàn)象。只是對個別漢字書寫不規(guī)范，不到位，對漢字的書寫出現(xiàn)了“少鼻子，缺耳朵、丟尾巴”的現(xiàn)象。主要原因是平時對學(xué)生訓(xùn)練指導(dǎo)不夠嚴(yán)格，所以,以后對學(xué)生的書寫習(xí)慣要

12、嚴(yán)格要求，對所學(xué)生字中出現(xiàn)的筆畫，尤其是特殊的字的筆順應(yīng)加強指導(dǎo)。六、教學(xué)建議與改進措施：1、進一步加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)。精選資料歡迎下載語文成績的好壞，語文能力的高低，在很大程度上取決于積累是否厚，基礎(chǔ)是否牢。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，加強漢字書寫指導(dǎo)，并教給學(xué)生識字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認(rèn)讀、去理解，把字詞句有機結(jié)合起來，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動識字、認(rèn)字的興趣，并且鼓勵學(xué)生在習(xí)作、日記中運用學(xué)過的生字詞。我們要把握課標(biāo)要求，夯實基礎(chǔ)知識，注意語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識的積累和應(yīng)用，同時還要注重課外的閱讀，努力促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。2、加強閱讀，提高閱讀能力在閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的能力，同時注意對重點語段或重點詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。在平時的教學(xué)中注意工具性和人文性的統(tǒng)一，在重視對文本理解的同時還要注意方法、思維的訓(xùn)練，也要重視基本技能的掌握，要教給學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法，使學(xué)生清楚閱讀理解中不論什么題目都應(yīng)在文中去尋找答案，要聯(lián)系上下文去推敲，做到詞不離句，句不離篇，切忌憑空亂想。3、改變教學(xué)方式，提高語文綜合應(yīng)用能力綜觀現(xiàn)在的語文考試，語文不僅是基礎(chǔ)，更是一種能力，也是一種生活。在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式